八年級(jí)作文通用（6篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的八年級(jí)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)作文 篇1

　　記不清是在哪個(gè)城市了，但我卻記得那城市的一塊滿是梅花的地。每當(dāng)冬天，寒風(fēng)呼嘯地掀起一陣又一陣的梅花雨時(shí)，那刺骨的風(fēng)兒，那傲嬌的梅兒，總是上演著不同的戲劇。

　　一大片一大片的梅花，挺立著，仿佛即將迎來(lái)一場(chǎng)大戰(zhàn)，個(gè)個(gè)昂首挺胸，頗有些將軍范兒。緊接著，一陣狂風(fēng)掃過(guò)，如猛獸一般沖來(lái)的風(fēng)夾雜著些許武器，刺痛了我的臉頰，不禁打了個(gè)哆嗦。而那一株株梅花卻只是慣性的晃動(dòng)了一下身體，便又筆直地站著了。沒(méi)過(guò)多久，寒風(fēng)又吹了過(guò)來(lái)，掃過(guò)這一塊梅花地，停留在這兒，一片片梅瓣脫離了身體，風(fēng)像個(gè)指揮員一樣，讓這無(wú)處安放的.梅花瓣兒隨著它一起在空中旋轉(zhuǎn)，奔跑，跳躍。就在這樣激烈的斗爭(zhēng)下，無(wú)數(shù)飄起的梅花讓地上顯得光禿禿的，我也因此看到了一個(gè)非常不起眼的角落中，有一株還未長(zhǎng)全的，嬌弱的梅花。她就那樣無(wú)助地縮在角落，有時(shí)候風(fēng)微微吹過(guò)，便讓她踉踉蹌蹌了好一陣子，她太弱小了。

　　我并不想起身幫她，只是祈禱戰(zhàn)火不要波及到她便可。不過(guò)現(xiàn)實(shí)往往和幻想差距很大，最終風(fēng)還是將目標(biāo)轉(zhuǎn)向了她。仿佛是知道了她的弱小，風(fēng)便像逗貓似的逗她，光禿禿的一片中，這株弱小的梅花無(wú)處可藏，只能任人擺布，當(dāng)那嬌滴滴的花兒快要崩潰的那一刻，我還是走了過(guò)去，隨手找了個(gè)支架將它扶起。我便離開(kāi)了。我知道這樣的幫助，并不能讓她擺脫困境，但至少可以使她不再被風(fēng)逗弄。

　　又一年，我再次去了那塊梅花地，那株曾經(jīng)被風(fēng)折磨的梅花已經(jīng)“長(zhǎng)大”了，我給它支起的桿早已不見(jiàn)，那一片光禿禿的梅花地中，只有她傲然挺立著。

　　或許只有一滴露水，也能讓花兒重拾嬌艷。

　　或許只有一絲呼喚，也能凝聚成龍卷風(fēng)。

　　或許只有一點(diǎn)笑容，也能為他人帶來(lái)幫助。

　　我們何曾不需要幫助，何曾不是脆弱如那株梅花，但只是那隨手支起的一根桿子，或只是那想要幫助的一個(gè)念頭，便能讓我們渡過(guò)困難的時(shí)刻。

　　不會(huì)說(shuō)話的植物，無(wú)法與人溝通的動(dòng)物，以及會(huì)說(shuō)話能溝通卻又無(wú)助的一些人，他們都需要幫助，一種無(wú)聲的，無(wú)言的幫助，哪怕只是一個(gè)念頭，也能讓他們打起精神，擺脫困境，茁壯成長(zhǎng)。

　　將小榕樹(shù)種子埋進(jìn)土里，偶爾給它一點(diǎn)兒水喝，若干年后，它就會(huì)給你一個(gè)能夠乘蔭的大榕樹(shù)。

八年級(jí)作文 篇2

　　漫漫人生，尋尋覓覓，可有毫端思緒使你怦然心動(dòng)？悠悠歲月，走走停停，何處暗香襲來(lái)讓我心有靈犀？是伯牙和子期高山流水覓知音的神情，還是梁山伯與祝英臺(tái)感天動(dòng)地的忠貞？不，縈繞在我心頭的是李密對(duì)祖母“未曾廢離”的赤子之情。

