【精華】高考作文集合八篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的高考作文8篇，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

　　客觀地講，共享單車較好解決了城市交通最后一公里的問題。與過去多個城市推出的市政公共自行車相比，無樁的停放形式、即走即停的使用體驗，成為共享單車流行的重要原因。然而，成也便捷，亂也便捷。車輛損毀、違規(guī)占道、私人侵占、單車押金去向不透明、單車企業(yè)運營管理不善……自去年11月以來，輿論所呈現(xiàn)的負(fù)面問題激增。沒有確定法規(guī)約束下的任性行為、資本瘋狂追逐下的無序競爭，“便捷”反而成了共享單車的問題�？梢�，共享單車還處于市場擴容的“青春期”，如何更好地融入社會公共管理，成為擺在各方面前的一道考題。

　　使用共享單車中的不文明現(xiàn)象不斷見諸報端，一場有關(guān)“國民素質(zhì)高低”的爭論也隨之而來。實際上，所謂的“低素質(zhì)者”，只是在無規(guī)則規(guī)范、無法律約束狀態(tài)下催生的“無監(jiān)管人群”而已。簡單以市民素質(zhì)低來解釋共享單車亂象頻發(fā)，頗有以偏概全之嫌。雖然當(dāng)下部分國民素質(zhì)仍有待提升，但要清醒地認(rèn)識到，這并不妨礙共享單車行業(yè)在規(guī)則規(guī)范指引下、在企業(yè)有力維護(hù)下、在社會共同監(jiān)管下健康有序地發(fā)展。

　　當(dāng)前，全國多個城市市民響應(yīng)“全國共享單車行業(yè)文明騎行倡議活動”，主動規(guī)范自身用車行為；多地媒體曝光違規(guī)使用單車案例，報道被拘留、被批評教育的違規(guī)典型，號召市民文明出行、規(guī)范用車；解救失聯(lián)共享單車、舉報各種違規(guī)行為的“單車獵人”，以“推動共享意識”為己任，在城市刮起一股“打獵風(fēng)”，希望最終實現(xiàn)“無獵可打”。在社會各方通力合作的基礎(chǔ)上，整個社會正在營造愛護(hù)共享物品、文明騎行的氛圍，在一定程度上促使市民文明意識的.覺醒，推動共享經(jīng)濟的更好發(fā)展。

　　有人說，共享單車是公共管理的顯微鏡，凸顯了法律法規(guī)、企業(yè)管理等在面對新現(xiàn)象、新挑戰(zhàn)時的短板。莫讓新鮮事物無序發(fā)展，是各方所愿，自然也需要共同努力來解決。兩會上，一些代表委員也準(zhǔn)備了有關(guān)共享單車的議案提案，正是在凝聚共識，尋求問題解決之道。相信有各方的共同努力，共享單車絕不會上演公地悲劇。

　　生活的樂趣可以有千萬種，而對于很多像我一樣的90后來說，美食是生命中一抹別樣的色彩。一個偶然的機會，我參與到中央電視臺《中國味道》節(jié)目的制作，和許多像我一樣熱愛美食的同齡人一起，在五千年的傳統(tǒng)文化長河中追尋中華美食的蹤跡，感受中國味道的傳承。

高考作文 篇2

　　為了豬的快樂

　　最近因為歐盟和英國政府的兩項規(guī)定，英國有農(nóng)夫們真是傷透了腦筋。

　　歐盟的新規(guī)定要求豬農(nóng)們必須在豬圈里放進(jìn)可操作的物品，為豬解悶、尋開心，讓豬們娛樂娛樂。物品的.種類嘛，稻草或其它天然物品都可以。這樣的規(guī)定到了英國卻變得復(fù)雜起來，英國政府正在考慮要求農(nóng)夫用玩具替代歐盟規(guī)定的天然物品，并變本加厲地要求向豬發(fā)放有意思的玩具。豬農(nóng)們?nèi)缬羞`反，將根據(jù)情節(jié)輕重，處以不同數(shù)額的罰款。

