讀后感的作文(優(yōu)秀5篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
最近我讀了一片章，叫《地震中的父與子》，讀完了以后，我的感悟很深，父親有么的偉大，而這篇文章就體現(xiàn)出了感人的父親。
是親發(fā)生在美國(guó)的洛砂機(jī)，那里發(fā)生了一場(chǎng)大地震，死了很多人，在這混亂中，有一位年輕的父親也遇難了，他先把自己的妻子安頓好了以后，便急忙地沖向了自己七歲兒子的學(xué)校，那里一片廢墟，樓房的塌了，那個(gè)父親絕望了，但他又起了兒子對(duì)他說(shuō)的話:“無(wú)論發(fā)生什么事，我總會(huì)跟你在一起�！庇谑撬麘阎袀�(gè)希望，走到了兒子教師的地方，用自己的不斷地挖著堅(jiān)硬的石頭。與此同時(shí)，有源源不斷的父母來(lái)到這里，痛苦并大 喊:“我的兒子! 我的`女兒!”,說(shuō)完后，絕望的離開(kāi)了的離開(kāi)了，而那位父親仍在挖掘，盡管有人來(lái)勸他，但他還是不停的在挖這，他一直想著:“兒子，我的兒子在等我!”最終，他用了38小時(shí)挖出了自己的兒子。
這篇文章寫(xiě)出了，父親在我們遇到困難時(shí)鼓勵(lì)我們幫助我們，不會(huì)的問(wèn)題細(xì)心地教我們，父愛(ài)如山這句話果然說(shuō)對(duì)了，父親很偉大!
讀后感的作文 篇2
地上的草、枝頭的葉、水中的魚(yú)、天上的鳥(niǎo)，還有我們，都是生命，但也都不是生命。生命像是虛幻的、無(wú)形的'東西，你看不見(jiàn)、也摸不著，但它是確實(shí)存在的，而且是不停在流動(dòng)的……
生命真的像不知疲倦的旅客。以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，時(shí)間沒(méi)有流逝，流逝的是我們。是啊！旅客永不疲倦，可他路過(guò)的個(gè)體卻一個(gè)個(gè)死去了。生命沒(méi)有衰老，是我們?cè)谒ダ�，所以生命是一種很寶貴的東西，你不知道你自己的沙漏什么時(shí)候會(huì)漏下最后一粒沙子。也許明天，屬于你的生命將會(huì)離你而去，我們都非�？蓱z。
所以，我們要抓緊每一秒，下一秒發(fā)生什么并不重要，重要的是把這一秒做好。我們活在當(dāng)下，理論上未來(lái)發(fā)生什么也是不可知的，要遠(yuǎn)謀，是為了讓現(xiàn)在更好。生命的流動(dòng)不停，人的衰老不停，生命本身是偉大的，但渺小的我們也是偉大的！
在平凡中發(fā)現(xiàn)美，活得快樂(lè)，活得有價(jià)值，還不偉大嗎？
生命不止，奮斗不息！
請(qǐng)?jiān)诤粑Ｖ骨暗拿恳幻胫�，都在享受生命，都活得有意義吧！
讀后感的作文 篇3
據(jù)說(shuō)瑪格麗特·米切爾一生只著了一部小說(shuō)，但是就此一部《飄》便足以奠定了她在世界文學(xué)史中不可動(dòng)搖的地位。我想，她一定是一個(gè)很專注的女子，而這樣的女子也備受人珍惜。
剛拿到《飄》的時(shí)候，看到有書(shū)評(píng)這樣說(shuō)：“幾乎所有的美國(guó)女孩都讀過(guò)這本書(shū)，主人公絲佳麗是美國(guó)女孩的偶像……”。我尚不能理解為何一個(gè)書(shū)中的女子竟有如此強(qiáng)大的力量。在讀書(shū)的過(guò)程中，我清楚地記得自己看每個(gè)部分的感受。厭惡、氣憤、感動(dòng)、憐惜、喜歡、佩服、摯愛(ài)，這些詞語(yǔ)大概可以描述我讀此書(shū)的感情變化。
有人說(shuō)，我愛(ài)你，并不是因?yàn)槟闶钦l(shuí)，而是因?yàn)楹湍阍谝黄鸬臅r(shí)候，我可以是我自己。如果這便是愛(ài)情的真諦，那么我想絲佳麗在一開(kāi)始一定沒(méi)有理會(huì)到什么是愛(ài)情。猶記得，在后面她領(lǐng)悟到什么是愛(ài)情后說(shuō)道，一直以來(lái)，她愛(ài)上的是一個(gè)虛構(gòu)的東西。我想，她對(duì)阿什禮的一定不是愛(ài)情吧。然而后面一切的一切，包括她的情感都因?yàn)樗淖兞恕?/p>
