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關于寫變形記的初二作文
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范文一：變形記（初二作文）
渾身似乎布滿了黑漆，身上掛著幾個塑料袋，像孤魂野鬼班飄來蕩去。曝烈的陽光下，群蠅在我上空舉辦舞會，令人作嘔的惡臭終年彌漫，這就是我，連我都快不認識的自己�；厥淄拢B我這能容萬物的至柔之水也不勝怒了！我是一出生就生活在這里。這兒桃紅柳綠，鶯歌燕舞，金燦燦的陽光照在身上，我似穿上有綢緞紡織成的錦衣，絢爛奪目。幾戶人家結廬于此，我熱情地敞開胸懷迎接他們。閑暇時，幾家小娃與我嬉戲，他們莫不喜歡與我接近，投入我的懷抱，我柔和的身軀擁抱他們，輕吻他們無暇的臉龐，有時，走來幾位“才子佳人”，會依偎在我身旁美麗的柳樹妹妹，吟出精妙絕倫的詩篇，我凝神聆聽著，心也隨著他們一起沉醉，哼出歡快兒的歌。時光荏苒，不知何時開始，我身邊矗立起了棟棟，我仍一如既往地歡迎他們，然而他們竟將我變成如此模樣：剔透的身軀變得如墨的漆黑，甘甜的滋味為惡臭所掩，骯臟的污垢已侵入我的脊髓，映襯不出滿月的銀輝。伴我多年的柳樹如今唯剩一個孤零零的樹樁，魚蝦們也難覓其蹤，鳥雀們更是終年不見。我麻木的流淌著，倏忽間遠遠地望見幾個孩童，向我走來，我死灰般的內(nèi)心竟又泛起了陣陣漣漪，輕輕發(fā)出“嘩嘩”聲，呼喚著他們�？伤麄儏s在遠處止步，嫌棄地望著我，捂著鼻子跑開了。我絕望，我痛苦，我憤怒，我涌起驚濤駭浪，狠狠砸碎了自己的身軀：誰將我變成如此模樣？還我原本的生活！還我屬于我的一切！
江蘇常州溧陽市實驗初級中學初二:望殤
范文二：變形記（初二作文）
坐上回家的校車，暈車的毛病又襲來了，肚子里翻江倒海，回家的喜悅被沖淡了不少。
踏進家門，男孩把在學校經(jīng)歷的抱怨苦水，全都倒在母親身上，一點也不吝嗇。母親仔細地聽著，仿佛在采訪一個超強大國的國家元首，每一個弄不懂的細節(jié)，都要堅持讓他在說一遍：“你在說一遍？衣服在哪丟的？課本被誰偷了？”然后當母親想要和他探討交流的時候，他就會塞上耳機，固執(zhí)地聽起歌來。
這已經(jīng)是習慣了。男孩背著一大堆衣服一步挪一步地下了車這些衣服是他一個星期積下來的，他在學校，從不洗衣服，去學校帶的是五套衣服，然后再把穿了的臟了的衣服帶回家讓母親洗。一下車，未見母親，男孩有些詫異，但又多了一絲愜意這段路程耳朵將是清爽！
他還記得上個星期，母子倆為了一件很小的事吵了一架男孩吃飯時只顧自己吃，也沒給爸媽拿筷子盛飯。母親有些生氣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拍了一下飯桌，像人家訓小孩那樣。男孩一下子火了，臉上爆出一根根青筋，足有小指頭那么大，他把那句想了很久，很是惡毒的話火山爆發(fā)似的直噴向母親，母親一下子癱軟在地上。過后男孩要回校時，母親沒有來送他，他清楚地看到，母親的臉上明顯有流過淚的痕跡。
男孩對自己的做法感到自豪無比。他想，這回那個死老太婆該清醒清醒了吧？忽然“砰”的一聲，男孩撞在了自家的門上，以前的門可是開好了迎接他呢！
