- 相關(guān)推薦
曬曬我們班的牛人初一作文700字
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的曬曬我們班的牛人初一作文700字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
曬曬我們班的牛人初一作文700字1
一、檢查概況：
20xx年11月15在鎮(zhèn)教委李主任的帶領(lǐng)下我參加了房村鎮(zhèn)第二輪的教學(xué)常規(guī)展評(píng)。我主要檢查的是全鎮(zhèn)二年級(jí)的數(shù)學(xué)，檢查內(nèi)容包括備課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、單元測(cè)試、聽(tīng)評(píng)課專(zhuān)題研討、學(xué)生自主管理和常規(guī)檢查與反饋�？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。檢查情況如下
一主要優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬﹤湔n情況
1、實(shí)效大。大多數(shù)教師復(fù)案教案能根據(jù)學(xué)情，課型，重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。每課時(shí)批注多增加教學(xué)環(huán)節(jié)多，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題數(shù)量多質(zhì)量高能緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)形式多樣的鞏固練習(xí)題。
2、大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫(xiě)，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師能先周備課。
3、有反思。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。在備課方面較好的教師有；董海波王保范高靜這些教師的教案批注多增加遺漏環(huán)節(jié)多鞏固練習(xí)形式多樣，
�。ǘ┳鳂I(yè)布置與批改：
�、抛鳂I(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類(lèi)型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。
�、圃O(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。
�、桥淖鳂I(yè)有實(shí)效：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。作業(yè)批改較好的教師翟鳳琴高靜董海波
（三）培優(yōu)輔差，大部分教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)針對(duì)性很強(qiáng)的訓(xùn)練題能每周進(jìn)行一次培優(yōu)輔差活動(dòng)形式多樣，教輔材料批閱及時(shí)周清月清搞得好，裝訂規(guī)范，批閱認(rèn)真。培優(yōu)輔差較好的教師是董海波王保范李林。
�。ㄋ模﹩卧_(dá)標(biāo)。學(xué)校和教師都能高度重視單元達(dá)標(biāo)管理，裝訂整齊規(guī)范，質(zhì)量分析針對(duì)性強(qiáng)分析的透徹，平行性測(cè)試搞得好。批閱及時(shí)，二次批改好。董海波王保范李林平行性都有打印稿量足裝訂規(guī)范。
�。ㄎ澹┞�(tīng)評(píng)課。各校你能堅(jiān)持聽(tīng)課日不動(dòng)搖，聽(tīng)課記錄有邊評(píng)有總評(píng)，周反思能結(jié)合一周的教學(xué)實(shí)際來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)的很深刻。中心小學(xué)同課異構(gòu)開(kāi)展較好。高靜都希厚侯衍銀聽(tīng)評(píng)課數(shù)量足。
�。⿲W(xué)生自主管理。各學(xué)校能制定學(xué)生自主管理實(shí)施方案。都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際每天進(jìn)行紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)等方面檢查評(píng)比。每周一小結(jié)。一月一總結(jié)。鄒家莊小學(xué)自主管理以分帶資，大大激勵(lì)了班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)校容校貌煥然一新。
（七）常規(guī)檢查與反饋。各校都能每周檢查一次，都有檢查反饋和常規(guī)檢查總結(jié)。中心小學(xué)常規(guī)檢查與反饋裝訂規(guī)范。
二、存在問(wèn)題：
1、個(gè)別教師復(fù)案簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性。批注少，教后記沒(méi)有針對(duì)性，存在應(yīng)付現(xiàn)象，個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。沒(méi)有真正鉆研教材，研究教案，復(fù)案利用價(jià)值不高。
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的；個(gè)別教師作業(yè)批改，無(wú)批閱日期，無(wú)激勵(lì)性批語(yǔ)。
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差。
4在培優(yōu)輔差方面，個(gè)別教師存在應(yīng)付現(xiàn)象實(shí)效性不強(qiáng)。
5個(gè)別教師不重視聽(tīng)評(píng)課研究，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低。
三、建議
1、加強(qiáng)備課實(shí)效性研究，認(rèn)真鉆研教材、教參精心設(shè)計(jì)教案吃透教材努力提高課堂教學(xué)效率.
2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)題，練習(xí)題要有針對(duì)性有層次有坡度難易適度數(shù)量適中形式多樣。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是單一。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的.精批細(xì)改，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
4、實(shí)實(shí)在在的踏踏實(shí)實(shí)的落實(shí)好四清，四清不是掛在嘴上的得落實(shí)在行動(dòng)上，要下苦工大力氣落實(shí)好四清工作。
5、抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，讀書(shū)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣合作探究的習(xí)慣等等。
6、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)多讀書(shū)多學(xué)習(xí)豐富自己的業(yè)務(wù)能力。扎實(shí)搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作努力搞好培優(yōu)輔差工作
7、努力搞好學(xué)生的自主管理工作做到人人有事干事事有人管。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也給了我一次互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
曬曬我們班的牛人初一作文700字2
一、檢查概況：
20xx年11月30日我組在教導(dǎo)處督促下對(duì)全組教師進(jìn)行了第三次教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次我們數(shù)學(xué)組共有12名教師接受檢查�？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。
二、主要成績(jī)：
�。ㄒ唬⒔贪妇帉�(xiě)情況：
�、艑�(shí)效大。大多數(shù)教師編寫(xiě)教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。
�、啤坝嗉Z”足。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫(xiě)，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師有一周的“庫(kù)存糧”。
�、切问交�。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫(xiě)，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的`。
�、扔蟹此肌２糠纸處煻寄芗皶r(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。
（二）、作業(yè)布置與批改：
�、抛鳂I(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類(lèi)型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。
�、圃O(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。
⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
三、存在問(wèn)題：
1、個(gè)別教師教案編寫(xiě)簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性。；
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的；
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；
四、整改意見(jiàn)：
1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過(guò)程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值；
3、開(kāi)展“如何對(duì)待錯(cuò)題”專(zhuān)題研討，實(shí)現(xiàn)師生“雙贏”。
曬曬我們班的牛人初一作文700字3
為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排，進(jìn)行了對(duì)教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、班級(jí)日志、班隊(duì)會(huì)記錄、班會(huì)教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級(jí)管理、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法，更好地開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)方面
