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        • 高中的作文

          時間:2022-02-20 04:11:40 高中作文 我要投稿

          【熱門】高中的作文錦集8篇

            在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編整理的高中的作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

          【熱門】高中的作文錦集8篇

          高中的作文 篇1

            倘若我是跋涉千里的夜行者,父親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光,遠遠的為我亮著,輕喚我遲疑的腳步;倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員,父親必是那熱烈的掌聲,呼喚我自信,鞭策我努力;倘若我是條嬉戲的小游魚兒,父親必是那一汪碧綠的湖水,在包容我頑皮任任性的同時,也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴散了去……——題記

            “媽媽,我一輩子也不會忘記您的恩情!”當我滿懷激情的朗誦完我為媽媽寫的作文時,用眼角的余光偷偷觀察爸爸,卻只看見爸爸在一旁檢查我的作業(yè)。媽媽激動得滿臉通紅,抱著我親了又親,去給她的寶貝女兒做菜去了。我就對爸爸說,”爸爸?吃醋了?不要吃醋了嘛!我下次再給你寫啊……“我半撒嬌半調(diào)侃的說!扒校也挪幌『蹦!你手指甲該剪剪了!”爸爸把我的手從他的脖子上‘扯’下來,說是扯,但是還是不敢用力!澳恰乙粋超級可愛的指甲鉗!”我趁機‘坑‘老爸一把!叭トト,寫作業(yè)去!家里不是有一個嗎?還買什么?”爸爸話雖這樣說,但我相信,這不,第二天早上我就看見一個印有紅花的指甲鉗。唉,實在不可愛的指甲鉗和實在沒品位的老爸。

            爸爸一直是我的詐騙受害者,而我一直是詐騙者。

            小時候,老爸實行了獎勵制度,我開始用我的作品在老爸那里換獎,一個紙飛機,我用心寫的一個字,我作業(yè)得到老師的好字……這些都是我得獎的常用手段。后來我學會了和老爸打賭,打賭若是我贏了的話,爸爸自然掏腰包,若是輸了,爸爸則會聽到‘親情比金錢重要‘的經(jīng)典演講,若還是不肯,就會聽到“要錢沒有,要命一條。不要想念我,886“的話,這樣錢自然落到我手中。爸爸就是這樣,每一次都說下次不會被我騙了,可每次都還是心甘情愿的掏腰包。難道他真的'看不出來我的小伎倆?不是的,這只是出自一位父親對自己女兒的愛才會讓我這個無恥的’詐騙者‘一次次的得手。

            歲月匆匆,時光荏苒,當初那個小詐騙者已經(jīng)長大了,已經(jīng)物是人非,唯一不變的是我對爸爸的欺詐,還有爸爸對我的寵愛。我十二歲了,爸爸也老了。時光無情的爬上了他的臉,并留下了印記,歲月冷酷的登上了他的頭發(fā),還留下了記號。但爸爸好像并沒有發(fā)現(xiàn),依舊每天都早出晚歸,依舊每次都站在逆風的方向陪我打羽毛球,依舊心甘情愿的掏腰包,依舊每次都說不會被我再騙了……

            我發(fā)現(xiàn)爸爸老了是在那一次,我蹦到爸爸背上想讓爸爸背我,如愿以償?shù)呐康桨职直成蠒r,看到爸爸的頭發(fā)已經(jīng)有了些許銀絲,以為是灰塵,正準備用手去拍掉,才發(fā)覺爸爸已經(jīng)老了,忙從爸爸背上下來。跟爸爸大手拉小手的走向家里,一路無言,只覺得爸爸把我的手握緊。

            我承認,我愛媽媽,但我更愛爸爸。人說,父愛如山,我說,父愛比山高,比海深。羊有跪乳之恩,鴉有反哺之情,爸爸,小詐騙者該好好回報詐騙受害者的恩情的,即便詐騙受害者的恩情詐騙者一輩子也回報不完……

