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【必備】高考作文錦集十篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的高考作文10篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
江蘇如皋中學(xué)高三(12)班的學(xué)生，名為王云飛，她在20xx年的.高考中以一篇駢體文高考作文獲高分，普通老師都感嘆讀不懂，獲高分的駢體文高考作文。家住如皋下原鎮(zhèn)一個(gè)叫文莊村的地方，其父母都是農(nóng)民。而且，他還是一名理科生，從他的高考成績(jī)看，其總分已經(jīng)超過(guò)了一本分?jǐn)?shù)線(xiàn)。
在此，謹(jǐn)錄王云飛高考作文原文：
《綠色生活》
呱呱小兒，但飲牛湩(dòng)，至于弱冠，不明犍狀。佌佌(cǐ)之豚，日食其羓(bā)。洎(jì)其成立，未識(shí)豜豭(jiān jiā)。每嚙毚(chán)臑(nào)，然竟不知其夋兔(qun，同狡兔，見(jiàn)韓愈之《毛穎傳》)之三窟也。方彼之時(shí)，窋(zhú)詫之態(tài)，非阓阓(huánhuì)之中所得見(jiàn)也。
今北方久熰(ōu)，瀵(fèn)氿(guǐ)甃(zhòu)眢(yuān)，坌(bèn)坲坲(fó)，燾天幠(hū)日。土地皴崩，罅可容人。南疆霶霈，洚水肆虐，當(dāng)此之滈，茅舍盡走。欲苫(shàn)不能，啼口立(同泣)啾啾。
凡此異態(tài)，非天之咎。
君不見(jiàn)斵(zhuó)楩(pián)焚樟，岵(hù)之為屺(qǐ)，睇眄(miàn)之下，萬(wàn)山盡屼(wù)，百尺篔(yún)筜，化為竹著。于彼幼蛇，匌(gé)不盈寸，巴蛇王虺(huǐ)，盡化柈(pán)饈。玈(lu)氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲(zī)。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見(jiàn)。
嗚呼！漫山設(shè)棙，遍地盡罘。此天災(zāi)也?人禍也！河海黟(yī)然，濁水仍?xún)A，此天災(zāi)也?人禍也！斵木[算刂]竹，彍(guō)弮(juàn)待獸，以至鹿不得走，翚不得飛，蟻不得宭(qún)，髬髵不見(jiàn)。此天災(zāi)也?人禍也！
翕合沴(lì)氣，終日涽涽。天不復(fù)藍(lán)，水不復(fù)清。未有烏云，天何暝暝?赤烏既出，焜耀無(wú)復(fù)�？刺煜�，鳥(niǎo)飛不下，鮮見(jiàn)狉狉，當(dāng)此之時(shí)，何處貣青天?
所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網(wǎng)法，下偩幾何未可知也。
今天下多災(zāi)。北國(guó)井冞(shēn)，陣主復(fù)至，當(dāng)與孔張俱歾(mò)。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃，不誚(qiào)己而諑共工。未之可也。阛阓所趨，不可恈恈。當(dāng)思子孫后代，人己知之。然行之效，則體躆廟堂者思之，媕娿(ānē)之徒，棄不婟(hù)嫪，國(guó)之大蠹，捐而必究。
吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁，町疃(tuǎn)，柳榆其秝(lì)。苾?nèi)倴珫五?chè)葳蕤，見(jiàn)柳而人不攦，視草而眾不蹸，日駕雙轪(dai)之車(chē)，斐斐閭巷之間，目不復(fù)睺，鼻不再鼽(qiú)，鳥(niǎo)不驚人，鮒游沴然。
人者，天地孕育。今其反萬(wàn)物，此獍也。今其不宜瞡瞡，遺禍搙孫，當(dāng)修長(zhǎng)遠(yuǎn)之道以藾萬(wàn)世。
今吾執(zhí)筆于此，所思者，舍旁早蟠一株，今當(dāng)唪唪，攲枝水上，當(dāng)復(fù)駕舴艋，扌玄其落桃，投于苙。坐銀杏樹(shù)下，觀兒童嬉于樹(shù)下，延于磚祴(gāi)，搤(è)腕而惜水中未置菱藕幾株。燠(yù)熱之時(shí)，而可摘菱冣(zuì)菂，爇之為饘(zhān)，以奉親房。
高考作文 篇2
著名的改革家梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“愛(ài)美是人類(lèi)的天性，審美的本能是我們?nèi)巳硕加械摹�。世界�?jí)文豪高爾基也指出：照天性來(lái)說(shuō)，人都是藝術(shù)家，他無(wú)論在什么地方，總是希望把美帶到他的生活中去。而作為知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感十分豐富的'閱卷老師，愛(ài)美之心更為迫切，審美情趣更為強(qiáng)烈。他們?cè)陂喚磉^(guò)程中，都以發(fā)現(xiàn)作文中的美作為自己的最大樂(lè)趣，一旦發(fā)現(xiàn)，便會(huì)為之心動(dòng)，為之高興，為之贊賞，甚至拍案叫絕，擊節(jié)稱(chēng)好，從而產(chǎn)生情感的偏愛(ài)，這樣的作文，何愁不得高分。俗話(huà)說(shuō)： “投桃報(bào)李”你給我美感我給你分?jǐn)?shù)。正是唐代詩(shī)人賈島的“山光悅鳥(niǎo)性，譚影空人心”的那種境界。
那么什么樣的作文能使閱卷老師產(chǎn)生“心亦搖焉”的美感享受呢!從歷年高考作文試卷中，總結(jié)出一個(gè)結(jié)論：能夠調(diào)動(dòng)閱卷老師審美情趣，使他們忘掉自我心理的情緒。為你文章的美感所左右的主要有“七美”——文字美、文情美、文意美、文才美、文構(gòu)美、文采美、文技美。為什么把文字美放在第一位呢?并不是說(shuō)文字寫(xiě)得漂亮就代表一切，但閱卷者首先接觸的是卷面，如果沒(méi)有清晰的文字，滿(mǎn)篇“狂草”，滿(mǎn)紙“蝌蚪”，文風(fēng)不正，給閱卷老師帶來(lái)閱讀障礙，因字傷意，因字生厭，你的文章內(nèi)容再好，文技再高，恐怕也不能為閱卷老師所接受。
說(shuō)到這里，有些同學(xué)會(huì)問(wèn)“我的字寫(xiě)得不好，這怎么辦”，不用怕只要一筆一畫(huà)寫(xiě)就行了。不漂亮但清楚就好，非常不漂亮但非常清楚就好。用清潔的卷面，吸引閱卷老師眼球，使之“心亦搖焉”，產(chǎn)生情感傾斜。潛化為增分亮點(diǎn)。
