實(shí)用的四年級作文集合5篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的四年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級作文 篇1
不算不知道，一算嚇一跳，我們一天中的大部分時間都是在學(xué)校度過的，校園時光，留給我們很多美好的記憶。但如果不遵守安全規(guī)則，意外隨時可能發(fā)生。
猶記得那個天色陰沉雨聲淅瀝的下午，教室外的走廊里被飄進(jìn)的雨點(diǎn)打濕，地磚有些濕滑。老師告誡我們，除了上廁所，不要去室外活動，更不能追追打打。可小安、駿德等幾個小調(diào)皮把老師的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，借小便之名溜出教室，就在廁所門口上演“武打片”。一陣拳腳相向后，小安突然滑到，并且還摔了一個嘴啃泥。邊上幾個同學(xué)們大驚失色，慌慌張張跑來報(bào)告老師。我們一窩蜂追隨老師的腳步匆匆趕到廁所門前，只見小安坐于冰冷的地面嚎啕大哭，一手捂住嘴巴，一手不停地擦眼淚，痛苦至極。老師趕緊將其扶往醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)又建議通知家長進(jìn)醫(yī)院，事情嚴(yán)重起來。第二天得知，小安的一顆門牙被磕掉一半，補(bǔ)起來相當(dāng)麻煩。
不守安全規(guī)則，飽嘗傷害之痛。
軒軒，相貌英俊，身材高挑，同學(xué)中的'運(yùn)動健將，有飛毛腿之稱。課間在走廊玩耍時，樓下傳來踢球聲。愛運(yùn)動的他急忙趴在欄桿上，大半個身子都探了出去，兩條腿已經(jīng)騰空，還晃來晃去。這一幕正好被巡邏的值日老師看到，老師驚恐萬分，卻不聲不響走近他，然后一把將軒軒拽下，這才厲聲批評：“怎么可以這樣，要是被來來往往的同學(xué)一擠，哐當(dāng)?shù)粝聵牵愕男∶筒槐Ａ��！焙髞砺牥嘀魅螖⑹鰰r，我覺得自己的兩條腿都發(fā)軟了。
不守安全規(guī)則，危險(xiǎn)近在咫尺。
老師還告訴我們，全國每年都有1。5萬左右的小學(xué)生在學(xué)校非正常死亡，一半以上都是因?yàn)樽陨碓蛟斐伞２粌H這樣，還有很多在學(xué)校安全事故中致殘的學(xué)生，高達(dá)7萬之巨。
不守安全規(guī)則，悲劇接連不斷。
寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱，進(jìn)出教室井然有序；課間不追逐打鬧，開展健康有益的游戲；上下樓梯靠右行，不擁擠，懂謙讓……校園安全規(guī)則，守護(hù)我們的生命健康。我們當(dāng)然要認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢記于心；我們更要落實(shí)到行動，不讓危險(xiǎn)發(fā)生。
生命如同鮮花一般嬌艷，一輩子只有一次，讓我們牢牢記住校園安全規(guī)則，珍惜自己的生命，讓我們攜手共創(chuàng)平安校園，快樂成長。
四年級作文 篇2
“啦啦啦，啦啦啦，我是買東西的小行家！”校園義賣活動已經(jīng)過去半小時，我這個售貨員終于可以換班，去買自己心儀的東西了。我東游西逛，終于挑到了一個可愛的小東西——一只優(yōu)雅的彩色小狐貍。
拿著小狐貍四處閑逛時，我感到肚子發(fā)出了“咕嚕咕�！钡目棺h聲。于是，我捂著可憐的肚子直奔班上的“擂茶區(qū)”�！百u擂茶嘍！”小小售貨員們正拿著擴(kuò)音器吆喝著。他們現(xiàn)做現(xiàn)賣，生意非常好，桌子邊圍滿了人。我擠了過去，掏出一元錢，對服務(wù)員翦思佳說：“請給我一碗擂茶�！薄皩Σ黄穑瑳]開水了，請稍等一會兒�！濒弭灞傅卣f�！澳俏蚁劝彦X放在這里吧，先訂下來”。我有些無奈地把錢交給翦翦�！澳悄阆热ダ柰幽抢锸⒗薏璧脑习桑 濒弭迨障洛X，接著遞給我一個紙碗，然后指了指旁邊的桌子。我只好拿著紙碗，去黎威延那里苦等嘍！我挪著腳步來到旁邊，頓時目瞪口呆，怎么這么多色香味俱全的干菜呀！草綠的香菜配水靈靈的酸黃瓜，還澆上了辣椒汁；鮮紅的'辣椒配著圓滾滾的豆豉，還灑上了醬油；麻人的花椒加上細(xì)長的海帶，上面還有點(diǎn)兒麻辣的汁……我的口水都快要掉到地上去了，過了半天才想起正經(jīng)事。黎威延磨擂茶的現(xiàn)場也是人山人海，我好不容易才擠了進(jìn)去，看到他正全神貫注地磨著擂茶，只見他將生姜、茶葉、花生、芝麻等原料放進(jìn)擂茶缽里，再用擂茶棒搌來搌去、磨來磨去、錘來錘去。過了好一會兒，才磨成不算精細(xì)的擂茶粉。我回過神來，對正在埋頭苦干的黎威延說“我給過錢的，請給我一點(diǎn)擂茶！”“哦！”他頭也沒抬地答道，然后將擂茶缽里剛磨好的擂茶粉倒入我的紙碗里。正巧聽到旁邊有人在喊“開水來了！”我連忙端起紙碗，迫不及待地趕到翦翦桌前。翦翦笑著拿起開水瓶，往紙碗里倒?jié)M了開水。我急急忙忙地想端起紙碗就往嘴邊去，翦翦連忙阻止我，好心好意對我說：“現(xiàn)在的擂茶還很燙呢！先冷一下，等會兒再喝。”說完她拿起一把勺子，幫我攪拌了幾圈，碗里的擂茶瞬間變了模樣：灰黃灰黃的汁液里，還夾雜著幾小塊金黃金黃的生姜和幾十粒烏黑小巧的芝麻。這多么像一個美麗的大湖泊，生姜就是湖泊里自由自在的小黃鴨，芝麻就是游來游去的小魚�！翱梢院攘��！濒弭灏牙薏柽f給了我。我這空蕩蕩的肚子終于能填點(diǎn)兒東西進(jìn)去了。我小心翼翼地抿了一口擂茶，一股清香撲鼻而來，真是香而不濃，咸而不膩，喝過之后唇齒留香，回味無窮，真是人間美味啊！我大口大口地喝著擂茶，一會兒就把一碗擂茶干掉了。
