【精華】讀后感的作文集合七篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的讀后感的作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
“跑豬嚕!,一聽這個(gè)名字就很奇怪,豬就是豬,為什么是跑豬呢?
一天,楚碧一家來(lái)到了一個(gè)陌生的村莊,無(wú)意中買獎(jiǎng)券中了大獎(jiǎng)——一只小豬娃。這是一只粉嘟嘟,清爽爽的小豬崽,一張厚厚的小豬嘴巴,一雙骨碌碌的小眼睛,外加一對(duì)大大的招風(fēng)耳,可愛(ài)極了!
全家人都很高興,除了爸爸,因?yàn)樗畈幌矚g寵物了。聽到爸爸說(shuō)這頭豬不能帶回家時(shí),楚碧立即哇哇大哭起來(lái)。她一哭,聲音準(zhǔn)小不了,旁邊的`人聽了一起去打爸爸,沒(méi)辦法他只好同意把小豬帶回了家,他邊走邊說(shuō):“有這頭臭豬準(zhǔn)沒(méi)好日子可以過(guò)!”
沒(méi)想到嚕嚕的到來(lái)給全家?guī)?lái)了不少快樂(lè)。嚕嚕很有跑步的天分,在一次專門為豬設(shè)計(jì)的跑步比賽中(嘿,豬也賽跑!我還是第一次聽說(shuō)。)得了第一名,給小主人賺了500馬克,真厲害!怪不得它叫“跑豬”呢!
要是我有一頭這樣的小豬,不管別人用多少錢,我都不會(huì)賣的。
讀后感的作文 篇2
如果一本教育方面的書能對(duì)一線教師的教學(xué)有深刻的實(shí)際的影響,那么這樣的書一定是一本好書。我認(rèn)為《我的作文教學(xué)主張》就是這樣的一本好書。在本書中,作者以樸實(shí)但充滿智慧的語(yǔ)言,提出了九大革命性的作文教學(xué)主張,它們是:“興趣”重于“技能”;“生活”重于“生成”;“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”;“講評(píng)”重于“指導(dǎo)”;“多改”重于“多寫”;“真實(shí)”重于“虛構(gòu)”;“文心”重于“文字”;“課外”重于“課內(nèi)”;“寫作”重于“閱讀”。
可以說(shuō),他提出的每一個(gè)主張都讓我深有觸動(dòng)。
觸動(dòng)之一:“講評(píng)”重于“指導(dǎo)”。管老師對(duì)作前指導(dǎo)的看法是“食之無(wú)味棄之可惜。他說(shuō):在我看來(lái),百分之九十九的“指導(dǎo)”都是好心辦壞事。讀的時(shí)候我就在想:這樣說(shuō)來(lái),對(duì)作文難道就一概不指導(dǎo)了嗎?指導(dǎo)況且寫出歪瓜裂棗的文章,不指導(dǎo)的文章長(zhǎng)什么樣,我都不敢想。再往下讀:寫作沒(méi)有自由,世上將失去無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作家,也將失去無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品。寫作,要那多的“裹腳布”干什么!是啊,想想我們自己寫出來(lái)的東西如果不是發(fā)自內(nèi)心要表達(dá)的,是外力強(qiáng)加給你的,你能寫出活生生的好文章來(lái)嗎?學(xué)生的每日故事是我最想看的,因?yàn)檫@是他們真實(shí)的生活,讀著他們的故事我也好像走進(jìn)了他們豐富的童年世界,喜怒衰樂(lè),這樣的文章有人指導(dǎo)嗎?再想想每個(gè)單元的單元作文,讀起來(lái)千篇一律,原來(lái)是我指導(dǎo)造的孽啊。學(xué)生作文前,套用林語(yǔ)堂的說(shuō)法,老師的話應(yīng)該“像女人的裙子,越短越好”。寧要真實(shí)的貧窮,也不要虛假的繁榮;寧要不完美的真實(shí),也不要虛假的完美,這是對(duì)待一切問(wèn)題應(yīng)該秉有的求真態(tài)度。