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【熱門】數(shù)學(xué)的作文600字三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)的作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)的作文600字 篇1
今天中午，我和往常一樣，吃完飯后就來到學(xué)校。剛剛進(jìn)入教室，同學(xué)們都沖我笑，還有幾個還偷偷地說；“說曹操，曹操就到”。聽到他們的竊竊私語，我的心里多了一個心眼，他們這么神秘，難道有什么事在等著我？莫非要測驗？這時班主任周老師發(fā)話了：“把桌子上的東西收下去，準(zhǔn)備測驗�！甭牭竭@話，我立馬發(fā)現(xiàn)大事不妙，真的要測驗，我預(yù)知壞事的預(yù)感，怎么這么準(zhǔn)？一切已在近前，我只能祈求題目別太難了。
拿到考卷，我暗暗地松了一口氣：原來是數(shù)學(xué)測驗，這個我在行�？戳艘槐樵嚲砗�，我立馬奮筆疾書。再看了一下周圍，這哪是測驗啊，簡直就是打仗！每個同學(xué)都板著臉，寫字速度如同狂草一般，只聽得筆尖沙沙的聲音。被嚇傻得我呆滯了幾秒后，也投入到“戰(zhàn)斗”中去了。過了一段時間，“戰(zhàn)爭”開始進(jìn)入白熱化階段，寫完的人都死瞪著測試卷，神情嚴(yán)肅，如同一個士兵，正在巡視戰(zhàn)場。沒寫完的人，手持鉛筆，眉頭緊鎖，正在仔細(xì)演算著……
半小時過去了，就在周老師宣布測驗結(jié)束時，眾“士兵”放下了手中的.“兵器”，等待組長來收試卷。測驗后肯定是討論時間，各位“士兵”嘰嘰喳喳地討論了起來，過了一會兒，“士兵”們回到座位，有的滿臉堆笑，有的板著臭臉，還有的唉聲嘆氣……
這一次的數(shù)學(xué)測驗真“可怕”。但是，越是“可怕”，我就越有干勁。作為數(shù)學(xué)課代表。我一定迎難而上，做好同學(xué)們的表率！
評語：一次小測驗，成就了你一則日記。感謝你有課代表以身作則的責(zé)任感，你一定會做好同學(xué)們的表率的！
數(shù)學(xué)的作文600字 篇2
今天，我寫完了作業(yè)，就疊起彩紙來。望著一張正方形的彩紙，我發(fā)起呆來，彩紙中有什么數(shù)學(xué)呢？突然，我靈機一動，突發(fā)奇想：我把彩紙疊成小方塊吧，看能折疊多少塊。
說干就干，我開始疊了起來：一下、兩下、三下……呀！我已經(jīng)疊不動了，我便把它打開，正要數(shù)，又不想浪費時間，我想：就用數(shù)學(xué)知識來解決吧！
于是，我開始數(shù)正方形有多少個小方塊：1塊 2塊 3塊 哦！一共有8塊。我心中默默的算了一下：如果四周都是一樣長的話，那么四周邊長都是8塊了，那8×8＝64（塊）呀，一共有64塊！我高興極了，同時想：作業(yè)本不是有許多方格嗎？我再數(shù)數(shù)吧！
于是，我先算一頁的橫格：1、2、3、4……十七個方格，再數(shù)一列；1、2、3、4……十七個方格，“奇怪了？”，愛觀察的'我又發(fā)現(xiàn)了問題，“作業(yè)本是長方形，怎么又成了正方形？”，我疑惑的不解的時候，我又仔細(xì)看了看我的作業(yè)本，噢，我明白了，橫著有修正欄，豎著還有拼音格呢！
我心中的疑團(tuán)終于解開了，籠罩在心中疑霧漸漸散去。我又開始計算了，哦，應(yīng)該是17×17＝289（塊），一頁有289塊，那一共有幾頁呢，我又?jǐn)?shù)了起來：1、2、3、4……23頁，噢一共有23頁，那就是289×23了，我又提筆算了起來：289×23＝6647（塊），呵呵，我算出來了，一共有6647塊呢！我高興的一邊叫一邊跑去告訴媽媽，媽媽看著我激動得樣子，也跟著笑了起來。
呵呵，計算可真有趣，現(xiàn)在我又有了新想法，我準(zhǔn)備再計算一棵樹大約有多少葉子？100本彩色折紙多少錢？一本童話書大約有多少字？……這可需要到外面去看一看，觀察觀察，動動手，動動腦，我一定就會計算出來的，等我的好消息吧，呵呵！
我喜歡計算，更喜歡數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)的作文600字 篇3
我的數(shù)學(xué)老師-----吳老師，是一個普通的中學(xué)教師。然而，她卻對我來說是最美中學(xué)教師，這還得從那幾次說起……
無時不刻的關(guān)心
自從被打亂組后，從前養(yǎng)尊處優(yōu)，總坐在前排的我來到后面-----這簡直是噩夢！從那以后，開始有看不清黑板，聽不清老師講課的聲音一些影響學(xué)習(xí)效率的癥狀。記得打亂組后一段時間的數(shù)學(xué)課，我都沒有心思聽老師講課，再加上那些不利因素，可以說“與世隔絕”！我在那要么胡思亂想，要么做小動作，甚至主動和同學(xué)說話，讓從前在課堂上踴躍舉手的我開始優(yōu)哉游哉地玩……一天，王老師問我：“吳老師向我反映了你上課不聽講，不發(fā)言，這是為什么？”我為了推卸責(zé)任，便撒謊道：“老師沒在意我，”誰知王老師反駁道：“誰說沒在意你？那吳老師還向我反應(yīng)干什么？”聽后，我為之一震。原來，吳老師一直關(guān)注著我在課堂上的一舉一動，無時不刻的關(guān)心我，我心里翻出了驚濤駭浪。
語重心長的談話
那些日子，我的作業(yè)質(zhì)量特別差，從來沒有全對過，還記得那次數(shù)學(xué)測驗不及格。吳老師找我談話，問我：“王俊偉，你學(xué)習(xí)不是挺好的嗎？上次測驗很多同學(xué)問我你考多少，說你考了90分，他們說不可能�！薄斑@……那……”我支支吾吾地答道。老師說：“最近你坐后面了，我可以理解你聽得看得不太清楚，可你也不能上課不聽講��！”吳老師如法炮制的問。這下我到時更答不上來了。老師語重心長的'說：“我對你期望很高，不要讓老師失望。”離開老師的辦公室，老師的話像針扎在我心里一般，讓我感到十分難受。我暗暗發(fā)誓，以后上課要認(rèn)真聽講，作業(yè)要認(rèn)真完成，不能辜負(fù)了老師的期望。
家長會
后來家長會時，媽媽說家長會上吳老師說些同學(xué)沒有發(fā)揮到剛?cè)氤鯇W(xué)的水平，希望以后提高成績。天啊！這不正是指的我嗎？
這就是我與吳老師的事，它們讓我更熱愛數(shù)學(xué)課——也讓我知道吳老師對我的關(guān)心。
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