“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來(lái)看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí)，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開(kāi)展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。
�。�1）教案：
總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；
個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)詳細(xì)。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致檢查，學(xué)校教師能按要求書(shū)寫(xiě)教案，教案格式規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，條理性強(qiáng)，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，有批注且對(duì)部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫(xiě)得好的.教師有：郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。
�。�2）作業(yè)：
作業(yè)科目齊全，凡是能以書(shū)面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；涉及書(shū)中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師（王玉梅）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有：五年級(jí)和四年級(jí)，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書(shū)皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問(wèn)題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。像一年級(jí)原晨紅、二年級(jí)趙國(guó)凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級(jí)劉玉龍等。
�。�3）作業(yè)批改記錄：
教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問(wèn)題、解決的方法，但沒(méi)體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
（4）作文周記：
教師能夠認(rèn)真對(duì)待每次的作文和周記，作文教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰，在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評(píng)語(yǔ)。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。
（5）聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記和剪輯本：
每位教師能夠從分利用自己所聽(tīng)的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書(shū)活動(dòng)教師能夠認(rèn)真完成，大部分教師書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個(gè)別教師在書(shū)寫(xiě)反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。
（6）試卷分析：
大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，并重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評(píng)工作注重學(xué)困生輔導(dǎo)，內(nèi)容具體、效果明顯。做得較好的教師有：張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。
曬曬我們班的牛人初一作文700字4
教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此4月份以來(lái)我教育支部組織專(zhuān)班人員加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級(jí)日志等。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
�。�1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。
�。�2）書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
�。�3）備課從目標(biāo)的`制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
�。�4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)�；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問(wèn)題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探討。
2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。
3、對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。
6、學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。
三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。
4、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。
6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
7、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
曬曬我們班的牛人初一作文700字5
按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，我校在3月末，對(duì)學(xué)校所有教師教案的書(shū)寫(xiě)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下：
一、教案書(shū)寫(xiě)
1、整體情況：我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一打印，但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課，通過(guò)對(duì)教案的檢查，評(píng)選出優(yōu)秀教案5人，良好2人。項(xiàng)目齊全，書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真，課時(shí)量符合要求。
2、個(gè)別情況：科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)，重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確，教學(xué)法體現(xiàn)不明顯，師生雙邊活動(dòng)不明，板書(shū)設(shè)計(jì)少，教學(xué)反思少。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有制定，教案過(guò)于簡(jiǎn)單提綱化，部分章節(jié)備課時(shí)數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
二、課堂教學(xué)
1、大部分教師課前準(zhǔn)備充分，教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念，
3、教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)性強(qiáng)。
4、個(gè)別科任教師課前準(zhǔn)備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材�？茖W(xué)課沒(méi)有盡可能利用實(shí)驗(yàn)器材。
5、課堂結(jié)構(gòu)不合理，
二、作業(yè)批改
1、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人。作業(yè)量適中，批改認(rèn)真，有指誤，有改錯(cuò)，有等級(jí)。
2、個(gè)別情況：作業(yè)形式單一，缺少鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。無(wú)指誤，作業(yè)設(shè)計(jì)不精致，隨意性大。個(gè)別教師批改次數(shù)不足，學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠，
三、聽(tīng)課記錄
教師互相聽(tīng)課節(jié)數(shù)不夠，內(nèi)容記錄齊全，書(shū)寫(xiě)工整;個(gè)別教師聽(tīng)課節(jié)次太少，有記錄，但不夠詳實(shí)，尤其是評(píng)價(jià)太簡(jiǎn)單，反思較少，不能顯示對(duì)做課教師的真實(shí)評(píng)價(jià)。
四、整改意見(jiàn)：
教案書(shū)寫(xiě)方面：
1、加強(qiáng)對(duì)全冊(cè)教材整體分析，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，做好單元備課記錄。
2、注意教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)，真正做到對(duì)課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn)。
3、鼓勵(lì)備課創(chuàng)新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)備課的實(shí)效性。
4、定期檢查教師的教案，并做好記錄。
作業(yè)批改方面：
1、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)注意題目的篩選，一定要精心設(shè)計(jì)，糾正作業(yè)的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
聽(tīng)課記錄方面：
1、端正態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)課，注意聽(tīng)課的數(shù)量和質(zhì)量。
2、評(píng)價(jià)要認(rèn)真，反思要到位，真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的.。
有些問(wèn)題是以前就存在的，但是沒(méi)有引起教師的足夠重視，比如：作業(yè)的精心設(shè)計(jì)、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用;還如：聽(tīng)課次數(shù)及評(píng)語(yǔ)、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處。