高考作文 篇3
不要輕易說(shuō)“不”，這個(gè)說(shuō)難不難說(shuō)易也不易的高考作文題，卻也攔住了不少考生。昨日，從廣東省教育考試院拿到了部分優(yōu)秀作文，并由專(zhuān)家作出點(diǎn)評(píng)。這些作文并非盡善盡美，有的也存在模仿痕跡，有的甚至還有不少錯(cuò)別字。但考生在短短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出了觀點(diǎn)，寫(xiě)出了內(nèi)容，得到點(diǎn)評(píng)老師的一致認(rèn)可。
不要輕易說(shuō)“不”
說(shuō)“不”，在輕浮者那里，是一種無(wú)知淺薄的炫耀，而在智者那里，則是一種洞明世事的睿智拒絕。說(shuō)“不”，在意氣用事者那里，則是一種狂妄的表現(xiàn)和無(wú)謂的犧牲，而在真正的勇者那里，則是一種大義凜然的.堅(jiān)守和毫不怯懦的抗?fàn)帯?/p>
所以，請(qǐng)不要輕易說(shuō)“不”。它不是逞強(qiáng)的工具，也不是逃避的借口，然而生活中的我們，卻從不吝嗇說(shuō)“不”。推選班長(zhǎng)，為逃避重?fù)?dān)，以“‘不’敢天下先”標(biāo)榜自我而無(wú)人毛遂自薦；而上學(xué)遲到，卻以強(qiáng)悍的姿態(tài)拒絕讓門(mén)衛(wèi)登記姓名，來(lái)表現(xiàn)自己的勇敢，殊不知，老子當(dāng)時(shí)說(shuō)出“吾有三寶：一曰慈，一曰儉，一曰不敢為天下先”，是在一個(gè)諸侯爭(zhēng)霸、天下大亂的時(shí)刻，他的“勇于不敢”，是勸誡人們不要為爭(zhēng)名遂利蜂擁而上，以致兵戈相見(jiàn)，生靈涂炭，這是智者渴望人們和睦的呼喊；而不是逃避職責(zé)的理由。而勇敢，不是蠻橫不講理，孔子說(shuō)過(guò)“知恥近乎勇”對(duì)自己的錯(cuò)誤檢點(diǎn)省察幡然知恥，那才是勇敢。
不要輕易說(shuō)“不”，在世事尚未洞明，人情尚未練達(dá)的時(shí)候，在沒(méi)有深刻理解什么是“不”之前，理智地運(yùn)用“不”。
不要輕易說(shuō)“不”，還因?yàn)樗枰覀兏冻龃鷥r(jià)，有時(shí)候，甚至是血的代價(jià)，生命的代價(jià)。敗兵垓下的項(xiàng)羽對(duì)烏江亭長(zhǎng)說(shuō)“不”，放棄東山再起的機(jī)會(huì)，自刎烏江，從此霸王別姬成為一曲絕唱。而韓信，不對(duì)漂母說(shuō)“不”，不拒絕她的幫助，忍辱負(fù)重，終成一代名將。究其原因項(xiàng)羽太在乎他的英雄氣概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韓信。假如項(xiàng)羽不輕易說(shuō)“不”，那歷史恐怕就要改寫(xiě)，項(xiàng)羽或許就不僅僅是一個(gè)悲劇英雄了。
說(shuō)“不”，有時(shí)是一個(gè)生死攸關(guān)的選擇，請(qǐng)慎重考慮，請(qǐng)三思而行。
當(dāng)然，在邪惡勢(shì)力面前說(shuō)“不”，如同文天祥在元朝招降“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的絕唱，在混濁世事面前說(shuō)“不”，如屈原投江，如陶潛歸隱，在挫折困難面前說(shuō)“不”，如貝多芬“扼住命運(yùn)咽喉”的吶喊，如千手觀音創(chuàng)造的奇跡……這些，都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后對(duì)心靈里一方凈土的堅(jiān)守，對(duì)人間邪惡勢(shì)力、殘酷現(xiàn)實(shí)，不公命運(yùn)的有力抗?fàn)�。他們，才是真正的勇者。所以，�?qǐng)不要輕易說(shuō)“不”。
高考作文 篇4
【題目】
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
《荀子.大略》中曾說(shuō)：”口能言之，身能行之，國(guó)寶也；口不能言之，身能行之，國(guó)器也；口能言之，身不能行，國(guó)用也......“意思是說(shuō)：”嘴巴能說(shuō)，身體能做，（這是）國(guó)家的珍寶；嘴不能說(shuō)，身體能做，（這是）國(guó)家的器物；嘴巴能說(shuō)，身體不能做，（這是）國(guó)家的用具......“對(duì)這三類(lèi)人才，你最愿意成為哪一類(lèi)？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲;不得透漏個(gè)人相關(guān)信息。
【范文】
《荀子.大略》中曾介紹過(guò)三類(lèi)人才，其一是“口能言之，身不能行“謂之理論型人才；其二是“口不能言，身能行之”，謂之實(shí)干型人才；其三是“口能言之，身能行之”，謂之全才。對(duì)于以上三種人才的選擇，我更愿意成為第三種人才類(lèi)型——“口能言之，身能行之”全才。因?yàn)槿攀沁B系實(shí)干家與理論家的橋梁紐帶。實(shí)干與理論的結(jié)合，才能真正為國(guó)之大器。
理論是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的必要因素，理論以其獨(dú)特的視角指引著我們向遠(yuǎn)方邁進(jìn)。理論型人才由此可視為社會(huì)的源動(dòng)力，如前國(guó)家副總理胡喬木，就是我黨理論性人才的杰出表。實(shí)干是國(guó)家振興的重要組成部分，如前國(guó)務(wù)院總理周恩來(lái)，就是我黨最杰出的實(shí)干家。實(shí)干是憑借踏實(shí)肯干的精神完成計(jì)劃、達(dá)到目標(biāo)，實(shí)干興邦。實(shí)干型人才由此可視為社會(huì)前進(jìn)的開(kāi)拓機(jī)。但正是基于兩者的屬性不同，我才更愿意成為全面發(fā)展的人才。因?yàn)橹挥挟?dāng)開(kāi)拓機(jī)與源動(dòng)力有機(jī)的結(jié)合，才會(huì)使社會(huì)真正有力不斷地向前發(fā)展。