          高中的作文 篇2

            自《語文新課程標準》頒發(fā)以來,新課程的基本理念已在學校、社會得到了廣泛的認可 .新課程標準對高中作文教學提出了更高層次的要求:即"善于觀察生活,對自然、社會和人生有自己的感受和認知;明確寫作的目的和對象,流暢地表達自己的看法;提倡 根據(jù)個人特長和興趣寫作,力求有個性、有情感地表達。"作為高中語文教師,必須適應(yīng)《語文新課程標準》 要求,及時轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新教法,培養(yǎng)學生的寫作熱情,提高學生的寫作水平,以適應(yīng)新高考的要求。然而,目前的高中作文教學現(xiàn)狀確實令人擔憂,如何改革高中作文教學,使作文貼近學生的生活實際,讓學生真正成為作文的主人,是每一個中學語文教師應(yīng)當深思的問題。針對存在的這種現(xiàn)象, 下面我簡要談?wù)剬π抡n程標準下高中語文作文教學改革的策略和體會。

            1. 消除心理障礙,激發(fā)寫作自信

           。1)教師積極培養(yǎng)學生的寫作興趣。興趣是最好的老師,要使學生對寫作有自信,首先應(yīng) 培養(yǎng)學生的興趣 .寫作是學生通過自己對某種事物的理解,感悟從而發(fā)表自己觀點的一種綜合語言表達能力的訓練。自己的濃厚興趣和強烈寫作激情是其成功的前提。只有充分發(fā)揮個人的潛力,充分發(fā)揮自己積極性和創(chuàng)造性, 寫作才能獲得真正的成功。教師應(yīng)相信學生的潛能并且讓他們自己去觀察世界、體驗生活、思考人生,學生會感悟自然。這樣,學生的寫作素養(yǎng)才會不斷提高。才能在快樂的生活中找到寫作的素材,才能寫出有充沛情感的優(yōu)秀作文。多鼓勵學生寫深有感觸的事,讓學生平常怎么想,寫作時就怎么寫。學生作文的要求只要把生活中和父母、老師、同學之間的 瑣碎小事,通過文字把其中包含的真情實感表達出來,就是一篇優(yōu)秀的作文。同時,寫作時要讓學生保持一種自由的心靈 . 老師不要用太多的條條框框來拘束學生的思路和語言,這樣才能使學生情感所至,嬉笑怒罵,可以盡情地描述與抒發(fā)出來 !另外指導學生觀察,要抓事物的特征,還要啟發(fā)學生以引起學生的聯(lián)想和想象。激起學生的創(chuàng)作激情, 有時間盡量讓學生走出校門; 一方面讓學生放松,另一方面讓學生在感受大自然的同時有事可寫,有情可抒。

           。2)多鼓勵,少批評。學生的看似簡單的每一篇作文,大多是經(jīng)過他們苦心經(jīng)營而獲得的成果, 自己倍感珍貴,因此他們希望得到老師的欣賞與贊揚。所以,老師在批閱學生的作文時首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學生作文中的 亮點,比如一個好的開頭、結(jié)尾, 恰當?shù)倪\詞, 優(yōu)美的句子, 都應(yīng)及時地給予鼓勵,在批語中及時的給予中肯的評價。使學生深切的感受到自己的"成功",從而樹立起對寫作自信來 .每次作文批改后選幾篇優(yōu)秀作品在作文課上朗讀 , 鼓勵他們參加有意義的征文活動 , 參加各種作文比賽, 給他們鍛煉的機會。這樣也能提高學生的寫作興趣。

           。3)及時批閱,準確反饋。學生交上的作文,老師就應(yīng)及時批閱及時發(fā)放,讓學生在期待中盡快品嘗到寫作成功后的甜蜜。

            這樣就讓學生了解到自己寫作中存在的不足,看到自己的進步,嘗到成功的喜悅。 作文批改要具體問題具體對待,有的作文要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進行修改,有的文章的要在,主題,結(jié)構(gòu),布局 、材料運用等較抽象的問題進行具體、細致的修改,使學生能夠從整體上進行把握,從而使其作文能力與興趣有所提高?傊,只有消除學生作文的心理障礙,激發(fā)學生寫作的自信,才能提高學生的寫作興趣。

            2. 教師要實施個性化教學方式

            不同的教學形式會讓學生有不同的體驗, 所以教師要實施個性化教學方式個性化,讓學生體會到上作文課的樂趣。個性化作文教學能讓學生通過寫作抒發(fā)自己的真實情感,展示自己的內(nèi)心世界,從而使人的視野開闊,精神包滿,情感充沛 , 成長成一個全面的自我。 個性化教學方式教學方式,不僅使學生在構(gòu)思、內(nèi)容 、表達方式 、語言 、感情等方面有極大的提升,而且有利于培養(yǎng)和發(fā)揮學生的個性,促進學生的個性發(fā)展,培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新才能的人才。