　　這一罰，立即掀起了政府和豬農(nóng)們關(guān)于豬玩具的口水大戰(zhàn)。

　　什么玩具才算有意思的玩具？難道讓小豬們輪流擲骰子，來上一場大富翁游戲？還是讓它們踩踩自行車，快意地御駕乘風(fēng)？

　　看來，為了豬們的快樂，英國政府和豬農(nóng)們還要吵上一陣子。

高考作文 篇3

　　空谷之中亦有橋梁提到空谷，有人想到懸崖，而有人想到棧道橋梁。這兩種截然不同的看法反映了兩種人生態(tài)度，即把空谷擬作人生的低谷，悲觀的人想到的是懸崖絕境，而樂觀的人則想到希望的橋梁。

　　縱觀古今，歷史上不乏著名的悲觀主義者。如竹林七賢之一的阮籍，由于對現(xiàn)實的失望和深感人生無常，他采取了蔑棄禮法鳴教的憤激悲觀態(tài)度，轉(zhuǎn)到以隱世為旨趣的道家思想軌道上來。還有鬼才李賀，因無法參加科舉而報國無門，由此抑郁終生，悲觀處世。他們壯志難酬，報國無門，便意志消沉，永遠(yuǎn)地困于人生的空谷之中，令人嘆惋。

　　然而世間也不乏樂觀主義者，如詩仙李白，以上積極入世，一曲《將進(jìn)酒》便將盛唐氣象展露得淋漓盡致，雖不滿于黑暗的現(xiàn)實，卻也洋溢著豪情逸興，奔流激蕩，浩浩湯湯。他雖處于人生的空谷，卻勇于架起棧道橋梁，開辟走向巔峰的道路。因此，面對人生的低谷，我們應(yīng)敢于化逆境為順境，有所作為，架起屬于自己的橋梁棧道。

　　那么該如何去構(gòu)筑希望的橋梁呢?處于人生的低谷，還需要外力來幫助構(gòu)建棧道橋梁。

　　王安石在《游褒禪山記》中曾有言：“有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也�！比纭稄�(fù)活》中的聶赫留朵夫，最后因得到了《福音書》的指示，才完成了真正意義上的復(fù)活。因此，僅靠個人力量不一定能夠逃離人生的低谷，我們還需要來自他人的鼓勵與支持。

　　然而，只要努力并有外力相助，就能走出人生的空谷嗎?若是無計可施，無法架起那希望的.棧道橋梁呢?

　　在古希臘神話中，西西弗斯以狡猾機智聞名，多次激怒眾神。于是諸神便處罰西西弗斯不停地把一塊巨石推上山頂，而石頭又會由于自身的重量而滾下山去。所以西西弗斯只能做著徒勞無益的苦役，深陷在人生的空谷，無法逃離。因

　　此，若無計可施，也應(yīng)像西西弗斯那般不斷努力，即使不能走出人生的空谷，也演繹出了生命的偉大與悲壯。

　　現(xiàn)實也是如此，現(xiàn)代人無時無刻不陷在空谷之中，面臨著近乎謬誤的生存環(huán)境，在城市與自然、物質(zhì)與精神的矛盾中踽踽前行。因而我們更需要努力嘗試，去構(gòu)建棧道橋梁，突破我們面臨的困境與謬誤，通往更光明的未來。

　　因此，即使我們身處空谷之中，也不應(yīng)該悲觀絕望，而應(yīng)勇于逃離。須知空谷之中不只有懸崖峭壁，更有棧道橋梁，我們應(yīng)以生命之力，筑起跨越空谷的虹橋。

