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【精品】成長(zhǎng)小學(xué)生作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的成長(zhǎng)小學(xué)生作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長(zhǎng)小學(xué)生作文 篇1
我———周晨思，來(lái)自五（1）班。我在班里但是是出了名的“幽默大師”呢！只要班里哪兒一有哭聲，我一趕過(guò)去哭聲立刻轉(zhuǎn)為笑聲。別看我一天到晚笑嘻嘻的。肚子里“墨水”可不少，因?yàn)槲蚁矏?ài)毛筆字。說(shuō)道毛筆字，還有一段小插曲呢！一開(kāi)始我一聽(tīng)到“毛筆字”我就頭疼，每次都是在爸爸的一再監(jiān)督下完成的，一直到我看了一次電視節(jié)目，讓我領(lǐng)略到了中華漢字的獨(dú)特魅力，我才漸漸的喜歡上了“毛筆字”。我啊，還要?jiǎng)屿o結(jié)合，全面發(fā)展！這不！“拉丁舞”也是我的一絕！第一名.第二名……的`獎(jiǎng)牌也是琳瑯滿目。我自己覺(jué)得，我已經(jīng)很不錯(cuò)了，因?yàn)槲覟樽约簥^斗過(guò)，我堅(jiān)信這句話：只要你超越了自己，你就勝利了！
名師點(diǎn)評(píng)：
文章寫得非常好！全文內(nèi)容簡(jiǎn)潔、明了，意義深刻。老師為思思優(yōu)秀的表現(xiàn)而感到高興！你幽默、會(huì)寫毛筆字、會(huì)跳拉丁舞……可都是讓人羨慕不已！不得不稱思思為“文舞雙全”的好孩子喲！不要做一個(gè)普通人，要超越！超越那看來(lái)有限的自己。有理想、有信心去突破自身的潛能。老師相信思思一定會(huì)做得更好！
成長(zhǎng)小學(xué)生作文 篇2
觀察過(guò)蛹破繭成蝶的人都知道，蛹要破繭是一個(gè)很痛苦的過(guò)程，但是你好心去幫助它就是害了它，因?yàn)闆](méi)有痛苦，它失去了飛翔的權(quán)利。而成長(zhǎng)中也是需要經(jīng)歷痛苦的，它本身就是一個(gè)破繭而出的過(guò)程。路并不是你所想象的那么簡(jiǎn)單和平坦，在生活中，因有痛苦而五彩繽紛，雨后的天空是會(huì)出現(xiàn)絢爛的彩虹的'。失敗，長(zhǎng)=常有的，它并不是一件壞事，只要你記住，你的未來(lái)是無(wú)可限量的，所以你要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，更不要被暫時(shí)的困難征服，如果屢戰(zhàn)屢敗，那時(shí)就屢敗屢戰(zhàn)。
童年時(shí)，生命還很稚嫩，任何一點(diǎn)傷害都會(huì)在孩子心里打下深深地烙印，所以，童年的我們躺在父母溫柔、堅(jiān)實(shí)的懷抱里，躲在老師熾熱的愛(ài)心下，快樂(lè)的躲避著風(fēng)雨。
懵懂無(wú)知的年華還是水一般流走了。我們開(kāi)始破繭而出。心剝掉了保護(hù)膜，敏感起來(lái)，親情、友情、師生情開(kāi)始左右著我們的情緒，成績(jī)、形象、他人的評(píng)價(jià)開(kāi)始為我們所關(guān)注，新潮、前衛(wèi)的思想沖擊著教育體制灌輸進(jìn)入我們的大腦。
隨著時(shí)間的推移，青春的步伐開(kāi)始向我們步步逼近，這是一個(gè)過(guò)度，也是一個(gè)難關(guān)�，F(xiàn)在的孩子早已不再是那么單純？WHY？我問(wèn)蒼天，蒼天無(wú)言！我問(wèn)大地，大地?zé)o語(yǔ)！
成長(zhǎng)小學(xué)生作文 篇3
它是一部歷經(jīng)千古的傳世之作；它是一個(gè)家喻戶曉的智慧錦囊；它更是一位言傳身教，指點(diǎn)迷津，使人不走向歧途的導(dǎo)師——《弟子規(guī)》。
