《從百草園到三味書屋》讀后感(集錦15篇)
讀完一本書以后,大家心中一定是萌生了不少心得,是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢?以下是小編整理的《從百草園到三味書屋》讀后感,希望對大家有所幫助。
《從百草園到三味書屋》讀后感1
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后,十分羨慕魯迅先生在百草園度過的完美時光。文中充分描述了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的.桑椹……”光這些景色,就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園仿佛會讓讀者恨不得立刻去那兒飽飽眼福呢!
文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字,你萬不可答應(yīng)他。然而這個故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時,總有些擔(dān)心,并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時害怕的心境。
當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時候,家里人將他送到三味書屋,也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。
進了三味書屋,魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯,“每一天只讀書,正午習(xí)字,晚上對課”,這便是魯迅先生的生活。盡管如此,魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻,但人去多了,時間久了,就會被教師叫回來,繼續(xù)讀書,這遠遠不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅僅用百草園的自由歡樂同三味書屋的無味作比較,表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心境,并且經(jīng)過對百草園和三味書屋的回憶,表達了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心境。
《從百草園到三味書屋》讀后感2
老師講了一篇重點課文《百草園到三味書屋》,是魯迅先生寫的一篇很有童真的課文。
他筆下的百草園,是那么的生機勃勃。碧綠的菜畦,光滑的石井欄和高大的皂莢樹,何首烏藤,木蓮藤還有覆盆子是那么的自然;他筆下的鳴蟬,黃蜂,叫天子,油蛉,還有蜈蚣。整個泥墻根一帶,都洋溢著歡樂和自由。我更喜歡魯迅寫的關(guān)于美女蛇和赤練蛇的故事,增加了百草園的神秘色彩,更豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。還有何首烏藤的傳說,“我”夢想成仙,于是經(jīng)常拔起來,顯出我的天真和那傻乎乎的“幼稚”。
后面則是寫“我”到三味書屋里生活的事情。我想先生詢問“怪哉蟲”一事,但是先生卻有了怒色。我也喜歡那善良、極方正、質(zhì)樸的先生。整篇文章下來,用百草園的自由快樂與三味書屋的枯燥無味作對比,反映了兒童熱愛大自然,喜愛自由生活得心理,更抒發(fā)了作者對封建教育強烈的不滿。但是,魯迅筆下的童年,還是有些樂趣的,至少還有陪伴他的百草園。而我們這些生活在21世紀(jì)的小孩子們,陪伴我們的也只是不斷翻新的玩具和令人激動的電子游戲,生長在大都市里的我們,哪里有一片綠色?
天啊,魯迅多少年后卻仍然記得自己的.童年并用極其優(yōu)美的語言把他描繪到每一個人的心中。而我們呢,當(dāng)我們長大是回憶自己的童年會是什么樣的呢?是一堆的補習(xí)班還是摞起來高的像塔的作業(yè)?不得否認,現(xiàn)在小孩子的生活,很無聊!
《從百草園到三味書屋》讀后感3
細細品讀著魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,讓我感受到先生兒時在百草園得到的樂趣,體味到他在三味書屋讀書時的乏味與枯躁。
“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”,無疑是一座兒童的樂園,難怪魯迅先生喜歡這兒了!癮de,我的蟋蟀們!ade,我的.覆盆子們和木蓮們!”看似有趣、幽默,其實也包含了他不想離去的痛楚與對百草園深切的不舍之情!
而在描寫他到“三味書屋”里學(xué)習(xí)時,卻遠沒有像在百草園時那么自由,“我就只讀書,正午識字,晚上對課”,這便是魯迅先生的功課。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩,但人去多了,時間久了,就會被老師叫回來,繼續(xù)讀書,日復(fù)一日,叫他怎能不留戀百草園?兩者形成了鮮明的對比,隱隱諷刺了魯迅先生對封建教育的不滿,因而也更加體現(xiàn)了他對大自然和快樂生活的向往,表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然、渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書屋》,想起自己的點滴生活,倍感慶幸:過去,摘桑葚、掏麻雀窩、幫小雞洗澡……現(xiàn)在,課堂上我們輕松愉快,書聲朗朗;操場上我們盡情飛翔,健康活潑;閱覽室我們沉醉書香,遨游書!苍S,這就是我和魯迅先生童年生活的不同之處吧!