當(dāng)空有理論，而不知以行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們就像手拿著加速器卻無(wú)處安置，最終動(dòng)力便會(huì)枯竭；當(dāng)只知埋頭苦干不知尋找方向時(shí)，我們就像無(wú)頭的蒼蠅亂飛亂撞，遲早撞墻而亡。所以，我們當(dāng)下最應(yīng)培養(yǎng)的是能夠?qū)?shí)干與理論相結(jié)合的人才，即為”口能言之，身能行之�！捌鋵�(shí)理論與實(shí)干的結(jié)合可以比為古代的文臣與武將，就像趙國(guó)的廉頗與藺相如兩人齊心協(xié)力，趙國(guó)才能和諧安寧。因此，如今也只有理論導(dǎo)航，實(shí)干開(kāi)掘，理論與實(shí)干并行，國(guó)家才能獲得最好的發(fā)展。
但培養(yǎng)全才型人才時(shí)，大忌便是泛泛而為。培養(yǎng)出的.人才常常是口能言之，而言之無(wú)物；身能行之，而漏洞百出。所以，我們?cè)谝晃蹲非笥趶?fù)合型人才時(shí)，我們也要適可而止。當(dāng)本身不具備聰明睿智的頭腦時(shí)，便不用刻意強(qiáng)求，而要以理論闖出一片天下，成為大國(guó)“工匠”；當(dāng)本身不具備執(zhí)行的高效能力時(shí)，也不用執(zhí)念于行動(dòng)力上，只要在理論上多費(fèi)點(diǎn)心思，也可為國(guó)家發(fā)展添磚加瓦。由此可見(jiàn)，無(wú)論實(shí)干與理論，掌握了哪個(gè)都將必定成為出彩的國(guó)人。
“人生最高境界在于有所做為”，這是恩格斯的判評(píng)準(zhǔn)則。理論型人才以方向?qū)ξ覀円龑?dǎo)有所做為；實(shí)干型人才以肯干精神幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有所做為。但全才既以其敏銳的視角、又以其無(wú)懈可擊的行動(dòng)力，推進(jìn)著社會(huì)的發(fā)展。所以，我認(rèn)為“口能言之，身能行之”才最有做為，才能攀登人生之巔。
我愿為“口能言之，身能行之”的全才，為社會(huì)發(fā)展，為國(guó)家興盛貢獻(xiàn)出綿薄之力。
高考作文 篇5
你的志愿填高中部嗎？
是的，惠來(lái)一中高中部。
要離開(kāi)這里了，真的很不舍。
想剛來(lái)那會(huì)，挺好笑的。
走廊上倆同學(xué)的對(duì)話(huà)不由得把我的記憶拉到了三年前——初中學(xué)段這個(gè)起點(diǎn)。
剛踏進(jìn)這所縣重點(diǎn)中學(xué)那會(huì)，我是第一次離開(kāi)家獨(dú)立生活。我才一米三，一個(gè)小不點(diǎn)，那么稚嫩、那么生澀。生活上就是一個(gè)“白癡”，不會(huì)洗衣服，不會(huì)套棉被，還偷偷哭了好幾回。
要上自習(xí)課了，我走進(jìn)了教室。教室里的電風(fēng)扇“呼呼呼”地不知疲憊地轉(zhuǎn)個(gè)不停，同學(xué)們奮筆疾書(shū)，滿(mǎn)頭大汗都不知道擦一下。
某某，這道題怎么解？
這道題有兩種解法。第一種由問(wèn)題逆向推導(dǎo)，第二種采用假設(shè)法。
利用自習(xí)課，給大家講一下說(shuō)明方法的'作用。大家記下筆記——例子前即關(guān)鍵，關(guān)鍵即答案。現(xiàn)在我們看短文和題目，實(shí)戰(zhàn)一下。
“鈴鈴鈴”，5點(diǎn)40分下課的鈴聲如期響起，同學(xué)們喊完“謝謝老師”后，有的伸個(gè)懶腰就又馬上投入題海；有的揉揉腦門(mén)、抻抻脖子就又開(kāi)始默寫(xiě)英語(yǔ)單詞；有的僅深呼吸一口氣就重新翻看起錯(cuò)題集；還有的在整理解題思路……教室里同學(xué)們依然在埋頭苦讀，只有四位值日的同學(xué)匆匆地“操”勞動(dòng)工具去了，其中倆同學(xué)還把《古詩(shī)文必備手冊(cè)》一起帶走了。
同學(xué)們懷揣著一個(gè)人人皆知的“野心”——考上惠來(lái)一中高中部。每個(gè)人都卯足了勁，就連平日里吊兒郎當(dāng)?shù)囊彩諗科饋?lái)，認(rèn)真地投入到了備考大軍中。
日光燈下一大片白銀似的柔和的光，把教室里每一個(gè)角落照得通明，潔凈的玻璃，清晰地映照著同學(xué)們認(rèn)真自習(xí)的身影。教室板報(bào)園地里的考試心理輔導(dǎo)和飲食注意事項(xiàng)，墻上張貼的名言警句和圖畫(huà)，都那么熟悉、那么親切。中考倒計(jì)時(shí)牌赫然地顯示著35天，紅色的35刺痛了我的雙眼。
三年了，同學(xué)們填志愿了，不會(huì)的我全學(xué)會(huì)了，原來(lái)的小不點(diǎn)已經(jīng)人高馬大了，原來(lái)的生活白癡已經(jīng)成長(zhǎng)成女漢子了。惠來(lái)一中初中部，原來(lái)從和你相遇的那天起就是我們的倒計(jì)時(shí)。
我們即將到達(dá)終點(diǎn)了，我搜尋著我們初三的日常，努力是我們的日常，奮斗是我們的日常。在剩下的一個(gè)多月里，拼了。
初一是我們小學(xué)生活的結(jié)束，初中階段的起點(diǎn)；初三中考是我們初中階段的終點(diǎn)，這個(gè)終點(diǎn)也是我們高中階段的起點(diǎn)。
終點(diǎn)也是起點(diǎn)。同學(xué)們：全力以赴，拼了，奔向惠來(lái)一中高中部。
高考作文 篇6
作文如何選擇角度，對(duì)于其成敗，常常是至關(guān)重要的。蘇軾《題西林壁》詩(shī)中的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”恰可說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。角度是指作者站在什么位置，以什么樣的視角，以及以什么樣的思維方式來(lái)觀察、審視、認(rèn)識(shí)客觀事物，從而描寫(xiě)景物、敘述事件、說(shuō)明事物、評(píng)論問(wèn)題等。角度不同，思路不同，立意也不同。盡管高考話(huà)題作文的主題是唯一的，不能反其意而為之，但是只要巧妙轉(zhuǎn)換立意角度來(lái)表現(xiàn)，會(huì)令人眼前一亮。如變一般性的歌頌為思考，寄以遠(yuǎn)慮；或從人文角度來(lái)批判，表達(dá)憂(yōu)思；或從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，縱論價(jià)值；或從生物科學(xué)的角度表述，推因析果。總之，轉(zhuǎn)換立意角度、進(jìn)行立體思維的方法很多，只要將其中一兩種運(yùn)用熟練，便能在考場(chǎng)上出奇制勝。常用立意法有以下三種：