　　如今已是冬季，南方的冬天不如北方冷，可對(duì)于我來(lái)說(shuō)，依然是寒氣逼人。單薄的校服抵抗不了冷風(fēng)的侵襲，瘦弱的身體再也無(wú)法抵御病菌，感冒重重襲擊了我。頓時(shí)咳嗽、頭疼，多種癥狀齊發(fā)，苦不堪言。窗外，雷雨大作，窗內(nèi)不時(shí)有陣陣咳嗽聲，雨越下越大，咳嗽聲愈來(lái)愈烈。“去買藥吧！”母親放下正在刷洗的碗筷，擦了擦手，快步走到我面前說(shuō)。我一抬眼，看到的'是母親慈愛(ài)的臉龐，那雙眼睛里全是關(guān)切、焦急�！安挥昧�，很快就好了……”一句話還沒(méi)說(shuō)完，我的咳嗽聲就蔓延開(kāi)來(lái)。母親見(jiàn)了，拍拍我的背，提高嗓門(mén)說(shuō)：“你看，都咳成這樣了，我馬上去買藥，你忍著點(diǎn)�！闭f(shuō)完，母親便沖了出去，顧不上拿傘，好像根本就不知道外面下著滂沱大雨……

　　分針還來(lái)不及跨過(guò)一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，母親已站在我面前，全身濕漉漉，頭發(fā)上的雨水還“滴滴答答”地往下流呢。她取出裹在衣服里的藥仔細(xì)擦了擦，笑著說(shuō)：“還好，藥沒(méi)濕，你快些吃了吧�！蔽医舆^(guò)帶著母親體溫的藥，鼻子一酸，心如刀割，連忙轉(zhuǎn)過(guò)身去，吸了吸鼻子，把眼淚咽回肚子里。

　　回想自己小時(shí)候，寒冷的冬夜，我凍得瑟瑟發(fā)抖。睡覺(jué)前，母親偷偷地躺在我的小床上，幫我熱被窩。我很好奇地問(wèn)：“老媽，你怎么喜歡睡小床�。俊蹦赣H摸摸我的腦袋，笑瞇瞇地說(shuō)：“我困了，想在這里躺躺，試試你的被子是不是真的很暖和�！蹦菚r(shí)的我，幼稚地認(rèn)為被窩本來(lái)就是熱烘烘的，不知道是母親為我驅(qū)走了嚴(yán)寒，不知道她對(duì)我無(wú)怨無(wú)悔的付出……大愛(ài)無(wú)言，真愛(ài)無(wú)怨。母愛(ài)是春暉融雪，是沙漠綠洲，母親用她溫柔寬廣的胸懷，為我撐起一片藍(lán)天，母愛(ài)是一首韻味悠長(zhǎng)的歌，在我心中縈繞。

八年級(jí)作文 篇3

　　百年古樹(shù)，也只是樹(shù)；小鳥(niǎo)飛得再高；也成不了鷹。人生哪兒來(lái)這么多的痛苦與困惑，心態(tài)平了，人生自然就會(huì)幸�？鞓�(lè)。

　　倘若人生是一杯咖啡，心態(tài)便如方糖。糖的香甜融入了咖啡的苦澀，這便是一杯好咖啡，一段美好的人生。如果方糖久久不化，咖啡的苦澀依然存在，這便是一杯令人難以下咽的咖啡，一段艱難的人生。

　　倘若人生是一張潔白的紙，心態(tài)便是一只跳動(dòng)的筆，人生隨著心態(tài)的運(yùn)動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)的綻放光彩。如果筆遲滯停住，那么人生就是一片空白，如果筆快速地轉(zhuǎn)動(dòng)，人生就是忙碌的。如果筆細(xì)細(xì)地刻畫(huà)著，人生就是燦爛多姿的。

　　倘若人生是河流，心態(tài)就是一陣風(fēng)。風(fēng)緩緩地輕敲河水，河流是緩慢的；風(fēng)強(qiáng)勁地拍打河水，河流是澎湃的。

　　倘若人生是一盤(pán)菜，心態(tài)是各式各樣的調(diào)味料。酸甜苦辣咸代表著五種不同的心態(tài)。它們?nèi)谌氲讲死铮�菜就有不同�?味道，一種良好的心態(tài)拌出的菜是可口的，而不良的心態(tài)拌出的菜是令人作嘔的。