她是一個(gè)讓人厭惡又讓人氣憤的女子。她出身于富足的美國(guó)南部莊園家族，她的才氣、美貌和性格注定了她是一個(gè)驕傲、孤高、虛榮的女子。厭惡氣憤她的虛榮，厭惡氣憤她把婚姻當(dāng)成倔強(qiáng)的陪葬品以及換取金錢的籌碼，厭惡氣憤他把那個(gè)永遠(yuǎn)支持她在她身后一生為她好的梅拉妮當(dāng)成她的情敵，厭惡氣憤她對(duì)瑞特的一切謊言。然而，我知道，慢慢地，隨著進(jìn)度，情緒也發(fā)生變化。
她是一個(gè)讓人感動(dòng)的女子。尚且不去判斷她對(duì)阿什利的感情是不是愛(ài)情，然而她著實(shí)是被這個(gè)男人影響了一生。她為了賭氣，因?yàn)榘⑹捕Y娶了梅拉妮為妻，而隨意地嫁給了梅拉妮的哥哥查爾斯。她為了養(yǎng)活一大家子人，包括查爾斯和梅拉妮還有孩子，而后騙得了妹妹的情人，就此她第二次結(jié)婚。一直以來(lái)她是多么地討厭梅拉妮，可是還是不顧一切地照顧她們。知道最后她將死的那一刻，才意識(shí)到，她自己的堅(jiān)強(qiáng)，全是因?yàn)槊防菰谒纳砗蟆Ｊ聦?shí)上，在不知不覺(jué)中，她已經(jīng)愛(ài)上了這個(gè)她唯一的情敵加朋友。也是她們兩個(gè)相依相偎度過(guò)最艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)。我想，不管是她對(duì)他或是她的是什么樣的復(fù)雜感情，她所做的一切都感動(dòng)著所有的讀者。
她是一個(gè)讓人憐惜的女子。古有憐香惜玉之說(shuō)，然而，這種憐惜更偏向于女子的容貌。對(duì)絲佳麗的憐惜，應(yīng)該僅僅憐惜她的容貌，她的紅顏命��；讀者應(yīng)該更加憐惜的是她骨子里透出的一種倔強(qiáng)和堅(jiān)強(qiáng)，以及她內(nèi)心的強(qiáng)大，正是因?yàn)樗倪@些品質(zhì)，讓她承擔(dān)了太多太多，不論是情感還是生活。
她是一個(gè)讓人喜歡的女子。我喜歡她一直以來(lái)的那種堅(jiān)持和倔強(qiáng)，喜歡她那種昂揚(yáng)的孤傲，喜歡她那有悖于那個(gè)時(shí)代的敢作敢為、敢于說(shuō)出自己的愛(ài)情，喜歡她那剛勁的'性子，這是讓她撐起整個(gè)家族并為之振興的脊梁，喜歡她嬌生慣養(yǎng)、然而卻也愿意為了一個(gè)家庭而去做苦力，喜歡她在瑞特面前那種獨(dú)有的爽朗，當(dāng)然更喜歡她積極向上的心態(tài)，在愛(ài)人離開(kāi)后，任然可以說(shuō)明天又是新的一天、然后滿懷信心地去再次贏得他的愛(ài)情。
她是一個(gè)讓人佩服的女子。我不知道在現(xiàn)實(shí)生活中，我們對(duì)一個(gè)人的感情能堅(jiān)持多久�；蛘哒f(shuō)我們一直對(duì)一個(gè)人好，能堅(jiān)持多久。時(shí)間是最可怕的東西，它可以使一切都改變。然而，絲佳麗，不管是在自己誤以為是愛(ài)阿什禮的階段，還是在醒悟后把他當(dāng)成朋友的階段，她始終對(duì)他是不離不棄的，在梅拉妮死的時(shí)候還斷然答應(yīng)照顧阿什禮和他的孩子。因?yàn)樗簧蛔兊膱?jiān)持，佩服他。在生活中，或許我們都有孤高、虛榮的一面，或許只因?yàn)槲覀儾辉敢獠鹣履堑烂婢�，而讓自己心�?ài)的人看清你真實(shí)的掙扎的不堪。在生活窘迫得不堪之時(shí)，她想去找瑞特，想騙他和她結(jié)婚，而有錢來(lái)拯救她的家；或許我們每個(gè)常人在這時(shí)，都會(huì)直接就去找了，然而她不會(huì)。在瑞特面前她怎么可能拆下她得面具？怎能讓他笑話她的落魄？是的，她會(huì)用母親的漂亮的窗簾布為自己做一身漂亮的裙子，再去找他。于是乎，她又像一個(gè)女王一樣，我想，這或許是一種堅(jiān)強(qiáng)，是一種常人不可及的堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樗?dú)有的堅(jiān)強(qiáng)，佩服她。還因?yàn)橐粋�(gè)嬌生慣養(yǎng)的小姐，能扛起戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的生活的重?fù)?dān)，而佩服她。
