有關自我的四年級作文素材

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　　《有關自我的四年級作文素材》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！

　　作文一：自我加壓（四年級/1000字）

　　我試著用這種方法改變一恒寫作業(yè)磨蹭的習慣，我當時采取了三種辦法：

　　一、我和老師溝通并私下約好，無論在學校還是在家里，只要一恒做作業(yè)有了點滴進步就及時表揚他，以此激勵他寫作業(yè)的積極性。

　　二、周末，把他送鄰居家或邀請鄰居家的孩子來家里，讓兩人在一起做作業(yè)。孩子的好勝心特別強，兩人在一起做作業(yè)，無形中會激發(fā)孩子“不服輸”的斗志，他會自覺、主動地集中精力寫作業(yè)。、

　　三、我每周打一張表格，表格上詳細記錄了每天寫作業(yè)的起止時間，及作業(yè)質量。如果一恒能連續(xù)五天在規(guī)定時間內(nèi)做完作業(yè)，且作業(yè)質量較好，就可實現(xiàn)他一個愿望，愿望他說了算，他可以選擇買輛小汽車，去看場電影，玩他喜歡的游戲，或去吃他愛吃的肯德基。

　　這些方法，都收到了立竿見影的效果。但過了不久，他又恢復了拖拉、磨蹭的習慣。

　　問題到底出在哪里？由于當時學識有限，我怎么也找不到原因。繼續(xù)查閱相關的資料時，我又有了新的發(fā)現(xiàn)：如果孩子表現(xiàn)出適宜或良好的行為，父母要不失時機地給予獎勵和肯定，這些獎勵和肯定就是刺激孩子再次表現(xiàn)好行為的正強化物。原來我許諾一恒的“實現(xiàn)一個愿望”和對他的口頭獎賞都屬于正強化物。那時，還查到了使用“正強化”時應注意的幾點問題：

　　1給予正強化物要適可而止，以免孩子產(chǎn)生“飽饜”，或者損害身心健康。

　　2行為養(yǎng)成后，有形的強化物要逐漸減少，社會性強化物（即精神層面的獎賞，比如：擁抱、微笑、口頭夸獎等）應逐漸增加。

　　3正強化對簡單行為的形成初期比較見效，對于復雜行為或者行為相對穩(wěn)固以后，宜采用其他方法。

　　讀到這段話時，我才恍然大悟，我所采用的方法之所以曾在一段時期內(nèi)有過顯著效果，而后卻又恢復原狀的原因竟是：在使用正強化法時，我沒有做到適可而止。

　　當然，這次查閱資料的過程我還知道了“間歇強化法”的焊錫概念：只強化一部分，而不是全部。心理學家認為，孩子每天的行為那么多，不可能對孩子的每個好行為都正強化。而且也沒有那么多的正強化物可用。間歇強化法分定時強化、變時強化、定數(shù)強化、及變數(shù)強化四種。

　　我及時學以致用，根據(jù)一恒的實際情況，將前兩種方法應用于他身上。

　　首先是定時強化法，定時強化，即行為者每經(jīng)過固定時段后所產(chǎn)生的行為，可得到一次強化。我告訴一恒：“每隔二十分鐘我就會去書房檢查一次，看你是否在認真寫作業(yè)�！边@種方法也曾在短時間內(nèi)有效果，因為孩子很會“鉆空子”，他會在我剛檢查完走了后玩一會兒，之后再做作業(yè)。這是定時強化必然會出現(xiàn)的弊端。

　　這種方法失效后，我又采取了變時強化法。我不再每天幫一恒計時、監(jiān)督、檢查他做作業(yè)，而是改為不定期抽查。每周抽查兩次，一月中如果有兩次以上未在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)或作業(yè)質量差，就取消對其進行獎勵。

　　這樣，一恒不知道我哪天會去檢查，他就隨時保持警惕，不能放松對自己的要求。這招非常有效，他寫作業(yè)的自覺性比以前大大提高。

　　作文二：欣賞自我（四年級/500字）

　　欣賞我＂？我只是一個平平常常，充滿自信，充滿愛心的人！我尖尖的臉上嵌著一雙充滿好奇心的小眼睛，整日放射著自信，智慧的光芒，一條馬尾辮驕傲的在腦后來回晃悠，便構成了我的自畫像．有個性吧．我欣賞我的臉，媽媽說我的臉是我家的陰晴表，只要碰到開心的事便＂艷陽高照，晴空萬里＂，每當有碰到煩心事，準是晴轉多云或傾盆大雨我愛憎分明，疾惡如仇，每當我路見不平，直沖而去，霎時彤云密布，一場

　　大雨頃刻而至，不過也有陰晴表失靈的時候，，那時我的臉上若無表情，似乎麻木，其實我的腦子在高速運轉，思考著一個難以解開的習題．傻吧！

　　我欣賞我的眼睛，爸爸說我的眼睛會說話，每當我被媽媽軟禁在家寫作業(yè)，或做錯事，或想看電視時，便會用極富有情感的眼神望著爸爸，無神的訴說著自己的心事，畢竟是父女連心，爸爸一看見我那會說話的眼睛，便知道我是在祈求原諒或是在渴望幫助．這時他總能滿足我．所以我愛我的眼睛．