今年寒假，我與媽媽一起共讀《弟子規(guī)》，讀到不懂的地方，我便問(wèn)媽媽；讀到與我相關(guān)的地方，媽媽就做點(diǎn)評(píng)。“入則孝”，“出則弟”，“謹(jǐn)”，“信”，“泛愛(ài)眾”，“親仁”，“余力學(xué)文”，這二十四個(gè)字，字字珠璣，句句精華。其中，讓我感悟頗深，收益良多的還是第三門課——“謹(jǐn)”。其中有一句話是這樣說(shuō)的：“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)�！碑�(dāng)讀到這句話的時(shí)候，我幡然大悟。對(duì)��！我們每天何不早起，做些有益身心的事，充實(shí)自己呢；正所謂：“一日之計(jì)在于晨�！北热绯孔x。晨讀是我們學(xué)習(xí)生活中的黃金時(shí)間。我無(wú)可否認(rèn)，晨讀給了我很多的收獲。
清晨的一縷陽(yáng)光從窗外照射進(jìn)來(lái)，微涼的空氣伴著晨曦，讓人神清氣爽。早起的懊惱通通被丟擲腦后，只想在悠悠的陽(yáng)光下輕聲誦讀。平時(shí)難記的英語(yǔ)單詞也好，語(yǔ)文課文也罷，在清晨，那一個(gè)個(gè)詞句，一句句英語(yǔ)，都讓我覺(jué)得分外可愛(ài)，分外親切。不知不覺(jué)之中就將英語(yǔ)單詞和語(yǔ)文課文熟記心中。
人的一生十分短暫。每個(gè)人都要珍惜此時(shí)此刻的寶貴時(shí)光。初讀這段話的時(shí)候，我羞得滿臉通紅，真恨不得挖個(gè)洞把自己埋進(jìn)去。你可別看我上學(xué)期間生活作息有規(guī)律，每天早睡早起。可一到了比較漫長(zhǎng)的假期，就肆無(wú)忌憚起來(lái)了：每天晚上不到九點(diǎn)半不去睡覺(jué)，導(dǎo)致了第二天早上頂著兩個(gè)車輪般大的黑眼圈出來(lái)，活像個(gè)國(guó)寶似的。媽媽也無(wú)可奈何，哭笑不得地說(shuō)道：“你啊！活該！誰(shuí)叫你明天這么晚才睡！自食其“惡”果！”但自從我讀透了《弟子規(guī)》后，許許多多的壞習(xí)慣也就“煙消云散”，“隨風(fēng)飄遠(yuǎn)”了。瞧！星期天的早晨，陽(yáng)光暖暖的`，懶懶的人們都還在被窩中蒙頭大睡。而我，已經(jīng)做好了一天新開(kāi)始的準(zhǔn)備——晨讀。飽食了一頓“美味佳肴”后，我才心滿意足地在媽媽的再三催促下去吃早飯了。哈哈！我這“脫胎換骨”的改變，還多虧了《弟子規(guī)》呢！它讓我懂得了很多，收獲了很多，領(lǐng)悟了很多的道理。
它是一位良師，是一位高尚、智慧、又富有內(nèi)涵的長(zhǎng)者；同時(shí)，它也是一盞照明燈，指引著我們向成功的殿堂努力前進(jìn)。
成長(zhǎng)小學(xué)生作文 篇4
生活中很的事情，有順心的事情，有意想不到的事情，當(dāng)然還有挫折。
其實(shí)，我們的人生很精彩，有親情，友情，愛(ài)情，當(dāng)然必不可少的是挫折。它們陪伴我們走過(guò)這完美的'一生。
你會(huì)在親情中知道什么叫愛(ài)，父母?jìng)兏F盡一生只為了讓我過(guò)的幸福；你會(huì)在友情中體會(huì)到什么是手足，在任何地方都會(huì)有朋友，就算漂流在外，有朋友陪伴，也不會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)；愛(ài)情，意味著有一個(gè)人陪伴，一直陪伴到你老去，直至死亡都不會(huì)離開(kāi)。會(huì)讓你明白至死不渝的愛(ài)情是多么的令人感動(dòng)。當(dāng)然，你不會(huì)一直幸運(yùn)，你會(huì)遇到挫折，不如意的事。而你不能責(zé)怪誰(shuí)，因?yàn)檫@是你一生必走的路，挫折就像生活中石子，
