談高考作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的談高考作文，希望能夠幫助到大家。

談高考作文1

　　昨天回到了自己的母校，由于是高考，學(xué)校顯得異常莊嚴(yán)和平和。曾經(jīng)熙攘的小吃街也鮮有人往來(lái)。離開(kāi)幾年之后再去熟悉的地方，很多變與不變得東西，都充滿回憶的味道。

　　我找到那家上學(xué)最愛(ài)去的小店，點(diǎn)了常吃的食物坐下了。迎面來(lái)是熟悉的熱蒸汽和老板招呼的聲響。這不由讓我沉浸在過(guò)去的回憶中……

　　當(dāng)我還是一名等待高考的學(xué)生的時(shí)候，我把高考看的很重，仿若這是我這輩子唯一的一件事情。我習(xí)慣于挑燈夜戰(zhàn)，習(xí)慣于不顧周圍的一切。由于自己的家庭很普通，父母都是農(nóng)民，所以總是會(huì)告訴自己對(duì)于高考就是要不遺余力。我不知道有多少人會(huì)像我這樣，在十幾歲的年紀(jì)，便給自己背上了堅(jiān)硬的盔甲。我自己也是不善于傾訴的人，爸媽也從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到，我也需要人關(guān)懷。他們只知道我很聽(tīng)話，不用多操心什么就能什么都做好。后來(lái)，在長(zhǎng)期壓力下，身體估計(jì)也承受不了，我晚睡對(duì)它的虐待，終于給與以反擊，于是我生病了。

　　但是，對(duì)于如今上了大學(xué)并能夠繼續(xù)再學(xué)習(xí)的我來(lái)說(shuō)，我反而覺(jué)得，十幾歲的年紀(jì)就應(yīng)該做十幾歲的夢(mèng)，懂事是一件好事情，但是過(guò)分把自己困于責(zé)任的牢籠中，的確得不償失。假若沒(méi)有自己的'親身經(jīng)歷，我可能不會(huì)對(duì)于自己的高考時(shí)代有這樣的感慨吧。

　　對(duì)比于當(dāng)初有些稚嫩的自己來(lái)說(shuō)，如今的我懂得，高考的確重要，但面對(duì)重要的事情的時(shí)候，也需要用坦然的態(tài)度處理，以為在你逞能擰巴時(shí)，可能會(huì)為后續(xù)埋下遺憾。你只需要在你覺(jué)得神清氣爽的時(shí)候，全心全意，不用和別人比較什么，真正總是要面對(duì)的是自己。

談高考作文2

　　兩位老師的觀點(diǎn)都很新穎，也談得很有道理，確實(shí)切中了目前高考作文中一些問(wèn)題的要害。但我認(rèn)為，高考作文自有其特殊性，我們應(yīng)該從高考的角度來(lái)認(rèn)識(shí)高考作文，而不能以自由的生活作文的眼光來(lái)看待高考作文。在此，我也想談?wù)勎覍?duì)高考作文的一些思考和認(rèn)識(shí)，以就正于大方之家。

　　高考作文與科舉取士

　　談到高考作文，很容易讓人想到古代的科舉取士。中國(guó)古代的科舉取士基本采用的是一文定終身。關(guān)于這種形式的好壞，在語(yǔ)文界一直有爭(zhēng)論。有人認(rèn)為這種形式好，能比較全面地檢測(cè)學(xué)生的`綜合語(yǔ)文素養(yǎng)；有人認(rèn)為因?yàn)榇嬖谥�評(píng)分上的不公正性，不宜過(guò)多地夸大作文的選拔功能。到現(xiàn)在呢，又衍生成高考語(yǔ)文試卷中究竟該不該加大作文分?jǐn)?shù)，更有甚者甚至引發(fā)了高考語(yǔ)文試卷中還要不要作文題的爭(zhēng)論�！冬F(xiàn)代社會(huì)需要這樣的高考寫作嗎》一文中就說(shuō)到：“為什么不少發(fā)達(dá)國(guó)家因?yàn)椋ㄗ魑模┤鄙倏陀^性的評(píng)價(jià)而不考作文，為什么我們的近鄰——有濃郁中國(guó)文化底色的日本，在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中考場(chǎng)作文并不給予評(píng)分，在同等情況下翻出來(lái)以供參考，這恐怕是工業(yè)社會(huì)對(duì)寫作內(nèi)容、方式、數(shù)量的要求與農(nóng)耕時(shí)代的要求發(fā)生了巨大變化有關(guān)吧，老師筆記《漫談高考作文》。”我認(rèn)為，也不應(yīng)該把高考作文一棍子打死，在中國(guó)目前的國(guó)情之下，取消高考語(yǔ)文試卷中的作文的做法是不現(xiàn)實(shí)的。高考作文自有其選拔功能，我們就拿走向極端的古代科舉“一文定終身”來(lái)說(shuō)，它不也選拔出了許多優(yōu)秀的人才嗎？中國(guó)古代出名的文人里，多數(shù)還是通過(guò)這條路走出來(lái)的，你敢說(shuō)他們就不是人才嗎？當(dāng)然，你完全可以說(shuō)，是人才，無(wú)論采用哪種選拔方式都可以脫穎而出，既然這樣，我們還要現(xiàn)在的高考干嗎？我并不是替科舉取士辯護(hù)，我們現(xiàn)在的高考也并非科舉取士，我也并不是說(shuō)現(xiàn)在的高考就沒(méi)有問(wèn)題，包括高考作文我也認(rèn)為應(yīng)該改革，只是作文，至少在目前，還自有其選拔功能，不宜完全否定。