《從百草園到三味書屋》讀后感4
每個人都有一條屬于自我的人生道路,它時而寬時而窄,可我們都必須踏上這條路。
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇,初讀時,只是覺得這篇文章的寫作方法運用得出神入化,并沒有聯(lián)想到人生哲理?稍俅渭毤毱肺稌r,腦海里便浮現(xiàn)出許多想法。
這篇文章主要是寫作者小時候在百草園里的歡樂生活,以及之后到三味書屋讀書,生活變得如何枯燥無味。其實人生也是如此,幼年時期的我們是多么無憂無慮,沒有拘束,不用想著自我該如何謀生,能夠盡情地玩耍,能夠不帶任何目的地歡樂。隨著年齡的增長,我們身上會背負起長輩或家人的期望,我們必須要學(xué)會離開父母獨立生活,我們也會慢慢感受到生活給我們的壓力。這不就是魯迅先生所寫的百草園和三味書屋給人的啟示嗎?
此刻很多孩子拒絕長大,上了中學(xué)還期望一向沉溺在父母的關(guān)愛中,期望維持著童年的純真和任性,愿望和想法固然好,現(xiàn)實卻不允許這樣。沒有人能一向待在“百草園”里,我們總有一天要從“百草園”走到“三味書屋”,雖然“三味書屋”的.生活很枯燥,也無趣,但那又是我們?nèi)松仨毥?jīng)過的一個階段,在經(jīng)歷了成長歷程之后,在你能夠獨立生活時,回頭再看“百草園”,不也是很完美的么?
我們應(yīng)當(dāng)從“百草園”中走出來,大跨步地邁向“三味書屋”,經(jīng)過“三味書屋”的洗禮,讓自我成長為有知識、有思想、有職責(zé)的人。
《從百草園到三味書屋》讀后感5
作者著力去刻劃人物的形象時,概括集中地描繪細節(jié),即使在片斷上也要活龍活現(xiàn)把形象刻劃好。魯迅的巨著,就有異常豐富的可供我們學(xué)習(xí)的東西。在《從百草園到三味書屋》中,有一個片斷是在書房里讀書。那位高而疲的老先生管著學(xué)生讀書之后,“先生自己也念書。后來,我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:‘鐵如意,指揮調(diào)倪,一座皆驚呢,金厄羅,顛倒淋漓唯,千杯未醉嗬。我疑心這是極好的文章,因為讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去!边@個片斷,一下就把冬烘先生的形象勾劃出來。
一部作品,如果抽掉了繪聲繪影的細節(jié),它就不會有藝術(shù)的感染力。離開細節(jié)去刻劃人物,不過是塑出沒有靈魂的'偶像。的確,真實的細節(jié)還是靠生活去提煉的。詩人歌德說過:“我的全部詩都是應(yīng)景即興的詩,來自現(xiàn)實生活,從現(xiàn)實生活中獲得堅實的基礎(chǔ)。我一向瞧不起空中樓閣的詩!彼佌伈毟缾劭寺:“我只勸你堅持不懈,牢牢地抓住現(xiàn)實生活!边@些話雖然平常,卻是至理。
《從百草園到三味書屋》讀后感6
當(dāng)我讀完《從百草園到三味書屋》后,我心中立刻涌出了兩種不同的看法。
當(dāng)我讀完“百草園”這一部分后我心中是羨慕的。羨慕魯迅小時候的自在,可以快樂的融入大自然,不像我現(xiàn)在在家中寫著作業(yè)。還羨慕魯迅能有一個這么好的環(huán)境,擁有一個這么生機勃勃的.大園子,可以在園中觀察植物,昆蟲。我真的好渴望能有一個這樣的小花園。
當(dāng)我讀完“三味書屋”這一部分后,我心中是有些震驚的,震驚舊社會老師的嚴厲,那可比百草園的昆蟲要厲害的多。也正是這私塾讓魯迅失去了自由、快樂。我不禁為魯迅捏了把汗。
讀到魯迅偷偷描畫時,我又被兒童的天真給逗樂了,反過來一想,正是這“三味書屋”里先生的嚴厲,博學(xué)、才能教導(dǎo)出這么優(yōu)秀的魯迅先生。同時也從魯迅對先生的描寫中,深刻的感覺到他是多么的懷念和感激自己的老師啊。
整篇文章讀下來,我即感受到了大自然的美好也感受到了舊社會先生的嚴厲。這篇文章還引發(fā)了我的聯(lián)想,在我們的成長過程中,不也是這樣的嗎?幼兒時可以去公園盡情的玩耍,慢慢長大后,開始學(xué)習(xí),10歲時開始正式進入艱難的學(xué)習(xí)征途,長大后,一定不會忘記自己的恩師。人的一生,就是這樣過去,如果我們不珍惜每一個時光,就會覺得這一生沒有意義,但如果我們珍惜每一分每一秒,就一定會覺得很快樂,很美好。
整篇文章讀下來,感覺很順暢,細細品味后,卻感受到了許多新看法,難道不是這樣嗎?