我們只有把棱角不分的石子磨礪成圓滑的才會(huì)罷休。挫折，無(wú)處不在，所以我們要勇敢面對(duì)，要用微笑去面對(duì)。
挫折不意味這要失敗，失敗乃成功之母，沒(méi)有失敗，你又怎會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)去再次挑戰(zhàn)呢？
關(guān)于挫折，我還有個(gè)故事要說(shuō)；在山坡上，有一棵老樹(shù)活了四百年。當(dāng)初它也是一棵小樹(shù)苗，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的摧殘，也被閃電擊中過(guò)，可它仍然頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著，直到現(xiàn)在……這意味著，不管什么生物，只要你存活于世上，你就會(huì)遇到挫折，因?yàn)榇煺凼遣豢杀苊獾�。我們要像大�?shù)那樣，勇敢的去面對(duì)去接受才會(huì)有一個(gè)好的未來(lái)。
讓我們一起微笑著面對(duì)挫折吧！
成長(zhǎng)小學(xué)生作文 篇5
每一個(gè)孩子都是家里的的寶貝，爸爸媽媽們也都以他們各自的方式愛(ài)著自己的孩子，他們愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己。但我總覺(jué)得我的媽媽的愛(ài)有些與眾不同。
媽媽愛(ài)我，領(lǐng)我讀書(shū)。還在我只有一、兩歲時(shí)，媽媽就帶著我接觸大量嬰幼兒雜志了；三、四歲的時(shí)候，媽媽天天把我抱在懷里讀童話故事、兒童小說(shuō)，像《海的女兒》、《小公主》等感人至深的作品都是在那時(shí)滋潤(rùn)了我的心田的，記得聽(tīng)完故事后我還放聲大哭了呢。至今，在媽媽懷抱里閱讀的安全溫馨的感覺(jué)都縈繞在我身旁。及至幼兒園生活結(jié)束，我在與媽媽的共同閱讀中，已不知不覺(jué)識(shí)字一千個(gè)左右了，這為我的小學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了我每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。媽媽說(shuō)這個(gè)習(xí)慣將使我受益終生的。
媽媽愛(ài)我，引我學(xué)習(xí)。我的媽媽從不像大多數(shù)同學(xué)的媽媽那樣看重分?jǐn)?shù)。她看到我的作業(yè)本和試卷上的錯(cuò)題時(shí)，不是看扣了幾分，而是幫我分析之所以錯(cuò)的原因。如果是因?yàn)椴惶Х�，她一定�?huì)要求我想方設(shè)法地真正弄明白了再做一遍；如果是因?yàn)榇中亩Х至�，她也很少直接批評(píng)我，她說(shuō)：“我知道你比我還想考得好呢，也比我還后悔呢！不過(guò)如果這1分不扣的話，你就100分了，所以還是有點(diǎn)遺憾噢？”媽媽的'話使我覺(jué)得她特別理解我，同時(shí)我總是在心里鼓勵(lì)自己細(xì)心些、減少遺憾，一定要好好學(xué)，取得最好的成績(jī)。
媽媽愛(ài)我，教我獨(dú)立。只要我能做的事情媽媽總是讓我自己做。記得還在上幼兒園中班，媽媽就讓我自己梳頭，我費(fèi)力地扎小辮子時(shí)，她總是在一旁夸我，或者給我必要的協(xié)助，從不包辦代替。慢慢的，我的頭發(fā)越梳越整齊，越梳越漂亮了。當(dāng)叔叔阿姨夸獎(jiǎng)我能干時(shí)，小小的我可自豪了！就是像這樣，媽媽有意識(shí)地在各方面鍛煉我，我的自理能力越來(lái)越強(qiáng)了，也越來(lái)越獨(dú)立自主了。媽媽說(shuō)，每個(gè)孩子都像蒲公英的種子一樣，最終都得離開(kāi)父母依靠自己的能力生活，教我獨(dú)立，就是教會(huì)我生活……