三源浦鎮(zhèn)二道小學(xué)
XX年3月28日
曬曬我們班的牛人初一作文700字6
本學(xué)期我們加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度，實(shí)行備課、練習(xí)冊(cè)、課堂練習(xí)本的常規(guī)一月一查的辦法。最近一個(gè)月檢查的'情況來(lái)看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí)，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、練習(xí)冊(cè)、課堂練習(xí)本。
（一）教案優(yōu)點(diǎn)
1、從備課內(nèi)容來(lái)看，各個(gè)年級(jí)的教案都有完善的教學(xué)計(jì)劃，有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，基本要素齊全，格式設(shè)計(jì)合理，且教學(xué)進(jìn)度基本與教學(xué)計(jì)劃一致。其中：一、三、六年級(jí)附有單元學(xué)段目標(biāo)及教材分析，特別是六年級(jí)的教案為手寫(xiě)教案，教學(xué)目標(biāo)都能從：知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)置，非常詳盡，值得學(xué)習(xí)。
各年級(jí)能做到二次備課，特別是一、二年級(jí)二次備課認(rèn)真細(xì)致，能夠根據(jù)不同的學(xué)情對(duì)教案進(jìn)行修改，真正把教案用到了課堂。
從教學(xué)反思來(lái)看，各年級(jí)均有教學(xué)反思，記錄了上課過(guò)程中的教學(xué)不足、教學(xué)亮點(diǎn)。其中二、三、五、六年級(jí)反思次數(shù)較多。
（二）教案缺點(diǎn)備課不足之處：
四年級(jí)的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好，封面應(yīng)單獨(dú)成頁(yè)，并裝訂好，上完課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，手寫(xiě)教學(xué)反思。
表格式教案的老師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)情做出一定的補(bǔ)充。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做得更好。
（三）作業(yè)優(yōu)點(diǎn)
從作業(yè)的檢查情況來(lái)看，各年級(jí)老師能合理布置作業(yè)，及時(shí)批改，并且在練習(xí)冊(cè)上貼好標(biāo)簽。練習(xí)冊(cè)完成了68次，三年級(jí)有課堂練習(xí)本作業(yè)2次。從作業(yè)質(zhì)量上看，六年級(jí)最佳，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，版面干凈美觀，教師批改認(rèn)真，其次是三年級(jí)。一年級(jí)還采用了星星評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）作業(yè)不足
從這次檢查情況看，還存在很多問(wèn)題。
從作業(yè)上交情況來(lái)看，二、六年級(jí)各少1本，四年級(jí)缺3本，五年級(jí)缺本。
從作業(yè)批改質(zhì)量來(lái)看，四、五年級(jí)存在學(xué)生書(shū)寫(xiě)較為馬虎的情況。請(qǐng)教師要及時(shí)批復(fù)作業(yè)，錯(cuò)題要及時(shí)更正。批改時(shí)要打好等級(jí)和日期，多注重細(xì)節(jié)問(wèn)題。
（五）建議
1、備課時(shí)可以多做二次備課，前期對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查。多加強(qiáng)反思，提出改進(jìn)措施。
2、作業(yè)本上教師可多寫(xiě)激勵(lì)評(píng)語(yǔ)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。
3、講評(píng)方法要寫(xiě)具體，體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)方法。從多個(gè)角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)、做題方法。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法小結(jié)、學(xué)法遷移運(yùn)用。
王艾喬
20xx年9月30日
曬曬我們班的牛人初一作文700字7
一、檢查概況：
此次我們對(duì)8名數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了檢查�？傮w來(lái)說(shuō)，教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。
二、主要成績(jī)：
（一）、教案編寫(xiě)情況：
�。�1）實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫(xiě)教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。
（2）有反思。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。
�。�3）內(nèi)容新。看到許多以學(xué)定教教育新理念在在教案中的體現(xiàn)。
�。ǘ⒆鳂I(yè)布置與批改：
�。�1）作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類(lèi)型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。
�。�2）設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。
�。�3）批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
（4）教師們能快速接受新事物，在作業(yè)中成功的`借鑒永威學(xué)校的一些好的方面，
�。ㄈ�、三記（學(xué)習(xí)、會(huì)議、聽(tīng)課）
�。�1）會(huì)議記錄人人有。
（2）學(xué)習(xí)筆記。每個(gè)教師都學(xué)習(xí)很多有關(guān)自己任教學(xué)科方面一些新理念，新方法。
�。�3）聽(tīng)課筆記。教師通過(guò)看視頻，同事互聽(tīng)，外出聽(tīng)多種方式足額足量的完成學(xué)校的任務(wù)，并且聽(tīng)后寫(xiě)出自己的一些看法。
三、存在問(wèn)題：
1、個(gè)別教師教案書(shū)寫(xiě)潦草,教案的書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范。自己的東西少，照搬的東西多。
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的，批改時(shí)出現(xiàn)大對(duì)號(hào)，有漏改和錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)改正的情況。批閱時(shí)間有的占三格，有的占一格。
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。作業(yè)本不愛(ài)護(hù)，揉的不成樣子。
4、聽(tīng)課筆記的優(yōu)缺點(diǎn)要多多的找出存在的問(wèn)題。不要只是泛泛的贊美話語(yǔ)，真正起到幫助同事，提高自己的作用。
5、會(huì)議記錄的格式不規(guī)范。
四、整改意見(jiàn)：
1、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理，細(xì)化教學(xué)分工，加強(qiáng)跟蹤檢查管理。
2、完善各項(xiàng)規(guī)章制度及考評(píng)細(xì)則，提高教師的職業(yè)幸福感，給教師減負(fù)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
3、強(qiáng)化教案撰寫(xiě)的實(shí)用性，規(guī)范教案；會(huì)議記錄的格式要統(tǒng)一。加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的不足向同事學(xué)習(xí)，到網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的檢查力度，不間斷跟蹤聽(tīng)課，改變聽(tīng)課方式；不斷提高教師課堂教學(xué)能力和水平。
5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的心理，家校合力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
曬曬我們班的牛人初一作文700字8
教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過(guò)教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此，我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)等教學(xué)情況的過(guò)程管理進(jìn)行了檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容包括備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)后記。
一、好的方面
1、備課力求完美。本次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。首先，所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè)，有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的'措施，各有特色。書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范。最后，備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正。
4、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是單一。
2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流研究，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師研究。
本次檢查中發(fā)現(xiàn)，部分教師備課不夠充分，教學(xué)內(nèi)容不夠詳細(xì)，存在一些教學(xué)漏洞。同時(shí)也有部分教師對(duì)教材內(nèi)容理解不深，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們要采取以下措施：一是教師要加強(qiáng)備課，認(rèn)真研讀教材，深入理解教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)、全面、有條理；二是教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，提高學(xué)生的研究興趣和研究效果。
二、學(xué)生方面：