《從百草園到三味書屋》讀后感7
帶著些許激動,好奇,與些許敬佩細細地讀完了這篇文章。使我了解了魯迅快樂的童年,雖然不是事事如愿,卻阻止不了心的飛揚!
魯迅的樂園,是五彩繽紛的,是生機勃勃的。在這里,他可以無憂無慮地嬉戲,自由自在地奔跑;在這里,他有著成仙的夢想,有著摘到覆盆子的自豪……到了三味書屋,或許老師太嚴厲,規(guī)定太陳舊腐敗,但魯迅還是找到了屬于他自己的.快樂,雖然不多,卻異常珍貴。
小時候,我也在充滿著生命氣息的春天草地里拔草,當(dāng)時的想法很簡單,現(xiàn)在看來卻也不乏些許童真,只記得只想知道草是怎么長在地里的?為什么它不會跑呢?現(xiàn)在雖然已經(jīng)知道了它的原理,卻還是幻想著小草可以像人一樣,有血有肉,有感情,有思想!長大后,進入小學(xué)、中學(xué),功課逐漸多了起來,到家的時間也越來越晚,開始的時候,我確實有些不適應(yīng),覺得老師的要求太嚴格。可向在我還是笑口常開,路邊的芳草,周圍的樹木,身邊的同學(xué)都是那么可愛!雖然我與同學(xué)之間有時會發(fā)生點小矛盾,但事后我們照樣一起討論學(xué)習(xí),討論生活,討論愛好……在成長的過程中,我們會遇到很多困難,也會遇到許多煩惱,我們都應(yīng)該像魯迅一樣,在哪兒都能找到快樂,在哪兒都能讓心無拘無束地飛揚!
生活中的許多事我們都可以放進生命那美麗的寶盒中,等到慢慢老去時在打開看該是多么美好呀!
《從百草園到三味書屋》讀后感8
我很喜歡看書,因為書不僅能讓我獲得知識,提高寫作能力,還能讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到許多樂趣。我特別愛讀《魯迅散文集》,他的文筆綿密細膩、真摯感人,猶如小橋流水,沁人心脾。魯迅筆下的事物都充滿了靈氣和活力!稄陌俨輬@到三味書屋》中的百草園更是讓我浮想聯(lián)翩。
百花園是魯迅家后面的一個很大的院子,園子里樹木茂盛,花草叢生,有碧綠的'菜畦,有高大的皂莢樹,有紫紅的桑椹,還有爬滿墻頭的何首烏藤和令人直流口水的野果覆盆子,鳴蟬在樹葉里唱歌,蜜蜂在野花上飛來飛去,云雀在空中直竄云霄。園子里的少年魯迅經(jīng)常搬來凳子,爬上大樹,在樹叉上坐下,尋找著鳥蛋。大人來了,他又到草叢里去趴著,在青草的掩護下與大人捉迷藏。冬天,下了雪,他又會照著閏土爹的方法,玩雪捕鳥。園子是魯迅的樂土,那里可真是趣味無限。
這本書我已經(jīng)看了很多次,園中美麗的景色,讓我想入非非,天天夢想自己也有一個這樣的百草園,讓我在里面盡情地玩樂。你別說,這夢想還真實現(xiàn)了。今年八月一日我第一次回農(nóng)場奶奶家,嘿!奶奶的院子好大!一個活靈活現(xiàn)得百草園出現(xiàn)在了我的眼前,就跟魯迅家的一樣。我也學(xué)著少年魯迅好好玩了一把。
《從百草園到三味書屋》不僅語言優(yōu)美,還能讓我們一起體會不同年代的童年之夢——熱愛自然,向往自由,真是一篇令人叫絕的好文章。
《從百草園到三味書屋》讀后感9
魯迅先生的《朝花夕拾》可謂是一部佳作,從中也有好幾個篇章,今天我讀的就是《朝花夕拾》這篇章的《從百草園到三味書屋》。
本片大體敘述了:魯迅幼時在百草園玩耍,以及到了上私塾的年齡去上三味書屋學(xué)習(xí)的一系列事,表達了魯迅先生幼時的貪玩,以及對知識的渴求,表達了魯迅先生在玩中學(xué),學(xué)中玩的特點。
讀完這篇章,我們必須再反思一下自己了,因為我特別羨慕魯迅先生后花園那充滿綠色的百草園,更讓我羨慕的是那既有幽香,又有書香的三味書屋,如果我在那時該會多么幸福啊,而生活在當(dāng)下土地上的植被越來越少,好像我們身邊就不存在植物這種東西一樣。
要說魯迅先生學(xué)習(xí)好那是一定的,可是為什么魯迅先生就能在學(xué)習(xí)上這一方面成功呢,我主要總結(jié)了兩大因素:一是對學(xué)習(xí)含有渴望的`態(tài)度,二是對教書育人的老師抱有尊敬的態(tài)度,魯迅先生呢在這一章中,就很好地體現(xiàn)了出來,而對比我們不是缺少這兩點嗎?就好比學(xué)習(xí)不是自己的一樣。
“書中自有黃金屋”的確書中有非常多的知識,等著我們?nèi)ィl(fā)現(xiàn)去探究。
《從百草園到三味書屋》讀后感10
讀完魯迅先生的這篇《從百草園到三味書屋》,我深深的感受到了:百草園的快樂與三味書屋的枯燥。
百草園是作者童年時代的游樂園,在那里有享不盡的快樂:在那里可以盡情地捉螞蚱,摘桑椹,抓蛐蛐斑斕和蜈蚣,最有趣的是,他可以聽媽媽講故事:“從前,有一條蛇……”冬天的百草園雖然有些乏味,但也是充滿童趣的,可以堆雪人,將自己的全形印在雪上。
