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        • 小學(xué)三年級(jí)的作文

          時(shí)間:2022-07-01 17:36:48 三年級(jí)作文 我要投稿

          精選小學(xué)三年級(jí)的作文五篇

            在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)的作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          精選小學(xué)三年級(jí)的作文五篇

          小學(xué)三年級(jí)的作文 篇1

            無(wú)論是什么年紀(jì)的人,心中都會(huì)有那么一個(gè)“秘密花園”的。

            ————題記

            其實(shí),所謂的“秘密花園”并沒(méi)有那么神秘,或許它只是操場(chǎng)上的只是操場(chǎng)上的一角又或是臥室中的一角罷了,今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的“秘密花園”吧!我的“秘密花園”定位于植物園小樹(shù)林的一個(gè)角落。它,就在那里在旁人看來(lái),它只不過(guò)是一片沒(méi)有種樹(shù)的草地而已,可是在我看來(lái),它卻是一個(gè)城堡,一個(gè)可以和死黨談吐不悅的城堡。

            “嗚————凡,你知道嗎?我今天被冤枉了好委屈呀!”我和我的死黨坐在“花園”里,我委屈巴巴的抱著死黨,把所有的委屈說(shuō)出來(lái)。死黨呢,心疼的輕拍我的背,不住的安慰著我。這個(gè)“秘密花園”好像有某一種魔力似的,每當(dāng)談吐完不悅,我就會(huì)和死黨相視一笑,雙雙抱頭,躺在草地上,望著藍(lán)藍(lán)的天空,看著不時(shí)飛過(guò)的鳥(niǎo),所有的所有,都仿佛在那一刻被清空…………

            它的.魔力,不僅僅是在這里還有,還有……

            我的死黨哪兒哪兒都好,人長(zhǎng)得漂亮學(xué)習(xí)又好。但作為死黨的我卻知道,她有一個(gè)缺陷—————“嘴大”。但是“嘴大”的她卻沒(méi)有把這個(gè)秘密告訴給任何人。這也就是代表,這個(gè)地方是只屬于我和死黨的。這,或許也是“秘密花園”的其中一種魔力呢!

            有一天,我和死黨又去到那里,死黨卻問(wèn)了我一個(gè)非常深?yuàn)W的問(wèn)題,它,引發(fā)了我的深思:“你說(shuō),‘秘密花園’真的會(huì)在每一個(gè)人心里存在嗎?”我不禁愣了,不知道要怎么回答,也不知道答案。我看看死黨,笑了一笑,然后又像往常一樣抱著頭,身子往后一仰,眼,望著藍(lán)藍(lán)的天空,看著不時(shí)飛過(guò)的鳥(niǎo)……

            忽然,我坐起來(lái),扭過(guò)頭,死死的盯著死黨,堅(jiān)定的對(duì)死黨說(shuō):“無(wú)論是什么年紀(jì)的人,心中都一定會(huì)有那么一個(gè)‘秘密花園’!”

            是呢,“秘密花園”是存在于每一個(gè)人心里的,也是每一個(gè)人說(shuō)擁有的呢!

          小學(xué)三年級(jí)的作文 篇2

            在很久很久以前,這里有的不是大家所想象的國(guó)王,而是一塊木頭。這并不是一段上等的木料,而是柴垛里一塊普普通通的木頭,是在冬季用來(lái)扔進(jìn)爐子和小壁爐里生火和取暖的。我也不知道到底是怎么回事。但在風(fēng)和日麗的一天,這塊木頭來(lái)到一位老木匠的鋪?zhàn)永。這位老木匠名叫安東尼奧師傅。然而,因?yàn)槔夏窘车谋亲蛹鈨嚎偸蔷К摴饬,紅得發(fā)紫,活像一顆熟透了的櫻桃,所以大家管他叫櫻桃?guī)煾怠烟規(guī)煾祫傄灰?jiàn)到這塊木頭,就露出滿(mǎn)心歡喜;他高興地搓了一下手,低聲嘟囔道:這塊木頭來(lái)得正是時(shí)候,我要用它做條小桌子腿。他說(shuō)到做到,馬上拿起一把利斧,要?jiǎng)邮窒髌,砍?xì)。然而,當(dāng)他正要砍下第一斧時(shí),胳膊舉在空中卻不動(dòng)了,因?yàn)樗?tīng)到一個(gè)很細(xì)很細(xì)的聲音哀求著說(shuō):可別用力打我呀!你們可以想象得到,那位善良的櫻桃?guī)煾翟擉@奇成什么樣子啦!他用迷惑不解的眼睛向房間東張西望,想看看那細(xì)小的聲音出自何方,但他沒(méi)見(jiàn)到任何人!他瞧了工作臺(tái)下面,沒(méi)有人;他打開(kāi)一直關(guān)著的柜子看,沒(méi)有人;他往盛著刨花和鋸末的筐子里面看,也沒(méi)有人;他打開(kāi)店鋪的門(mén)朝街上望了一眼,還是沒(méi)有人!