噢，每天，我都在媽媽的愛(ài)里成長(zhǎng)。媽媽的愛(ài)，不僅是對(duì)我無(wú)微不至的照料，更是對(duì)我學(xué)習(xí)、做人、生活的正確引導(dǎo)。媽媽的愛(ài)是大海，遼闊、深遠(yuǎn)；媽媽的愛(ài)是太陽(yáng)，光明、溫暖。媽媽的愛(ài)，使我幸福而健康地成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)小學(xué)生作文 篇6
小時(shí)候，趴著自己愉快長(zhǎng)大;真真大長(zhǎng)大了，卻巴不得自己能回到童年。這恐怕是每個(gè)人的切身體會(huì)。睿智的老人卻認(rèn)為，人的一生無(wú)論哪個(gè)階段，只要有意義就是好的。
我漸漸地長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大后的現(xiàn)實(shí)與兒時(shí)的憧憬竟相差那么懸殊。各種各樣的壓力，讓我陷入童年的.懷念和對(duì)成長(zhǎng)的恐懼。
當(dāng)時(shí)我沒(méi)有細(xì)想，可我在一次追憶童年時(shí)，我忽然有新的感悟。
人的少年時(shí)期浪漫而富有詩(shī)意，因此像詩(shī)歌;中年為生計(jì)操勞，生活
相平淡的故事，因此以小說(shuō)作比，老年人飽經(jīng)風(fēng)霜，已經(jīng)將人生看的很透，像一片充滿哲理，而人的一生，跌宕起伏，挫折坎坷，則像喜劇。
當(dāng)我們那成熟與童稚相比時(shí)，便如同將一部小說(shuō)同一首詩(shī)歌比較，難道這兩種文學(xué)體裁是可比的。誰(shuí)能說(shuō)【紅樓夢(mèng)】和【神曲】哪個(gè)寫得好。如此相比，便如演出‘關(guān)公戰(zhàn)秦瓊’一樣荒謬。
其實(shí)成長(zhǎng)是中立的，喜悅和憂傷不是成長(zhǎng)帶來(lái)的。為成長(zhǎng)而唉聲嘆氣的人們，只要改變一下看法，在改變一下做法，把每一天安排有意義你就會(huì)感到你所期待的快樂(lè)。
成長(zhǎng)小學(xué)生作文 篇7
走進(jìn)房間，關(guān)上門，從書(shū)柜里拿出一本書(shū)，翻開(kāi)扉頁(yè)，一股沁人的書(shū)香便鉆進(jìn)我的鼻子，讓我知道：一天的閱讀時(shí)間是美好的……
在我一兩歲時(shí)，媽媽給我買了大量的圖書(shū)。摸著那嶄新光滑的書(shū)頁(yè)，望著那呼之欲出的卡通人物，我高興得手舞足蹈，每天纏著媽媽讀附在書(shū)頁(yè)上的幾句話，有時(shí)，我也會(huì)讓媽媽做個(gè)安安靜靜的聽(tīng)眾，洗耳恭聽(tīng)我咿咿呀呀的講述，即使書(shū)拿倒了也在眉飛色舞的講著，媽媽就在一旁點(diǎn)頭，那時(shí)，一縷淡淡的幽香便像細(xì)絲般纏繞著我幼小的心靈。
漸漸的，伴隨著時(shí)間的腳步，我已經(jīng)從圖書(shū)里走了出來(lái)。我開(kāi)始看《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《伊索寓言》等，每次看完這些書(shū)后，我都會(huì)考考媽媽，然后再把答案說(shuō)出來(lái)或復(fù)述一番。每天晚上，媽媽都會(huì)給我講一篇寓言，然后我就在寓言的世界中慢慢地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。于是，一股迷人的書(shū)香洋溢著整個(gè)房間和我的心。
現(xiàn)在，這些書(shū)本已經(jīng)不能約束我，我走向了文學(xué)性讀物。我得感謝那些故事，正是因?yàn)樗鼈冮_(kāi)啟了我閱讀的大門，我才能為《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾�？虏旖鸬膱�(jiān)強(qiáng)意志所征服，為《西游記》中的師徒四人的執(zhí)著而震撼，看到了《繁星。春水》中的'母愛(ài)、童真和自然，看到了《愛(ài)的教育》中摯愛(ài)的力量……