一、順向立意法，即根據(jù)材料的中心，聯(lián)系實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和主張，這些觀點(diǎn)和主張是對(duì)原材料中心的具體化。如20xx年高考作文，依據(jù)《智子疑鄰》的故事，提出自己的主張：不能憑感情親疏遠(yuǎn)近認(rèn)知事物，感情阻礙人對(duì)事物的認(rèn)知。
二、逆向立意法，即以原材料的中心為對(duì)立面，提出與其相反的觀點(diǎn)。如20xx年高考作文，也可這樣立意：感情是促進(jìn)人正確認(rèn)知事物的催化劑，正是人有了感情親疏，才能加深和促進(jìn)對(duì)事物的認(rèn)知。
三、辯證立意法，即換一種眼光，變換一個(gè)角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側(cè)面來(lái)思考和分析，進(jìn)行多角度的審視。如論述學(xué)習(xí)“苦與樂(lè)”，一般同學(xué)會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)是苦的，只有先吃苦然后才會(huì)快樂(lè)�！皳Q一種眼光”呢？對(duì)“苦與樂(lè)”的認(rèn)識(shí)是因人而異的，有人認(rèn)為苦的事，有人卻樂(lè)此不疲；有人認(rèn)為樂(lè)的事，有人卻認(rèn)為苦不堪言。吃不著苦的苦比吃著苦的苦還苦，是心靈之苦。這樣認(rèn)識(shí)立意就會(huì)比前一種觀點(diǎn)更高一籌。
例文：
鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由，世界因萬(wàn)物而多彩，因多彩而精彩。在這個(gè)多元又多極的世界中，每一天都有新鮮事物產(chǎn)生。很多問(wèn)題本來(lái)就沒(méi)有一定的答案，如果有，也只有高下之分，而無(wú)對(duì)錯(cuò)之分。何必去窮究根底，追求統(tǒng)一呢？還記得歷史課上那個(gè)教完古代史后的必答題：你最喜歡哪個(gè)朝代？答案是無(wú)奇不有，讓老師眼花繚亂。誰(shuí)也沒(méi)有想去評(píng)出一個(gè)大眾化的“最?lèi)?ài)”，那本身就是無(wú)益之舉。何必要統(tǒng)一呢？“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味”呀！戰(zhàn)國(guó)時(shí)的諸子蜂起百家爭(zhēng)鳴，秦時(shí)的明月漢時(shí)的雄關(guān)，三國(guó)的鼎足之勢(shì)，西晉竹林七賢的隱逸，還有唐的風(fēng)華與宋的儒雅，元的四海歸一及明清的肅穆莊嚴(yán)。無(wú)一不美，無(wú)一不留下千古的傳奇。
所以我說(shuō)：歷史因多彩而精彩。
“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。”吟詠徐志摩的佳句，我也輕輕掀開(kāi)文學(xué)神秘的面紗。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡暮婪�，李商隱“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的曠達(dá)，柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s，各有千秋。
所以我說(shuō)：文學(xué)因多彩而精彩。
你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽(tīng)柳浪與黃鶯的對(duì)答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風(fēng)瘦馬；你可以手持長(zhǎng)劍，獨(dú)立朔漠，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫(huà)筆船頭賞花寫(xiě)韻，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光給世界增添一抹耀眼的亮色。
所以我說(shuō)：自然因多彩而精彩。
何必再去爭(zhēng)論紅樓中的'花魁呢？不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優(yōu)雅，湘云的開(kāi)朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的細(xì)致，大觀園才得以流光，《紅樓夢(mèng)》才得以溢彩嗎？不正是因?yàn)橛辛烁鞣N個(gè)性迥異的人，才構(gòu)成了這么豐富的社會(huì)嗎？
所以我說(shuō)：人類(lèi)因多彩而精彩。
……
是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那就借我一雙慧眼吧！用它，去領(lǐng)略春華、秋實(shí)、夏炎與冬寒；用它，去笑對(duì)陰晴圓缺、云來(lái)霧往。
只因我相信，只有萬(wàn)花齊放，才是春滿(mǎn)人間，那又何必追求一枝獨(dú)秀呢？
因?yàn)槭澜缫蚨嗖识剩?/p>
點(diǎn)評(píng)：
這篇美文聯(lián)想豐富。采用立體思維，對(duì)話(huà)題“答案是豐富多彩的”展開(kāi)了多角度，多側(cè)面聯(lián)想：“歷史因多彩而精彩”、“文學(xué)因多彩而精彩”、“自然因多彩而精彩”、“人類(lèi)因多彩而精彩”、“世界因多彩而精彩”。視角的廣闊，使本文閃現(xiàn)出奪人眼目的亮色。
高考作文 篇7