　　倘若人生是一瓶墨水，心態(tài)就是一只只有著本質(zhì)差異的鋼筆，好的鋼筆吸進(jìn)了墨水可以寫(xiě)出漂亮的字來(lái)，而不好的鋼筆吸進(jìn)了同樣的墨水怎么也不及前者。所以一段美好的人生，需要一只好的鋼筆。

　　倘若人生是少女的手，心態(tài)就是不同的指甲，美麗的指甲代表快樂(lè)的心情，可以使人生活得灑脫，活得自由�；野档闹讣�，代表悲痛的心情，使人生活得悲傷，活得沉重。美麗的指甲裝點(diǎn)了手，使手更加迷人；灰暗的指甲丑化了手，使手變得不堪入目。

　　倘若人生是滿滿的一頁(yè)字，心態(tài)就是糾正錯(cuò)別字的橡皮擦。好的心態(tài)及時(shí)糾正了人生的錯(cuò)誤，不好的心態(tài)卻放任錯(cuò)誤的存在。

　　心態(tài)平了，人生變得更加風(fēng)情萬(wàn)種了。心態(tài)與人生相輔相成，心態(tài)推動(dòng)著人生的前進(jìn)，人生伴隨著心態(tài)綻放出斑斕的色彩。

　　哪兒來(lái)這么多的痛苦啊，困惑��！心態(tài)平了，人生自然快樂(lè)幸福。

八年級(jí)作文 篇4

　　講析的要點(diǎn)獨(dú)特的想象、優(yōu)美的詞句、典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、豐富的情感與鮮明的對(duì)比；老師讀的是修改稿，兩個(gè)班各五篇，同時(shí)，老師還跳讀幾篇原稿，讓學(xué)生在比較理解本次應(yīng)該寫(xiě)什么內(nèi)容、怎么寫(xiě)才能合情合理而且不脫離原文（典型的例子有朱宇的`文章。老師向?qū)W生解釋清楚，朱宇的文章有豐富的想象力，但放在原文中則不太合理，所以盡管他寫(xiě)作得了90分，可其文章卻不能算合題。

　　2、師小結(jié)，本次寫(xiě)作的內(nèi)容：

　　教師

　　王小亮

　　同情

　　家庭、生活現(xiàn)狀

　　微笑

　　與他人分享快樂(lè)

　　自豪、佩服

　　表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)

　　其他

　　相應(yīng)的語(yǔ)言、行為、心理

　　3、請(qǐng)同學(xué)在聽(tīng)完講評(píng)后，根據(jù)自己原有的思路修改文章，老師當(dāng)眾進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并妥當(dāng)處理。

　　4、將優(yōu)秀學(xué)生作品印發(fā)學(xué)生，讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，送一份給《鐵中》�？�。

　　反思：

　　1、布置學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，教師一定要深思熟慮，切實(shí)考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷、寫(xiě)作水平與興趣愛(ài)好，尤其是興趣愛(ài)好十分重要，因?yàn)橥�往是這個(gè)原因決定了學(xué)生是否想寫(xiě)、是否能寫(xiě)出自己心中真實(shí)感受的關(guān)鍵。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我在七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)續(xù)寫(xiě)零點(diǎn)八的故事時(shí)已經(jīng)深有體會(huì)，并在教學(xué)實(shí)踐中予以堅(jiān)持和改進(jìn)，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。

　　2、為了配合此次講評(píng)，我在教學(xué)《老山界》一文時(shí)，有意識(shí)地安排同學(xué)們用奇觀、酣然入夢(mèng)、澎湃

　　造句，既可以把三個(gè)詞語(yǔ)合在一起造一個(gè)長(zhǎng)句，也可以分開(kāi)各造一個(gè)短句。這樣，學(xué)生對(duì)一個(gè)詞、一句話、一段話、一篇文章之間的關(guān)系有了較全面的認(rèn)識(shí)與實(shí)際的體會(huì)。同時(shí)，老師舉幾個(gè)典型的例子，如楊麗群同學(xué)文中的一個(gè)句子（見(jiàn)前文該同學(xué)作品中用紅色字體標(biāo)明的句子）等。

