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造紙小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都嘗試過寫作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的造紙小學(xué)作文,希望對大家有所幫助。
造紙小學(xué)作文1
今天下午,林涵墨來我家寫作業(yè),科學(xué)老師布置了一個作業(yè)——造紙?茖W(xué)書上的造紙方法實(shí)在太簡單,我們決定用我的巧虎造紙工具造紙。
我們先從造紙工具箱里抽出四條紙漿條、兩條膠紙、搖晃瓶、盛水器、墊板、蓋板、一片粉紅色的'彩色紙和兩張網(wǎng)膜,開始做起紙來。林涵墨先把紙漿條、膠紙和彩色紙塞進(jìn)搖晃瓶里,讓我往搖晃瓶里裝好水量,再蓋上瓶蓋,開始使勁地?fù)u晃起來!班ооА保垵{條、膠紙和彩色紙?jiān)趽u晃瓶里慢慢變成碎塊,“爛”在水中,真是惡心!不一會兒,這些紙就變成像稀飯一樣的纖維了。
我往盛水器上拼上墊板,又在墊板上鋪上一張網(wǎng)膜,再把混合成的紙漿小心翼翼地倒在網(wǎng)膜上。在網(wǎng)膜上的紙漿亂七八糟,林涵墨看了看說明書,輕輕地把這些凌亂不堪的紙漿壓平,再鋪上一層網(wǎng)膜,蓋上蓋板,用力擠壓著。水像瀑布一樣“嘩嘩”地從網(wǎng)膜中流進(jìn)盛水器。
我們按照說明書上說的,拿來一條毛巾,從網(wǎng)膜中取出已經(jīng)壓扁的紙漿,紙漿已經(jīng)變成濕的紙了!我們小心地把紙取出來,把紙放在毛巾中,把毛巾對角相折,細(xì)心地壓一壓,把毛巾放到窗臺上晾干。ye!紙終于做好啦!
這次造紙不但增加了我與林涵墨的配合能力,而且還讓我們初步認(rèn)識到紙的做法。
造紙小學(xué)作文2
周末,老師布置了一個特殊作業(yè),去參加關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的活動。我們小組決定去甌說工坊,來體驗(yàn)古人是如何造紙的。
到了甌說工坊,一位四十多歲左右的老師,走到了我們面前,他身穿迷彩衣,胡子小小的,看上去蠻有文化。老師讓我們圍到一個分成四格紙槽邊,只見這格子里,每一格都裝滿了水,里面有各種紙漿,有搗碎的香樟樹皮,有色彩不一的`棉花,還有兩個的結(jié)合體。
老師開始介紹了紙的歷史,他說:“紙,是蔡倫發(fā)明的……”還給我們做了細(xì)細(xì)地示范,讓我們一一地了解造紙的過程。
等老師做好示范,就輪到我們上手了。我先學(xué)著老師的動作,把過濾網(wǎng)在水中泡了泡,再把過濾網(wǎng)由下往上撈起,這樣,紙漿就均勻地平鋪在濾網(wǎng)上。接著用兩張柔軟的棉布把紙漿蓋住,再放到那臺壓平紙漿的機(jī)器里,然后用力轉(zhuǎn)動把手,直到轉(zhuǎn)不動為止。紙漿排出了多余的水分,也被壓得十分平整。最后,把壓好的紙漿小心翼翼地放在烘干器上,把水分烘干。(據(jù)說,古時(shí)沒有烘干紙的機(jī)器,通常都是太陽曬干的。)大約過了十分鐘,新造的紙出爐了,我小心地捧著它,這張紙看上去很薄,很易撕碎的,趕緊把它收好。
通過這次活動,我覺得不僅體驗(yàn)了造紙的過程,知道了古人是如何造紙的,也感受到了中國文化的博大精深。
造紙小學(xué)作文3
10月21日下午,我們一群小記者來到戴村鎮(zhèn)顧家溪村,實(shí)地探秘古法造紙術(shù),了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承。
一到顧家溪村委會,我就被眼前的一臺臺特殊裝備吸引了,于是我好奇地東摸摸西看看,可是毫無頭緒。古法造紙傳承人顧爺爺,看出了我的疑惑,叫我不要著急。等大家到齊了,顧爺爺先給我們看了一個小視頻,讓我們大致了解了顧家溪手工造紙的過程。不看不知道,一看嚇一跳。原來這個造紙術(shù)有二十多個步驟,比如拖竹、削竹、拷白、斷料、漿料、熱鍋翻攤一直到挑紙,非常復(fù)雜,每個步驟都需要嫻熟的技術(shù),難怪現(xiàn)在越來越少人能掌握這門手藝了。
我還在顧爺爺?shù)闹笇?dǎo)下親自體驗(yàn)了腳礁摏料、抄紙和開紙三個步驟。其中,讓我印象最深刻的是抄紙這一步驟。我卷起袖子,先把一個帶有竹簾的木頭框放進(jìn)一個抄紙槽中,里面是混有原材料的液體。然后小心翼翼地把整個框拿出來,讓紙纖維均勻地平攤在竹簾上,形成薄薄的一層濕紙頁,最后把抄成的濕紙移置在抄紙槽旁的`濕紙堆上。這就是抄取紙漿,瀝去水分的過程,這樣可以初步完成脫水。據(jù)說就這樣一層層地疊上去,可以疊到大約20厘米高。太神奇了!
