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《學(xué)奕》讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的《學(xué)奕》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《學(xué)奕》讀后感1
昨天，我們學(xué)啦一篇文言文名叫《學(xué)奕》。
這篇文言文主要講的內(nèi)容是：
弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教倆人下棋，其中一人一心一意集中精神，只聽弈秋所講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽，卻一心認(rèn)為有有天鵝將要飛來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然和他一起學(xué)習(xí)，但不如他學(xué)得好。是因為他的`智商不如他么？回答說：不是這樣的。
我覺得，我們做什么事情應(yīng)該一心一意專心致志的，努力做好。不應(yīng)該一心以為有鴻鵠將至。
《學(xué)奕》讀后感2
今天，我懷著激動的心情一口氣讀完了《學(xué)奕》這篇文言文兒，這篇文章的內(nèi)容是:
有兩個人同時跟全國下棋最好的人學(xué)下棋，一人專心聽講，一人分心，總是想天鵝來時怎樣去射它，雖然在一起學(xué)，但他不如專心的人，不是因為他的智商比別人差，因為他不認(rèn)真聽講。
我讀完并懂得其意識后，突然明白了，班上有許多學(xué)生，有學(xué)習(xí)好的、也有學(xué)習(xí)差的.，有考100分的、也有考不及格的，一樣的環(huán)境，一樣的教師，都是正常的學(xué)生，為什么差距如此大呢?是因為學(xué)習(xí)差的像文章里分心的那個人，學(xué)習(xí)好的就是專心的人。兩個人學(xué)都有好壞，何況一個班的人呢?所以，干什么事都要專心致志，不然將一無所獲。
《學(xué)奕》讀后感3
今天，竇老師教我們《學(xué)弈》這篇課文。
弈秋，通國之善意者也。使奕秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：“非然也”。
意思是：弈秋，是全國下棋高手。他教兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽奕秋講課，可心里卻一直想著天上有天鵝要飛來，想要拉弓射他。雖然他倆在一塊學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不如前一個學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：不是的.。
通過《學(xué)弈》這篇課文使我懂得：做事情和學(xué)習(xí)都要專心致志，不能三心二意，要聚精會神的把注意力集中到同一個事物上，不能向第二個同學(xué)一樣，一心二用。
俗話所的好：學(xué)須靜，才須學(xué)。非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)。
《學(xué)奕》讀后感4
學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。這是我讀了《學(xué)弈》的感受。
《學(xué)弈》講的是弈秋教兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生學(xué)得專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，可是心里卻一直想著天上有天鵝飛過，想拿弓箭把天鵝射下來。這個學(xué)生雖然和那個專心致志的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，但成績卻遠(yuǎn)不如人家。
在生活中有很多很多的'例子，比如我們班的一些同學(xué)，他們很聰明，不比別的同學(xué)差，可是總是考不了高分，因為他們的心不再課堂上，腦子里總想著一些電腦游戲。而那些能踏實學(xué)習(xí)的同學(xué)成績就十分穩(wěn)定，是因為他們在課堂上能專心致志地聽講。
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該像那個專心致志的學(xué)生一樣，認(rèn)真做好每一件事，讓自己不斷進步
《學(xué)奕》讀后感5
前幾天，我讀了一篇課文，名叫《學(xué)奕》。
《學(xué)奕》這篇課文主要寫了弈秋教2個人下棋，一個學(xué)得好，一個學(xué)的差的事。
“其一人專心致志，唯弈秋之唯聽�！笨吹搅诉@兒，我不禁慚愧了起來。我上課的時候，心思都在窗外的`小鳥上，考試的時候，為了能多玩一下，我就隨便應(yīng)付，做作業(yè)的時候，我的心已經(jīng)被魚缸里的魚給勾走了。第二天，我的本子上全是×。
“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之�！边@句話使我想起了我們班的學(xué)霸，小鑫，每次考試她都是100分，下課時，她哪也不去，就做作業(yè)。