在學(xué)生方面，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：一是部分學(xué)生研究目的不明確，研究積極性差，缺乏自主研究的意識(shí)和能力；二是部分學(xué)生研究方法不當(dāng)，上課不注意聽(tīng)講，課下不能及時(shí)復(fù)鞏固，導(dǎo)致研究效果不佳；三是部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)死板，缺乏靈活運(yùn)用能力。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們要采取以下措施：一是加強(qiáng)學(xué)生自主研究能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生明確研究目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣和研究自覺(jué)性；二是加強(qiáng)學(xué)生研究方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的研究慣，提高學(xué)生的研究效果；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)常規(guī)方面：
本次檢查中還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)常規(guī)方面的問(wèn)題，如批改作業(yè)不夠細(xì)致，作業(yè)封面涂涂劃劃等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們要加強(qiáng)教師的教育和管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
總之，本次教學(xué)常規(guī)檢查為我們發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題，也為我們提供了改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量的機(jī)會(huì)。我們要積極采取措施，加強(qiáng)教師和學(xué)生的培養(yǎng)和管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。
曬曬我們班的牛人初一作文700字9
教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此4月1日我們組織了由學(xué)校行政全體人員和教研組長(zhǎng)組成的檢查小組，對(duì)近期來(lái)我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：學(xué)校的管理工作、備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改、讀書(shū)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。
一、好的.方面
1、備課方面�？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，能認(rèn)真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；如孫秀云、艾靜、魏妍妍、陳建華等教師的教案上的修改可謂是“滿天星”，修改較深入，實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。
教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。
2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、聽(tīng)課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了10節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，總評(píng)恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。
4、對(duì)自我提高方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記得詳細(xì)，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了要求的量，并能寫(xiě)出自己的讀書(shū)心得，不僅篇幅足，而且字跡工整。說(shuō)明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書(shū)，值得我們學(xué)習(xí)。
5、四清方面。
�。�1）堂清日清。記錄詳實(shí)，清率高，對(duì)未清的學(xué)生有一定的幫扶措施，效果明顯；
（2）周清。在堂、日清的基礎(chǔ)上教師加大了學(xué)生互查教師的抽查力度，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際有選擇性、客觀的進(jìn)行周檢查，檢查題目精選，難度適中，能從不同角度全方位考查學(xué)生。從周清統(tǒng)計(jì)來(lái)看作大都符合要求；
�。�3）單元清。大部分教師能提前準(zhǔn)備試題，交教導(dǎo)處審核、印刷。試卷裝訂整潔，項(xiàng)目填寫(xiě)齊全，分析客觀，并制定了詳細(xì)的整改措施。學(xué)生答題認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，試卷優(yōu)秀率、及格率高。錯(cuò)題能訂正教師能及時(shí)返批。
二、存在的問(wèn)題
1、備課方面。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn)，部分語(yǔ)文教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)反思。有的未超前一周修改（備課），部分作文備課和作業(yè)不符，有的作文未批改，備課講評(píng)已寫(xiě)完。大部分常識(shí)備課未能按上次反饋進(jìn)行整改，環(huán)節(jié)仍不齊全。個(gè)別教師備課超前過(guò)多。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來(lái)訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對(duì)作文批改評(píng)語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作幫助不大。部分班級(jí)作文次數(shù)不足。
3、四清方面。部分教師記錄不全，有應(yīng)付現(xiàn)象。部分教師周清試卷不全，周清報(bào)表不能及時(shí)上交。
4、理論學(xué)習(xí)方面。部分教師不能按時(shí)學(xué)習(xí)記錄，有的記錄過(guò)簡(jiǎn)、反思不深入。
5、聽(tīng)課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。大部分教師聽(tīng)課次數(shù)不足，除賽課聽(tīng)課外，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。
以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
曬曬我們班的牛人初一作文700字10
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，這學(xué)期期末，我校開(kāi)展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作�，F(xiàn)就語(yǔ)文組的檢查情況作如下小結(jié)：
一、教學(xué)計(jì)劃
通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)，計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。
二、教案編寫(xiě)情況：
�。�1）實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫(xiě)教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《新課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性，每個(gè)老師的課本批注都很詳盡、清晰。（2）“余糧”足。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫(xiě)，數(shù)量足夠。
�。�3）有反思。每位教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。
三、作業(yè)布置與批改：
�。�1）作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類(lèi)型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。
�。�2）設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。
�。�3）批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，有些老師還采用師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合的方式，使得作業(yè)的批改及更正更有效）
四、存在的問(wèn)題
1、教案中第2課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有填寫(xiě)，有的用123代替重難點(diǎn)。個(gè)別班科教具沒(méi)有準(zhǔn)備。作文教案偏簡(jiǎn)單，執(zhí)教日期沒(méi)填寫(xiě)。
2、作業(yè)格式不夠規(guī)范，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。有的學(xué)生作業(yè)本封面填寫(xiě)欠完整，有的`作業(yè)本沒(méi)做完就換新的。個(gè)別班級(jí)作業(yè)量偏少，形式簡(jiǎn)單。錯(cuò)字應(yīng)讓學(xué)生連詞更正三遍。有的班級(jí)作業(yè)批改不夠及時(shí)，少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探討。
曬曬我們班的牛人初一作文700字11
為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對(duì)學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測(cè)等常規(guī)工作的開(kāi)展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方，也有有待改進(jìn)的地方。
一、備課方面