三味書屋里,老師是嚴厲的,他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無關(guān)緊要的事;他還是一個好心腸的人,就算學(xué)生在他講課的時候偷偷跑出去玩,他依然不會懲罰他們,只會催促他們趕緊讀書;他是一個癡迷于讀書的人,在讀到的文章時他總會微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。從這里看來三味書屋也充滿了童趣!稄陌俨輬@到三味書屋》不僅語言優(yōu)美,還能時不時地勾起讀者對童年的回憶,真是一篇令人叫絕的'好文章。
魯迅先生寫百草園以樂為中心,描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園,三味書屋則是一個完全不同的世界,那里是枯燥的、無趣的。我從小出生在城市里,沒有像魯迅先生那樣的百草園,只有假期時偶爾才能投入到大自然的懷抱,雖然現(xiàn)在時代發(fā)展了,但社會競爭也更大了,家家的孩子都比著上興趣班,都比著上哪所好學(xué)校,跟過去的孩子來比,我們少了很多樂趣。
《從百草園到三味書屋》讀后感11
今天,學(xué)了《從百草園到三味書屋》后,我懂得了很多。
首先,說說在這課我學(xué)到的詞語吧,確鑿,菜畦,輕捷,臃腫,鑒賞,人跡罕至,無從,人聲鼎沸等。好句:不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂英樹,紫紅的桑葚,也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了,這句話的寫法很好,運用從低到高寫靜物從高到低寫動物。這種寫法以后在寫作中很有好處。
其次,是本文表達的主旨,雖然在寫三味書屋時,用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味,但主要是想寫作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真,幼稚,歡樂的心理。
最后,是動詞用的好,如:“掃開一片雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀來啄食,走到竹篩底下的`時候,將繩子一拉,便罩住了,”這段話運用一系列動詞,準(zhǔn)確而細致地寫出了捕鳥的全過程,同時也寫出了兒童的興奮,驚喜之余,我也可以寫一段如:他推開門,徑直走進來,拿起桌子的書,轉(zhuǎn)身走向他自己的座位,坐了下來,翻開書,認真地讀了起來。
《從百草園到三味書屋》這篇文章寫很好,大家可以去讀一讀哦。
《從百草園到三味書屋》讀后感12
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,讓我感受到先生兒時在百草園的自由和快樂,體會到他在三味書屋讀書時的乏味和枯燥。
“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,姹紫的桑椹;鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”這是魯迅先生對百草園的描述,這樣的`百草園無疑是許多人向往的生活,也是兒童的樂園,難怪魯迅先生喜歡這兒了!癆de!我的蟋蟀們!Ade!我的覆盆子和木蓮們!”這句話包含了他對百草園深深的不舍之情。而在描寫他到“三味書屋”里學(xué)習(xí)時,卻遠遠沒有像在百草園里那么自由,“我就只讀書,正午識字,晚上對課”,這就是魯迅先生每天的功課。魯迅先生和同窗經(jīng)常到園里的屋外去玩,但人去多了,時間久了,就會被老師叫回來,繼續(xù)讀書。日復(fù)一日,怎么可能不留戀百草園?這句話體現(xiàn)他對大自然和自由生活的向往,表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然和渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書屋》,想起自己的點滴,倍感慶幸!過去,摘桑椹,掏麻雀窩……現(xiàn)在,我們課堂上輕松愉快,書聲瑯瑯;操場上我們盡情玩耍;閱覽室我們沉醉書香……也許這就是我們和魯迅先生的不同之處。
《從百草園到三味書屋》讀后感13
這個周末,我又重溫了一遍魯迅的《從百草園到三味書屋》。
《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇反映童年妙趣生活的回憶性散文,被收入《朝花夕拾》。文章主要講述了魯迅小時候在私塾上學(xué)的故事,描繪了色調(diào)不同,情韻各異的兩大景片:百草園和三味書屋。