作前指導(dǎo),你還沒(méi)見到學(xué)生的'作文呢,你還沒(méi)給病人把脈呢,也沒(méi)給病人做化驗(yàn),想當(dāng)然地給病人吃藥,這是什么邏輯?殺人不見血的庸醫(yī)的邏輯。丟了“作前指導(dǎo)”,寫作最需要的,不是技巧,不是知道,是自由,是自在,是自我。重視“作后講評(píng)”吧,它“綠色無(wú)公害”,它順應(yīng)學(xué)生的寫作步伐,學(xué)生需要什么幫助,就給予什么幫助。偏偏,嘿,偏偏作后的“講評(píng)”在作文教學(xué)界,一直被置于可有可無(wú)的位置!關(guān)鍵是怎樣操作講評(píng),每個(gè)人的都講評(píng)嗎,這在50多人的大班可是一個(gè)不太實(shí)際的問(wèn)題。也許讀書讀出來(lái)了問(wèn)題才會(huì)進(jìn)一步思考。且往下看:小學(xué)生寫好了作文,老師用心研讀學(xué)生的作文,“指”出哪句寫得好,句子就該這么寫:那段寫得好,段落就該這么寫;那篇的結(jié)構(gòu)好,結(jié)構(gòu)就該這么處理,作文就該這么寫!爸浮背瞿睦镉袉(wèn)題,什么問(wèn)題,號(hào)召?zèng)]有這些問(wèn)題的同學(xué),一起來(lái)幫助解決。潛存這些問(wèn)題的同學(xué),由此也獲得了潛在的教益。那就是實(shí)實(shí)在在的“指導(dǎo)”。老師認(rèn)認(rèn)真真研讀學(xué)生的作文,由學(xué)生的作文現(xiàn)頭,引出貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”的作文訓(xùn)練點(diǎn),這就是實(shí)實(shí)在在原“指導(dǎo)”。
學(xué)生在前面一路自由歡快地小跑,老師在后面跟著,看著,看到美好的地方,告訴學(xué)生,停下,慢慢走欣賞啊。學(xué)生摔了個(gè)跟頭,老師后面喊,停,有人受傷,原地休息,包扎一下,調(diào)整一下。后者,就是以“講評(píng)”為核心思想的作文教學(xué)。收獲:本學(xué)期作文在還沒(méi)學(xué)之前就讓學(xué)生把單元作文寫好,教師系統(tǒng)看完,從中找出精彩之處,叫學(xué)生看,學(xué)生之間互改,不足之處讓大家?guī)兔Ω恼。作前不指?dǎo),作后重點(diǎn)講評(píng)。這一章節(jié)寫得最好,把操作講評(píng)課的方法寫得很明白,易于效仿,但須反復(fù)琢磨,怎樣才能和自己班情況有機(jī)結(jié)合。在這一章節(jié)的最后,管老師說(shuō):唯一的遺憾,作后講評(píng)太累。這次備好的課,下一屆帶班派不上“現(xiàn)買現(xiàn)賣”的用場(chǎng)。但,總得有人去擦亮星星,盡管多么遙遠(yuǎn)、多么艱難,作后講評(píng),就是那顆遙遠(yuǎn)的星星,我正搭著搖搖欲墜的梯子,擦那顆灰暗的星。
觸動(dòng)之二:“多改”重于“多寫”
學(xué)生作文,少的是“改”。“文章是改出來(lái)的”“文章不厭百回改”,修改對(duì)于寫作的重要性,老師們“知道”也只停留于“知道”。切中要害,老師會(huì)改還不行,關(guān)鍵的是得讓習(xí)作者本人會(huì)改,要讓他們知道改哪,如何改,這個(gè)是最難的。學(xué)生寫了一篇又一篇的作文,卻都是在低水平重復(fù),寫得再多,也白搭。要讓每一次的寫作,都到達(dá)寫作的極限區(qū)域,進(jìn)入寫作的潛能區(qū)域。“改”,幾乎是進(jìn)入的唯一途徑。我在疑問(wèn)了:這樣的改有時(shí)間嗎?學(xué)生還有這樣那樣的作業(yè),且別說(shuō)別的,光是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)就已經(jīng)占走了多少時(shí)間啊。
讀后感的作文 篇3