五大學(xué)校的備課方案各有千秋，電子備課、活頁(yè)備課、手寫(xiě)備課、精備課，供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長(zhǎng)的需要選擇手寫(xiě)備課的，還有xx小學(xué)年長(zhǎng)的x老師依然為了孩子們手寫(xiě)備課的……為了更好的自我成長(zhǎng)，為了孩子們學(xué)得更有效，其實(shí)每一位老師都各有所長(zhǎng)，有效才是硬道理，適合你的能快樂(lè)完成的就可以。在這次檢查中，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā)，今年翻開(kāi)她的活頁(yè)備課本，鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍，其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過(guò)程中是有收獲的，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我。不像有的活頁(yè)備課本，新的跟書(shū)店里剛出來(lái)似的，里面的符號(hào)和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺(jué)到那是一本不快樂(lè)的無(wú)思想火花的書(shū)本。如何讓備課制度真正活起來(lái)并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問(wèn)題，也是每位教師內(nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁(yè)備課發(fā)揮實(shí)效，要求老師每一篇至少寫(xiě)二處以上的修改，多少顯得有些無(wú)奈之局。如果老師不自覺(jué)，這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁(yè)備課本流于形式不夠快樂(lè)，精備課不精只能算手寫(xiě)教案，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。
存在的不足和建議:
1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)情況
老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真，錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然，對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)。而學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，大部分學(xué)生字跡端正，保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上，只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤(rùn)，學(xué)生這些小苗一定會(huì)成長(zhǎng)的更好。慢功出細(xì)活，靜下心來(lái)，用小勾細(xì)細(xì)批改，這是我看到的大部分老師批改的畫(huà)面，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。
作文篇數(shù)符合要求。在等級(jí)評(píng)定上，有些老師用a、b、c評(píng)價(jià)，有的老師用優(yōu)、良、及格評(píng)價(jià)，有的老師用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真，基本都有旁評(píng)和總評(píng)。有些老師采用學(xué)生互評(píng)、老師再評(píng)的方式。這種方法讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，學(xué)生興趣高，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)評(píng)價(jià)，評(píng)得更好。
存在的問(wèn)題及建議
(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。
(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對(duì)性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對(duì)課上知識(shí)接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的加以練習(xí),達(dá)到對(duì)課上所學(xué)知識(shí)鞏固提高的.良好效果
三、聽(tīng)課筆記
聽(tīng)課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。多的30多節(jié)，20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評(píng)、板書(shū)和總評(píng)。其中個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽(tīng)課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說(shuō)說(shuō)xx小學(xué)的那位老師，她的聽(tīng)課筆記也是快樂(lè)的，有藝術(shù)細(xì)胞的，旁評(píng)和總評(píng)的周?chē)蝗蜷L(zhǎng)方形或正方形細(xì)致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。
存在的問(wèn)題及建議:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái),相信,聽(tīng)課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。
四、單元檢測(cè)表
從單元檢測(cè)表的填寫(xiě)內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分
析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中，在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品味。
曬曬我們班的牛人初一作文700字12
本學(xué)期始，教導(dǎo)處加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。9月6日，教導(dǎo)處組織教研組對(duì)各位教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將本次檢查情況總結(jié)如下：
一、檢查的重點(diǎn)
教學(xué)常規(guī)：備課、作業(yè)批改、單元試卷二、優(yōu)點(diǎn)
二、教學(xué)常規(guī)值得肯定的有以下幾個(gè)方面：
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n；大部分教師書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)。
2、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，做到了課課批改；有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言；學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改；多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。基本達(dá)到了學(xué)期初教導(dǎo)處提出的各項(xiàng)指標(biāo)（“四精四必”精選、精講、精練、精批，四必即有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾）。
三、存在的問(wèn)題
1、部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的.重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。
2、極少數(shù)教師作業(yè)布置中綜合練習(xí)偏少，訓(xùn)練層次不夠，有的甚至沒(méi)有做到及時(shí)批閱，及時(shí)評(píng)講。
3、備課中教學(xué)后記只是流于形式，應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題。
四、幾點(diǎn)建議:
1、高度重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)，批改作業(yè)正確使用批改符合，體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批閱后及時(shí)做好批改記錄，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施。
2、重視對(duì)差生的輔導(dǎo)。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我校的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
曬曬我們班的牛人初一作文700字13
這學(xué)期，我校小學(xué)語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使大家都能學(xué)習(xí)并熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行一次《20xx版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀培訓(xùn)會(huì)。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。教研組重視開(kāi)展校本教研，每位教師執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課，還于4月中旬開(kāi)展校際教學(xué)交流暨語(yǔ)文課題研究教學(xué)研討活動(dòng)。黃秀綢老師執(zhí)教《美麗的彩虹》，黃聰明老師執(zhí)教《沙漠之舟》，溪西小學(xué)楊清進(jìn)老師執(zhí)教《和氏璧》，均取得較好的課堂教學(xué)效果。教研組還鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中六年級(jí)六劉曉妹老師執(zhí)教的《一個(gè)這樣的老師》，是一篇長(zhǎng)篇幅的講讀課文，就此我們組內(nèi)的相互討論，相互學(xué)習(xí)如何教學(xué)這類(lèi)長(zhǎng)篇幅講讀課文，大家在此活動(dòng)中有了明確的方向。
2、在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每學(xué)期進(jìn)行2-3次的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)學(xué)校、教師反饋，敦促整改。教研組還及時(shí)總結(jié)每次常規(guī)檢查中的優(yōu)缺點(diǎn)，形成總結(jié)材料在行政會(huì)、校長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)通報(bào)。通過(guò)督促、檢查教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了朗誦比賽，五~六年級(jí)舉行了作文比賽。
四、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的'不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，課堂的有效性還有所欠缺。3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)還應(yīng)提高。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組認(rèn)真完成了教學(xué)工作，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要真正堅(jiān)持正確的方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