            3. 教師應(yīng)強化學生的寫作實踐訓練

            古人諺稱"讀十篇,不如寫一篇" 就是要求學生進行實踐訓練,首先必須要有數(shù)量的保證, 數(shù)量不足,訓練的效果就會大打折扣。目前,學校安排課堂作文比較少,遠遠不能有效地提升學生的寫作能力,鑒于此在教學中老師必須增加課堂作文的訓練次數(shù)。 另外還應(yīng)該要求學生加強課外寫作的訓練。對于課外的寫作訓練,教師可統(tǒng)一要求,也可讓學生自由寫作,形式靈活多樣,但教師都 應(yīng)參與訓練之中,最好教師"下水"指導學生作文,可給學生起表率的作用,同時教師身臨其境,便于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,掌握講評作文的主動權(quán),具體指導學生的'訓練。 這樣教師才能準確把握課外寫作訓練的效果。

            4. 教師應(yīng)指導學生加強閱讀,增加積累

            學生時期,精力充沛,記憶力強,應(yīng)不失時機地讓學生抓緊時間閱讀,背誦一些名言名句以及優(yōu)秀作品, 積累大量優(yōu)美的詞匯,在教學中可以從仿句、仿文使學生看到名家之語,可以為己所用。 教師可以引導學生將積累的素材與身邊所見的人、物、事相對照,然后激發(fā)學生創(chuàng)作激情,達到預期的目的5. 教師應(yīng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

            在作文教學中,教師應(yīng)該有意識地引導學生走創(chuàng)新之路,要培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神 , 教師首先必須要具備創(chuàng)新的精神。這就需要教師敢于打破傳統(tǒng)關(guān)念甚至教材的束縛 , 更新教學觀念 , 改進教學方式 , 實現(xiàn)教師在教學中作為學習參與者的角色轉(zhuǎn)換 , 營造自由寬松的學習氛圍 , 平等參與 , 共同探究 , , 激發(fā)學生的創(chuàng)新思維其次 , 要發(fā)展學生的創(chuàng)造力 , 就必須承認學生的個性差異和事物的多元性。在教學中 , 我們只有尊重學生的個性 , 讓學生在學習中大膽質(zhì)疑 , 多角度思考 , 放飛想象的翅膀 , 甚至允許學生異想天開 , 才能做到呵護學生學習的自由性和積極性 , 激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望 , 培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從不同角度、不同方位全面考慮事物的各個方面,想別人所未想,言別人所未言,從而寫出既標新立異、又合乎情理的文章。

            總之,要使中學作文教學走出困境絕不是一朝一夕就可以解決的,它需要全體師生的共同努力。老師們應(yīng)一切從實際出發(fā),認真研究學情和教情 ,在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,探求新的道路,讓高中學生的作文寫的活起來,同時廣大高中學生也應(yīng)主動拓寬知識面, 積累豐富的寫作素材,勤于練筆,不斷地提升自己的作文水平,使作文的火花在高考中綻放。

          高中的作文 篇3

            友誼是一種溫靜與沉著的愛,為理智所引導,習慣所結(jié)成,從長久的認識與共同的契合而產(chǎn)生,沒有嫉妒,也沒有恐懼。——題記

            友誼如彩綢,我們共同剪裁,縫制成一件件絢麗的衣衫;友誼如油彩,我們共同調(diào)色,描繪出一片片美妙的景色。

            友誼,是人生最珍貴的感情之一。古今中外不知多少名人用多少優(yōu)美的詩句來歌頌與贊美過它。曾經(jīng)有一位偉人說過:“得不到友誼的人將是可憐的孤獨者;沒有友誼的社會,只是一片繁華的沙漠!迸笥丫褪怯颜x的代言人。他們不曾嫌棄任何人,而用他們那寬大的心去容納與接受別人。使別人能在他們的身上感受到友誼的溫暖、關(guān)懷。

