關(guān)于讀后感的作文匯總五篇
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的讀后感的作文5篇,歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
在一些報章中,季羨林經(jīng)常有一頂國學(xué)大師的帽子,當(dāng)然是這頂帽子并不是季老先生自己戴上的,相反他對這頂帽子討厭至極。20xx年,他在《病榻雜記》之《在病中》里非常堅定地說,對于別人給他戴上的國之珍寶、學(xué)界泰斗、國學(xué)大師堅辭不受。對于許多學(xué)人來說其中任何一頂桂冠都會使之欣喜若狂。于此,我們也可以切實看到季老先生的自知和謙虛。這種謙虛自知的態(tài)度令人高山仰止。
季老先生教了一輩子的書,讀了一輩子的書,寫了一輩子的書。一輩子嗜書如命,藏書成癖,七八十年之積累,積書數(shù)萬冊,是他當(dāng)時所在的北京大學(xué)當(dāng)之無愧藏書狀元。
1999年,他寫了一篇短文《丟書之痛》,十幾年后,讓我看到并拜讀了,看完之后,我深表理解,甚為同情。正如季老先生自己說的,對于像他這樣一個老書呆子,坐擁書城,“雖南面王不易矣”的人,丟書之痛可想而知,其痛不會亞于一個產(chǎn)婦失去襁褓中的嬰兒。這就不難理解那么寬厚的一個長者,竟要大聲疾呼那些同樣嗜書如命的人,趕快以他為鑒,在書房的門口高懸一塊木牌:閑人免進。
理解歸理解,同情歸同情,對于季老先生的呼吁,我寧作一時的氣話來看待,大可不必當(dāng)真。
于我自己而論,也有一個小小的書房,藏書雖沒幾萬,大幾千總歸是有的。一部分是大學(xué)時期購買的,一部分是傳道授業(yè)的時候單位配備的,一部分則是多年來自己購置的。在我看來,每本書都是一個活著的生靈,因為它們都有自己的思想。同時,它們也是人類靈魂的工程,起碼在不斷鍛造著我的生命。雖然我還沒有季老先生那種“雖南面王而不易”的定力,但對于書的愛,對于丟書的痛卻是感同身受的。
在我的書房中,季先生的作品也赫然在列,尤其是他的散文和隨筆,這不前幾日又新添置了一本他的《讀書與做人》,《丟書之痛》便是其中的一篇。我和季先生所不同的是,對于我的書房,一貫堅持開放的態(tài)度,隨時準(zhǔn)備迎候參觀的人們。對于那些想要借書讀的人,同樣一貫堅持開放的態(tài)度。你想宣借,我便唱諾。在我看來,借書外出本身就是一件善舉,特別對于那些想讀書,愛讀書,而又沒有能力買書或堅信買書不如借書道理的人來說,進而他(她)們通過我提供的書,增添了知識,增長了才干,提高了修養(yǎng),這難道不是一件鮮有可比的善事嗎?在我的心中,這是要勝過造七級浮屠的.。當(dāng)然,達到圖書資源的效益最大化也是想法之一。
如果要問我,借出去的書怕不怕一去不復(fù)返?怕,當(dāng)然怕。這就是我為什么搞個備忘錄的理由。由之,倒讓我想起了幾年前發(fā)生的一件小事。
話說某年某月某日,某人從我這借走一本《ⅹⅹⅹⅹ絕學(xué)》,兩年后的一天,我突然想寫點東西,需要重新翻閱一下,好一字一差的引用出處。遍搜家辦各處不得,忽然想起似乎某人曾經(jīng)借閱,找出備忘錄一看,果不其然。在見得某君之時便向其索要,誰知某君言詞確確,一口予以否定。我讓其再想想,他仍堅稱純屬子烏虛有。當(dāng)時我就沒有忍住,直說如他一般根本不具借書的資格,最后我扔下一句堅澀生冷的話:下不為例。
不知后來他是否想起的確發(fā)生過的那件事實。但過了幾天,他給那本書送過來了。當(dāng)我接到那本書的時候,甚是欣慰,好像失散的多日的孩子又回到了自己的懷抱,腦海里當(dāng)時便想到了聞一多的《七子之歌》中的香港和澳門。照例的寒喧客氣不好意思之后,等送走他隨手翻看的時候,此書非彼書也!立時心里像有幾個小兔,也像打翻了無數(shù)五味瓶。原本我說得話也太重了,他沒找到,卻又重新買了一本,這便是自己說話不留余地的過失了。此外,原本孩子回家的感覺也蕩然無存—孩子雖然來了,卻不是自己生養(yǎng)的那個!