外面下雨了，也打濕了心情。每一年的這一季，心里多多少少都會(huì)有一些潮濕，為了那些奮戰(zhàn)多年的高考學(xué)子，也為了自己二十年前的那幾天。算起來(lái)，距今，高考對(duì)于我而言，整整的二十年過(guò)去了。九三年的夏天從此生生地滋長(zhǎng)在心里，疼痛而持久。
一、
五月，母親帶著我第一次離開(kāi)家輾轉(zhuǎn)成都去攀枝花。
晉城中學(xué)，一條從家到學(xué)校的路整整走了快六年。臨離校前，我舍不得，我只知道去攀枝花是父母的安排。我喜歡風(fēng)趣幽默的英語(yǔ)徐老師，我喜歡沉穩(wěn)大氣的物理馮老師，我喜歡冷靜執(zhí)著的數(shù)學(xué)張老師，我更喜歡溫文爾雅的語(yǔ)文馬老師。臨離校前，我舍不得，在高中部的走廊上，物理馮老師叫住我說(shuō)：你完全沒(méi)有必要去攀枝花。在當(dāng)時(shí)，我不知道馮老師這句話(huà)的含義，只是怯怯地跟他道別。
青春的夢(mèng)想可能也就是在那一次離別里折翼。
從來(lái)沒(méi)有坐過(guò)長(zhǎng)途車(chē)，也從來(lái)沒(méi)有坐過(guò)火車(chē)。從老家到成都，走國(guó)道也要長(zhǎng)長(zhǎng)的一天，到了成都都已經(jīng)華燈初上了。跟在母親身后，混跡在火車(chē)站捅擠的人群里，無(wú)助而惘然。從成都到攀枝花的火車(chē)，每天只有一趟，還是那種要命的綠皮車(chē)。夜里出發(fā)，到站該是第三天凌晨，三十多個(gè)小時(shí)。母親去排隊(duì)買(mǎi)票，叫我守著沉重的行李，那一刻，那些在我眼里曾經(jīng)深?lèi)?ài)的課本卻變得面目可憎。
好不容易擠上了火車(chē)，顯然是無(wú)座。整節(jié)車(chē)廂，過(guò)道上都站著人，甚至還有人為了逃票躲在座位下躺著。車(chē)廂里，被說(shuō)不上來(lái)的隨處飄蕩的汗味、腳Y味、還有各種方便面的味道充斥著，昏暗的燈光映照著東倒西歪的人像。列車(chē)員時(shí)有走過(guò)，也許是他們已經(jīng)習(xí)慣了這樣的混亂，有些不耐煩地招呼著旅客檢查好自己的行李。我和母親除了隨身的兩套換洗衣物，再就是那一袋子書(shū)，母親早已把貴重物品縫在了她的內(nèi)衣口袋里。終于等到夜深熄燈的時(shí)候，燥動(dòng)的人群安靜下來(lái)，有位置的人安然享受，沒(méi)有位置的人用行李包墊在地上打個(gè)盹。我們把那包書(shū)整理出來(lái)放平在車(chē)廂里好不容易找到的空地上，母親叫我先瞇會(huì)兒，可是哪里睡得著，綠皮車(chē)發(fā)出“咣當(dāng)、咣當(dāng)”的聲音穿過(guò)耳膜，長(zhǎng)久地回響。
到了金沙火車(chē)站，舅舅開(kāi)車(chē)來(lái)接，在山路上七拐八彎之后總算到了舅舅大山深處的家。
人早已累得不行。
二、
舅舅的家在公安局宿舍的一樓，房前是一片開(kāi)闊的空地，房后有一片青翠的樹(shù)林。一套三居的房子，因?yàn)槲液湍赣H的到來(lái)，略顯擁擠，為了我能很好的高考，舅舅騰出一間向陽(yáng)的房間給我們住。
抵達(dá)的第二天，舅舅帶著我到城里的一所重點(diǎn)中學(xué)插班，因?yàn)樵缫呀o班主任打過(guò)招呼，沒(méi)有太多的寒暄，老師把我安排到了教室的最后一排。
五月的攀枝花已是驕陽(yáng)似火。從公安局的大院到學(xué)�？偸且咭欢伍L(zhǎng)長(zhǎng)的路，很多時(shí)候，白花花的陽(yáng)光照在地面上，烤灼著我日漸焦燥的心。書(shū)本上的知識(shí)已經(jīng)講學(xué)完了，開(kāi)始考前的復(fù)習(xí)，但是人生地不熟的環(huán)境、老師難懂的口音、同學(xué)陌生的相處，孤獨(dú)時(shí)常彌漫在我的心里。第一次摸底考試，我就被弄了個(gè)下馬威，成績(jī)很不理想，包括曾經(jīng)喜愛(ài)的英語(yǔ)，交了份不及格的答卷。
我沒(méi)敢給母親說(shuō)我的第一次摸底考試。
高考前的兩個(gè)月里，每天照舊穿行在家與學(xué)校的路上，走走停停間，我強(qiáng)迫自己盡快地適應(yīng)下來(lái)。有時(shí)候夜里放學(xué)了，一個(gè)人很害怕，疾走快跑時(shí)生怕遇到從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的彝族同胞，聽(tīng)說(shuō)他們生來(lái)野蠻，竟多少有些羨慕他們的隨性，而我卻沒(méi)有選擇生活前行的自由。
我到底還是沒(méi)能完全適應(yīng)新的環(huán)境，唯有能讓我得以釋放的最好去處卻是舅舅家房后的那片樹(shù)林。攀枝花是一個(gè)礦產(chǎn)資源和林業(yè)資源都很豐富的城市。早起時(shí)可以聽(tīng)到樹(shù)林里的鳥(niǎo)語(yǔ)啁啾，可以聞到樹(shù)林里的草木芳香。周末少有不上課時(shí)，我一定會(huì)去那片樹(shù)林帶上書(shū)本背書(shū)，也只有在那里才仿佛能靜下心來(lái)，也只有在那里才可以聽(tīng)到自己心跳的聲音。
三、
七月，高考如期而至，由不得我的腳步生澀。
考試的前夜，天氣出奇地炎熱。母親不再讓我背書(shū)，帶著我去大橋。金沙江水流湍急，江的兩岸人頭攢動(dòng)，遠(yuǎn)山迷濛在落霞里，蒼茫而遒勁，半山上如銀蛇一樣纏繞的霧帶漂渺而靈動(dòng)。
夜里，不敢多喝水，還是失眠了，怎么也睡不著。半夜起來(lái)，跟母親說(shuō)萬(wàn)一失敗了怎么辦？
每一年的七月，天氣已經(jīng)很炎熱，奇怪的是每到高考的那三天，注定了會(huì)下幾場(chǎng)雨。九三年也不例外，可是也就是那場(chǎng)雨一直下在我的心里。
其中一個(gè)監(jiān)考老師也是住在公安局大院里的，連著三天，為了趕時(shí)間，我都搭乘她的車(chē)去學(xué)校�？墒�，每每看到那個(gè)監(jiān)考老師在教室里走來(lái)走去地巡堂，心里的緊張還是會(huì)多增加幾分。考到第二天上午的數(shù)學(xué)，題做到一多半，僅有的一張草稿紙不知道飛到哪里去了。東找找，西找找，總也找不到，把試卷翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去地看，在地板上怒目而視也沒(méi)有結(jié)果。最終一陣趕著一陣地心慌，只到快要結(jié)束考試的時(shí)候，草稿紙才神奇般地出現(xiàn)。高考，數(shù)學(xué)六十八分。