經(jīng)過今天的活動,我親身感受到了古法造紙的獨(dú)特魅力;丶液螅移炔患按匕阉鶎W(xué)的知識告訴我的家人。雖然現(xiàn)在的科技非常發(fā)達(dá),但是老祖宗的東西也不能忘記。我真心希望這項(xiàng)從南宋開始,至今已有八百余年的手工技藝能讓更多的人了解,能一直傳承下去。
造紙小學(xué)作文4
每次牛奶盒回收時(shí),我都很好奇,它們?nèi)ツ膬毫,怎么變成紙?今天的秋游告訴了我。
早晨,我們懷著好奇的心情,坐上了旅游大巴去富陽造紙廠。到了那兒,首先映入我們眼簾的是一幢高大的房子,房子的.立面上寫著“變廢為寶”幾個大字。走進(jìn)門,我看見地上豎著像柱子一樣巨大的牛皮紙,還有被剪成一條條的牛奶盒,房間里散發(fā)著陣陣臭味。
接著,我們迫不及待地去看工作人員做紙了。工作人員穿著整潔的工作服,為我們演示起來。他先把牛奶盒剪成一小塊一小塊的,差不多比我的大拇指大一些。然后,工作人員把紙片放進(jìn)攪拌機(jī)里,再放一些水,攪拌機(jī)開始攪拌了,水和紙片混合在一起,就像一個巨大的漩渦,工作人員說:“要把紙漿和鋁箔紙分離!碑(dāng)它們分離時(shí),他把剩余的水去掉,再把鋁箔紙?zhí)舫鰜恚拥,因(yàn)閯倓倲嚦鰜淼募垵{太厚了,所以要加上些水,最后,當(dāng)紙漿變薄時(shí),再把水去掉,然后烘干,一張完整的紙就做好了。沒想到,做一張小小的紙要經(jīng)過這么多道工序,看來我們以后要節(jié)約用紙,愛護(hù)書本。
半天的參觀很快結(jié)束了,我深深體會到“變廢為寶”這四個字的意思。
造紙小學(xué)作文5
星期一上科學(xué)課的時(shí)候,陳老師對我們說:“這節(jié)課老師教你們了解一下我們平時(shí)用的紙是怎么造出來的,你們可不要小瞧它,它可是我國的'四大發(fā)明之一喲!如果沒有造紙術(shù)的話,我們現(xiàn)在還像古人一樣,把字刻在竹板上,那我們可要推著車,馱著書來上學(xué)了。”接著,老師又問我們:“你們知道是誰發(fā)明造紙術(shù)的嗎?”同學(xué)們異口同聲地說:“蔡倫!薄澳敲茨銈冎啦虃愂窃趺丛旒埖膯?”聽了老師的話,我們議論紛紛,大家七嘴八舌,有的說知道,有的說不知道,陳老師見了,笑著對我們說:“那就讓老師來教你們怎么造紙的吧!”
說完,只見陳老師先拿來一個杯子,在里面灌上清水,接著拿來一大把紙屑,然后把紙屑放入杯子中,將它攪拌成稀漿狀,再把它撈出來,放在毛巾上攤開壓平,就這樣,一張“紙”就造成了!只是這張“紙”很粗糙,和我們平時(shí)用的紙大不一樣,但造紙的原理和方法卻是一樣的。
陳老師拿著這張剛剛造出來的“紙”對我們說:“老師剛才給你們演示的只是一個造紙的原理,要經(jīng)過很多很復(fù)雜的工藝,才能造出一張光潔、平整的紙!甭犃死蠋煹脑挘覀冎懒耍阂院笠(jié)約用紙。
科學(xué)課真有趣呀!
指導(dǎo)老師:XXX
……
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