我看書有個毛病,手邊沒筆幾乎不會看書。有筆一是方便標(biāo)注生字生詞,記下解釋;二是可以標(biāo)出自認書中重要的部分;三是隨時可以把自己的讀書心得寫在書的留白處,記下自己的認知和心理路程。但一本新從書店走來的書和我原本讀過多次、圈點多次的書到底意義不同,親切感幾乎無影無蹤了。又過了你個月,他又把原來的那本書給我?guī)砹,我心里如獲至寶,口上卻說著何必這么認真這么客氣的話。
這件事過后,我的書房仍然呼朋喚友,凡有借書愿望者照舊隨口應(yīng)諾。只是多了囑咐千萬別忘了物歸原主,并會當(dāng)著朋友的面將之記在我的備忘錄中,還會順便幽上一默,說句畫押就沒甚必要了吧的話。臨了,我還會特意交待,對書要善待,但讀書心得隨手可以寫在書上,越多越不嫌多。對于一般人愛書的人來說,特別討厭別人在自己的書上亂畫一通。但我不是這樣,一是我的書愿意讓人分享,二是希望通過別人的讀書心得了解他(她)的心智,從他或她的心智中汲取營養(yǎng)。
到目前為止,我還有一些書在其它愛讀書的人們手里,有的已經(jīng)很是有些時日了。可見他或她們書讀得認真仔細,但不知是不是遵我所囑,把自己的心得合盤托出地記寫在了書上,不吝賜教于我。同時這里我還有一個小小的心愿,如果讀完了,及時讓其物歸原主也是應(yīng)當(dāng)?shù),以免鄙人用時催要因說話不周傷了文人的和氣,這也可以算作一種廣而告之吧。
讀后感的作文 篇2
在我讀過的眾多文學(xué)作品中,姜戎的《狼圖騰》無疑是令人耳目一新的一部。他所描繪的蒙古大草原上的種種原始風(fēng)景,游牧民族獨特的風(fēng)土人情,以及書中最重要,也是最吸引讀者的部分——草原狼群的生活習(xí)性,都令我深陷其中。讀后掩卷而思,心中充滿了感悟。
書中講述的故事很簡單,一個年輕的漢族知青在蒙古額侖草原插隊,跟隨睿智、崇尚騰格里和狼圖騰的畢利格老人及一些見多識廣的蒙古人,在這個風(fēng)景優(yōu)美壯闊的地方,漸漸地崇拜上了狼圖騰。窺視狼群狩獵、見識狼群偷襲羊群、挖狼洞、養(yǎng)狼崽、面臨狼災(zāi)……這些經(jīng)歷慢慢改變了他從小對狼的不良印象,他仿佛看見了一個勇敢、智慧、頑強、忍耐、謹慎、有冒險精神的似有似無的靈魂。這靈魂讓他著迷,讓他不停地探索狼的奧妙。當(dāng)他看見老練的狼王帶領(lǐng)身經(jīng)百戰(zhàn)的狼群,彈無虛發(fā)狩獲大量的獵物時,他被狼群的密切配合所折服,也被狼群種種奇怪的舉動所迷惑;當(dāng)他看見狼群陷入一個個艱難的窘境,卻絲毫不膽怯,不退縮,反而齊心協(xié)力共同解決困難,他又為狼群非凡的智慧而贊嘆。狼是一種多么神秘的動物,它的非凡智慧和能力,仿佛是與生俱來。他領(lǐng)悟到,狼圖騰是一個強大、神秘、極具魅力和吸引力的圖騰,潛移默化地改變著這個中原青年的信仰,讓狼——這個并不兇惡反而讓人癡迷的靈魂鑄進人們的心靈。