            善待是松,高潔傲寒

            善待是一條瀑布,飛濺著真誠的`水花。善待他人是我們與他人相處的前提。俗話說:善待他人就是善待自己。我非常贊同這句話,只有善待他人自己才會被尊重。

            誠信是竹,疾風勁草

            誠信是一縷陽光,驅(qū)散了懷疑的迷霧。誠信是我們做人的基本準則。艾琳·卡瑟說過:“誠實是力量的一種象征,它顯示著一個人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴感!闭^:言不信者,行不果。

            寬容是梅,歲寒清標

            寬容是一縷春風,溫暖了失意者的心。寬容是我們?nèi)烁竦捏w現(xiàn)。貝爾奈說過:“不會寬容人的人,是不配受到別人的寬容的!闭^:退一步海闊天空,忍一時心曠神怡。何樂而不為呢?

            松竹梅歲寒三友,桃李杏春風一家。

            簡單而普通的話語,也許是在人的一生中,永遠都不可能達到的境界。環(huán)境,身份,心情,時間,都無形中存在著這樣那樣的問題。朋友是一生的,可是在你的身邊,能有多少這樣的知己存在,看看你周圍的朋友,你又能否以那樣的知己存在他們的身邊,也許只能成為一種夢想吧。孤獨的時候,朋友,就成了你生命中整個的精神支柱,珍惜身邊所擁有的,別讓人生留下遺憾。

            請伸出你的友誼之手,讓我們手牽手、肩并肩,真心感受友誼,珍惜友誼,讓友誼之花處處盛開。我堅信我們的明天會更加美好燦爛。

          高中的作文 篇4

            真的很難想象,我父親居然是“武林高手”!要不是我親身發(fā)現(xiàn),我是不會相信的。

            我是在飯桌上發(fā)現(xiàn)父親的這個秘密的。

            只記得是在不久前的一天晚上吃晚飯的時候,當我端起碗準備開動的時候。偶然瞥見了父親花白的雙鬢和瘦削的臉和手。我詫異地問;“爸,您才四十幾歲,怎么頭發(fā)蒼白了許多?你看你的手和臉,還不如以前了,那么瘦!彼廊皇悄敲从哪L趣;“那是因為我把我的‘內(nèi)功’傳給你了。我還常常教你一些‘武功口訣’呢!

            父親的話讓我疑惑不解,我腦海里漂浮的問號比腦細胞還多。不知是時間過得快,還是父親吃飯的效率高,父親終于親身去盛最后一碗飯了。我馬上側(cè)身背對著他,我知道他會照例留些米飯,將它們“壓”在我的碗里。果然,父親巧妙地將飯勺子繞過我的身體,準確且有力的將它們“壓”我的晚里。他的手雖然瘦得快要只剩下皮包骨了,卻很有力,我似乎感覺有一股強大的力流入我的提內(nèi),然后很壞地擴散開來,充盈我的全身。

            這股強流將我腦海里的問號統(tǒng)統(tǒng)沖得粉碎,猶如在一瞬間無數(shù)泡沫被沖散、擊碎。這難道就是父親再把“內(nèi)功”傳給我?

            是的,父親就是用這樣的方法??以一些平常的.事物為媒介??把他畢生的“內(nèi)功”傳給我。而那一聲聲“做人要坦然、樂觀”的教誨、“做了錯事就要承認,不要推卸責任”的批評、“做得不錯,要再接再厲”的夸獎、“小心,不要太驕傲了”的提醒……是那么樸實無華,卻又令我受益頗多。這難道不是那些所謂的口訣嗎?

            多么平常,多么普遍,而它卻又是多么偉大!它使我的生活變得多彩而不空虛。這難道不是偉大的么?

            每個人都會有一顆平平無奇的種子,平常的皮包裹著平常的仁,但它也可以長出偉大的生命;蛟S有一種特殊的甘霖悄無聲息地澆灌著它吧。

            只是我不知道我的種子會長出如何偉大的生命。

          高中的作文 篇5

            年少時候虔誠發(fā)過的誓,沉默地沉沒在深海里。

            ——題記

            或許是兒時便種下了一顆憧憬的種子,要給一切事物一個恰當而美好的未來,給每一片樹葉,每一縷風都安了家。有時仿佛抬頭看見滿眼的湛藍,便是對自己所憧憬的未來的最好描述。