等了許久，他才等到父親來開門，一進門，他卻望見母親正躺在房間里的床上，他有些驚訝，但又馬上裝出一副滿不在乎的樣子，問道：“那誰咋啦？”父親示意他坐下。男孩坐了下來，眼睛卻不看他。父親抽了一根煙，嗆得直咳嗽。他又望了望母親，生怕驚動了她。父親放下煙斗，皺了皺眉頭說：“兒�。∧銒尪疾×艘恍瞧诹�。你上次回家說的那些話，你媽可傷心了。她整天哭得死去活來，還一遍遍問我，他爸爸啊，你說這孩子怎么變成這樣了，竟然還想到去輕生了，他小時候可懂事了，總是幫我洗碗洗菜。”父親頓了頓，又說：“你不在家的時候，你媽總是擔心你吃不飽穿不暖，她恨不得插上翅膀，飛到學校去看你咧。對了，你看你媽整天整夜給你織了幾件羊毛，就怕你凍著！”父親拉開了衣柜，幾件很厚很厚的大羊毛躥到了男孩眼前。男孩驚呆了，臉上一陣火辣辣的。他跪在了母親面前，說：“媽媽，我�！笨墒牵霾坏�，他只是羞愧得轉(zhuǎn)過身去，捂住臉嗚咽起來。
陽臺上長發(fā)為短發(fā)洗著頭，短發(fā)頂著滿頭的泡沫，在陽臺上嬉笑，長發(fā)用清水江短發(fā)的滿頭泡沫沖洗掉，然后用毛巾輕輕地為短發(fā)擦頭。這一刻，他懂了，有了他，母親是最快樂的；餐廳上，胖胖的吃著他最愛吃的牛排，瘦瘦的吃著她聲稱最愛吃的小米粥。這一刻，他懂了，他將是母親這一生的希望。于是，他堅定地，懺悔地跪在了母親面前。
初二:歐陽靈汐
范文三：《變形記》讀后感（初二作文）
《變形記》是卡夫卡的代表性作品，也是西方現(xiàn)代派文學的經(jīng)典之作。文學評論家、文學史家一般把卡夫卡和他的作品歸入“表現(xiàn)主義文學”中。
著名外國文學學者袁可嘉先生指出：“現(xiàn)代派在思想內(nèi)容方面的典型特征是它在4種基本關系上所表現(xiàn)出來的全面的扭曲和嚴重的異化：在人與社會、人與人、人與自然(包括大自然、人性和物質(zhì)世界)和人與自我4種關系上的尖銳矛盾和畸形脫節(jié)，以及由之產(chǎn)生的精神創(chuàng)傷和變態(tài)心理，悲觀絕望的情緒和虛無主義的思想。這4種關系的全面異化是由現(xiàn)代資本主義關系的腐蝕作用所造成的，它們是在它的巨大壓力下被扭曲的�，F(xiàn)代派文學的社會意義和認識價值也正在于此�！�(《外國現(xiàn)代派作品選·前言》第5頁，袁可嘉，上海文藝出版社1980年版)我以為，袁可嘉先生的這一論述是深刻的、全面的，抓住了西方現(xiàn)代派文學的本質(zhì)特征。循著這樣一種思路，我們來分析一下《變形記》的思想內(nèi)容。
18、19世紀的作家一般是從社會人的角度去揭示、批判具體的社會問題和社會現(xiàn)象，如專制政體、官僚政治、道德墮落等等，目標比較具體明確。而卡夫卡這些現(xiàn)代派作家，則是從個人的、人性的角度去揭示和否定整個社會，目標是籠統(tǒng)的、抽象的、全面的。這就比現(xiàn)實主義作家的揭露更加尖銳、徹底。在《變形記》中，主人公格里高爾一夜之間變成了一只大甲蟲，造成人變蟲的深層原因，就是社會環(huán)境的嚴酷和勞動本身的機械、繁重。公司老板嚴密地統(tǒng)治著整個公司和每一個雇員，秘書主任時刻監(jiān)督著每一個員工的行動，就連醫(yī)生也是一味站在老板一邊，從不會為員工說話。職業(yè)呢？是旅行推銷員，一個“多么累人的差事”，每天4點鐘就得起床趕火車，成年累月在外奔波，飲食很差又不定時，由于工作關系，連個知己的朋友也沒有。