高考作文 篇4

　　說明：

　　1、基礎(chǔ)等級評分，內(nèi)容以“題意”、“中心”為重點，表達(dá)以“語言”、“文體” 為重點。

　　2、發(fā)展等級評分，以“有文采”、“有創(chuàng)意”為重點。立意“創(chuàng)新”≠大唱反調(diào)，體式“創(chuàng)新”≠追求花樣，選材“出新”≠寫社會陰暗面，語言“求新”≠語言異化。

　　5、沒有題目，題目不合要求，不只扣二分

　　6.沒有結(jié)尾，不得高分。結(jié)尾一定要扣題、照應(yīng)開頭，否則損失大。 7.材料作文拋開試題所給的材料，直接劃入四類卷。

　　8、不跨類打分，即內(nèi)容表達(dá)發(fā)展三者中有一點是一類，另兩點不能低于二類。

　　總體評分原則：給分有理，扣分有據(jù)，寬嚴(yán)有度，公平合理。總體分為四類：一類：60—50分，以55分為中間線;二類：49—43分，以46分為中間線;三類：42—36分，以39分為中間線;四類：35分以下。

　　扣分標(biāo)準(zhǔn)： 關(guān)于字?jǐn)?shù)問題：

　　(1)不足400字，不成文章，參照四等作文打分，內(nèi)容表達(dá)不得超5分，不給發(fā)展等級分，最高不超10分;

　　(2)超400字不到800字，表達(dá)扣分，內(nèi)容、特征都扣，少50字扣1分，80亦扣1分。不到100個字不準(zhǔn)扣2分，無標(biāo)題扣2分，錯別字每個扣1分，重復(fù)不計扣至20分為止。標(biāo)點錯三處扣1分。一點到底看作標(biāo)點錯誤要從嚴(yán)，但逗號、句號兩可的不扣。

　　關(guān)于發(fā)展等級：

　　(1)深刻、豐富、有創(chuàng)意原則上與基礎(chǔ)等級判分相互聯(lián)系，兩者不可分離，前者高后者才高;

　　(2)基本合立意的'發(fā)展等級最多只能是二等，可三等，不可一等;

　　(3)偏離題意，抄襲作文等，發(fā)展等級不給分。

高考作文 篇5

　　北京今年的高考作文受到語文閱卷負(fù)責(zé)人炮轟：千篇一律、大同小異，模板化、程式化與假大空的現(xiàn)象更為普遍。

　　這并非新問題，此前就有人批評說，現(xiàn)在的考生習(xí)慣空運典故，快遞格言，諛詞麗句，華而不實，不接地氣，回避問題，不敢思考，為文而文，從而創(chuàng)造出了作文高考體。

　　從表面看，高考體的出現(xiàn)在于考生，但仔細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn)，根源還在高考本身。

　　首先，高考作文占分極重，為拿高分，考生肯定投其所好，向評卷人喜好的方向努力。而審查一下歷年高分作文就會發(fā)現(xiàn)，那些作文有著主題正確、言詞華麗、多用格言警句及歷史典故等共同點，至于有無真知灼見、真情實感并不重要。既是高分作文，當(dāng)然會贏得學(xué)弟學(xué)妹的追捧，被當(dāng)作范文模仿、學(xué)習(xí)，高考體就這樣年復(fù)一年蔓延下去。

　　另一方面，高考只一次，一旦考砸，前途岌岌可危，考生往往不敢劍走偏鋒，用精彩的'文字表達(dá)獨特的心聲，相反，為了求穩(wěn)，他們不得不按照套路寫一些中規(guī)中矩的平庸之作，這也是高考作文模板化、程式化嚴(yán)重的一個原因。

　　由此，要破解高考體，就只有改革高考模式。否則，高考體難去，作文的創(chuàng)新、創(chuàng)造就更是奢談。

高考作文 篇6

　　車，充斥著我們生存的大街小巷;車，成為我們出行的主要工具;車，代表了社會的發(fā)展歷程。對于車，不同的人會有不同的品位，不同的品位會有不同的選擇，不同的選擇會得到不同的效果，于是演繹出一道道美麗風(fēng)景線。