世上曾有一個未解之謎:為什么成吉思汗只有區(qū)區(qū)幾萬大軍,卻能夠橫掃東亞,建立一個強大而神秘的王國?許多蒙古族人都認為:這是因為成吉思汗是草原人。一個草原人,是從小和狼打交道的,而在和狼打交道的過程中,不知不覺中,狼的智慧就慢慢融入了草原人的思維中。無論是狼訓(xùn)練的`方式,還是狼打仗的計謀,或者是狼的毅力、勇敢、思維方式,都給成吉思汗帶了無與倫比的軍事經(jīng)驗和收獲。
曾經(jīng)我讀這本書,思緒隨著作者的描寫而翻飛,心情也隨之跌宕起伏,仿佛置身于蒙古草原上,腳踏青蔥,呼吸著清新的氧氣,享受著閱讀的樂趣。而現(xiàn)在的我已經(jīng)開始我的職業(yè)生涯,對這部作品有了更深的感悟。從繁華的城市中來到這一無所有的戈壁荒野,一開始總是感到失落、埋怨,然而我想到《狼圖騰》,想到書中所描寫狼的品性,我才真正體會到了作者所說的——學(xué)習(xí)狼性。我們堅守在茫茫戈壁上,堅守著我們的崗位,正是學(xué)習(xí)狼的堅忍不拔;我們頂風(fēng)冒雪完成任務(wù),正是學(xué)習(xí)狼不畏艱險、勇往直前的精神;我們團結(jié)一心,苦中作樂,也是學(xué)習(xí)狼群卓越的團隊精神。在這廣袤無垠的戈壁上,我重新認識了這部作品,也重新認識了我自己,這是我的機遇,也是我的挑戰(zhàn)。我將和眾多勇于奉獻的石油人一起,將我們的青春與夢想獻給三塘湖——這個我們熱愛的地方!
讀后感的作文 篇3
翻開《風(fēng)會記得一朵花的香》,我用心傾聽梅子用她質(zhì)樸柔美的文字訴說這凡塵間最平凡、最感人的故事……
閱讀這本書,我的心中充滿感動和快樂。覺得周圍的世界被蜜一樣甜的陽光籠罩著,流露出款款溫情。
別人家房前磚上的兩雙絨拖鞋都被梅子收入心中。她用散發(fā)溫情的筆觸告訴我:用愛的雙眼看看周圍的一切,自己的心也會憂傷著別人的憂傷,快樂著別人的快樂。我聽著她的碎碎細語,心中對外面未知的世界存著一份憧憬,好像覺得凡塵間充滿著小歡喜。我的心被她的筆尖點化了,充斥著愛與包容。
讀到“仙人掌”童夢弟的故事時,我的心似乎也像被仙人掌扎了一般疼。在梅子筆下,童夢弟的`經(jīng)歷十分艱苦,但她臉上始終如一的,是花開般的笑容。我為她的辛苦操勞而心痛,但又為她從沒有丟失的笑容感到欣慰。梅子用她雖樸質(zhì)但卻震攝人心的文字抒寫這個故事。我也要學(xué)習(xí)仙人掌的精神,面對干旱和酷暑難耐,也要學(xué)會笑看苦難,才能最終迎來雨露甘霖。
有時我驚嘆:為何梅子的心如此之細,凡塵間細細碎碎的事,都能被她文字織成的網(wǎng)一把收進去。后來我發(fā)現(xiàn):因為她的心中有著綿綿不斷的各種情感。
她對一朵朵茉莉花也心懷感動。炎夏里 ,是小小的茉莉花為她退去一身的燥熱;于是她對它有種不舍的情分。梅子告訴我:它香得很像它自己。原本我對這句話并不理解,可后來細細品味,才發(fā)現(xiàn)梅子以茉莉在告訴我做人的真諦。人如茉莉花一般,無論任何時候,在蕪雜的世界上要始終做最本真的自己,不能丟了自己的一顆真心。我領(lǐng)悟到茉莉花骨子里的真諦。
《風(fēng)會記得一朵花的香》使我心懷愛與包容,讓我笑看苦難,令我保持純真……
梅子的筆下,有堅強的仙人掌、本真純潔的茉莉花……這些花兒各有各的風(fēng)骨。這世間,有許多人也像它們,讓人充滿感動與快樂。