最后，她是一個(gè)讓人摯愛(ài)的女子。大概就正是因?yàn)槲覍?duì)她這五味成雜的感情：厭惡、氣憤、感動(dòng)、憐惜、喜歡、佩服，最終構(gòu)成了摯愛(ài)。我一直在思考，這部小說(shuō)和我看過(guò)的其他小說(shuō)有什么不同？最后我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的小說(shuō)都是一樣，它們?cè)趯?xiě)一個(gè)角色的時(shí)候，只偏重于主人公一種獨(dú)特的性格。然而，《飄》是不同的，絲佳麗是不同的。她是一個(gè)真實(shí)的，貼近每個(gè)女人生活的，一個(gè)有血有肉的主人公。她不是一貫地好，或者一貫地壞，她的人格是復(fù)雜的。她有讓人愛(ài)，讓人恨的性格。然而，正是這種實(shí)實(shí)在在的人格，讓我更加愛(ài)她。愛(ài)她，愛(ài)那個(gè)在瑞特面前真實(shí)膽大的她。愛(ài)她，愛(ài)她復(fù)雜而真實(shí)的性格。愛(ài)她，于是便想成為她……
年少的的我們還不知道愛(ài)情的真諦，不過(guò)，還是覺(jué)得那句話寫(xiě)得很對(duì)很對(duì)。愛(ài)你，并不是因?yàn)槟闶钦l(shuí)，而是當(dāng)我和你在一起的時(shí)候，我可以是我自己。絲佳麗一定是深深愛(ài)著瑞特的，因?yàn)�，只有在瑞特面前她才是真�?shí)的自己。他可以輕易地看穿她的所有。
記得那天無(wú)意中在網(wǎng)上看到，一個(gè)男生這樣寫(xiě)道：女孩，請(qǐng)保持你的高傲和純真；現(xiàn)實(shí)，由我來(lái)替你扛。這是一句能讓人落淚的話。我想，這重愛(ài)便是瑞特對(duì)絲佳麗的愛(ài)情。我們都期待，都向往。
而今，我也能終于明白了，每個(gè)女孩都是想成為絲佳麗的……
讀后感的作文 篇4
我讀了《烏丟丟的奇遇》，看了這個(gè)題目，我覺(jué)得這本書(shū)很有趣。里面的內(nèi)容很豐富，我非常喜歡。這本書(shū)是金波著，呂秋梅繪。
主要講了：在一座古老的小鎮(zhèn)上，生活著一個(gè)耍木偶戲的老爺爺，名叫“布袋爺爺”他的木偶叫做“布袋木偶”,其中布袋爺爺最訓(xùn)練有素的是一個(gè)名叫“獨(dú)腳大俠烏丟丟”的木偶，可是有一天布袋爺爺回到家中家中竟發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)腳大俠烏丟丟的那一只腳不見(jiàn)了，為此悲痛不已。而一個(gè)名叫珍兒的小姑娘撿到了獨(dú)腳大俠烏丟丟的哪只腳，因?yàn)檎鋬旱囊恢荒_是殘疾所以如果要把這只小腳丫還給布袋爺爺，珍兒等了好幾天還是沒(méi)有見(jiàn)布袋爺爺來(lái)所以珍兒就讓她的媽媽把這只小腳丫縫到媽媽給她縫的丑弟弟上，她給丑弟弟取得名字叫“烏丟丟”。就在珍兒過(guò)生日的前一天晚上，烏丟丟不辭而別，離開(kāi)了珍兒的家。他跳上了一輛經(jīng)過(guò)珍兒家門口的大卡車的故事。
最打動(dòng)我的地方是第十四章 回歸生命：烏丟丟剛剛找到珍兒，珍兒的學(xué)校就著火了。珍兒帶著她那殘疾的'一只腳拄著拐杖跑到火海中去救學(xué)校的看家狗，解開(kāi)看家狗脖子上的繩索，先讓小狗逃生，然后烏丟丟又拉起珍兒的手把她推出熊熊燃燒的火海，而自己卻被火焰吞沒(méi)了，最后看家狗在瓦磚下找到了烏丟丟，可是烏丟丟被烈火焚燒的只剩下了一只小腳丫。
這本書(shū)讓我懂得了：貧窮和富裕的孩子一樣平等，一樣值得關(guān)愛(ài)，不管對(duì)待事物還是對(duì)待小動(dòng)物都要用心去感受、呵護(hù)它。
讀后感的作文 篇5