談高考作文3

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三個(gè)途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)出發(fā)，比較上述三途徑，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，明確立意，自擬題目，不要套作，不得字三種形式的內(nèi)容，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

　　對(duì)于這個(gè)題目，我的觀點(diǎn)是：這道作文題適合教師寫論文，不適合學(xué)生寫高考作文，它披著新課標(biāo)的外衣，蒙住了應(yīng)試教育下學(xué)生的雙眼，讓他們或無(wú)病呻吟，或大說(shuō)空話套話；但是，這道作文題也正是用新課標(biāo)之劍刺中了應(yīng)試教育的軟肋，讓應(yīng)試教育尷尬無(wú)比，無(wú)地自容。

　　還是重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)這道作文題不適合學(xué)生寫作的原因吧。

　　其一，課堂有效教學(xué)方面。什么叫“課堂有效教學(xué)”？學(xué)生會(huì)知道嗎？絕大多數(shù)學(xué)生一定不會(huì)了解。這明明就是教師論文的術(shù)語(yǔ)，即教師教學(xué)要有效，要讓學(xué)生在課堂上有收獲，等等。把學(xué)生陌生的術(shù)語(yǔ)放在這里讓學(xué)生寫作，我認(rèn)為是不太合適的。

　　其二，從學(xué)生時(shí)間和教師及家長(zhǎng)層面來(lái)看，大量閱讀和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行得并不太好。

　　目前大多數(shù)學(xué)校都是應(yīng)試教育（也包括披著素質(zhì)教育、新課標(biāo)外衣的應(yīng)試教育），由此引來(lái)的后果是：絕大多數(shù)學(xué)生在高中沒(méi)有時(shí)間實(shí)踐或大量閱讀。就縣級(jí)高中而言，學(xué)生從早晨近六點(diǎn)到班，晚上近十點(diǎn)就寢，一天所有的.課堂自習(xí)和課前自習(xí)加起來(lái)，也不過(guò)是100多分鐘，這些時(shí)間里，學(xué)生要做的事情是盡量完成各科作業(yè)，哪有時(shí)間去閱讀、去實(shí)踐呢？有人會(huì)提到周末，我可能坐井觀天，從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)舒舒服服過(guò)每周只上五天學(xué)，兩天周末的高中學(xué)校。有的學(xué)校一周只過(guò)一天周末，有的學(xué)校兩周過(guò)一天周末，有的學(xué)校一個(gè)月過(guò)一天周末。而周末的時(shí)候，學(xué)生多帶著一些作業(yè)回去，教師也根本沒(méi)有意識(shí)去讓學(xué)生實(shí)踐或閱讀

談高考作文4

　　應(yīng)該說(shuō)，恢復(fù)高考以來(lái)近三十年的高考作文走過(guò)了一條不斷探索、不斷更新、不斷嘗試的道路。命題作文、材料作文、話題作文各領(lǐng)風(fēng)騷好幾年，發(fā)展到現(xiàn)在，應(yīng)該說(shuō)呈現(xiàn)出來(lái)的是百花齊放的局面。我認(rèn)為，出題人也算絞盡了腦汁，每年出完題以后唯一能做的就是等待批評(píng)和指責(zé)。而社會(huì)呢，也沒(méi)有“辜負(fù)”他們的期待，因?yàn)橹挥信�評(píng)和指責(zé)才最能體現(xiàn)一個(gè)人的水平——我沒(méi)有人云亦云，我有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。當(dāng)然，我也并不認(rèn)為高考作文題不可以批評(píng)和指責(zé)，我只是想說(shuō)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就采用全盤否定的手法，高考出題人對(duì)自己出的題還是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，自有他們的想法。