弄得暈頭轉(zhuǎn)向，“癡癡呆呆”。格里高爾面對的就是這樣一個環(huán)境，這樣一份職業(yè)。這環(huán)境是具體的，但更是抽象的、普遍的，絕大多數(shù)人所每天面對的。人在這樣一個社會環(huán)境中，逐漸變得麻木、機械、萎縮，成為工具、成為“非人”。人變甲蟲，是多么荒誕的事情，但又深刻而尖銳地表現(xiàn)了社會與人之間一種可怕的“異化”關系。在這一關系中，社會是強大的，而人是被動的、軟弱的。
再看《變形記》中對人與人關系的描寫，這是小說的重心所在。格里高爾在父親的公司破產(chǎn)、全家處于困頓的境況下，去當旅行推銷員，挑起了家庭生活的重擔。他在家里是受到尊重和愛戴的。當一個人被人依賴時，他與別人的關系自然會處于正常狀態(tài)。但格里高爾一朝成了大甲蟲，父子關系、母子關系、兄妹關系突然間發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)變，顯示出一幅極端自私、冷漠、殘酷、無法溝通的可怕圖景，親情、倫理之情蕩然無存。格里高爾雖然成了甲蟲，但作為人的思想感情還在。他為不能按時上班而著急，他為老板要炒他的“魷魚”而焦慮，他為父親暗暗地存了一筆錢而欣慰，他為妹妹明年上音樂學院的事而籌劃，他為今后一家人的生計而憂心……這是一個善良、勤勞、正直、有責任心的優(yōu)秀青年。但專橫暴躁的父親卻全忘了昔日的父子之情，害怕“家丑”外揚，要把他趕回房間關起來。他甚至懷疑兒子會對家人采取暴力行為，而恫嚇他、用蘋果砸他，想致他于死命。慈父之愛在他身上已消失殆盡，暴露出來的是極端的自我中心主義。母親對兒子的感情似乎要深一點，她同情兒子遭受的厄運，她不能接受兒子變成甲蟲的事實，因此悲痛欲絕，但她內(nèi)心已把兒子當作一個沉重的累贅了。更可恨的是妹妹葛蕾特。哥哥最喜歡他，時刻想的是她的快樂、前途，當哥哥最初變形后，她尚能做一點照料工作，如打掃房間、送飯等。但時間一久，她就再也“受不了了”。她痛哭著向父親請求：“我們必須設法擺脫他”，“他必須離開這兒”。并狡猾地辯解說：這只大甲蟲并不是格里高爾，如果是的話，他就應該“自愿跑掉”。這實際是在暗示格里高爾。她還無中生有地說：格里高爾會“要了你們倆(指父母親)的命”，他在“迫害大家”，“想占領整幢寓所”。這一番歇斯底里的哭訴，把她內(nèi)心的自私、狡黠、冷酷暴露得淋漓盡致。格里高爾對一家人的言語行動，并沒有驚詫，也沒有憤怒，而是用一種清醒的、“平和”的、“沉思”的心態(tài)，接受了這種事實。他一邊“懷著深情和愛意回憶他的一家人”，一邊悄悄地死去了。他的死，使薩姆沙一家如釋重負，大家沐浴著三月的春風，一身輕松出外郊游去了。格里高爾的死并沒有影響了別人的生活。這就是資本主義世界中人與人之間的關系，每個人都是自我中心主義者，維系人際關系的是金錢、利益，這種維系一旦斷裂，人與人之間就只剩了對峙、沖突、隔膜、猜忌、殘殺�？ǚ蚩ㄓ美淠墓P調(diào)，描寫了一幅冷漠的人間圖畫。
范文四：變形記《愛在小涼山》觀后感（初二作文）
在學校的題節(jié)語文課上，我們觀看了湖南衛(wèi)視熱播的教育視頻《變形記》。我們觀看的是一期關于貧富差距近乎兩端的兩個孩子之間互換角色的這么一個讓人看了無疑不是留下感動、心酸、慚愧的淚水的“變形”。這就是這期《花兒與少年》的威力！