哈，擂茶真是太好喝了，尤其是我們自己做的擂茶，里面不僅充滿了美味，還充滿了愛心，充滿了快樂。作為一個擂茶小買家，我希望以后多開展一些愛心義賣活動，這樣我就又有口福了！
四年級作文 篇3
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對于三年級的作文教學(xué)來說，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文。
三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣主要有以下三條途徑：
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，可以在學(xué)《石榴》這篇課文時，讓學(xué)生看關(guān)于石榴園的資料圖片，使學(xué)生對石榴生長過程和景象有一個直觀的了解，對石榴花的色彩、形態(tài)，石榴子兒的形狀等有一個感性的認(rèn)識，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時，再請學(xué)生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。這時，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。
二、引發(fā)學(xué)生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫，激起學(xué)生的興趣，請學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動。
三、鼓勵學(xué)生自主積累語言
“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量�？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。
學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導(dǎo)他們寫作文，學(xué)會寫作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。
首先，三年級的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的`畏懼心理就會更加嚴(yán)重，寫出的文章也會內(nèi)容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級學(xué)生的總體特點(diǎn)，選擇合適的題目，開發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺得有話想寫，有話可寫。教師可以多出一些諸如“我想＿＿，“一件小事”此類的題目，讓學(xué)生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作信心。此外，在初學(xué)作文時，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵，多表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。
其次，學(xué)生已有一定的生活積累，教師應(yīng)引導(dǎo)他們從中挖掘合適的寫作素材。學(xué)生大部分時間在學(xué)校和家里度過，接觸外界的機(jī)會不多，所以教師在指導(dǎo)寫作時，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，挖掘素材。例如描寫秋天的景物，教師可以誘導(dǎo)學(xué)生談一談曾經(jīng)參加過的秋游和秋季的實(shí)踐活動，幫助他們回想見過的景物，產(chǎn)生一個直觀的認(rèn)識，再通過相互討論交流和老師講解等方式引導(dǎo)他們掌握描寫景物的基本思路、方法、好詞佳句等等。這樣學(xué)生會很快的提取出素材，寫的文章也比較真實(shí)。