　　我認(rèn)為，目前高考作文的癥結(jié)還主要表現(xiàn)在命題的`傾向性上，它直接剝奪了學(xué)生思維的權(quán)利。無(wú)論是材料作文還是話題作文，在作文題的原材料部分，幾乎都有“明顯”的審題傾向性，這很不利于考查學(xué)生的思維水平。這也許才是造成《高考作文：你要把我們帶到哪里去》一文中所說(shuō)的“語(yǔ)言華麗、內(nèi)容空洞的文章得高分”、“借歷史故事說(shuō)事的文章得高分”、“玩弄技巧、胡編亂造的文章得高分”的根本原因。因?yàn)閷W(xué)生根本就不再需要花太多的工夫去審題立意（材料里面已經(jīng)明確地告訴我們應(yīng)該往哪方面寫作），只需要“玩弄”點(diǎn)小技巧就可以輕松地得高分，他為什么不這么去做呢？可以這樣說(shuō)，目前絕大多數(shù)的高考作文題都在漠視對(duì)學(xué)生思維的考查，富有思辨、爭(zhēng)論價(jià)值的作文題如鳳毛麟角，學(xué)生只需要用一些小技巧、小花樣，堆砌點(diǎn)歷史的或現(xiàn)實(shí)的材料，去闡發(fā)一通出題人已然給出的思想，就可以贏得高分。這當(dāng)然直接違背了作文考查的初衷。

談高考作文5

　　現(xiàn)在許多的年輕學(xué)生由于一時(shí)的意氣用事，釀成了終生后悔的苦果。意氣這個(gè)詞語(yǔ)在現(xiàn)在的社會(huì)里面被廣泛的運(yùn)用，不僅是年輕人會(huì)意氣用事，許多的老年人也會(huì)有意氣用事的時(shí)候。回想在我的生活周圍也有不少意氣用事的人，但有個(gè)人由于過(guò)于的意氣用事，最終走上了一條不歸路。記得那是04年的一個(gè)下午，由于學(xué)校的一次模擬考試成績(jī)出來(lái)了，班上有幾個(gè)人不及格，而他也名列其中。

　　他是個(gè)很有骨氣、很有志向的男孩子，由于看到自己的成績(jī)很不理想，便覺(jué)得自己高考肯定考不上好的學(xué)校了，便一氣之下，一個(gè)人晚上跑到外面喝悶酒，由于心情非常不好，便喝了很多，最后喝醉了，可是他并沒(méi)想到自己喝了這么多，結(jié)果一到結(jié)賬時(shí)身上沒(méi)有那么多錢，并準(zhǔn)備跑單，可是沒(méi)走幾步就被逮住了，由于當(dāng)時(shí)喝多了，他在神志不清的情況下和對(duì)方吵了起來(lái)，最后變成了打斗，對(duì)方一二十個(gè)人圍著他一個(gè)人打，結(jié)果被人打了半個(gè)小時(shí)；最后被打成顱內(nèi)出血，當(dāng)場(chǎng)就被活活的打死了。當(dāng)他家里人知道了事情后，媽媽當(dāng)場(chǎng)昏了過(guò)去，爸爸也流下了老淚，全家老小更是哭作一團(tuán)；正是他一時(shí)的意氣用事，一個(gè)人跑去喝酒，釀成了這樣的后果，這可是個(gè)血的教訓(xùn)��！母親到現(xiàn)在也整天瘋瘋癲癲的；這樣的后果真是讓人心痛啊。這樣的事情在現(xiàn)在的生活里面還經(jīng)常出現(xiàn)，不少人跳樓的，跳河的，服毒自殺的，哪一個(gè)不是在意氣用事啊，可是他們有沒(méi)有想到他們的家人他們的朋友呢？他的離去，對(duì)他可能是一種解脫，但是對(duì)別人是一種傷害。

　　一時(shí)的意氣用事，釀成的后果不堪設(shè)想，這不僅對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家都會(huì)有影響的。一個(gè)個(gè)血淋淋的.教訓(xùn)，都在警告我們，不要意氣用事，請(qǐng)三思而后行吧！為了你們的家人，為了你們的朋友，請(qǐng)你們對(duì)自己└涸皙。如果你們要一時(shí)的意氣用事何不去做點(diǎn)好事，對(duì)國(guó)家、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)都有用的事情呢，當(dāng)你們血淋淋的倒在地上的一剎那，無(wú)數(shù)的人為你們的這種行為責(zé)問(wèn)，愛(ài)惜自己的生命。

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