接下來(lái)的考試，因?yàn)閿?shù)學(xué)的失誤，多少受了些影響，再也不能靜下心來(lái)看書(shū)。生物與政治大多需要理解記憶，可是那些書(shū)里的文字如芒在背，到了晚上，還是些微的失眠，母親甚至想到給我吃安定片。
每一次走出考場(chǎng)，母親都會(huì)站在校外的`鐵門(mén)邊等我，她從來(lái)不問(wèn)我考得怎么樣。
三天，很快就過(guò)去了，在我的一生中沒(méi)有再來(lái)過(guò)。
接下來(lái)到了填報(bào)志愿的時(shí)候，家里等待的老父親并不知道我在攀枝花所經(jīng)歷的這一切，他在電話(huà)里一而再再而三地給我說(shuō)：農(nóng)林水師不能填報(bào)，最好是學(xué)醫(yī)。父親執(zhí)意的選擇，母親沒(méi)了主意，而我聽(tīng)從了父親的建議，從大本到專(zhuān)科都選了醫(yī)學(xué)。志愿一欄里沒(méi)有任何調(diào)配的可能。
四、
攀枝花，鋼城，一座給予了我夢(mèng)想?yún)s也是夢(mèng)想折翼的地方。我喜歡街道兩旁夏日里火紅的木棉，喜歡山頭傾泄而下的耀眼的鋼渣，喜歡半山上如銀蛇一樣纏繞的霧帶，更喜歡一年四季也吃不完的新鮮水果。 舅舅說(shuō)，如果去不了外地，就留在攀枝花讀攀大，但是我不想留下來(lái)，只是因?yàn)橹赡鄣男某休d不了遠(yuǎn)航。
沒(méi)等高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)下來(lái)，我就跟著母親回了老家。
如果說(shuō)考場(chǎng)的三天算得上煎熬，那么等待分?jǐn)?shù)的日子更是讓人焦燥。九三年，所有的通訊都沒(méi)有現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)。父親單位里僅有的一臺(tái)值班電話(huà)還是用手搖拔號(hào)的，打一次長(zhǎng)途必須通過(guò)郵局的總臺(tái)轉(zhuǎn)接。出來(lái)通知的前一天，舅舅早早在電話(huà)里告知父親，讓他第二天下午以后在電話(huà)旁等著。父親寢食不語(yǔ)，守著電話(huà)機(jī)，而我吃過(guò)晚飯，一步步小心翼翼地挨著墻腳靠近父親的辦公室。不敢坐著，蹲在墻邊，等著電話(huà)鈴響，那種心情，一輩子都很難言。
最終，我的高考分?jǐn)?shù)僅僅過(guò)了攀枝花當(dāng)年的大專(zhuān)線(xiàn)。學(xué)醫(yī)看來(lái)是去不了了，志愿的不可調(diào)配，我學(xué)了在當(dāng)時(shí)最不情愿也未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的專(zhuān)業(yè)：飼料加工。
遠(yuǎn)山的高考就這樣塵埃落定，那些不復(fù)重來(lái)的中學(xué)時(shí)代也已漸行漸遠(yuǎn)。
高考作文 篇8
修馬桶、做凳子、換燈泡這些都將成為浙江省高中生必修課的內(nèi)容。作為高中新課改的重要內(nèi)容，從今年9月開(kāi)始，浙江省高二學(xué)生都要學(xué)習(xí)這門(mén)課，每周一次，納入省會(huì)考科目，不得免考。為此，這個(gè)暑假浙江全省調(diào)集了1200多名老師來(lái)學(xué)習(xí)如何上這門(mén)叫做“通用技術(shù)”的新課程。
“通用技術(shù)”課程一共9冊(cè)書(shū)，分別是技術(shù)與設(shè)計(jì)（兩冊(cè)），汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)、家政與生活技術(shù)、服裝及設(shè)計(jì)、建筑及其設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易機(jī)器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等。
通用技術(shù)是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價(jià)值的技術(shù)。比如“家政與生活技術(shù)”要求學(xué)生不僅學(xué)會(huì)做菜，還要學(xué)點(diǎn)家庭理財(cái)知識(shí)，包括儲(chǔ)蓄、購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)、債券、炒股、買(mǎi)房等。學(xué)點(diǎn)家庭保健知識(shí)，包括家庭護(hù)理、事故的防范與急救�！半娮涌刂萍夹g(shù)”要學(xué)生學(xué)會(huì)使用電表，裝個(gè)燈泡、家里出現(xiàn)跳閘等簡(jiǎn)單問(wèn)題要會(huì)處理。“技術(shù)與設(shè)計(jì)”要學(xué)生學(xué)會(huì)“敲敲打打”，家里門(mén)吱吱嘎嘎響，小凳子晃動(dòng)了，都會(huì)自己修。
由于首次試行，浙江省此次只選用了“技術(shù)與設(shè)計(jì)”兩冊(cè)書(shū)。
分析：教育不是為了培養(yǎng)書(shū)呆子，而是為了讓人幸福，讓人能享受現(xiàn)代科技的成果。浙江省的這一做法，值得肯定。
“走出去”讀書(shū)又何妨
在剛剛結(jié)束的北京市高校招生本科第一批重點(diǎn)院校的錄取中，有77所外地院校的479個(gè)招生名額空缺，其中包括吉林大學(xué)、蘭州大學(xué)等全國(guó)重點(diǎn)院校，主要原因是北京考生不愿意報(bào)考外地院校。
不僅是北京，由于考生“足不出滬”，有1/3外地重點(diǎn)院校在上海同樣“沒(méi)招滿(mǎn)”；而廣東也出現(xiàn)了文理科均有超過(guò)100所高校第一職員無(wú)人上線(xiàn)的尷尬局面。
為此，有人分析，外地高校之所以在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)遇“冷”，除了家長(zhǎng)“舍不得孩子出去受苦”的心態(tài)外，還與“北京人”“上海人”的`某些“優(yōu)越感”有關(guān)。當(dāng)然這本身無(wú)可厚非，但就讀外地高校也不失為一種理性的選擇。