第三，“情以物遷，辭以情發(fā)”，有感情的的作文才顯充實(shí)，才有內(nèi)涵。教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個性特點(diǎn)、興趣愛好、困惑等等。比如可以出一個《說說我的心里話》或是《我最想說的話》之類的作文題，讓學(xué)生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想……，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。每次作文都要引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)感情，真實(shí)的寫作。有時教師也可以因勢利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。比如學(xué)完了《三袋麥子》，學(xué)生覺得寫童話并不難，很多人躍躍欲試，就可以讓學(xué)生去改編課文，或續(xù)寫課文。這樣寫出的作文，真切生動，充滿感情。
另外，作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會修改作文，提高文采。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。
四年級作文 篇4
我有兩件心愛之物，一件是我那小蚊帳，一件是我那小臺燈。
我的小蚊帳，它是半圓形的，扣在我的小床上。穹窿形的頂子上點(diǎn)綴著粉紅色的花紋，弧狀的連接在一起，花紋上還有一個喇叭花圍成的花邊，與那白紗網(wǎng)搭配在一起，就像是新娘的婚紗一樣漂亮極了!每當(dāng)我靜靜地躺在里面時，總覺得是一種美的享受！
我的小臺燈，它的長相怪怪的：大而扁的腦袋，矮矮胖胖的'身子。但卻有一雙像孫悟空一般的火眼金睛。每當(dāng)夜幕降臨的時候，只要你一按它的小嘴巴，它就會發(fā)射出萬道光芒。它既是我學(xué)習(xí)上的忠實(shí)伙伴，又是我最得力的助手。記得有一次我正為一道數(shù)學(xué)題發(fā)愁，正想去請教媽媽，它突然眨巴了幾下眼睛，好像是在對我說：“小主人，還是自己再仔細(xì)想一想，不要一遇到難題就問別人，這樣腦子就會生銹的�！蔽倚念I(lǐng)神會，立刻收回了腳步，自己思考起來。
這兩件物品，是不是兩件值得心愛的東西呀！
四年級作文 篇5
滿眼的淚水已使我無法控制自己的情緒，咬著唇也無法再堅(jiān)持下去。
那個冬天，天很冷，就如夜涼如水般。我和媽媽回外婆家看看她們。媽媽說她最近總是夢到外婆，我說媽媽一定是想媽媽了，回去看看吧。媽媽高興極了。一路上興高采烈的給我講她小時候和外婆年輕的時候，氣氛和諧多了。
蒙蒙的細(xì)雨佝僂的身軀，一個熟悉的身影出現(xiàn)在我們的視線，我是愣了愣覺得好似熟悉，本想說點(diǎn)什么，轉(zhuǎn)身看見媽媽的眼睛已模糊，它奪眶而出，伴隨著一聲痛徹心扉的媽
我更是愣了，只見媽媽丟下行李立馬就沖了過去，于是我明白了。
在我印象里，確切的說是媽媽給我形容而所知道的印象里。不是一個能干？俊美勤勞的女強(qiáng)人么？我很慚愧我的腦海里沒有外婆的任何影像。
她就是外婆-----佝僂的身軀，蒼老的面孔。我想媽媽此時的心境是悔恨的，是痛苦的。媽媽緊緊地抱住外婆。那張滿經(jīng)滄桑的臉，那雙滿是枯樹般的手。外婆顫抖著。那雙已看不很清楚的眼睛流出滾燙的液體，我看了這場景，心里不禁一陣陣的撕痛，那是母女間多么幸福的場景。我實(shí)在難以用言語來詮釋此時的心理。
媽媽扶著外婆踉踉蹌蹌的回到外婆的家里，那一夜，時間過得好快，他們之間還有太多的言語未已敘述。我勸媽媽留下來陪陪外婆。媽媽卻說明天你就開學(xué)了，我還是要回去給你收拾收拾。我不禁熱淚盈眶，哽咽著。只得壓抑著聲音輕輕的對媽媽說謝謝你媽媽。媽媽通紅的眼睛轉(zhuǎn)向外婆，媽，她又是一陣撕心裂肺。同樣是女兒的媽媽，她明白自己的責(zé)任與承擔(dān)。心更痛了，可終是該要離別時。
我看到外婆堅(jiān)持要送我們到大路上堅(jiān)定的眼神，一路上誰都沒有說話，不愿打破這獨(dú)自依戀的母親。終是要離別的，總是又盡頭的。媽媽媽撲通一下跪在自己老母親面前是女兒不孝外婆苦苦的看著自己心尖上的女兒說孩子，媽沒事。我又是一陣陣的'難受。一種壓抑的難受。外婆揮手作別，媽媽眼淚肆無忌憚。就好似再也不見的痛心般
回到城里，媽媽忙收拾我的東西，見媽媽已經(jīng)恢復(fù)�？晌覅s終身難忘那場景，有時會痛的無法呼吸。
幾個月后的一天晚上。一個急促的電話鈴聲傳來。媽媽接后。整個人都癱了下來，無助了。媽媽滿眼的淚水再也無法控制自己這幾個月的情緒。縱使咬著唇也無法堅(jiān)持下去了，撕心裂肺的哭叫著
那次，是我第一次見外婆，也是最后一次。這是為什么呢？又為什么會這樣呢？我無從尋找答案，也不想去探尋。
下葬的那個黃昏，天空正下著陰雨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，那個佝僂的墳?zāi)钩霈F(xiàn)了。我抹了抹眼淚。。
三春梨花淚，
一別關(guān)山難。
一日復(fù)還來，
人已尋奈何。
緩緩的，終是消逝于視線了。
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