　　形形色色的開車人，他們車輪上的追求各有千秋。

　　我們身邊從來不乏開車是為了獲取財富、增長才干、提升人生境界、使生活過得更充盈的人，這樣的人本身就是一部風(fēng)馳電掣的車，一部耐人尋味的好車。

　　有的人，駕車是為了愉悅芳心，陶冶情操，他們喜歡開著車在路上漫無邊際地溜達(dá)，走親訪友，想走就走，想停就停，恰似閑庭信步。

　　還有一少部分的人，他們把駕車視為一種娛樂消遣，或者只為了附庸風(fēng)雅，他們熱衷于比排場、擺闊氣，以顯示自己的身份地位。

　　常聽人說：開車有一種駕駛的快樂。我想說的是，并不是每個開車的人都一定能品味出這種樂趣。因事業(yè)成功而買車的人，開出的是一份成功的瀟灑，一份豪邁;比翼雙飛而買車的人，開出的是一份事業(yè)的自信，一種幸福生活的快樂;另一部分靠傍大款而買車的人，開出的是幾許無奈，幾許虛榮。

　　愛車之人，習(xí)慣把人生當(dāng)作一輛車，酸甜苦辣、喜怒哀樂，無不由此可以得到宣泄、得到體驗。在生活中，他們或耕耘或收獲、或付出或得到、或沉或浮，組成一曲生命的贊歌。在生命的某一天，他們會突然感悟到一種心靈的升華和生命的回歸，內(nèi)心深處就有一種淡淡的醉意和神往。他們把對生活的渴望和追尋，總是通過開車的'方式宣泄出來，成為一種對生命永久的歌唱。

　　有車一族都懂得：人生有風(fēng)有雨，車卻能遮風(fēng)擋雨;人生有險灘有暗礁，車便是人生的諾亞方舟;人生有山窮水盡時，車到山前卻總有路;人生會失去很好的朋友和戀人，車卻永遠(yuǎn)忠誠如一。喜歡車的人，較少持續(xù)地沉淪悲苦，因為他們曉得車外乾坤大;他們較少無望地孤獨惆悵，因為車是他們招之即來的朋友;他們較少怨天尤人、孤芳自賞，因為車讓他們懂得自己只是滄海一粟。

　　車，是一個可以自由放松的私密空間，有很干凈很柔和的內(nèi)飾，有自己喜歡的香水味道。

　　沒有霧霾、沒有陽光、沒有風(fēng)雨的時候，我們可以按下窗子，讓柔和的風(fēng)輕拂發(fā)梢;夜闌人靜之時，可以在這個城市午夜空曠平坦的路上沉默地行進(jìn)，播放自己喜歡的輕音樂;可以在車?yán)镒鞅谏嫌^窗外的世界：粉嫩的小孩、奔跑的少年、相擁的戀人，雨中的大樹，陽光下的街道，曾經(jīng)有過甜蜜記憶的每一個地方。

　　勞累的時刻，可以停在安靜的角落，關(guān)了音樂，熄了火，一個人，安靜地呆著，不用笑臉迎合任何人，不用擔(dān)心自己是否顯得憔悴;可以在綠樹陰翳的路上滑行，斑斕陽光透過樹葉子灑在儀表盤上，溫暖在心中蕩漾;可以開很遠(yuǎn)的路，去秋天的果園，看路邊紅的黃的樹葉，一簇一簇的野菊花;可以在喧囂煩亂之后，去林中找尋一方碧水，別有洞天。

　　車輪上的人生，我深刻的感悟!