《學(xué)奕》這篇文章告訴我們：學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。
《學(xué)奕》讀后感6
聽了林乃喜老師上的《學(xué)弈》一課，感覺收獲頗豐。這節(jié)課，林老師采用的是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的`教學(xué)方法。
首先，通過聽課可以感受到林老師課前做了充分的備課。什么時候放光盤，什么時候教師講解，林老師都做到了心中有數(shù)，對光盤播放操作熟練。
其次，這節(jié)課，教師充分利用了空中課堂資源�！秾W(xué)弈》是一篇文言文，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難。在較難處，例如一些難讀的句子，讓學(xué)生跟著空中課堂中的師生一起練讀準(zhǔn)確有效，取得了很好的教學(xué)效果。
同時，林老師在這節(jié)課中采用了放放停停、適時適放的教學(xué)方法。對需要看光盤的地方，教師就播放光盤；對學(xué)生沒有弄清楚的地方，林老師就反復(fù)播放；在需要講解的地方，林老師就停下來進行講解。整節(jié)課教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果都很好。
《學(xué)奕》讀后感7
《學(xué)奕》是一篇難懂的文言文，但在老師的細(xì)心做講解下，我才明白了其中的意思：
奕秋是全國最擅長下棋的人，他教兩個人下棋。一個人很專心，只聽奕秋的.教導(dǎo)；而另一個人雖然聽了，但一心以為會有天鵝飛過來，想拉弓搭箭，把它射下來。雖然都在一起學(xué)習(xí)，但第二個卻沒有第一個學(xué)的好，是因為他的智商低？回答是：不是這樣的。
這篇古文教了我很多：干什么事都要專心致志，一心一意，不要一心二用。一心聽老師講的，但也要敢于質(zhì)疑……
《學(xué)奕》讀后感8
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這是孟子的名言。今天，我們的第一課就是孟子的，《孟子 告子》中的一篇短文——《學(xué)奕》。
這篇文言文主要講述了一位很會下棋的人名叫奕秋，他在同一時間里教兩個人，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不如前一個學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的`。
這篇文言文通過簡短的故事，告訴我們無論做什么事情，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能三心二意。同時，我也想到了自己，我覺得自己和第二個人有幾分相似，有著同樣的壞習(xí)慣，做事情三心二意，干這件事卻想那件事，結(jié)果什么也沒干好！
課文中第二人的下場給我敲響了警鐘，我要時刻勉勵我自己，做一個腳踏實地的人！
《學(xué)奕》讀后感9
《學(xué)弈》這篇文言文講的是弈秋是全國最會下棋的人。弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo);而另一個人雖然在聽，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射天鵝。這樣，雖然他和前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎?應(yīng)該說：不是的。
讀了這篇文章，我明白了：做一件事不能三心二意，要認(rèn)認(rèn)真真，要小心謹(jǐn)慎，不能粗心大意。做事情的`時候要專心，不能做著這件事情，心里還想著那件事情，要是這樣的話，那么什么也做不成。一個人的學(xué)習(xí)專心不專心非常重要。這就讓我想到我們平時學(xué)習(xí)。老師在一節(jié)課內(nèi)向54名學(xué)生傳授知識，時間一樣，方法也一樣，可每個人汲取的知識卻不一樣，有的人專心聽講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”;有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。
不專心一無所得，反過來說，專心則得，小專小得，大專大得，恒專則可成大器。
《學(xué)奕》讀后感10
今天我們學(xué)習(xí)了《學(xué)奕》這一課，使我懂得了一個道理。
原文：
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
意思：
弈秋是全國最善于下圍棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。
這使我懂了一個道理：如果要學(xué)習(xí)什么事情，別人給你講，你自己一定要有堅持不懈的'毅力；要有心無旁騖的精神才能把知識學(xué)好。無論做什么事，都要有一心一意和腳踏實地的精神向目標(biāo)前進，一定要堅持下去。加油！��！
《學(xué)奕》讀后感11