曬曬我們班的牛人初一作文700字14
為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，教務(wù)處根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排，對(duì)教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、班級(jí)日志、班隊(duì)會(huì)記錄、班會(huì)教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了全面檢查。通過(guò)查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級(jí)管理、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了深入檢查�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)方面
狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念。從總體來(lái)看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對(duì)教師的業(yè)務(wù)研究、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí)，并能夠較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開(kāi)展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。
總體來(lái)看，學(xué)校教師備課認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)充足。每位教師都能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)。個(gè)別教師備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練層次分明，圖文并茂，練量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)詳細(xì)。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致檢查，學(xué)校教師能按要求書(shū)寫(xiě)教案，教案格式規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，條理性強(qiáng)，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，有批注且對(duì)部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的面批。在提高學(xué)生成績(jī)方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫(xiě)得好的教師有xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
作業(yè)科目齊全，凡是能以書(shū)面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；涉及書(shū)中的題均有詳盡的`批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師（xxx）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的研究積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有五年級(jí)和四年級(jí)，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書(shū)皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問(wèn)題是學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊，像一年級(jí)原晨紅、二年級(jí)xxx等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級(jí)xxx等。
但需要注意的是，有個(gè)別教師在作業(yè)批改方面還需加強(qiáng)。
二、需要改進(jìn)的方面
1、教學(xué)反思有待提高。雖然大部分教師都寫(xiě)了教學(xué)反思，但有些反思內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深入分析自己的教學(xué)方法和學(xué)生的研究情況，更沒(méi)有提出改進(jìn)措施。需要引導(dǎo)教師深入思考自己的教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
2、作業(yè)批改記錄需要完善。雖然大部分教師都有作業(yè)批改記錄本，但有些記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，只是簡(jiǎn)單地列出學(xué)生姓名和作業(yè)得分，沒(méi)有詳細(xì)記錄學(xué)生存在的問(wèn)題和解決的方法。此外，有些教師在記錄尖子生的輔導(dǎo)方面還需加強(qiáng)。
3、書(shū)寫(xiě)反面需要加強(qiáng)。雖然大部分教師的書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D，但個(gè)別教師在書(shū)寫(xiě)反面還需加強(qiáng)，以提高整體的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
綜上所述，本次小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作中，教師備課力求完美，教學(xué)反思有所提高，作業(yè)批改記錄和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量還需加強(qiáng)。希望教師們能夠認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。教師們?cè)趥湔n方面做得比較好，有些教師還能夠超前備課，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程詳實(shí)。同時(shí)，備課也能夠體現(xiàn)新的課改理念，注重學(xué)法指導(dǎo)。集體備課也能夠做到二次備課，備教材和備學(xué)生。
2、教師聽(tīng)課、評(píng)課積極性提高。教師們?cè)诼?tīng)課、評(píng)課方面也做得比較好，能夠客觀地指出不足之處和值得商榷的地方，并記錄下精彩的瞬間。同時(shí)，評(píng)課意見(jiàn)也能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
3、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤學(xué)生。教師們?cè)趩卧獧z測(cè)方面也做得比較好，能夠及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋。數(shù)學(xué)老師也能夠做到要題開(kāi)講法。
二、需要改進(jìn)的方面
1、批改作業(yè)需要更加精細(xì)。教師們?cè)谂淖鳂I(yè)方面需要注意，不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。同時(shí)，批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。
2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要引起更多的重視。教師們需要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫(huà)。對(duì)于作業(yè)封面，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔，不允許涂涂畫(huà)畫(huà)。
3、作文批改需要更加針對(duì)性。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。教師們需要嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負(fù)擔(dān)。
4、教學(xué)反思需要更加深入。備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。教師們需要突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題，更加深入地進(jìn)行教學(xué)反思。
2、教師們的教學(xué)后感寫(xiě)作能力有所提高，部分教師的反思能夠體現(xiàn)出他們對(duì)教材處理的新方法，注重指導(dǎo)學(xué)生的研究方法，同時(shí)也能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)手段進(jìn)行反思和改進(jìn)。3、及時(shí)批改作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適當(dāng)，批改及時(shí)，學(xué)生的錯(cuò)題得到及時(shí)更正。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，格式規(guī)范，教師批改記錄詳細(xì)，能夠反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。4、教師們的聽(tīng)課和評(píng)課積極性有所提高，他們能夠記錄下精彩的瞬間，并能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣程度。
5、單元檢測(cè)能夠及時(shí)跟蹤學(xué)生的研究情況，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
存在的問(wèn)題：
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探討。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)也沒(méi)有得到足夠的重視。
2、個(gè)別教師的組織能力欠佳，直接影響到學(xué)生的研究慣。需要加強(qiáng)課堂教學(xué)效率。
3、部分教師對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。
4、個(gè)別學(xué)生研究目的不明確，研究積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、研究方法不當(dāng)，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。
6、研究知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。
采取的措施：
1、批改作業(yè)時(shí)要精細(xì)、規(guī)范，給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。作業(yè)評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