八年級(jí)作文 篇5

　　她喜歡戴上耳機(jī)獨(dú)自一人坐在公交車上靠窗的最后的一個(gè)位置，她喜歡在放假期間約上一個(gè)好玩伴去看一場(chǎng)夜間電影，她喜歡逛精品小店，盡管她從不戴那些零零碎碎的東西，她喜歡獨(dú)自有一個(gè)用餐桌，上面的菜由她決定。她就是這樣過(guò)的一個(gè)人，任性，

　　你可別小看她，她的手可以為你奏出天籟之音，她喜歡在夏日的早晨，伴著鳥(niǎo)兒的歡唱打破黎明的寂靜。同樣，她會(huì)在和家人頂嘴之后，弄得電子琴哭笑不得。

　　這天，她要考級(jí)了。七月中旬，正是合肥炎熱的炎熱的時(shí)候，她雙手空空，只見(jiàn)爺爺扛起了電子琴，奶奶一手拿水，一手拿紙巾，看著汗流夾背的老人邁著蹣跚的步伐，不免在這炎炎夏日中產(chǎn)生絲絲心寒。到了考級(jí)場(chǎng)地，終于可以歇歇了，她看著窗外火辣的太陽(yáng)，不禁柔柔雙眼，轉(zhuǎn)頭一說(shuō)：“爺，我要練琴�！�

　　爺爺一笑，露出潔白的牙齒：哦，好的！他爽快的答應(yīng)，沒(méi)有一絲吃力。只見(jiàn)爺爺拉開(kāi)琴袋，小心翼翼地抱出電子琴，他的雙手緊扣在電子琴，清晰可見(jiàn)，指頭已被壓得青紫，但這樣的臉上依舊是一張笑臉。

　　“我放琴譜的架子呢？”她大聲的對(duì)爺爺喊道。

　　爺爺翻遍琴袋也不見(jiàn)蹤影“可能落在家里了吧！”

　　“就知道你們不會(huì)辦事，做什么事情都不行……”就在她要耍大小姐脾氣的時(shí)，爺爺沖到了人群之中，他在拼命尋找尋找，他一頭白花花的頭發(fā)在人群中顯得格外明顯，他在不停地穿梭。只為孫女借到架子。

　　在進(jìn)考場(chǎng)前，爺爺來(lái)了，把雙手捧著的`架子給了她，她接過(guò)架子，說(shuō)了句：“我去考試了�！币痪淅淅涞脑拋G給了在場(chǎng)外約等2小時(shí)的爺爺奶奶。

　　“哎，算了，給她一個(gè)好心情去！”爺爺?shù)�淡的說(shuō)了一句，奶奶拍拍爺爺?shù)募绨颍�長(zhǎng)嘆了一聲。

　　考完了，她出來(lái)了。

　　“怎么樣？”奶奶忍不住問(wèn)道。

　　“嗯，還行吧！應(yīng)該能過(guò)�！�

　　聽(tīng)到這里，爺爺奶奶高興地不得了。正準(zhǔn)備問(wèn)她想到哪里去吃飯。她卻說(shuō)：“你們誰(shuí)不拿我的架子的？”

　　“沒(méi)有，我們忘記了�！蹦棠碳泵φf(shuō)

　　“不可能，琴和架子放在一起，你……”她的壞脾氣又上來(lái)了。在這時(shí)爺爺向奶奶眨了個(gè)眼睛，奶奶好像一下子明白了什么�！芭�。是我沒(méi)拿，我覺(jué)得找別人借一下就好了。”

　　她睜著兇惡的眼睛望著奶奶。而奶奶卻低著頭，什么也沒(méi)說(shuō)。

　　“好了，好了，別管那么多了！我們?nèi)ス茏映砸活D吧！走！”爺爺打破了寂靜，眼前又出現(xiàn)了她空手走路，奶奶拿水，爺爺抱琴的情景。漸漸地，消失在路的盡頭。