            那么我明白了,于是他抓抓假發(fā),笑著說(shuō),看來(lái),那個(gè)聲音是我想象出來(lái)的。我還是再來(lái)干活兒吧。哎喲!你把我砍疼了!還是那個(gè)細(xì)小的聲音抱怨著,并大聲叫起來(lái)。這次櫻桃?guī)煾嫡娴氖谴羧裟倦u了,嚇得眼珠子都鼓了出來(lái),嘴巴張得大大的,舌頭伸出來(lái)直垂到下巴上,活像噴泉池子里的一尊怪物。等他剛剛又能講話(huà)時(shí),便害怕地顫抖著身子,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):這個(gè)講話(huà)的細(xì)小聲音,到底是從哪里發(fā)出來(lái)的呢?然而這里沒(méi)有任何人。難道是這塊木頭,他偶然地學(xué)著孩子,又哭又發(fā)牢騷嗎?這個(gè)我可不能相信。這塊木頭就在這里,是用來(lái)燒小壁爐的,跟別的木頭沒(méi)有什么兩樣,是用來(lái)生火煮開(kāi)一鍋菜豆的啊那么,難道里面藏著什么人嗎?如果誰(shuí)藏在里面,該著他倒霉,F(xiàn)在,我來(lái)收拾他!他這么說(shuō)著,用雙手抓起那塊可憐的.木頭,毫不留情地朝房間的墻上撞去。然后他平心靜氣地傾聽(tīng),看有什么細(xì)微的抱怨聲沒(méi)有。等了兩分鐘,什么也沒(méi)聽(tīng)到;等了五分鐘,還是什么也沒(méi)聽(tīng)到;等了十分鐘,仍然是什么也沒(méi)有!我明白了,于是他抓抓假發(fā),勉強(qiáng)笑笑說(shuō),看來(lái),那個(gè)說(shuō)出‘哎喲’的細(xì)小聲音是我想象出來(lái)的!還是讓我再繼續(xù)來(lái)干活兒吧。因?yàn)樗麅?nèi)心感到十分害怕,于是他試著哼出小曲來(lái)給自己壯一點(diǎn)膽子。這時(shí)候,他把斧子放到一邊,拿起了刨子要把木頭刨平削光;但正當(dāng)他上下刨著時(shí),又聽(tīng)到那個(gè)細(xì)小的聲音笑嘻嘻地對(duì)他說(shuō):請(qǐng)高抬貴手吧!你在我身上撓癢癢呢!很遺憾,櫻桃?guī)煾禌](méi)有堅(jiān)持住,他猶如遭了雷擊,一下子昏倒了。當(dāng)他重新睜開(kāi)眼睛時(shí),已經(jīng)坐在了地上。他的臉?biāo)坪踝兞诵危幌蚴亲霞t色的鼻子尖兒,竟也驚嚇成鐵青色了。

          小學(xué)三年級(jí)的作文 篇3

            “我叫夏雯睿!”因?yàn)槲业拿钟蛛y寫(xiě)又不是很好,這是我的奶奶查字典查出來(lái)的名字。

            今天,老師要讓我們自己!“好!”“好!”因?yàn)槲覀兊拿侄际羌议L(zhǎng)沒(méi)和我們商量而取出的名字。

            在活動(dòng)前老師給我們看了很多有趣的名字,讓我們笑得合不攏嘴了!比如:杜子通——肚子痛;史珍香——屎真香……各種各樣搞笑的名字。

            活動(dòng)開(kāi)始了,不需要考慮姓氏,不考慮字?jǐn)?shù),隨心所欲取名字。

            我們大家抓耳撓腮,絞盡腦汁也不知道取什么好,還有的是眉頭緊鎖,在冥思苦想,有的眼睛時(shí)不時(shí)向別的人瞟一眼!