高考作文 篇7

　　分?jǐn)?shù)是考試量化的一個重要指標(biāo)，有其存在的必要性。分?jǐn)?shù)不是應(yīng)試教育的專利，素質(zhì)教育同樣離不了分?jǐn)?shù)。

　　只有把考試成績量化為分?jǐn)?shù)，才能進(jìn)行精確的縱向和橫向比較。材料中出現(xiàn)了4個分?jǐn)?shù)。第一幅圖，A同學(xué)考了100分，滿分，當(dāng)然應(yīng)該獎勵；B同學(xué)考了55分，還沒有及格，當(dāng)然應(yīng)該懲罰。至于用巴掌來懲罰合不合適，另作討論。第二幅圖，A同學(xué)考了98分，丟了2分，比上次退步了，當(dāng)然應(yīng)該受到懲罰；B同學(xué)考了61分，比上次增長了6分，及格了，當(dāng)然應(yīng)該獎勵。

　　就第二幅圖而言，跟自己縱向比較，A退步了，不懲罰不足以使其警醒；B進(jìn)步了，適當(dāng)?shù)莫剟羁梢源偈蛊淅^續(xù)努力。那么橫向比較呢？A考了98分，B考了61分，A的`優(yōu)勢還是相當(dāng)明顯的。如果只有兩個同學(xué)，A是第一名，B是第二名，B得了“進(jìn)步獎”，A也要得“優(yōu)勝獎”的。

　　正確看待分?jǐn)?shù)，除了要進(jìn)行縱向和橫向的綜合比較，還要看得分的經(jīng)驗和失分的教訓(xùn)。第一次A得了100分，是因自己知識掌握得牢固，還是因為碰巧這些題目自己都會？如果是前者，得到獎勵可以心安理得；如果是后果，得滿分也僅僅是因為僥幸，便沒有什么好得意的。

　　第二次A得了98分，那2分是怎么丟的？是因為粗心大意，沒看清要求？還是因為知識點沒有復(fù)習(xí)到？如果是粗心大意，一定要嚴(yán)厲批評，這個毛病一定要改，什么時候都不能再犯。如果是沒有復(fù)習(xí)到，那要追問為什么沒有復(fù)習(xí)到？一定要找出原因，避免這種情況再次發(fā)生。

　　正確看待分?jǐn)?shù)，要了解分?jǐn)?shù)作為量化指標(biāo)的必要性，也要認(rèn)清分?jǐn)?shù)的局限性。評價一個學(xué)生，分?jǐn)?shù)是重要的參考指標(biāo)，但是不能唯分?jǐn)?shù)，不能以分?jǐn)?shù)下定論。A學(xué)生，學(xué)習(xí)成績非常好，不是考100就是考98，永遠(yuǎn)是班里的第一名，因此他變得驕傲，看不起班上其他同學(xué)，對其他同學(xué)的求教愛答不理，也從不參加班級的任何活動，你能把“三好學(xué)生”的榮譽給他？

　　B學(xué)生，雖然考試成績暫時落后，但是他一直在努力，進(jìn)步是非常明顯的。他身體好，經(jīng)常代表班級參加各種體育比賽，更重要的是他品德好，有求必應(yīng)，熱心助人，很受小伙伴們的歡迎，連年當(dāng)選班干部，“三好學(xué)生”的榮譽是不是更應(yīng)該考慮給他？

　　正確看待分?jǐn)?shù)，要認(rèn)清其必要性和局限性，分析它背后的原因，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。20xx年秋季，河北省將實施新一輪高考改革，其亮點之一便是由過去只依據(jù)統(tǒng)一高考分?jǐn)?shù)錄取，變?yōu)椤皟梢罁?jù)，一參考”。“兩依據(jù)”，依據(jù)什么？依據(jù)考試分?jǐn)?shù)，但是不唯分?jǐn)?shù)，要“參考”綜合素質(zhì)評價。