　　我欣賞我的手，爺爺說我的手巧，我會疊各種小玩意，像小紙鶴，小官帽，小衣服，小青蛙．．．．．．各式各樣，自我感覺疊的還不錯，每當我去爺爺家．

　　就會帶上我的杰作，爺爺看了樂得合不攏嘴，一個勁的夸我心靈手巧．我真愛我的手．

　　我欣賞我的一切，我愛好廣泛，愛唱歌，愛跳舞，愛看電視，愛看書，在書里我可以領略大自然的奧秘，懂得各種科學道理，乘坐理想之船，盡情地遨游在科學的海洋中我就是我，我欣賞我的一切，你欣賞我嗎？

　　作文三：改變自我（四年級/300字）

　　默默無聞是我的代名詞。

　　我從來不主動回答問題，如果被老師叫起來，聲音也如蚊子一般。老師們對我的評價總是：“你的聲音就這么小么？”對此，我總是一笑了之。直至今天，聽到馬源鷺同學的朗誦，才知道。朗讀，對一個人多么重要。聲音，是邁出自信的第一步。

　　瞧！她站得端端正正，大大方方，一副小小主持人的架勢。

　　“我想…”

　　她讀得入情入境，聲情并茂，猶如林中的黃鶯。時而快，時而慢，把握得是那么恰當；又好似天籟之音，時而平緩，時而頓挫，讓我們發(fā)出會心的微笑，表現(xiàn)出滿心的舒暢。

　　同學們都深深陶醉其中，一言不發(fā)，教室里連一根針掉下去都能聽見聲音…

　　��！我們就應該這樣朗讀課文，就應該這樣理解課文！只有這樣，我們的閱讀水平才能愈來愈好，愈來愈棒！

　　馬源鷺，我朗讀的指航標。

　　作文四：自我懺悔（四年級/600字）

　　這是發(fā)生在我八歲時的一件事，它雖然是那么平常，卻令我終生難忘，使我懺悔不已。星期三下午，一天緊張的學習生活結束了，我乘公共汽車回家。

　　忽然，一個急剎車，公共汽車到了航空路站。在上車的人群中，一個青年特別引人注目，他大約二十來歲，戴著一副墨鏡，披著上衣，嘴里叼著煙，那形象與電視里的壞人差不了多少。

　　奇怪的是，上車以后，他不往空地方站，卻偏偏向人多的地方擠。出于好奇，我也跟著向一旁移了移，看看他究竟想干什么。一會兒，那青年的眼睛盯上了一個中年婦女的手提包，他慢慢地靠近了那個婦女。只見他鬼鬼祟祟地向四周望了望，大概在看有沒有人注意他。

　　這時，我急忙把目光移向窗外，假裝若無其事。那個青年見沒人注意，便把一只手伸向那個婦女的手提包，輕輕拉開了拉鏈。“啊!原來是小偷!”我差點喊出聲來。

　　這時，那小偷有意識地瞪了我一眼，好像在說：“小孩，別多管閑事，小心我揍你”見此情景，我的膽早就被嚇到九霄云外去了，叫出來吧，那小偷這么大個子，萬一揍我一頓怎么辦?我不是自找苦吃，管他呢，又不是偷我的錢。

　　想到這里，我把已經(jīng)沖到嗓子眼兒的話又咽了下去。

　　這時，只見小偷又一次把骯臟的手伸進了那個婦女的手提包……說時遲，那時快，就在他要得手的緊急關頭，那個婦女終于發(fā)覺了，回過頭來狠狠地瞪了他一眼，那，小偷急忙把手縮了回去，灰溜溜地擠下了車……

　　現(xiàn)在每當我想起這件事，我就后悔不已。我不該在壞人面前低頭，這件事之后，我告訴自己：再遇到這樣的事情，我一定要勇敢地站出來，絕不退縮。

　　作文五：欣賞自我（四年級/300字）

　　每一個人都是獨特的，唯一的。都在散發(fā)著屬于自己的光芒。愛因斯坦的光芒的是他天無倫比的智慧；莫扎特的光芒是他天才般的音樂才能；魯迅的光芒是他深邃的思想和銳利的文筆；霍金的光芒是他對命運的頑強抵抗和無力的光瑞成就很多很多能在人類歷史的天空閃耀的巨星們，都是因為它的光輝最獨特，最明兩，最唯一。

　　我欣賞我自己！我的優(yōu)點，我的思想，我的文字，我的潛力，我的性格，我的品質。他們能讓我散發(fā)無與倫比的光輝，只有欣賞自己才可以讓別人承認自己，欣賞自己。我的狂傲，我的成績，我的粗心，他們能讓我意識到我的光輝還不夠亮，不要讓自己成為奴隸：光麾下的奴隸，金錢的奴隸，貪婪的奴隸，留言的奴隸等，別這一切所奴役的人，一直一切所迷惑的人。就像一條搖著尾巴陶主任的歡心的狗。

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