一口氣讀完《窗邊的小豆豆》，心情久久不能平靜？什么是愛(ài)的教育？這才是真正的愛(ài)的教育，一切從孩子出發(fā)，一切為孩子考慮。從校門開(kāi)始，沒(méi)有富麗堂皇的裝飾，只有兩棵矮矮的綠色的樹(shù)，所有深邃的教育思想就是從這兩棵綠色的樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，從孩子的心靈出發(fā)，給他們一個(gè)心目中的學(xué)校。于是，電車成了教室，每天的課程從各自最喜歡的課程開(kāi)始，喜歡作文的在寫(xiě)作文，喜歡數(shù)學(xué)的在做算術(shù)，喜歡物理的點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，這樣的一天對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是以快樂(lè)為開(kāi)始的一天。吃飯了，營(yíng)養(yǎng)學(xué)的搭配以簡(jiǎn)單的一句話來(lái)教育：海的味道，山的味道。
孩子們的飯是自己帶的，那些在陸地上生長(zhǎng)的，比如牛呀豬呀雞呀就全歸入山的味道，而魚(yú)呀，紅燒海味就要?dú)w入海的味道去了，而校長(zhǎng)也總是這樣拜托家長(zhǎng)：請(qǐng)給孩子們帶來(lái)海的味道，山的味道。而每次吃午餐的時(shí)候，還要唱上這么一曲歌曲：好——好——嚼呀，把吃的東西， 嚼呀，嚼呀，嚼呀，嚼呀，把吃的東西……每天還輪流有一個(gè)孩子在中間講講他樂(lè)意講的有趣的事情。這樣有趣的午餐哪個(gè)孩子不喜歡呢，哪個(gè)孩子會(huì)認(rèn)為這樣的午餐不是人間的美味呢？而聯(lián)想到我們孩子的吃飯，我們以古訓(xùn)教育孩子：食不語(yǔ)。在這樣的環(huán)境下，又怎能不味同嚼蠟?zāi)兀∠挛�，如果上午的課程都學(xué)完了，老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド⒉�，在散步中，老師�?huì)借此機(jī)會(huì)給孩子們介紹各種昆蟲(chóng)和植物的知識(shí)，在孩子們完全放松的心靈里播種下生物學(xué)的各種知識(shí)。
學(xué)校里的任何事情都可以成為教育的資源。有一次，學(xué)校里要運(yùn)來(lái)一輛舊電車作為教室，孩子們百思不得其解：這么大的電車，沒(méi)有輪子，怎么可能運(yùn)到學(xué)校里來(lái)呢？他們很想親眼看看這一重大而又神秘的搬運(yùn)過(guò)程。電車是在晚上運(yùn)來(lái)的，于是，校園里出現(xiàn)了這奇異的一幕：當(dāng)電車被巨大的牽引車運(yùn)來(lái)的時(shí)候，那些為了看這神奇的一幕而特意帶著毛毯睡在學(xué)校大禮堂的孩子被老師喊醒了，他們睜著好奇的眼睛，望著電車，那時(shí)候，還沒(méi)有起重機(jī)，人們?cè)陔娷囅聣|上粗大的圓木，讓電車在圓木上一點(diǎn)一點(diǎn)滾動(dòng)，慢慢把電車從牽引車上，卸到了校園里。校長(zhǎng)乘機(jī)解說(shuō)著：好好看看，那個(gè)叫“滾軸”利用滾動(dòng)的力量，就能移動(dòng)那么大的電車。孩子們認(rèn)真地看著，他們穿著睡衣站在清晨的陽(yáng)光里，能夠看到這一情景，孩子們從心里感到幸福。
學(xué)校，不應(yīng)該只是文質(zhì)彬彬的知識(shí)傳授，它應(yīng)該創(chuàng)造各種活動(dòng)，讓孩子經(jīng)歷一次次刻骨銘心的體驗(yàn)。那么當(dāng)孩子們終于長(zhǎng)大成人的時(shí)候，他們回憶曾經(jīng)的學(xué)生生活時(shí)，不會(huì)只是記住了幾個(gè)詞語(yǔ)和幾篇文章，隨著記憶飛弛而來(lái)的，還有那和純真的童心相交融的各種歡樂(lè)的經(jīng)歷！巴學(xué)院組織了那么多豐富多彩的活動(dòng)，帳篷露營(yíng)活動(dòng)，雖然那帳篷是搭在禮堂的，但是當(dāng)孩子們終于支好帳篷的時(shí)候，他們?cè)诟鱾�(gè)帳篷間飛快地穿越而過(guò)時(shí)，當(dāng)他們從帳篷里探出一個(gè)個(gè)小腦袋聽(tīng)校長(zhǎng)講各種國(guó)外經(jīng)歷的時(shí)候，你能說(shuō)，孩子們還沒(méi)有找到那種“露營(yíng)”的感覺(jué)嗎？為了讓孩子們?cè)囋囎约旱哪懥�，學(xué)校開(kāi)展了一個(gè)“試膽量”的活動(dòng)，幾十個(gè)裝扮成妖怪的孩子躲在墓地里，其余的孩子去找妖怪，孩子們終于出去找妖怪，在找妖怪的路途上，他們也終于測(cè)出了自己能忍受多少的.恐懼。