　　其實(shí)，她也是個(gè)刻苦努力的孩子。她把自己關(guān)在自己的天地，不許任何人闖入，她自己溫習(xí)自己的課本，自己安排自己的生活，然而家人卻最喜歡管她這一點(diǎn)，這也是她最頭疼的地方。家人遷就她，怎么的溺愛(ài)她，然而在學(xué)習(xí)方面，從不，是絕不！

　　我一直明白，我就是她。我也像她一樣。只是我一直相信，她終有一天會(huì)長(zhǎng)大，終有一天會(huì)明白，遷就是愛(ài)，愛(ài)就是遷就……

八年級(jí)作文 篇6

　　汗水浸濕了他們的衣領(lǐng)，浸濕了口罩，堅(jiān)毅的臉龐被熾熱的空氣烤得通紅，滲出豆大的汗珠。每走近一步，就是一個(gè)不同的世界。

　　我有幸來(lái)到中天鋼鐵來(lái)見(jiàn)識(shí)一下鋼鐵是怎樣煉成的。我在工作人員的帶領(lǐng)下帶好了口罩與安全帽，來(lái)到了冶煉區(qū)。那是一個(gè)截然不同的世界，仿佛我們從哈爾濱穿越到了夏威夷。驟然升高的溫度讓我有些不適應(yīng)，但很快，我的注意力就被完全吸引了。

　　那是一個(gè)巨大的球形容器，在翻滾著，容器口里就是滾燙的鐵水，周圍全是鋼結(jié)構(gòu)的鐵架，灰暗的色調(diào)與耀眼的'鐵水形成強(qiáng)烈的對(duì)比。好奇的注視了一會(huì)兒便不得不把視線挪開(kāi)，就像是一個(gè)太陽(yáng)，散發(fā)著光與熱，讓人難以直視。就這么短短的幾秒，眼睛已有些燒壞的感覺(jué)，看向別處都是一片紫紅的光影，好一會(huì)兒才緩了過(guò)來(lái)。不時(shí)有鋼繩吊著巨大的不同形狀的容器朝里面傾倒著什么，四濺的火星像是煙花一般絢麗，

　　旋即黯淡下來(lái)，在地上留下滾燙的鐵渣。隔著20米都能感受到傳來(lái)的熱量。呼出的氣比吸進(jìn)的更加熾熱。每走近一步，溫度便可察覺(jué)地提升著，操作人員推著一個(gè)齊人高的不知名的機(jī)器，緩緩靠近著這個(gè)太陽(yáng)一般的容器，等到離它只有幾步的距離時(shí)，這才緩緩?fù)Ｏ�，在機(jī)器上擺弄著什么。他穿著厚厚的工作防護(hù)服，帶著頭盔，口罩與墨鏡。雖然看不太清他在做什么，但距離如此之近，實(shí)在難以想象他承受著多么嚴(yán)酷的高溫。也許衣服已被汗水濕透，也許，濕透的衣服已被高溫烤干。

　　又有一名員工，他走近容器，徒手將一根棍狀物伸進(jìn)去，據(jù)說(shuō)是在探測(cè)溫度。我不知道是什么支撐著他們?cè)谌绱似D苦的環(huán)境下日復(fù)一日的工作，一旁的父親已經(jīng)有些頭暈了，溫度實(shí)在太高。

　　來(lái)到另一片區(qū)域，幾個(gè)巨大的桶狀容器里正冒出藍(lán)色的火焰，絢麗的顏色與超高的溫度，美的讓人心驚膽戰(zhàn)。聽(tīng)介紹，這是燃?xì)饣鹧嬖诮o容器加溫，否則貿(mào)然接觸上千度的鐵水會(huì)發(fā)生爆炸。稍微靠近一些，便感覺(jué)整個(gè)人在一個(gè)巨大的烤箱里，水分已經(jīng)全部蒸發(fā)掉了。在這后面，是冷床，用來(lái)給成品降溫�？粗�那一根根火紅的鋼條逐漸冷卻，擁有了金屬的光澤，像員工的眼神，堅(jiān)毅而深邃。

　　每一種行業(yè)都有它自己獨(dú)特的文化，正如這里員工鋼鐵一般堅(jiān)強(qiáng)的意志，鋼鐵一般永不彎折的脊梁，支撐起整個(gè)家庭和社會(huì)。

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