大家應(yīng)該對(duì)楊紅櫻不陌生吧。最近他又出笑貓了,對(duì)我這種“笑貓迷”來(lái)說(shuō),一定不能放過(guò),這不,我就去買了一本。
這本書講了黑旋風(fēng)在地震后,靠自己的意志和他沒(méi)有完成而想去完成的理想的欲望活了下來(lái),成了名,可不習(xí)慣,最后逃了出來(lái)的一件事。
看完了這本書,我得到了一個(gè)啟示:有理想才能在這個(gè)世上活著。
在這個(gè)世上有理想的`人,他會(huì)一直想著理想努力地,一直堅(jiān)持不懈,不管遇到什么困難,他都會(huì)一直堅(jiān)持下去。而沒(méi)有理想的人呢?他們就如沒(méi)有靈魂的人一樣,天天無(wú)所事事,消磨著無(wú)用的時(shí)間。這兩種人,你想當(dāng)哪種呢?我想一般都是選第一種吧?墒,要說(shuō)到做到,不能只光說(shuō),要為自己的理想去奮斗。
我們應(yīng)該像書中的黑旋風(fēng)一樣,為理想而奮斗,而努力,不能沒(méi)有理想,更不能不為理想奮斗,努力。這樣,你就只能做暗淡無(wú)光的石頭,永遠(yuǎn)變不成那閃閃發(fā)光的金子。想做金子的一定要努力,奮斗,只有這樣,你才可以成為那石頭堆中閃閃發(fā)光的金子,被人們發(fā)現(xiàn),重用你,你才可以成為棟梁之才。
為理想而奮斗,努力,你才可能成功。
讀后感的作文 篇4
今天我看了《一年級(jí)的小朵朵》這本書,書里講了小朵朵很多有趣的事。小朵朵長(zhǎng)大想當(dāng)一名老師,她請(qǐng)她的姥姥、姥爺、奶奶、爺爺做她的學(xué)生,小朵朵教他們學(xué)英語(yǔ)。
但是在上課的.時(shí)候,爺爺想出去抽煙,姥爺想去上廁所,他們總是不遵守課堂紀(jì)律,小朵朵很生氣。我也想學(xué)小朵朵當(dāng)老師,就在家也讓爺爺、奶奶做我的學(xué)生,還給他們考試呢。
讀后感的作文 篇5
今天我讀了一本書,叫《小海兔的故事》。這本書講的是這樣一個(gè)故事:在一座城堡里,住著一位公主,城墻的上面有一座宮殿,殿內(nèi)開有十二個(gè)窗戶,可以看到四面八方。而且一扇比一扇看得清楚。公主對(duì)人非常傲慢,目空一切,并且想永遠(yuǎn)獨(dú)攬大權(quán)。如果有人想成為公主的丈夫,就得躲起來(lái)讓她找不著,不久宮廷里來(lái)了三個(gè)兄弟,聲稱試試自己的運(yùn)氣。老大、老二都失敗了,老三讓公主給他三次機(jī)會(huì),公主同意了。老三開始想辦法,可是他想不到好辦法,于是就去森林里打獵。他抓到了一只烏鴨、一條小魚和一只受傷的狐貍?墒撬麉s把他們都給放了。最后狐貍為了報(bào)答老三,還幫他想出了一個(gè)好辦法,后來(lái)公主就嫁給了老三。
讀了這個(gè)故事,我的感想是要做一個(gè)善良的人,當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,要主動(dòng)去幫助別人,做一個(gè)樂(lè)于助人的'人。只有這樣,當(dāng)自己遇到困難的時(shí)候,別人才會(huì)幫助你。
讀后感的作文 篇6
1948年,在一艘船上,有位父親帶著他的女兒去見他妻子。父親在削蘋果時(shí)因?yàn)榇念嶔,一不小心把刀扎在了自已的胸口上,女兒嚇壞了,趕快把父親扶了起來(lái)。以后的三天,父親像以往一樣,為女兒講故事;唱好聽的搖籃曲;為她扎上漂亮的蝴蝶結(jié);帶她去看藍(lán)色的海洋。。。。。。抵達(dá)之后,父親告訴女兒:“我愛(ài)你,也愛(ài)你媽媽”。當(dāng)一家人團(tuán)聚時(shí),父親死了。
父愛(ài)是偉大的,天下所有的父母都是一樣,為了不讓自已的孩子擔(dān)心,父母?jìng)冞x擇了讓自己獨(dú)自承受痛苦;為了不讓孩子失望,父母咬牙實(shí)現(xiàn)了孩子的愿望;為了不讓孩子受傷害,愿意付出自已的生命!有什么力量可以帶領(lǐng)我們穿越生與死?有什么力量可以帶領(lǐng)我們穿越痛與悲?有什么力量可以給人奇跡般的.支撐?因?yàn)橛辛烁改笩o(wú)私的愛(ài),我們才有了生命;因?yàn)橛袗?ài),生命才能延續(xù);因?yàn)橛袗?ài),才有了奇跡。