2、教育學(xué)生要整潔、不允許涂涂劃劃的作業(yè)封面。
3、加強(qiáng)年青教師的教學(xué)常規(guī)管理，如備課、上課規(guī)范，反思真有價(jià)值等。
4、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行研究慣的培養(yǎng)。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。
6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
7、加大語(yǔ)文學(xué)科課外閱讀量，實(shí)現(xiàn)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
曬曬我們班的牛人初一作文700字15
襄州區(qū)天潤(rùn)小學(xué)是襄陽(yáng)市城區(qū)第一所配套小區(qū)新建學(xué)校，20xx年8月建成并招收首屆學(xué)生，現(xiàn)有6個(gè)年級(jí)共23個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1200余人，教職工59名。天潤(rùn)小學(xué)教師全部遴選自襄州區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、小學(xué)、初中，教師原所在學(xué)校義務(wù)教育層次不一致、原所在學(xué)校推進(jìn)課改進(jìn)度不一致、教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)及課改能力不一致。
四年課改，四年前行，四年收獲，天潤(rùn)課改初步取得系列成果群：在學(xué)校無(wú)專(zhuān)業(yè)錄播室條件下，4名教師“一師一優(yōu)課”曬課獲省級(jí)優(yōu)課，6名教師在“長(zhǎng)江教育杯”微課大賽分獲省級(jí)一、三等獎(jiǎng)，徐海、韓海波、李國(guó)富、聶素琴等十余名教師課改案例論文在省市級(jí)刊物發(fā)表，幾十位教師課改論文在國(guó)家、省市級(jí)獲獎(jiǎng)，我校先后被授予“全區(qū)教學(xué)先進(jìn)單位”、“全市文明校園”稱(chēng)號(hào)、連續(xù)三年評(píng)“區(qū)電教先進(jìn)單位”，20xx年秋期末六年級(jí)統(tǒng)考位列全區(qū)第9名……
以博雅文化引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展，既源于學(xué)校對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)的需求，又源于學(xué)校對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的提煉與篩選，對(duì)“博雅文化”內(nèi)涵的全面解讀。以“博雅”為核心理念的學(xué)校文化建設(shè)，可以包括：樹(shù)立教職員工的“博雅”形象，啟萌學(xué)生的“博雅”意識(shí)；營(yíng)造環(huán)境布局的“博雅”氛圍，陶冶學(xué)生“博雅”情操；創(chuàng)建校園生活的“博雅”特色，培養(yǎng)學(xué)生的“博雅”情趣；創(chuàng)設(shè)學(xué)科教學(xué)的“博雅”風(fēng)格，引領(lǐng)學(xué)生的“博雅”追求。這與學(xué)�！疤煜屡d盛基于教育?潤(rùn)澤花朵寄于園丁”的辦學(xué)理念，“自尊，自愛(ài)，至善，至美”的校風(fēng)，“愛(ài)生善導(dǎo)，為人師表”的教風(fēng)，“快樂(lè)學(xué)習(xí)?健康成長(zhǎng)”的學(xué)風(fēng)，是一脈相承的。將“博雅文化”作為全體師生共同的追求，可以實(shí)現(xiàn)用優(yōu)秀文化的精華光照學(xué)生幸福人生的教育理想。
“博雅課堂”教學(xué)流程：和雅激情--文雅自修--優(yōu)雅展示--雅正反思--堂清雅評(píng)。“博雅課堂”教學(xué)模式是天潤(rùn)小學(xué)在“博雅”這一校園文化的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)反復(fù)的探索研究，提出并已在全校推廣使用的`一種新的課堂教學(xué)模式�！安┭耪n堂”教學(xué)模式與其他模式的最大區(qū)別就在于：它不僅僅是關(guān)注學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的掌握高效，更重要的是關(guān)注學(xué)生們對(duì)知識(shí)、對(duì)課堂的興趣，更關(guān)注學(xué)生們的情感體驗(yàn)。該模式在天潤(rùn)小學(xué)試行一年多來(lái)，在全校師生中引起了良好的反響。目前，正在以小組合作學(xué)習(xí)為突破口進(jìn)行課題專(zhuān)項(xiàng)研究。 “博雅”文化踐行“博雅”教育，倡導(dǎo)“對(duì)話”，追求推行“指導(dǎo)?共享”的教學(xué)模式，追求實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)民主生活方式的愿景，讓師生體驗(yàn)幸福成長(zhǎng)的快樂(lè)�！安┭耪n堂”教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，落實(shí)“學(xué)為主，教為輔”的要義，彰顯“人人參與、個(gè)個(gè)展示、嘗試成功、感受快樂(lè)、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展”之特色，該課堂教學(xué)模式更關(guān)注探索“教育是怎么影響人”，“學(xué)習(xí)是如何影響人的成長(zhǎng)”這一深刻命題。在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、高效獲取知識(shí)的同時(shí)，更加注重“師――生、生――生、師――文本、生――文本”之間情感的體驗(yàn)、對(duì)話式的交流，在感知知識(shí)生成過(guò)程的同時(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的優(yōu)雅、求知的優(yōu)雅，實(shí)現(xiàn)師生知識(shí)獲取、和諧內(nèi)心、優(yōu)雅處事的同構(gòu)之生。學(xué)校目前初步形成了“博雅課堂”教學(xué)風(fēng)格。
1、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)模塊化
實(shí)行電子備課，納入課題、主備人執(zhí)教人、三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、課時(shí)劃分、教學(xué)流程、教后反思等內(nèi)容，制定天潤(rùn)小學(xué)單元、章節(jié)（篇目）等導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)電子表格，統(tǒng)一模板格式，發(fā)天潤(rùn)教師工作QQ群共享，教師下載空白導(dǎo)學(xué)案表格進(jìn)行編寫(xiě)。
導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)參照區(qū)“三生”課堂導(dǎo)學(xué)-互動(dòng)―展示―評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié)，征求教師建議，充分討論醞釀，初步形成天潤(rùn)小學(xué)各學(xué)科“三生”課堂教學(xué)模式：設(shè)疑預(yù)習(xí)―展示互動(dòng)―探究提升―歸納總結(jié)―達(dá)標(biāo)檢測(cè)等五個(gè)流程。根據(jù)學(xué)科、課型不同可適當(dāng)調(diào)整，硬性規(guī)定導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)、課堂教學(xué)必須體現(xiàn)三個(gè)流程以上（含三個(gè)），每周年級(jí)組周簽、每月月常規(guī)檢查列為必查，與打分評(píng)比掛鉤，促使教師教學(xué)思想、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)、課堂教學(xué)模式迅速向“三生”課堂轉(zhuǎn)軌靠攏。
每學(xué)期開(kāi)展校級(jí)三生課堂導(dǎo)學(xué)案評(píng)選，教師提供一學(xué)期授課內(nèi)容完整、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全導(dǎo)學(xué)案集，學(xué)期導(dǎo)學(xué)案占權(quán)重50%，現(xiàn)場(chǎng)2小時(shí)備1課時(shí)所帶年級(jí)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案占權(quán)重50%，學(xué)校評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，對(duì)優(yōu)勝教師頒發(fā)證書(shū)，推薦參加全區(qū)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)競(jìng)賽。
2、集體備課精品化
天潤(rùn)小學(xué)精品備課方案核心是力圖把每一堂課變成精品課，按照“集體備課，資源共享；彰顯個(gè)性，二次備課；梳理思路，教學(xué)反思”程序，以備課組為單位，在各學(xué)科辦公室每間周開(kāi)展一次，對(duì)照備課組提前一周教學(xué)進(jìn)度表，主備教師備好導(dǎo)學(xué)案草稿說(shuō)課，說(shuō)教法、說(shuō)流程、說(shuō)學(xué)法，同組教師補(bǔ)充完善改進(jìn)，形成共識(shí)，定稿打印，執(zhí)教教師根據(jù)教情、學(xué)情個(gè)性化修改使用。加強(qiáng)個(gè)性備課和二次備課，多出創(chuàng)新型的、實(shí)用型的教案，教后有修改、反思等個(gè)性化痕跡。月查、周簽將二次修改、教后反思納入重點(diǎn)檢查項(xiàng)目打分，并在月常規(guī)檢查文字通報(bào)。在各年級(jí)集體備課時(shí)間地點(diǎn)，學(xué)校抽查，每周五下午各年級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)照教學(xué)進(jìn)度表，對(duì)本年級(jí)下周使用導(dǎo)學(xué)案蓋章周簽。集體備課步驟：
第一步：看初稿。每位老師說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的亮點(diǎn)，并由一位老師收集寫(xiě)在初稿的下面空白處。
第二步：中心發(fā)言。主備教師從教材、教法、學(xué)法、內(nèi)容、、可能存在的問(wèn)題、練習(xí)題、作業(yè)等方面闡述。
第三步：修正教案。老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。（增刪內(nèi)容在初稿上要體現(xiàn)）
第四步：交定稿。由主備教師把修正后教案重新打印。
結(jié)束后，要交三稿。初稿、活動(dòng)記錄表、定稿。交到文理科教研組長(zhǎng)。
3、六人學(xué)習(xí)小組合作常態(tài)化
學(xué)生是課堂的主人，六人學(xué)生合作小組是課堂最小學(xué)習(xí)單位和神經(jīng)末梢，組織運(yùn)用學(xué)習(xí)小組是否得力是衡量課堂高低效的關(guān)鍵。