分析：去外地上學(xué)，好處之一就是可以感受不同的地域文化，其意義絕不亞于大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，可能會(huì)使孩子受益終身。
高考作文 篇9
小誠(chéng)畢業(yè)后，在市里當(dāng)會(huì)計(jì)科科長(zhǎng)，職務(wù)不大，權(quán)力不小，那些燙手的金子只有他能拿捏得住。
這天市長(zhǎng)秘書(shū)過(guò)來(lái)了，是個(gè)女的，套裝短裙，走路一扭一擺，嘴唇涂的口紅可以刷墻，臉上抹的脂粉能蓋個(gè)瓦房。
她拋了拋媚眼，嬌滴滴地說(shuō)：“科長(zhǎng)小弟弟，新來(lái)的吧，跟我喊姐得了�！毙≌\(chéng)家有嬌妻，這么個(gè)嬌艷女郎如此稱(chēng)呼他，他還受得了。他臉紅的答道：“姐！”“哎，我這小弟還真帥呢�！闭f(shuō)著就要捏小誠(chéng)白白凈凈的臉蛋，小誠(chéng)躲之不及，忙說(shuō)：“姐，你自重，我有妻室�！�
這女秘書(shū)頓時(shí)來(lái)了火：“喲，你算哪根蔥呀，給你點(diǎn)顏色，你真以為自己是彩虹�。∵�吃軟不吃硬，老娘懶得跟你放屁！明說(shuō)了吧，市長(zhǎng)要調(diào)一撥款子，要蓋一幢別墅。”
“不行，這錢(qián)是公家的！”小誠(chéng)一口回絕�！皢�，你還真倔呀！不行也得行，市長(zhǎng)說(shuō)了算！”一棟寫(xiě)字樓都給他們的吵鬧聲震響了，眾人如蒼蠅看見(jiàn)屎似的，都跑來(lái)了。
一人偷偷拉了拉小誠(chéng)的衣角：“別跟她一般見(jiàn)識(shí)，她可有后臺(tái)呀。”小誠(chéng)不屈不撓：“有后臺(tái)怎樣，我就不讓�！�
秘書(shū)看著人多，放了一句話(huà)，便走了：“小樣，一會(huì)兒市長(zhǎng)會(huì)來(lái)找你的�！�
果然，一會(huì)兒有人喊：“小誠(chéng)，市長(zhǎng)找你�！�
市長(zhǎng)都是一個(gè)樣，富態(tài)，笑容可掬，滿(mǎn)面春風(fēng)：“呀，小誠(chéng)，你好，你好，新來(lái)的吧！還習(xí)慣吧！”
“他能不習(xí)慣，都成霸王了，這里都成他的地盤(pán)了，誰(shuí)敢惹他呀！”女秘書(shū)回了一句。
“小艷！”市長(zhǎng)瞪了一下那個(gè)小艷的秘書(shū)一眼，然后和藹可親地說(shuō)：“你先出去。”又掉過(guò)頭來(lái)：“來(lái)，小誠(chéng)，坐！”
一扭一擺的那位秘書(shū)一扭一擺地走了。
兩根煙工夫，市長(zhǎng)開(kāi)始陰沉著臉：“小誠(chéng)呀！大學(xué)畢業(yè)讀書(shū)不少吧？”“嗯�！毙≌\(chéng)不敢直視。“知道魯迅的.一句話(huà)么？叫‘世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路’，熟悉吧？”“嗯�！毙≌\(chéng)不知道他要唱哪一出。
“我們的毛主席說(shuō)過(guò)：”人多力量大！知道為什么嗎？“小誠(chéng)茫然的搖搖頭�！敝罏槭裁次夷墚�(dāng)上市長(zhǎng)嗎？因?yàn)槲矣腥四模」�！有人就有路子，知道嗎！你�?huì)知道的，好了，你可以走了，那筆款子你撥給我就是了�！�
小誠(chéng)終于知道了什么叫“后臺(tái)”，什么叫“路子”，終于理解了市長(zhǎng)的“良苦用心�！�
小誠(chéng)當(dāng)然給了市長(zhǎng)那筆款子，會(huì)計(jì)簿上當(dāng)然沒(méi)有記下，可他私底下準(zhǔn)備了一個(gè)本子……
在科里，他漸漸耳聞一些市長(zhǎng)的“先進(jìn)事跡”，他一筆筆記下了。
時(shí)間到了，他交給老婆，讓她去紀(jì)委。老婆臨走時(shí)他說(shuō)：“我以后的‘路’，就看你的了�！�
很快，調(diào)查組來(lái)人了，因?yàn)樽C據(jù)確鑿，調(diào)查組沒(méi)有處于被動(dòng)地位，市長(zhǎng)當(dāng)然繩之以法了，還牽連了一干人等，包括那位拉小誠(chéng)衣角的仁兄，和那位妖艷的秘書(shū)，只有小誠(chéng)例外。
押上警車(chē)的時(shí)候，小誠(chéng)喊住市長(zhǎng)，說(shuō)：“市長(zhǎng)，那句話(huà)該改一改了，應(yīng)該說(shuō)‘世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路’您說(shuō)呢？”
市長(zhǎng)啞然。
高考作文 篇10
1．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。（《荀子勸學(xué)》）
2．故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（《荀子勸學(xué)》）
3．故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（《荀子勸學(xué)》）
4．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。（《荀子勸學(xué)》）
5．假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（《荀子勸學(xué)》）
6．積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。（《荀子勸學(xué)》）
7．騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（《荀子勸學(xué)》）
8．吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）
9．今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！（《鄒忌諷齊王納諫》）
10．群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）