《學(xué)弈》主要從弈秋交道的兩個學(xué)生的表現(xiàn)，反映出認(rèn)真與不認(rèn)真的結(jié)果是不一樣的。
“其一人專心致志，惟弈秋之為聽。”就是說，在學(xué)習(xí)的時候，必須要專心致志，只聽老師的教導(dǎo)，不能分心。這樣的精神為我們班釀造出幾位表現(xiàn)、成績盡善盡美的`同學(xué)，老師的教誨基本上理解。
“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。”在同一個學(xué)堂里，同樣是老師的教誨，一些學(xué)生與另一些學(xué)生同樣在學(xué)習(xí)，同時在聽課�？墒且恍⿲W(xué)生雖然也在聽課，但是分心的表現(xiàn)使他們總是比不上另外一些認(rèn)真聽課的同學(xué)。認(rèn)真聽課的同學(xué)也有分心的時候，所以老師讓這些人回答問題，可能會答不上來。
“為是其智弗若與？曰：非然也。”一個人成績好壞，表現(xiàn)好或壞，跟他本人的智力沒多大干系。即使你再笨，如果非常認(rèn)真去做某事，你肯定會成功；即使你再聰明，如果不重視某一件事，那么你肯定會做不好。
這樣，我就得出了一個結(jié)論：對待某件事，智力是一碼事，認(rèn)真總是好的，不認(rèn)真總是不好的。
《學(xué)奕》讀后感12
是一篇文言文，課文主要講述了一位很會下棋的人在同一時間里教兩個人，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不如前一個學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
在一起學(xué)習(xí)，一起聽講，但兩個人的學(xué)習(xí)結(jié)果卻不同，這是為什么呢？不是智商的.問題，而是他們其中一個認(rèn)真的聽講，而另一個學(xué)者卻想著別的東西，三心二意，所以結(jié)果沒有認(rèn)真聽講的學(xué)者好。
這個故事告訴我們一個道理：我們學(xué)習(xí)時要專心，不能三心二意、左顧右盼，更不能途中間斷，除非萬不得已。
《學(xué)奕》讀后感13
今天我們學(xué)了《學(xué)奕》這篇文言文，講的是：奕秋教兩個下棋，同時入學(xué)，第一個卻比另一個學(xué)的要好，是因為第一個比第二個聰明么？不是，而是第一個專心致志的.聽老師教導(dǎo)學(xué)有所成，而第二個人沒有堅持不懈的毅力，沒有心無旁騖的精神，所以沒有第一個學(xué)得好。
雖然是只是一篇短短的文言文，但是蘊含了太多道理了，我們班也是，同一個老師教有的人100分，而有的人去總在60分徘徊，人并不笨，只要好好學(xué)習(xí)，也是個好學(xué)生。因此我們學(xué)什么都要一心一意、腳踏實地。
《學(xué)奕》讀后感14
學(xué)完孟子的《學(xué)奕》這篇課文后，我知道了學(xué)習(xí)的態(tài)度決定學(xué)習(xí)的好壞。
《學(xué)奕》主要講的是：古時候，有一個下棋能手叫奕秋，他教兩個人下棋，其中一人專心致志地學(xué)習(xí)下棋，認(rèn)真聽講；另一個人一心以為有天鵝要飛來，想拿弓箭去射，雖然兩個人在一起學(xué)習(xí)，但是，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度截然不同，學(xué)習(xí)結(jié)果是第二個人一定不如第一個人，如果他想追上第一個人的話，還要從頭開始學(xué)習(xí)。
所以，我們上課時要認(rèn)真聽講，向第一個人學(xué)習(xí)，老師講課時一定認(rèn)真聽講，不能向第二個人那樣上課不認(rèn)真聽講，并且我要改正這個上課不認(rèn)真聽講的壞習(xí)慣，專心聽老師講課，認(rèn)真完成老師布置的'作業(yè)，同時還要改正自己的壞毛病，爭取把每一件事都做好，今后我要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。
《學(xué)奕》讀后感15
這篇課文主要講了全國最會下棋的奕秋同時教兩個人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同：一個人專心致志，只聽奕秋的教導(dǎo)。而另個人卻一心以為有天鵝來到，想用弓箭把天鵝射下來。雖然是與同伴一起在學(xué)，但卻心不在焉。同時學(xué)棋，三心二意的人永遠(yuǎn)不如專心的人學(xué)得好。 這個短小的`故事，給了我多少啟迪�。�
其實，我就是一個學(xué)習(xí)上不太專心的人，常常是干這件事還想著另外一件事，有時候，心里像長了毛刺似的，總不能腳踏實地的學(xué)習(xí)，生活中的我得到了許多教訓(xùn)。
那個三心二意的人是不如別人聰明嗎？當(dāng)然不是，因為他沒有頑強的毅力，沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我要向《學(xué)奕》中專心致志下棋的人學(xué)習(xí)，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己頑強的毅力。
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