高考作文 篇8

　　任何一篇考場優(yōu)秀作文，都不是臨場發(fā)揮的產(chǎn)物，皆是有備而來。要重視考前作文準(zhǔn)備，重視審題訓(xùn)練，審題過程中要把握材料的核心內(nèi)容，如文章展開部分就要對原材料作理性分析，在行文過程中反復(fù)扣題，即常言所說的反復(fù)照應(yīng)原材料中“關(guān)鍵詞語”。堅持積累素材，所謂作文的新，就一般考生而言，很難在構(gòu)思立意、語言組織方面出新，而是材料的推陳出新。要對已有材料分門別類調(diào)整歸檔，拓展選材范圍，不要局限于名人軼事、名人名言，可增加自然現(xiàn)象、諺語成語等，充實有強烈時代感的材料，并嘗試用更好的語言來表述，使文章顯得更鮮活。熟練掌握思路，收集自己以往寫得較為滿意的作文或借鑒他人作品，選取自己最擅長的行文思路，如由自然到人生、由歷史到現(xiàn)實或者分論點的寫法等，思路越簡潔、越便于考場操作。

　　反復(fù)修改作文，永不滿足自己的.寫作能力，還應(yīng)該思考：哪些地方寫得還比較勉強？這篇作文還能增加什么內(nèi)容？如何使說理更透徹一點，引起老師的注意？

　　多點時間給新增古詩文

　　名師分析，語文學(xué)科名句名篇默寫篇目逐年增加，今年要求背誦默寫的篇目從原來的25篇增加至30篇，增加5篇。根據(jù)往年經(jīng)驗，新增加的篇目都會考查1—2分，得分較易，務(wù)必背誦仔細(xì)。要重視考試說明規(guī)定的30篇的背誦，特別要在新增5篇古詩文上多花點時間。除要求背誦默寫篇目增多以外，考試說明在參考題例中取消“語言文字運用”板塊中的“時文評說”題型。本次參考題例以得分區(qū)別度低、嚴(yán)重擠壓“語言文字運用”的命題空間等原因取消了“時文評說”題型，對此，今年在語言應(yīng)用題方面，必須更加重視對仿寫、病句、成語應(yīng)用、壓縮語段和語言得體準(zhǔn)確等類型題的復(fù)習(xí)。

　　重視基礎(chǔ)知識積累，系統(tǒng)整理識記類題目。背誦篇目必須爛熟于心，而且保證書寫無誤，尤其應(yīng)注意難寫字、易混字、通假字、虛詞的寫法，分類強化記憶。全面了解七部文學(xué)名著梗概，圍繞主要人物熟記經(jīng)典情節(jié)和主要內(nèi)容。掌握必要的詩詞曲常識，如詩歌的常用意象、體裁風(fēng)格、題材類別、語言技巧等要有所知曉。掌握主要的表現(xiàn)手法，如情景交融、托物言志、側(cè)面烘托、細(xì)節(jié)描寫、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合等是常見的考題。積累必要的文言知識，重點掌握常見實詞的一詞多義，包括一定量的實詞、常見虛詞、詞類活用、古今異義、通假字、特殊句式等等，要能識記、辨識與運用。

　　總結(jié)答題規(guī)律和思路

　　梳理思路，總結(jié)規(guī)律。高考答題都有套路，考生考前在明辨不同題型的答題要求及答題思路的基礎(chǔ)上，要多總結(jié)答題規(guī)律和思路。如文言文人物傳記類文章一般先交代人物的名字號、籍貫，概括人物的品行節(jié)操，接著按時間順序記敘人物的主要事跡，游記散文則先交代出游原因，然后根據(jù)時空線索寫游玩的所見所聞，最后抒發(fā)感慨或議論。詩歌題則要求要有扎實的基本鑒賞常識后，對分析意境、形象、藝術(shù)手法，賞析語言、字詞錘煉，概括思想感情等題型答題模式的明確。論述類文章多按照提出觀點、分析問題、解決問題的思路行文，特別注意領(lǐng)起段、段首句、段尾句，提綱挈領(lǐng)把握文章。在現(xiàn)代文的“作用題”中多從“內(nèi)容(人物形象刻畫，表達(dá)觀點、情感)、結(jié)構(gòu)(引出下文、承上啟下、點明中心等)”兩方面來組織答案。

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