書(shū)香充盈著的我的心，讓我領(lǐng)略到了書(shū)中的寧?kù)o致遠(yuǎn)。書(shū)香��！我要讓你伴隨我的成長(zhǎng)，伴隨我的一生。
成長(zhǎng)小學(xué)生作文 篇8
一顆大樹(shù)
新學(xué)期的第一天，我翻看科學(xué)書(shū)的第一頁(yè)，看到了一顆大樹(shù)，我覺(jué)得很好奇，我仔細(xì)觀察了那棵樹(shù)，有樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)根。
這顆樹(shù)真大啊，樹(shù)葉很多，一片一片的疊在一起，就像一把撐開(kāi)的大傘，又像金字塔一樣高大，樹(shù)葉是綠色的，綠得發(fā)亮，夏天的時(shí)候我們可以在樹(shù)下乘涼，在樹(shù)下玩泥巴。冬天的時(shí)候，我們可以在樹(shù)下打雪仗，堆雪人。
大樹(shù)的樹(shù)枝是張開(kāi)的，就像手掌一樣撐起一片片樹(shù)葉，小鳥(niǎo)把家安在樹(shù)枝上，經(jīng)常在哪里玩耍。七星瓢蟲(chóng)在樹(shù)上抓蟲(chóng)子。秋天到了的時(shí)候，樹(shù)上掛滿了果實(shí)。
大樹(shù)的樹(shù)根很粗壯，我想大樹(shù)的年齡應(yīng)該很大，樹(shù)下的小草圍繞著大樹(shù)，一年一年，小草綠了又黃了，黃了又綠了，大樹(shù)的葉子也跟著綠了又黃了，黃了又綠了，等到大樹(shù)長(zhǎng)到一百年的時(shí)候，大樹(shù)是什么樣子呢？是不是跟云一樣高呢？
先來(lái)對(duì)作文進(jìn)行一個(gè)總評(píng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，本文是一篇非常優(yōu)秀的作文�？梢哉f(shuō)是一篇不用提升、不用改動(dòng)就
已經(jīng)非常非常優(yōu)秀的作文。
在本文中，小作者沒(méi)有華麗的詞藻，而是用很質(zhì)樸的語(yǔ)言寫出了一棵大樹(shù)。這說(shuō)明了兩個(gè)問(wèn)題：一是一篇優(yōu)秀的作文，并非需要靠好的字詞來(lái)作支撐，只需要深入了解并掌握一篇好作文的核心要求就可以；二是媽媽發(fā)揮的作用。大家從媽媽的感言中也看到，媽媽的輔導(dǎo)是輕描淡寫的，是輕松自在的，這與媽媽長(zhǎng)久的積累與熏習(xí)不無(wú)關(guān)系。換句話來(lái)講，當(dāng)媽媽們有了一桶水的時(shí)候，輕輕晃出一瓢，傾出一杯，就容易得許多。
所以，還是要提醒在座學(xué)習(xí)的媽媽，學(xué)習(xí)作文，一定不要讓孩子從好詞好句入手。抄詞抄句是一項(xiàng)最煩人、最傷眼、最無(wú)效的功課，一定不要以為有了好詞好句才能寫出好作文，這是一種錯(cuò)誤偏激的觀點(diǎn)。要從根本上入手，從條理、結(jié)構(gòu)、思路、章法上入手，要從整體上入手。這個(gè)道理，就如一個(gè)建筑師一樣，是從整體的結(jié)構(gòu)入手而不是從一磚一瓦入手一樣。錯(cuò)誤偏激的觀點(diǎn)一定要破，不破則不立。
大家可以看到一個(gè)普遍的現(xiàn)象：全國(guó)的小學(xué)生，幾乎都在玩了命地抄詞、抄句，而結(jié)果是全國(guó)的小學(xué)生是玩了命的頭痛作文。這不能不說(shuō)明抄詞、抄句是一個(gè)貽害人的方法。小學(xué)六年的時(shí)間，小朋友語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大部
分時(shí)光都用于抄字、抄句，不能不讓人心痛時(shí)間的浪費(fèi)。