學(xué)校建立《天潤(rùn)小學(xué)六人學(xué)習(xí)小組規(guī)章》，從校級(jí)層面提要求做規(guī)范。每班以座位為單位，統(tǒng)一劃分學(xué)習(xí)合作小組，班內(nèi)各學(xué)科教學(xué)以班建學(xué)習(xí)小組為準(zhǔn)。務(wù)實(shí)高效，杜絕形式主義。建立學(xué)習(xí)小組就是為了高效使用，教師養(yǎng)成展示課、家常課開(kāi)展學(xué)生展示合作探究的習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成各科課堂大膽討論、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，最終促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)、成績(jī)提高。注意小學(xué)生生理特點(diǎn)不同，低學(xué)段重在養(yǎng)成，中學(xué)段重在合作，高學(xué)段重在對(duì)抗。
平均分組：每組人數(shù)絕對(duì)相同，實(shí)力、特長(zhǎng)相仿相似，便于競(jìng)賽、調(diào)位。
職責(zé)分明：每組設(shè)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、中心發(fā)言人、補(bǔ)充發(fā)言人、組員等，組內(nèi)每位學(xué)生組內(nèi)分工，各司其職。
組名口號(hào)：組名有氣勢(shì)，口號(hào)有精神，朗朗上口。
座位形式：根據(jù)低中高學(xué)生年齡特點(diǎn)、各班班情、個(gè)性教情，座位相機(jī)采用隱性（合作探究時(shí)前排轉(zhuǎn)后排）或顯性（兩兩面對(duì)側(cè)向黑板）。
空間時(shí)間：教師拋出有深度、有探究空間的問(wèn)題，給予探究合作的時(shí)間（3――5分鐘）。
分層教學(xué)：每組學(xué)生編為1―6號(hào)，1號(hào)為后進(jìn)生，6號(hào)生實(shí)力最優(yōu)。問(wèn)題、訓(xùn)練分為易、中、難度，對(duì)應(yīng)12、34、56號(hào)學(xué)生解答。每組間相應(yīng)號(hào)學(xué)生隨機(jī)開(kāi)展競(jìng)賽。
展示形式：組中心發(fā)言人發(fā)言（大家好，我是**組的代表***，經(jīng)過(guò)討論，我們組的意見(jiàn)如下：……，回答完畢，請(qǐng)**組點(diǎn)評(píng)）。
開(kāi)展競(jìng)賽：每節(jié)、每天開(kāi)展小組競(jìng)賽，畫(huà)紅旗、貼星星、家長(zhǎng)群內(nèi)報(bào)喜等呈現(xiàn)競(jìng)賽結(jié)果。制作競(jìng)賽表（黑板或文化張貼），學(xué)習(xí)小組和行政小組二合一。
4、集體研修規(guī)范化。集體研修分為3次理論學(xué)習(xí)研究和3次課例展示活動(dòng)研究。
�。�1）理論學(xué)習(xí)研究。學(xué)習(xí)研究，低、中、高段各講一次講座。學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要注意體現(xiàn)時(shí)代性、相關(guān)性，確保教師觀念緊跟時(shí)代節(jié)奏。如：如何進(jìn)行評(píng)課，說(shuō)課，寫(xiě)教案等。學(xué)習(xí)以講座的形式，同時(shí)要有PPT，中間可插小視頻等。理論學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的三大步為：學(xué)習(xí)講座、小組交流、談學(xué)習(xí)體會(huì)。每次讓老師學(xué)完后，真有收獲，有價(jià)值。
�。�2）課例展示。?課例展示研究，低、中、高段各一次。課例展示要圍繞一個(gè)研究主題來(lái)進(jìn)行展示。課例展示主題教研活動(dòng)的三大步為：課例賞析團(tuán)隊(duì)研究匯報(bào)評(píng)課交流。同時(shí)每次主題教研的內(nèi)容都在學(xué)校公眾號(hào)上發(fā)表。
4、課堂教學(xué)風(fēng)格激趣化
以課堂教學(xué)組織語(yǔ)言（運(yùn)用）+外出觀摩優(yōu)質(zhì)課（提高）+校內(nèi)賽講精品課（磨課）+專(zhuān)家到校點(diǎn)評(píng)課（領(lǐng)會(huì)）四點(diǎn)為抓手，提高課堂教學(xué)有效性。
新調(diào)入教師適應(yīng)目前學(xué)校中低段為主的學(xué)生構(gòu)成，迅速轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)思路、語(yǔ)言、行為，因時(shí)、因地制宜駕輕就熟運(yùn)用18條教學(xué)組織語(yǔ)言；積極爭(zhēng)取市、區(qū)兩級(jí)優(yōu)質(zhì)課觀摩及講課機(jī)會(huì)，以組為單位，走出去向?qū)＜�、學(xué)科引領(lǐng)者學(xué)習(xí)中低段教學(xué)模式，全組整體提高。校內(nèi)備課組同課異構(gòu)，競(jìng)講同一課，反復(fù)磨課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。多次邀請(qǐng)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、課改專(zhuān)家到校進(jìn)班評(píng)點(diǎn)，揣摩領(lǐng)悟?qū)＜乙庖?jiàn)，形成符合課改理念、適合中低段的個(gè)性化教學(xué)行為，運(yùn)用于日常課堂教學(xué)。
每學(xué)期天潤(rùn)小學(xué)積極推進(jìn)三課建設(shè)：同課異構(gòu)賽課（各學(xué)科教師賽課比武，評(píng)出學(xué)科優(yōu)勝者，發(fā)證頒獎(jiǎng)）；優(yōu)課曬課（教師組內(nèi)研討試講、觀摩評(píng)點(diǎn)、反復(fù)磨課、形成精品課、推優(yōu)參評(píng)），“博雅課堂”研討課（教師自薦、組內(nèi)推薦，以博雅主題開(kāi)展學(xué)科研討課，對(duì)優(yōu)勝者發(fā)證頒獎(jiǎng)）。
教師在組內(nèi)說(shuō)課，反復(fù)磨課，多講“優(yōu)課’，多產(chǎn)“優(yōu)課”，形成學(xué)校有待客教師、每年級(jí)有精品課、每學(xué)科有帶頭人良好局面。學(xué)校以校本博雅文化為依托，以“三生”課改理念為指導(dǎo)，建立天潤(rùn)小學(xué)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課---“博雅課堂”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“博雅課堂”優(yōu)質(zhì)課教師舉高說(shuō)香，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，積極向上級(jí)推薦。
教師找準(zhǔn)教材解剖與各學(xué)段學(xué)情的最佳結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，充分利用班班通、自制教學(xué)具、游戲、兒歌等喜聞樂(lè)見(jiàn)形式，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、趣味化、條理化，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，課內(nèi)知識(shí)在課堂內(nèi)高效完成。
天潤(rùn)課改推進(jìn)不足及下一步思路
推進(jìn)不足：
1、缺乏校內(nèi)名師引領(lǐng)我校教師來(lái)源復(fù)雜，學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育均有，現(xiàn)正對(duì)小學(xué)段“三生”課堂教學(xué)摸索轉(zhuǎn)型，教師個(gè)人還沒(méi)有真正形成一整套成熟高效的課改經(jīng)驗(yàn)和模式，四年來(lái)僅培養(yǎng)出4位區(qū)級(jí)名師，隆中名師成長(zhǎng)中，語(yǔ)數(shù)英科品科目缺乏區(qū)內(nèi)有名氣、校內(nèi)標(biāo)桿旗幟式學(xué)科帶頭人。
2、少數(shù)教師“三生”課改理念接受遲緩，轉(zhuǎn)型慢?有教師滿足調(diào)至城區(qū)學(xué)校解決家庭生活問(wèn)題，有“船到碼頭車(chē)到岸”不思進(jìn)取思想；有教師對(duì)高于原單位強(qiáng)度的聽(tīng)課、研修、課改適應(yīng)不了，跟不上學(xué)校課改整體推進(jìn)步伐，甚至有再調(diào)回原單位念頭。
下一步思路：
1、繼續(xù)推進(jìn)“博雅課堂”教改模式
融眾人智慧收集全體教職工建議，完善“博雅課堂”教學(xué)模式，讓教師知曉我校課改方向、細(xì)則，分?jǐn)?shù)與教師考核掛鉤，最大限度調(diào)動(dòng)參與展示積極性。在全校推廣使用的這種新的課堂教學(xué)模式。
2、用足互聯(lián)網(wǎng)+資源
將網(wǎng)絡(luò)教研室互動(dòng)、上傳使用國(guó)家、省市教育云資源平臺(tái)資源、各學(xué)科建立校本教學(xué)資源庫(kù)等情況納入月常規(guī)檢查項(xiàng)目，督促教師養(yǎng)成使用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源、積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研習(xí)慣。
3、拓寬教師“三生”課改視野
學(xué)校不閉門(mén)課改，走出校門(mén)，加強(qiáng)與市區(qū)兩級(jí)課改名校聯(lián)系，以教研組為單位進(jìn)名校校園進(jìn)課改課堂，實(shí)地學(xué)習(xí)、交流；請(qǐng)隆中名師到校辦講座、講優(yōu)課，傳播先進(jìn)課改理念；選派優(yōu)秀課改教師積極參加區(qū)通知的各類(lèi)教學(xué)培訓(xùn)、會(huì)議，回校后將學(xué)習(xí)的課改新元素融入?yún)R報(bào)課中，全校教師共享，學(xué)習(xí)提高。
4、對(duì)內(nèi)使勁苦練內(nèi)功
全力開(kāi)展“讀三書(shū)”“講三課”“練五功”教學(xué)比武，落實(shí)每學(xué)期課改三種課建設(shè)：同課異構(gòu)賽課、“一師一優(yōu)課”曬課、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課“博雅課堂”研討課，讓每位教師在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在收獲、成長(zhǎng)，讓優(yōu)秀教師在校內(nèi)活動(dòng)中，靠實(shí)力獲認(rèn)可、獲點(diǎn)贊，培養(yǎng)造就校級(jí)名師。
風(fēng)光長(zhǎng)宜放眼量，天潤(rùn)小學(xué)課改從零開(kāi)始剛剛起步，“3 6 3”教學(xué)研一體歌剛剛唱響，四年課改，我校上下合力，心想一處，力使一向，在陌生的路上摸過(guò)一程又一程。
天潤(rùn)小學(xué)不駐足回首漫漫的摸索路，我們把目光投向了橫直在前頭的漫漫課改長(zhǎng)途。天潤(rùn)小學(xué)將一步一個(gè)腳印，披荊斬棘努力向前，敢問(wèn)課改路在何方，路在腳下！
【曬曬我們班的牛人初一作文700字】相關(guān)文章：
曬曬我們班的牛人初一作文11-05
曬曬我們班的牛人作文初一12-28
曬曬我們班的牛人初一作文（通用94篇）05-10
曬曬我們班的牛人作文500字07-26
曬曬我們班的牛人作文600字05-16
曬曬我們班的牛人初二作文11-17
曬曬我們班的“牛人”寫(xiě)人作文07-12