一個人的存在,到底對誰很重要?我想說:對愛著你,惦記著你的人最重要。
讀后感的作文 篇4
今天,我們學(xué)習(xí)了第十課《輪椅上的霍金》,從課題中我們就可以看出這篇課文描寫的是霍金。輪椅上的則可以看出霍金是個殘疾人。
首先,我先介紹一下霍金;艚鹑返俜摇せ艚穑怯锢韺W(xué)家。他用畢身的精力研究黑洞的奧秘。他在科學(xué)界的研究工作不及他的著作《時間簡史》出名,他這本暢銷了2500萬本的書對量子物理學(xué)和相對論做了大量介紹。
這篇課文講的'是被人稱為“宇宙之王”的霍金,在自己完全癱瘓的情況下,面對常人難以想象的困難,還孜孜不倦地探索科學(xué)奧秘,為科學(xué)事業(yè)做了巨大的貢獻的故事。表現(xiàn)了霍金不斷探索的科學(xué)精神和頑強的偉大人格。這篇課文總分三段,第一段是一二兩節(jié),介紹霍金是“宇宙之王”。第二段是三到七自然段,寫癱瘓的霍金在病魔殘酷折磨下,依然頑強進行科學(xué)探索。第三段是八到十二自然段,寫霍金不斷求索的精神和勇敢的人格力量感動了大家。
至于我的感受就是像霍金這樣的殘疾人都能堅持科學(xué)研究,當(dāng)上像牛頓一樣名望的大科學(xué)家,那么我這個體格健全的人怎么會比霍金差呢?說到這兒,我不禁想起了一句名言:“命運壓不垮一個人,只會使人堅強起來”;艚鹁褪沁@樣的一位典型人物。我的命運比霍金好多了,所以我更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在,珍惜未來,努力前進,將來才能打造出一片屬于自己的天地!
讀后感的作文 篇5
結(jié)句"家祭無忘告乃翁(家祭時一定不要忘記把這喜訊告訴你們的父親)",寫出了陸游在彌留之際,卻還依然為祖國的安危、建設(shè)著想,表現(xiàn)出他執(zhí)著而強烈的愛國熱忱,但情緒又一轉(zhuǎn),無奈自己活著的時候已看不到祖國統(tǒng)一的那一天,只好把希望寄托于后代子孫。剛出北京的飛機,給我的'第一印象就是太熱了,空氣太悶,在北京的太陽低下,我最想的就是回到西疇,因為西疇雖不發(fā)達,但它很清靜,并且涼,萬里白云藍天,而北京卻是一個飛煙氣萬里無云的地方,回頭想想還是自己的故鄉(xiāng)好。
因此,瑪利歐的媽媽認為它是個不祥之物,可他們一家又無意發(fā)現(xiàn)這只蟋蟀竟然可以用翅膀演奏很多音樂包括歌劇。漸漸這只柴斯特蟋蟀就出了名?墒撬⒉幌矚g出名,因為它不能像以前在鄉(xiāng)下那樣想什么時候演奏就什么時候演奏,必須在規(guī)定的時間內(nèi)演奏。還有一點它不習(xí)慣的是:每次演奏都有好幾百雙眼睛盯著它,怕把它自己偷走。
最后蟋蟀柴斯特成功的離開了報攤,回到了自己的故鄉(xiāng)。第二天早晨,瑪利歐發(fā)現(xiàn)蟋蟀已經(jīng)從籠子里離開了,他便認為是蟋蟀自己走的,可媽媽卻認為是小偷偷走的,瑪利歐檢查了放錢的地方,便跟媽媽做了解釋:因為如果是小偷來的話,會連著錢箱里的錢一塊偷走的。
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