首先說(shuō)結(jié)構(gòu)。從本文來(lái)看，小作者的結(jié)構(gòu)意識(shí)很棒，這也是與學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖有密切關(guān)系的。什么叫思維導(dǎo)圖？說(shuō)白了，就是提綱的圖形化。什么叫提綱的圖形化？說(shuō)白了，又是思維的圖形化。作文是一項(xiàng)思維的.訓(xùn)練，平時(shí)我們講，思路思路，就是思想的通路。理通則文通，文通則理通。這里的“理”是什么？就是邏輯思維。邏輯思維通順了，文章自然就通順了；文章通順了，則又反映了邏輯思維的通順。我們講過(guò)，結(jié)構(gòu)就是章法、是脈絡(luò)、是順序、是思路。說(shuō)白了，歸根到底就是思維邏輯。
我們來(lái)看作文的頭：
新學(xué)期的第一天，我翻看科學(xué)書(shū)的第一頁(yè)，看到了一顆大樹(shù)。我覺(jué)得很好奇，我仔細(xì)觀察了那棵樹(shù)，有樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)根。
再來(lái)看本文的腳：
等到大樹(shù)長(zhǎng)到一百年的時(shí)候，大樹(shù)是什么樣子呢？是不是跟云一樣高呢？
中間的部分是以三個(gè)對(duì)稱段的形式展開(kāi)的，分別寫
了樹(shù)葉、樹(shù)枝與樹(shù)根，而且三個(gè)對(duì)稱段都是圍繞著主題“大”來(lái)寫的。通過(guò)這樣的結(jié)構(gòu)分析，可以看出來(lái)小朋友的作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)清晰——這一切反映在思維上，就是思維的縝密。
第二，關(guān)于對(duì)稱。我們?cè)跁?shū)中，或是在平時(shí)講的理念中，一直在講對(duì)稱的作用：對(duì)稱是文章的主干。有一個(gè)建議，對(duì)于學(xué)齡前、或是低年級(jí)的孩子的作文啟蒙，一定要從對(duì)稱開(kāi)始。這也是我們?cè)凇蹲魑模啻簏c(diǎn)事兒——基礎(chǔ)篇》中舉了大量的蒙學(xué)讀物，來(lái)講對(duì)稱重要性的原因。從細(xì)微處來(lái)看，對(duì)稱有兩個(gè)基本的因素，一個(gè)是“對(duì)”，一個(gè)是“韻”。唐詩(shī)宋詞中“對(duì)”與“韻”體現(xiàn)得最為充分。
在低齡小朋友所學(xué)的兒歌中，體現(xiàn)也最為充分。比如我們常說(shuō)的：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪！真奇怪！都充分地體現(xiàn)了“對(duì)”與“韻”這兩個(gè)要素。還有：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)，真可愛(ài)。所以，對(duì)于啟蒙階段的孩子來(lái)講，“對(duì)”與“韻”的訓(xùn)練一定要啟蒙好。這將會(huì)讓小朋友的作文朗朗上口，富有節(jié)奏。
我們來(lái)看原文中的對(duì)稱：
樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)根——對(duì)稱
一片一片——對(duì)稱
像一把撐開(kāi)的大傘，又像金字塔一樣高大——對(duì)稱 夏天??在樹(shù)下玩泥巴。冬天??在樹(shù)下打雪仗，堆雪人——對(duì)稱
小鳥(niǎo)??把家安在樹(shù)枝上，七星瓢蟲(chóng)??在樹(shù)上抓蟲(chóng)子——對(duì)稱。
一年一年——對(duì)稱
小草綠了又黃了，黃了又綠了，大樹(shù)的葉子也跟著綠了又黃了，黃了又綠了??小草與大樹(shù)——對(duì)稱