那些扮妖怪的孩子因?yàn)槎阍谀沟乩餂](méi)有人去找他，有的嚇得哭了起來(lái)，被老師領(lǐng)了回來(lái)，有的被蚊子咬了，但無(wú)論是誰(shuí)，都并不后悔，即使那些哭的孩子，很快也破涕為笑了，這淚水浸透了孩子成長(zhǎng)的歡樂(lè)。還有很多這樣的活動(dòng)，像到海邊游泳的溫泉旅行，請(qǐng)來(lái)農(nóng)民老師教孩子們?nèi)ヌ镩g勞動(dòng)，到名勝之地去野炊，為參加戰(zhàn)爭(zhēng)的校工阿良開(kāi)茶話會(huì)……所有一切的一切，讓孩子們經(jīng)歷了多少的歡樂(lè)與激動(dòng)，孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)，伴隨著這種成長(zhǎng)的是孩子們各種刻骨銘心的情感體驗(yàn)，一顆慢慢長(zhǎng)成的敏感豐富的美麗心靈。
文中最讓我感動(dòng)的是小林宗作校長(zhǎng)，他是巴學(xué)院的精神領(lǐng)袖，代表著校園文化的主流方向，他雖然是校長(zhǎng)，卻本著讓教育適合每一個(gè)孩子發(fā)展的教育思想，始終和學(xué)生站在同一層次的精神層面上進(jìn)行著各種平等的對(duì)話和交流。當(dāng)小豆豆的媽媽領(lǐng)著被退學(xué)的小豆豆來(lái)到巴學(xué)院報(bào)名的第一天，小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的考核就是讓小豆豆隨便地說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的事情，這一說(shuō)，就是整整四個(gè)小時(shí)，而校長(zhǎng)就在旁邊饒有趣味地聽(tīng)了四個(gè)小時(shí)。聽(tīng)一個(gè)一年級(jí)的孩子講了四小時(shí)的話，就是孩子的親身父母也不一定能做到，但是日理萬(wàn)機(jī)的校長(zhǎng)卻用自己的耐心、愛(ài)心做到了，也讓我深深地懂得了，能耐心地傾聽(tīng)孩子說(shuō)話本身就是一種偉大的教育。而這樣的事例簡(jiǎn)直太多了，他拜托家長(zhǎng)讓孩子穿最差的衣服到學(xué)校里來(lái)，為的是讓孩子不會(huì)受好衣服所累，能自由活動(dòng)，也不會(huì)因?yàn)橐路獕亩芗议L(zhǎng)的責(zé)罵。小豆豆因?yàn)殄X包掉在了糞池里，便用長(zhǎng)把舀子從廁所的掏口舀，舀出了很多臟東西，校長(zhǎng)看到了，只是淡淡地說(shuō)了一句：弄完以后，要把這些放回原處。而這句平平淡淡的話卻折射出校長(zhǎng)多少深厚的教育思想：孩子總是以他們的思維方式來(lái)干一些我們大人看來(lái)完全不可思議的事情，一個(gè)真正懂教育的人就是走進(jìn)兒童的思維方式，引領(lǐng)孩子以這種思維方式合理地干完這件事情，直至滿足他們的需求與好奇。
為了讓個(gè)子矮小、永遠(yuǎn)也不會(huì)再長(zhǎng)高的高橋君樹(shù)立自信，體會(huì)成功，校長(zhǎng)舉辦了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，有很多項(xiàng)目就是專門為高橋君設(shè)立的，比如只適矮個(gè)子孩子的“鉆鯉魚(yú)肚子”，比如“一級(jí)級(jí)爬臺(tái)階”比賽，都是高橋君奪得了第一。