            我先想了兩個(gè)明星——迪麗熱巴和王源,因?yàn)槲液芟矚g他們,組成的名字就叫“迪麗源巴”,可是,也不是很好聽(tīng),又換了一個(gè)叫“熱源”我怕熱嗎?也不是很好!到底取什么呢?我也冥思苦想,最后取了個(gè)“雯鳳明”。

            名字都取好了,老師要點(diǎn)名了,我們都忐忐忑忑的聽(tīng),報(bào)到的名字的要說(shuō)“到”“冷鋒!”“到!”,“陳工優(yōu)!”“到!”,“畢加索!”“到!”,“慧晨雪!”“到!”,“雯鳳明!”“到!”,“牛畢!”“到!”,“摳幣牙!”“到!”。

            哈哈!哈哈!哈哈哈哈!“冷鋒”是吳淳軒取的,他覺(jué)得自己喜歡打戰(zhàn)又怕冷。

            “摳幣牙”是張吉辰取的,因?yàn)樗X(jué)得這個(gè)名字既搞笑又能發(fā)財(cái)!

            “畢虎”是一個(gè)女生——吳紫菡寫(xiě)的,她覺(jué)得“畢虎”就相當(dāng)于“壁虎”!

            而取名高手是——余文濤取的“牛畢!”;創(chuàng)意獎(jiǎng)是張吉辰取的`“摳幣牙”,最搞笑的,老師說(shuō)這名字留給他兒子用吧!

            通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓我明白了一個(gè)道理:不管名字是好聽(tīng)還是難寫(xiě),都是父母家人用心準(zhǔn)備的!

            不過(guò)這個(gè)活動(dòng)真有趣!我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住的!

          小學(xué)三年級(jí)的作文 篇4

            我是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。我每天總是笑嘻嘻的,別人一定覺(jué)得我很快樂(lè)。倒是你知道嗎,其實(shí)我的煩惱可多啦!也許你會(huì)覺(jué)得很奇怪,我又不用上班掙錢(qián),還可以在家里吃香的喝辣的,擁有很多東西,玩具,漫畫(huà)書(shū),還有許多好伙伴,又有什么可煩惱的呢? 我的煩惱可多了有:每天都要做作業(yè);圍棋總是下不好;周末比較忙,在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班奔跑,玩的'時(shí)間都被全部占領(lǐng)了;因?yàn)闆](méi)考一百分,媽媽不肯給我買(mǎi)新奇的玩具;每天都像一只忙碌的蜜蜂,忙著去采蜜,無(wú)法休息……總之,我的煩惱很多很多,真讓我郁悶!

            最近,我對(duì)圍棋入迷了,去上圍棋課的時(shí)候,我在中級(jí)班總是被一些高手給殺了下來(lái)。我怒氣沖天,一回家就到棋桌前自己和自己對(duì)殺起來(lái),每天一旦完成作業(yè),我就在電腦上做圍棋級(jí)位測(cè)試題,在棋盤(pán)擺圍棋題目,研究圍棋?墒牵乙恢苤荒苌弦还(jié)圍棋課,所以進(jìn)步不是很大,真讓我煩惱! 每到周末,我就比平常上課還要忙,要上英語(yǔ)課,奧數(shù)課,作文課,圍棋課,美術(shù)課,而且英語(yǔ)課還是兩節(jié)。每個(gè)周末,我根本沒(méi)有玩的時(shí)間了!我多么想周末好好的,痛痛快快的玩一次啊! 你瞧,我的煩惱多不多?可是,媽媽說(shuō)。:“為了有一個(gè)美好的未來(lái),現(xiàn)在就要付出努力!蔽蚁,把煩惱變成快樂(lè)不是很好嗎?現(xiàn)在,我的我的圍棋也下的不錯(cuò)了,我會(huì)繼續(xù)努力!我也慢慢喜歡上英語(yǔ)課,奧數(shù)課,作文課了。

            而且我也越來(lái)越喜歡畫(huà)畫(huà)了。希望我的煩惱越來(lái)越少,快樂(lè)越來(lái)越多!