11．屈平疾王聽(tīng)之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂(yōu)愁幽思而作《離騷》。（司馬遷《屈原列傳》）
12．屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。（司馬遷《屈原列傳》）
13．明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見(jiàn)。（司馬遷《屈原列傳》）
14．其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱(chēng)文小而其指極大，舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱(chēng)物芳；其行廉，故死而不容。（司馬遷《屈原列傳》）
15．外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。（李密《陳情表》）
16．但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。（李密《陳情表》）
17．臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。（李密《陳情表》）
18.老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》）
19．物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（王勃《滕王閣序》）
20．東隅已逝，桑榆非晚。（王勃《滕王閣序》）
21．云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（王勃《滕王閣序》）
22．漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。（王勃《滕王閣序》）
23．古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（韓愈《師說(shuō)》）
24．是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。（韓愈《師說(shuō)》）
25．句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。（韓愈《師說(shuō)》）
26．孔子曰：三人行，則必有我?guī)�。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。（韓愈《師說(shuō)》）
27．五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。（杜牧《阿房宮賦》）
28．高低冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。（杜牧《阿房宮賦》）
29．燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來(lái)其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）
30．使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土�。ǘ拍痢栋⒎繉m賦》）
31．滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（杜牧《阿房宮賦》）
32．使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？（杜牧《阿房宮賦》）
33．秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）
34．六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。（蘇洵《六國(guó)論》）
35．古人云：以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。此言得之。（蘇洵《六國(guó)論》）
36．以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。（蘇洵《六國(guó)論》）
37．夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。（蘇洵《六國(guó)論》）
38．于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。（王安石《游褒禪山記》）
39．夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）
40．然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）
41．余于仆碑，又以悲夫古書(shū)之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（王安石《游褒禪山記》）
42．清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。（蘇軾《赤壁賦》）
43．白露橫江，水光接天�？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。（蘇軾《赤壁賦》）
44．客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《赤壁賦》）
45．方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？（蘇軾《赤壁賦》）
46．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。（蘇軾《赤壁賦》）
47．蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎�。ㄌK軾《赤壁賦》）
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