高橋君就是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上從心理上長(zhǎng)高了個(gè)子,體會(huì)到了他以后也許永遠(yuǎn)體會(huì)不到的成功，而他的自信也從他一次次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻生根發(fā)芽，我們有理由相信這樣的高橋君一定會(huì)走出自己生理的陰影勇敢地直面他今后的人生。事實(shí)也的確如此，因?yàn)楸緯?shū)是黑柳徹子自傳體小說(shuō)，書(shū)中發(fā)生的故事大都是真實(shí)的。而文中提到的各種人物作者都在后記里作了補(bǔ)充交代。高橋君后來(lái)?yè)?dān)任一公司的“協(xié)調(diào)工作”，職位非常重要。從巴學(xué)院里還走出了很多成功的人士：小豆豆是著名的作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童親善大使。大容君成為日本屈指可數(shù)的鑒定專家。阿泰成為美國(guó)一所著名的物理研究所的副所長(zhǎng)……對(duì)只有五十幾個(gè)學(xué)生的巴學(xué)院來(lái)說(shuō)，出了這么多社會(huì)精英實(shí)在是非“了不起”所能形容。
面對(duì)這樣的一所學(xué)校，面對(duì)這樣的一個(gè)校長(zhǎng)誰(shuí)能不為之動(dòng)容呢。它簡(jiǎn)直是教育上的一個(gè)烏托邦，但是它又的確存在過(guò)，而且是在幾十年前時(shí)二戰(zhàn)期間的日本，避開(kāi)了戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火，為孩子們提供了一個(gè)生活與學(xué)習(xí)上的世外桃源，于斯時(shí)尋找凈土，于次地覓天堂，小林宗作校長(zhǎng)做到了，他用自己的親身實(shí)踐為我們?cè)忈屃耸裁词橇己玫慕逃?/p>
記得肖川博士曾經(jīng)這說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)人性光輝的沐浴，從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)過(guò)一個(gè)豐富而美好的精神世界，從來(lái)沒(méi)有讀到過(guò)一本令他激動(dòng)不已、百讀不厭的讀物，從來(lái)沒(méi)有苦苦思索過(guò)一個(gè)問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有一次令他們樂(lè)此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域，從來(lái)沒(méi)有一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn)，從來(lái)沒(méi)有對(duì)自然界的和諧產(chǎn)生過(guò)深深的敬畏，沒(méi)有對(duì)人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)生過(guò)由衷的贊嘆，那么他就沒(méi)有受過(guò)良好的教育。而從巴學(xué)院出來(lái)的孩子可以自豪地回答：我們?cè)?jīng)受過(guò)良好的教育。在寬松、寬厚、寬容、自由、自主、自信、溫暖、溫情、溫馨、成功、成才、成人的巴學(xué)院的校園文化中，走出了一個(gè)個(gè)健康、向上、樂(lè)觀、豐富、激情夢(mèng)想、靈氣的孩子，他們有勇氣面對(duì)一切！改變一切！創(chuàng)造一切！
曾經(jīng)有這么一所巴學(xué)院，它在世界的某個(gè)角落存在過(guò)，它向世界傾瀉了它的純潔和馨香，它的烈焰散發(fā)出滿腔的熱情，最后在二戰(zhàn)的炮火中消失在冷漠的時(shí)光中。它消失了，但它還活著，因?yàn)榘蛯W(xué)院的生命已經(jīng)遺傳為不朽的精神！
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