          小學(xué)三年級(jí)的作文 篇5

            當(dāng)前,作文教學(xué)仍然是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題,不少學(xué)生一聽(tīng)寫(xiě)作文就頭疼。有的小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生為了應(yīng)付考試背習(xí)作;有的為了完成任務(wù),胡編亂造,假話(huà)套話(huà)一大堆;有的甚至到作文書(shū)上一抄了事??學(xué)生對(duì)作文沒(méi)有興趣,作文質(zhì)量更無(wú)從談起。究其原因,主要還是教師忽視了三年級(jí)作文起步教學(xué),那么如何搞好三年級(jí)作文起步教學(xué)呢?我認(rèn)為教師要做到“四注意”:

           。ㄒ唬┮⒁庥傻湍昙(jí)的口頭作文向三年級(jí)書(shū)面起步作文的過(guò)渡,F(xiàn)實(shí)中,不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生:“三年級(jí)要寫(xiě)作文了,一定要認(rèn)真學(xué)!”可這樣無(wú)形中夸大了作文的難度。另外有些老師“心比天高”,開(kāi)始就對(duì)學(xué)生要求過(guò)高,多挑剔,一味訓(xùn)斥,使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理,更喪失了對(duì)作文的興趣。因此說(shuō)這個(gè)過(guò)度很重要,我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件,它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),每次作文,為他們假定一個(gè)傾訴對(duì)象,幫助他們從傾訴對(duì)象在眼前的一問(wèn)一答的對(duì)話(huà)式語(yǔ)言,轉(zhuǎn)換到向虛擬傾訴對(duì)象傾訴“準(zhǔn)獨(dú)白式”語(yǔ)言,降低了作文的難度。

            (二)注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透,減緩坡度,調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入方式要多樣,例如:

           、殴适率綄(dǎo)入。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),一上作文課,我就告訴學(xué)生作文就是把聽(tīng)到的大概內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),接著由老師講個(gè)小故事,學(xué)生聽(tīng)得專(zhuān)心,笑得開(kāi)心,然后讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述,最后再分頭寫(xiě)作,這樣大家都感到較順手。批改時(shí),只要故事較完整,錯(cuò)別字不多就判“優(yōu)”等,學(xué)生嘗到了成功的喜悅》

           、苹顒(dòng)式導(dǎo)入。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),老師先選大家都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲或 課外活動(dòng),讓大家參與,然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論,最后有重點(diǎn)的寫(xiě)下來(lái),這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話(huà)可寫(xiě),效果較好。 興趣是最好的老師,一個(gè)人只有對(duì)觀(guān)察產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能做到變被動(dòng)為主動(dòng),變無(wú)心為有心,學(xué)生有了寫(xiě)作的積極性,搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。

            1.從玩中觀(guān)察 從孩子喜歡的事物中觀(guān)察,孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛,效果容易事半功倍。記得在指導(dǎo)寫(xiě)《記憶一次參觀(guān)活動(dòng)》的作文時(shí),正趕上學(xué)校的秋游。于是我給學(xué)生布置了觀(guān)察作業(yè):游覽之中選三種你喜歡的植物,認(rèn)真觀(guān)察它的顏色,樣子以及生長(zhǎng)特點(diǎn),回來(lái)后畫(huà)下來(lái)在班里展覽。有了明確的目的,學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中看得可仔細(xì)了,摸一摸,聞一聞,有的還專(zhuān)著的拿筆記一記,生怕忘了似的。回來(lái)之后,一幅幅逼真的作品誕生了:葉背是紅紅的'紅背桂';葉子象七個(gè)手指的'七葉葵';葉子很小但很香的'九里香';長(zhǎng)滿(mǎn)小刺的'仙人鞭'等等,真讓人目不暇接。作文的第一步--'畫(huà)'的工作完成了。接下來(lái)進(jìn)行作文的第二步--'說(shuō)'。在第一節(jié)作文課上,我組織孩子們暢所欲言地把自己畫(huà)的植物介紹給大家。讓大家也了解這種植物,喜歡這種植物。學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言,講

            起來(lái)滔滔不絕。熱烈的掌聲,喝彩聲,不時(shí)從教室里傳出。從這就可以知道學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)中是仔細(xì)觀(guān)察了。 作文第三步--'寫(xiě)',安排在第二節(jié)課。學(xué)生們聽(tīng)了要求之后,都埋頭在桌子上寫(xiě)起來(lái),再?zèng)]有左顧右盼,呆呆坐著得人了。有的同學(xué)寫(xiě)到:"美人蕉盛開(kāi)的`花朵從遠(yuǎn)處看像一個(gè)個(gè)小喇叭,可是走到近處看,卻是四,五片花瓣組成。風(fēng)兒一吹,花朵就像一個(gè)美麗的少女,在翩翩起舞;葉子就像一把大扇子,上下晃動(dòng);ㄈ锞筒卦诨ò昀铮绻阌檬置幻,手上就會(huì)沾上不少花粉,滑溜溜的。再用鼻子一聞,一股清香味撲鼻而來(lái)。"精彩的片段真讓我愛(ài)不釋手。這種觀(guān)察不僅不是負(fù)擔(dān),還給了孩子們樂(lè)趣,因?yàn)橛辛藰?lè)趣所以才會(huì)有收效。