            前幾日走過中和休閑,眼球一下被抓。盒∏傻挠惻Fば,仿佛踏上它便可以立刻穿越到舊時的大不列顛,做一個安穩(wěn)的中國女學生,沒過腳腕的長裙,或是長長的風衣,隨意的穿搭,不要過多的拘束。春還耐著性子沒邁開腳步,長長的波西米亞裙便已登場,復古的牛皮吊帶,螺旋花紋的裙身,想象著便是這樣一襲長衫的女子,漫步在海南的驕陽下,松軟的沙子鋪滿腳下,偶爾海水漫過雙腳,漂起裙邊似害羞似的突然逃走,卻好似不甘心又偷偷地跑回來,身后的腳印被海水蓋過,一次又一次,漸漸模糊了蹤影。一直走一直走,走到太陽將要沉入海里的時候,落日的余暉灑滿海面,只有波光粼粼的海面依舊活躍,別的一切都在夕陽的離去中漸漸沉默。還是那個女子,擇一塊礁石,目送著太陽的離去。

            如此便是我的.憧憬,安逸地遠離城市的喧囂。

            總是格外地羨慕大冰,走到哪兒家就在哪兒。民謠里的生活格外地讓人欣喜。也想要像他一樣,行走天涯,做自己喜歡的事,累了就唱唱歌,難過了就喝幾口酒,厭倦了就回到大冰的小屋,和老兵聊上幾句;蛟S這樣的生活才叫生活,有血有肉的生活,真真正正的投入了自己的情感。多年后的自己可能還會惦記,那時的自己。別忘了拿一段回憶收藏,你我還有一碗酒,可以慰風塵。

            生活就該是想哭就要哭,想笑就要笑,累了就睡覺。難過的時候就看看書,讀讀報,或是出門散散步。哼一曲《xxxxx》,敬時光一碗酒。

            這便是我所憧憬的。愿多年以后,我會像大冰,背起背包做一個背包客,走過祖國的南南北北,最后去到麗江,穿過煙雨蒙蒙的小巷,經(jīng)過老兵的火塘,最后敲開大冰的小屋的門,像和老朋友一樣,聊起時光,醉了那些年的往往。

            這一程就到這里,愿記得年少的時光和那時的憧憬;下一程,愿你我以夢為馬,隨處可棲。

          高中的作文 篇6

            草,雖然平凡、渺小,但卻有堅韌不拔的生命力;雖然不美麗,但卻具有極其旺盛的生命力;這一切都是對生命的渴望而得來的力量!草,不管閃電雷擊,不管狂風驟雨,不管嚴寒酷暑,它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量,小草渴望生命,渴望生存,于是它又頑強地站了起來!

            我漫步在小路上,看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草,陷入了沉思……也許,有很多人都把小草當成是弱小、無能的象征,認為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點兒風雨。但,我卻不這么認為,因為在我眼里的小草,那樣的頑強,那樣的富有生機,而最重要的一點,是它們本身具有的命力和精神。

            一到春天,小草們就睜開朦朧的雙眼,爭先恐后地破土而出,與人們一同分享春姑娘所帶來的`喜悅與溫暖。它們散滿大地,為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬萬的小草組合起來,才讓人們看到了生命的偉大。

            當然,小草的可敬之處不單單是在這里,它們身上還閃耀著一個亮點——頑強不屈的精神。小草雖然沒有參天大樹那樣的高大挺拔,也沒有花朵那樣的鮮紅美麗,但是,它們的精神足以蓋過這一切,足以讓人們重新去認識并驚嘆它們。

            暴風雨里,高大挺拔的大樹連根拔起,五顏六色的花朵已花殘葉敗,而小草呢,卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……

            等到暴風雨過后,花樹都變了樣,只有小草依然昂首挺胸地站在那兒,享受著雨后的陽光……正因為此,它們才對得起大詩人的一句“野火燒不盡,春風吹又生”。

            我想:人的生命,就像小草一樣。人的一生中,會遇到許許多多的坎坷與崎嶇,只要我們具有小草的精神,絕望之云終會驅(qū)散,希望之花將會常開。正如小草,隨時可能被無情的大火所燒焦,但燒焦了卻不代表著生命的結(jié)束,恰恰相反,它意味著新的生命的重新開始,無情的大火好像人生命中痛心徹肺的教訓,但它并不意味著結(jié)束一切,更意味著生命的結(jié)束。在生命的長河中,往往會有許多事是你努力后仍舊不能改變的,但你曾經(jīng)為它而努力,你以自豪的告訴人們“我是成功的”!我永遠不會忘記那一叢新生的小草,因為,是它打動了我。