在生活中,父親為你付出了愛(ài),無(wú)聲的愛(ài),但你沒(méi)有感覺(jué)到,認(rèn)為父親太嚴(yán)厲。我的父親就是這樣,對(duì)我要求很高,也打過(guò)我,罵過(guò)我。我也說(shuō)過(guò)父親不愛(ài)我。但我現(xiàn)在知道父親都是為了讓我更好。
父愛(ài)是一座高山,高大威嚴(yán),給我們依靠;父愛(ài)是一汪水,清爽涼快,給我們快樂(lè)天堂;父愛(ài)是一支歌,輕快明亮;父愛(ài)是一雙手,撫摸著我走過(guò)春秋;父愛(ài)更是一滴淚,一滴飽含溫暖的淚水。父愛(ài)是偉大的,無(wú)私的。有愛(ài)就有奇跡。
讀后感的作文 篇7
國(guó)慶長(zhǎng)假,我讀了《愛(ài)笑的倒霉鴨》這本美德少年故事書,從書中,我被那二十位美德少年深深地感動(dòng)了。他們雖然平凡,卻做著不平凡的事,他們的一舉一動(dòng)深深震撼了我的心靈,真是敬佩!
在每個(gè)節(jié)假日,我們或許在家自由自在地看電視、打電腦,或許跟著爸爸媽媽在公園興高采烈地游玩,或許和小伙伴們無(wú)憂無(wú)慮地玩耍,而邵睿和小鳳兩位同學(xué)卻正乘公交車趕往醫(yī)院為菁菁同學(xué)補(bǔ)課,而且在公交車上還給老人讓座,在醫(yī)院門口為老人不厭其煩地找路。每天,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著父母的關(guān)愛(ài),吃的、穿的、用的,無(wú)一不幫我們安排得妥妥帖帖,而李笑笑同學(xué)呢,不僅自己的事情自己做,還要服侍生病的媽媽,為了節(jié)約時(shí)間,甚至把自己心愛(ài)的頭發(fā)剪掉……楊婉瑩同學(xué)更是樂(lè)于助人,在路上,她看見老太太摔倒在地,不怕被別人訛,毅然決然用稚嫩的手把老奶奶扶起來(lái)。
合上書,這一個(gè)個(gè)幼小卻光輝的形象,那一個(gè)個(gè)平凡卻偉大的行動(dòng),始終在我的頭腦中揮之不去。轉(zhuǎn)念回想自己,我實(shí)在太渺小了。在家里,我做任何事都依賴著媽媽爸爸:媽媽,鑲嵌兩個(gè)字怎么寫呀?明天穿什么衣服呀?你快點(diǎn)幫我梳頭……在外面,我總是那么膽小,不敢去做樂(lè)于助人的事。
然而現(xiàn)在的我已經(jīng)截然不同。國(guó)慶假期里,我和父母出門游玩,在大街上,我親眼看見有兩個(gè)阿姨把一張用完的餐巾紙隨手扔在地上,我不再猶豫,走上前,告訴他們不能隨便亂扔垃圾,阿姨朝我笑笑,我也很高興,因?yàn)槲易隽艘粋(gè)文明使者。鄰居李爺爺忘帶鑰匙進(jìn)不了門了,我主動(dòng)邀請(qǐng)他到我們家先坐著,等鄰居奶奶回來(lái),還給他倒茶,陪他聊天。
是呀,這本書中的每一個(gè)字仿佛都是一面鏡子,讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足。書中的二十位美德少年用愛(ài)心創(chuàng)造奇跡,用不屈不撓的'精神去面對(duì)挑戰(zhàn)。他們像梨花,是那么圣潔;他們?nèi)缗D梅,在風(fēng)雪中怒放。他們用語(yǔ)言來(lái)溫暖別人,用雙手來(lái)幫助別人,他們永遠(yuǎn)是我們心中的美德少年。
生命的感動(dòng),留在每個(gè)人心中,要自己發(fā)現(xiàn),美德,抵達(dá)人心的力量。不用害怕苦難,苦難能擊倒人,更能磨礪人。《愛(ài)笑的倒霉鴨》教會(huì)了我如何做人,如何幫助人。它是我終生的良師,也是我永世的益友,是伴我一生的好書。
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