作者寫百草園,以“樂”為中心,采用白描手法,以簡約生動的文字,描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園,其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的'故事,動靜結(jié)合,詳略得當(dāng),趣味無窮。
三味書屋則是一個完全不同的世界,作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味,說它是“全城中稱為最嚴厲的書塾”,兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉,而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍,老私塾先生在課堂上入神讀書,學(xué)生乘機偷樂這兩個小故事的敘述,使三味書屋充滿了諧趣,表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。
讀過文章之后,我們會明白,其實魯迅在對當(dāng)時的社會教育情況做出批判,他認為學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是光讀書,死背書,更要一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,深入理解文章內(nèi)容,才能喚起兒童的學(xué)習(xí)趣味。
《從百草園到三味書屋》讀后感14
三味書屋后面也有一個園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來:人都到那里去了?!
細讀魯迅先生的《朝花夕拾從百草園到三味書屋》,享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的`一聲,從后竅噴出一陣煙霧。
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然,向往自由的童真童趣。突然間,我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意,
鉆進了百草園。他與昆蟲為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥,但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋,雖然有壽先生嚴厲的教誨,卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣,當(dāng)他讀書讀得入神時,卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲,而魯迅正聚精會神地在畫畫。
一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一個孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切,充滿激情。
《從百草園到三味書屋》讀后感15
“從百草園”到“三味書屋”這個簡單的名稱,連地點都說得清清楚楚。那么,看著還有意思嗎?我?guī)е@些疑問走進文章。
我有一個當(dāng)老師的媽媽,很小的時候便從她的備課書上見到了魯迅先生的照片:少年的魯迅先生,身上透著一絲傲氣;中年的魯迅先生,目光中帶著一絲深遠;晚年的魯迅先生,整個的帶著期望,遠望中國的前程。
《從百草園到三味書屋》這篇文章中,隱隱看到,魯迅先生幼年時代的`影子:無憂無慮的“百草園”生活,輕松而自在,草邊的蟋蟀,橄欖葉的夏蟲,山海經(jīng)的故事,童年思想中的故事,以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評,而是簡潔優(yōu)美的筆調(diào),逼真,形象,栩栩如生。
在文中以后的日子里,魯迅先生把童真與自由帶到了三味書屋,朗朗的讀書聲,教書先生的搖頭晃腦的自得其樂的誦讀聲,魯迅先生攜著這一切的一切,從幼年走到了少年,到中年到老年……文中的主人公形象,如此清晰,是帶著無所顧忌的童真的孩子,文中也處處夾雜著童真的語言。
這篇選自《朝花夕拾》的文章,打開扉頁,一股鄉(xiāng)村泥土的清香氣息便撲面而來,文中并沒有過多的繁瑣字眼,通俗易懂,朗朗上口,魯迅先生向大家展示出自己的“樂園”。段落中,字里行間都透漏出對兒時童真的不舍。
最后,希望大家抽空拜讀一下魯迅先生的這篇大作,真的很精彩!
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