            2.在活動(dòng)中觀(guān)察 小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇,對(duì)新鮮的事物特別感興趣。為了激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物的興趣,我勁量在班里組織一些活動(dòng),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。像"拔河比賽","特技表演","知識(shí)競(jìng)賽"等。

            ⑶情境式導(dǎo)入。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生發(fā)揮想象,從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在作文前運(yùn)用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀(guān)形象,如:播放一些動(dòng)畫(huà)片,成語(yǔ)故事或活動(dòng)開(kāi)展的錄象等,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、說(shuō)、議、寫(xiě)、想,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。講評(píng)時(shí),可以把一些好詞好句好段好文錄音下來(lái),這樣不僅對(duì)學(xué)生作文有很大的幫助,而且充分調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性。適當(dāng)縮減現(xiàn)行語(yǔ)文教材中課文的篇目,使每周騰出3課時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間用于學(xué)生的自主閱讀。同時(shí),適當(dāng)修正保留課文的教學(xué)要求,使閱讀教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容而設(shè)計(jì)的一些帶有啟發(fā)性質(zhì)的思考問(wèn)題更趨于科學(xué)合理,并通過(guò)各地各級(jí)教師爭(zhēng)鳴討論之后逐步使所設(shè)計(jì)的問(wèn)題規(guī)范化。 2、采取社會(huì)各界推薦和專(zhuān)家審定相結(jié)合的辦法,推出一批適宜各學(xué)齡兒童自讀的系列讀物。讀物應(yīng)力求內(nèi)容生動(dòng)有趣,題材豐富多彩,

            形式靈活多樣(比如面向低年級(jí)的可考慮采用連環(huán)、彩色圖片等形式),能真正吸引孩子。 3、盡可能降低讀物成本,使其不至于太增加學(xué)生負(fù)擔(dān),以利于讀物的普及。力爭(zhēng)國(guó)家出臺(tái)相關(guān)扶持政策,盡可能減免版稅支出;印刷、流通等領(lǐng)域,增強(qiáng)透明度,加強(qiáng)監(jiān)管,實(shí)現(xiàn)微利運(yùn)行;不同種類(lèi)讀物的訂購(gòu)數(shù)量與學(xué)生人數(shù)實(shí)行科學(xué)配比,限定單冊(cè)圖書(shū)的印張裝訂量(即控制頁(yè)碼),盡可能提高圖書(shū)利用率。----就目前的經(jīng)濟(jì)狀況而言,單冊(cè)圖書(shū)的價(jià)格盡量控制在3元之內(nèi),每生每學(xué)期的自主讀物負(fù)擔(dān)最好不要超過(guò)10元。

           。ㄈ┳⒁饷}的合理性,選材要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。根據(jù)小學(xué)生的心理及認(rèn)知能力,只有寫(xiě)自己熟悉的人和事,才會(huì)“有事可寫(xiě)、有話(huà)可說(shuō)”,才能表達(dá)“真情實(shí)感”,因此我們?cè)诿}和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活,要寫(xiě)他們熟識(shí)的、易于理解的和他們感興趣的真人真事,寫(xiě)他們觀(guān)察到的實(shí)景實(shí)物,才能寫(xiě)得真實(shí)、具體、生動(dòng),才能達(dá)到“不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”的要求。另外也不能“老調(diào)重彈”,今天寫(xiě)“一件有意義的事”,明天寫(xiě)“一件印象深刻的事”,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味,無(wú)形中削弱了學(xué)生的作文興趣。生活是寫(xiě)作材料的源泉,觀(guān)察使寫(xiě)作的門(mén)徑,一切外部信息要通過(guò)觀(guān)察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛(ài)生活并且善于觀(guān)察的人,才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫(xiě)的素材,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主,他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。帶著情境性的情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行為更有引發(fā)作用。幫助學(xué)生捕捉寫(xiě)作時(shí)機(jī),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。

           。ㄋ模┳⒁庵v評(píng)要以激勵(lì)為主。小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來(lái)愉快的事情感興趣,還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用,于是對(duì)這件事就會(huì)更加關(guān)心,想再試一試,更希望提高自己。因此我們的作文講評(píng)要盡可能利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn),肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。