五年級的端午節(jié)作文范文
在日常學習、工作或生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的五年級的端午節(jié)作文范文,歡迎大家分享。
五年級的端午節(jié)作文范文1
端午節(jié)吃粽子,是必不可少的一個環(huán)節(jié),我們一家人圍在一個方桌前等待著即將出爐的粽子。
今年端午節(jié),我們只包了一個豆沙味粽子,誰吃掉就代表那個人會十分幸福,好運不斷。
終于,粽子出爐了,我先搶了一個黃色線的,也是的一個,其他都是白線的,早在下鍋之前我就把豆沙味的白線換成了黃線,心想著:今年總算能吃到了。
打開粽葉,我大口大口吃著,可直到要吃完了也沒有一點豆沙餡,我火冒三丈,跑到廚房,對媽媽小聲而又憤怒的'吼道:“我上午換線的粽子怎么不是豆沙味的。”“!你是說黃色的那個嗎?我還沒下鍋呢,再等等!倍蛷d這邊的一盤粽子已經(jīng)吃完,無一個人吃到豆沙味。
緊接著,媽媽端來第2盤,黃線粽子在底下,我就先吃了個白線的,媽媽往下一撈,撈到了黃線的,也沒在意,就吃了,到最后,我雖然知道結果,但還是忍不住問:“什么味?”她看了我一眼,吞吞吐吐地說:“豆……豆沙,抱……抱歉,我……我也沒想到!薄拔以僖膊焕砟懔耍
公布結果,奶奶說:“兒媳勝!”“不,不,是女兒拿給我的,應該是她贏了!笔裁矗繈寢,你竟然……謝謝!媽媽對我笑了。
媽媽,你是我最愛的人了,這個調(diào)包的粽子是我們之間的小秘密。
五年級的端午節(jié)作文范文2
小的時候我不知道端午節(jié)的由來,只知道每年家里就像過年一樣隆重地過端午節(jié)。后來也只是知道一點點關于紀念屈原的傳說,至于還有什么我就一無所知了。
每到端午節(jié),佩戴香囊和系五彩線是必不可少的。大人們要做的第一件大事便是在孩子的手腕、腳腕、脖子上拴五色線,栓好了的五色線只能在夏季第一場大雨或第一次洗澡時,才可丟掉。母親告訴我說,據(jù)老人們講,這樣可以避免災害,由此可以保安康。
端午食粽子是我們家鄉(xiāng)的主要風俗。剛到五月,家里就開始浸泡糯米了。母親一般都會準備一盆米進行浸泡,同時也把粽葉放在水里浸透,可能是泡好的'糯米會更粘些吧,我記得多年來母親就是一直這樣做的。
端午前一天,母親就開始動手包粽子了,我偶爾也會搗亂,試著學包起來,可每次卻都以失敗而告終。看來包粽子也并不簡單。
包粽子的時候還可以放一些大棗、葡萄干、雞肉等摻在糯米里做餡,制作不同口味的粽子。而我最喜歡吃米里加肉的,吃起來特別的香。
端午節(jié)的早晨,母親往往在我睡眼朦朧時叫醒我,去遠處的樹林、小河邊洗臉,涼涼的河水沖走了我的困意,熱鬧的人們來來往往,真的像過年一樣。
回到家,吃著雞蛋和蘸糖的甜粽,心里美滋滋的。
五年級的端午節(jié)作文范文3
端午節(jié)是紀念屈原的節(jié)日,人們要把粽子紛紛投進河里,讓小魚小蝦不吃屈原的尸體,而去吃粽子。說起粽子,我那時還小,不會包,婆婆一邊包粽子,一邊對我說:“先取一片寬大的粽葉,卷成一個圓錐狀,然后再把圓錐的里面裝上糯米,把上部的粽葉向下折,直到完全蓋住開口為止,順著三角的邊將所有粽葉都折好,用線將粽子捆綁結實,放到鍋里一煮,這樣,粽子就包好啦!”,我按婆婆說的包粽子,呀!真的包出一個三角型的'粽子了!吃著甜甜的粽子,心里高興極了。
端午節(jié)不光可以吃粽子,還有其它的活動。如在門上掛艾草,涂雄黃……我們家通常包粽子的是我和我婆婆,我的婆婆可厲害了,包的粽子一會是方的,一會是三角形的,一會又是圓的,真有意思!我們一家人吃著粽子,高興極了。
五年級的端午節(jié)作文范文4
農(nóng)歷五月初五,是我國傳統(tǒng)的節(jié)日——端午節(jié)。在這一天,人們要插艾葉,吃粽子,賽龍舟,來紀念愛國詩人屈原,我的家鄉(xiāng)云霄也保留了這樣的習俗。
每到端午,奶奶總要包上很多的粽子讓我這只饞貓大飽口福,粽子的模樣玲瓏可愛,味道更是香甜可口,糯米的.濃香夾雜著淡淡的竹葉香,香氣四溢,咬一口,含在嘴里,越嚼越有滋味。
除了香噴噴的粽子外,看賽龍舟也是一大美事。為看龍舟賽,每次我都早早等在江邊,不想錯過精彩的場面,而江邊也早已是人山人海,寬闊的漳江,十多條彩繪的龍舟時刻準備出發(fā),比賽在人們翹首以待中終于開始了。鼓聲響起,龍舟便如一支離弦的箭,在江上來去如飛。整條江邊“加油,加油”的聲音響徹云霄,龍舟上的賽手們也不辜負眾望,用力地劃呀劃呀,嘴里還不停地念著“嘿喲嘿喲”一時間,加油聲、鑼鼓聲、鞭炮聲此起彼伏,在江面上回蕩,震耳欲聾。兩只龍舟越來越近,我的心也隨之緊張起來,“四號加油,九號漏油”我大喊著,“耶,四號龍舟贏啦!”我歡呼雀躍。
今年的端午即將到來,我期待著。
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