姚珠龍和周卓夫，兩個來自深圳的富裕的家庭。他們兩個一天到晚無所事事，不是在高檔的KTV，就是在馬路上飆車，或是因為某些不爽而去欺負同學，在他所謂的朋友里面他們就是周老大、龍哥。他的這種叛逆讓他們雙方的父母操盡了心，兩個本應該在教室的課堂上學習的學生，現(xiàn)在也變得叛逆。
羅海，一個來自貴州山村的孩子，在很小的時候就和弟弟承擔起了家里的所有家務。他倆的父母常年在外打工，只有他們兩個來照顧年邁的爺爺奶奶，即便是這樣，也絲毫沒有影響到他的成績。
變形，不是變面貌，而是變心靈。我覺得，我的足夠，即使是冰山，也會融化。人們啊！爸爸媽媽們！當孩子被風雨淋濕的時候，一定為他撐起一把傘；當他孤獨寂寞時，一定陪伴他渡過一個個寂寞的午后；當他們迷惑茫然時，一定要給他豎起一塊善良的路牌；你一定要堅信：他，就是國家未來的棟梁！國家正等待著您的孩子升起國旗！
如果那是你不熟悉的地方，你是否把慈愛當作路標？人們要相信人性本善，只是沒有去發(fā)現(xiàn)而已。我們要有一雙能發(fā)現(xiàn)善的眼睛，不是嗎？苦難有助于成長！身為學生的我們該如何蛻變自己呢？規(guī)劃好人生很重要啊！
初二:陳璞
范文五：遠處大山的靈魂—觀《變形記》有感（初二作文）
湖南衛(wèi)視播出了一檔名為《變形記》的節(jié)目。這檔節(jié)目主要是讓山村三好學生與城市不良少年互換，體驗生活。變?nèi)秉c為優(yōu)點，讓山村孩子走出大山，開拓眼界，以確立自己的奮斗目標，向理想努力，進發(fā)。
《變形記》播出了很長時間，其中的主人公數(shù)不勝數(shù)，但令我印象最深，感觸最大的算是易虎臣與吳宗宏了吧。
每個孩子都是追夢的少年。易虎臣是“家喻戶曉”的“公子哥”、“富二代”。他的父親白手起家，打拼了大半輩子才在深圳闖出了一片天地。為了不讓自己的兒子重蹈覆轍，讓兒子有一個金色而快樂的童年，他疏忽于教育，只是一味的對兒子言聽計從，他認為，只要滿足兒子的物質(zhì)需求兒子就會快樂，但是，易虎臣卻成為了一個厭學，把老師當做空氣，性格煩躁不安的少年。他被室友標榜為“最不受歡迎的人”。而在思茅—一個名不見經(jīng)傳的小山村里，求學少年吳宗宏每個星期都要背糧食到學校，從一年級開始，懂事的孩子們就自己做飯，他們吃的最多的—洋瓜，因此孩子們都是瘦骨嶙峋。他們除星期天回家以外，其余的時間都在學校里。學校的宿舍簡陋的讓人出乎意料，幾塊磚頭，爛床板，破舊的被褥變成了這些山村孩子們口中的宿舍。床上老鼠泛濫成災，肆意妄為……
白駒過隙，很快一個星期的交換生活過去了…易虎臣和吳宗宏都依依不舍的告別了自己相處了一個星期的“父母”和“家”。易虎臣回家后，一反公子哥常態(tài)，而是為父母妹妹做了一頓他們期望已久的飯菜。
假如我到了那貧困潦倒的山區(qū)別說那般勤奮的求學，就是在那兒呆上一兩天估計都會吃不消吧。我也是土生土長的農(nóng)村孩子，但是我們的條件同思茅相比簡直就是天壤之別。當編導問起吳宗宏時。吳宗宏卻一臉風輕云淡的說：“只有上學才會走出大山，讀書是我們唯一的機會�！�
對，他說的沒錯，我們應該好好學習將來才會成為祖國的棟梁，民族的希望，為祖國走向繁榮富強做貢獻。
初二:王雅詩
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