          高中的作文 篇7

            有人將老師比做園丁,詮釋杯水杯情萬花繁的平凡故事。

            有人將老師比作燭光,演繹蠟炬成灰淚始干的動人篇章。

            星星火燭之光,可以照亮人間,滴滴園丁之露,亦可以飄灑遍野。

            遍地的郁郁蔥蔥,是您的汗水澆灌,爛漫的姹紫嫣紅,有您的雙手托護,待到那桃李芬芳之時啊,卻已是桃熟流丹,李熟枝殘。

            兩袖清風,手執(zhí)一支粉筆,三尺講臺,覽遍四季晴雨。

            盈盈情露灑春歸,當矯健的身影颯爽在操場(指春季運動會),我看見您期許的笑容。

            融融艷陽照萬物,當爽朗的笑聲回蕩在走廊,我看見您憐愛的笑容;

            蕭蕭落紅舞青煙,當悅耳的歌聲響徹在校園(指合唱節(jié)),我看見您愉快的笑容;皚皚冬雪飛滿天,當朗朗的書聲縈繞在心間,我看見您欣慰的笑容……

            笑對莘莘學子,笑對三尺講臺,笑對四季人生。三笑而過,帶走的是疲勞與憂傷,留下的,卻是一個個新的面貌。您能毫不遲疑的說出我們每一個同學進步多少,卻不知頭上的白發(fā)又憑添幾分。

            春蠶,蠟燭,園丁,細雨……一切人世間最高尚美好的`稱謂,都屬于您,老師!這樣一個響亮的職業(yè),這樣一個響亮的聲音,它唱響理想之歌,智慧之歌,生命之歌,奉獻之歌!

            老師的辛勞可想而知,當我們在書山題海中奮斗時,他們也同樣在為我們不遺余力啊,不遺漏一點知識,不放過一個要點,一堂課后,也許已是唇焦口燥,也許已身心疲憊,但他們?nèi)匀蛔巫尾痪,仍然用期待的目光望著每一個學生。

            老師,感謝您,感謝您在我門迷惘時點亮一盞明燈,在我們悲觀時伸出一雙援手。

            老師,感謝您,感謝您給予我們學習的勇氣,在大海上揚起風帆平安起航。

            老師,感謝您,感謝您讓我們明白沒有永遠的失敗,讓我們在困難中積聚力量。

            痛苦并快樂著,付出并收獲著。這就是老師人類靈魂的工程師!

            若您是園丁,我愿將你的花園裝扮的桃李芬芳;若您是燭光,我愿成為紅蠟,延續(xù)您的星星光芒。在這普天同慶的日子里,愿所有的老師度過一段難忘的時光~

          高中的作文 篇8

            我有一個哥哥,他比我早出生半個小時,而為了這半個小時,我們曾經(jīng)還爭吵過,因為我才不要當?shù)艿苣,而他每次都會一笑而過,然后喊了我一聲哥哥。

            從小我們兩個都在吵架,有時甚至大打出手,記得有一次我們過生日,爸爸分別給了我們兩個買了生日禮物,他的是一輛遙控汽車,我的是一個文具盒,但是我喜歡那輛小汽車,就哭著喊著說爸爸偏向哥哥,不給我買小汽車,他看到我這個樣子,二話不說,把小汽車送給了我,而我也得意的笑了,好似一個打勝仗的將軍,雖然我們吵架,但是每次都是以我的'勝利而告終。

            慢慢的我們長大了,彼此之間也沒有那么多爭吵了,但是有時還會因為一些事情弄的不開心,因為我不愛學習,每天都知道玩,但是他卻不一樣,成績始終在班里前三,爸爸不止一次的教育我要我向他學習,但每次我都一個耳朵進一個耳朵出,有時還會喊他一聲書呆子。

            如今我們考上了同一所高中,也多謝了我的哥哥,因為期末考試之前的那幾個月,都是他幫助我提高的成績,走在同一個學校,我想我們又可以并肩努力了。

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