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        • 小學生想象作文

          時間:2022-05-15 17:27:36 小學生作文 我要投稿

          【實用】小學生想象作文8篇

            在學習、工作乃至生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編收集整理的小學生想象作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          【實用】小學生想象作文8篇

          小學生想象作文 篇1

            “叮鈴鈴”,鬧鐘響了,我起床了。機器人“卡比”給我做好了早餐。我吃了早餐,準備上班了。機器人“卡比”把皮包給我提來,然后把屋子打掃干凈,跟我一起去上班。我開著汽車式的飛艇,吸進去的是二氧化碳,吐出來的是氧氣,而且不用發(fā)動機。由于汽車太多,人們發(fā)明了這種飛艇。

            公司到了,我開始工作。我需要什么文件,就讓機器人“卡比”去拿,因為他拿文件又快又準確。中午,該吃飯了。我用手機打了一個電話給飯店,讓他們馬上送盒飯來。他們送飯開的也是汽車式的飛艇。我一邊吃飯,一邊打字,發(fā)現(xiàn)以后的發(fā)展會更快、更好。

            下班我回到家,正準備把門關(guān)上,對了,門也是最新的`自動門。一個小偷用槍對著我,讓我把錢交給他,我馬上拿出一支紅外線槍對著他問:“還要錢嗎?”,“不敢了!毙⊥嫡f完把槍主動交給我,飛快地跑了。我把他那支xx放進專門裝槍的倉庫,槍放進后,倉庫門自動關(guān)上了。吃了晚飯,我對機器人“卡比”說:“你快把東西收拾好,早點休息,明天早餐不用煮了,明天一早開車到媽媽家,把媽媽接來住幾天!

            我真希望快點到未來去,了解未來,探索未來,過未來的生活。

          小學生想象作文 篇2

            一天,猴媽媽叫小猴去摘一些水果回來。

            小猴從家里出發(fā)了,它決定摘很多很多的水果帶回家吃。突然,它看見前面有一棵桃樹,上面結(jié)滿了又大又紅的桃子。小猴見了口水流個不停,立馬爬到了樹上摘了兩個又大又紅的桃子。然后,它繼續(xù)往前走著,看看還有什么新發(fā)現(xiàn)。小猴才走了沒幾步,就發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜,它丟下桃子,就抱著西瓜往家走的時候。突然,一只兔子從它的.眼前跑了過去,小猴立即扔下西瓜,去追兔子了,兔子嗖的一聲,跳進了草叢里。

            結(jié)果,小猴兩手空空地回家了。

            

          小學生想象作文 篇3

            假如你借我一番柔情,

            可我并不知道該如何面對,

            只會在暗暗的角落里,

            為生命祈福,為靈魂洗禮。

            如果你送我一回浪漫,

            可我并不能去選擇什么,

            只會在悠揚的歌聲里,

            為愛情禱告,為心靈滌塵。

            或者你還不解懵懂,

            我已站在你的身旁,

            可是你卻發(fā)現(xiàn)不了,

            我的.存在以及詩歌中的余味。

            所以我不去惶恐,不去哀憐,

            生如春花,死如翩鴻。

            也許明日何其多,

            但只要我愛的心,

            不生不滅;

            也許未來太遙遠,

            但只要我夢的人,

            不離不棄。

            因此我流連在,

            三月的風中,

            幻想九月的悲秋,

            可我從不放棄,

            因愛而生的驚嘆。

            因此我遙望在,

            皚皚的雪中,

            臆念暑夏的冰釋,

            可我從不埋怨,

            因恨而生的祝福。

          小學生想象作文 篇4

            “快睡覺吧,寶貝!币粋輕柔的聲音從我身后轉(zhuǎn)過來。啊,原來是媽媽,我像火箭般“嗖”地一下跳上了床,閉上了雙眼,不知不覺中睡著了。

            我突然夢到了我變成了英雄女超人,我驚呆了,剛一抬腳,我的心差點從嗓子里跳出來—我竟然會飛了,我試著從這座樓飛到另一座樓,哇!這簡直是異想天開呀!

            后來,我在天空飛時,看見有一個小孩子飛快地從樓上掉下,我像老鷹一樣的速度,像閃電一樣的光芒飛到小孩底下,一把抓住了他,他對我說:“小女超人,謝謝你救了我。”“沒關(guān)系,沒關(guān)系,不用謝!”我連忙對他說。我把小男孩,放回家后,我又看見有一座樓房里火星四濺,像太陽一樣紅,我又像飛船一樣趕了過去,里面的`人都快被火星燒著了,我先是從斗篷里拿出一桶又一桶的水,終于把水撲滅了,人們也得救了,他們七嘴八舌地說著:“謝謝你,謝謝你,小女超人!睆拇,世界和平了,安寧了。

            我也從夢中醒了,我看看自己,又看看家里,一切都沒有變化,我心里想,我不是女超人嗎,為什么和以前一樣呢?媽媽這時開口了:“你昨晚干什么呢手舞足蹈的?”我跟媽媽講了事情的經(jīng)過,我問媽媽:“你說這夢是不是很奇怪呢?”“是啊,要是你能當女超人就好了!蔽乙惨恢抡J為這個夢的確很奇怪。

          小學生想象作文 篇5

            風飄飄,水飏飏,撣一路風塵,駕一葉扁舟,于清秋的黃昏,你向我走來,在墨香裊裊間,在詩詞韻律中,詩人!

            這個清秋,我與于謙相遇。

            “千錘萬擊出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。”這是你在被奸佞殘害之際,誦出的千古名詩《石灰吟》。正是你那不愿屈服于貪官污臣,與奸詐小人誓死抗爭的那股義氣,使你名留青史,成為自古硬漢學習的典范。于是,歷史豐碑上刻上了你的'名字——于謙!是的,你曾經(jīng)身擔朝庭重任,要像文天祥那樣“留取丹心照汗青”。你在國家危亡之際,挺身而出,由一名文官自封為武將,在戰(zhàn)場奮力搏殺,帶領(lǐng)眾官員挽回了大明王朝的興盛。你沒有因此自豪,推去封賞,依舊兩袖清風。你可以說得上是歷史之巨人。我打心眼兒里佩服你!

            這個金秋,我與劉邦相遇。

            “大風起兮云飛揚,威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),安得猛士兮守四方”。劉邦,沒有人不承認你是個英雄,你那逼人的英氣威震四方,你豪言壯志鼓舞著士氣。你的《大風歌》寄托著你廣結(jié)善緣,招賢納士的渴想,你這是為了一統(tǒng)天下,建立漢朝的偉大抱負。你不僅善戰(zhàn),還是位英明之主。蕭和,韓信之奇才都愿入你的門下。你治理有方,威信無比,帶領(lǐng)著漢朝走向繁榮的盛世。在你的統(tǒng)治之下,漢朝的發(fā)展是何等強盛。我打心眼里敬重你!

            這個深秋,我與李白相遇。

            “長風破浪會有時,直掛云帆濟滄!。你,李白,不愧是善于暗語的高手,乘帆船之上,望見此情此景,便自如地吟出此句。你托物言志,借帆行江水表達了你不畏千難萬阻,乘風破浪,直到達成自己的目標才肯罷休的信念。你,萬古長青,被人們稱為“詩仙”。蜀道之難,難于上青天,使人聽此凋朱顏,連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁,你那瑰麗的想象更讓人稱奇。我打心眼里羨慕你!

            墨香裊裊間,詩詞韻律中,我與你們相遇,我與你們相知,愿,這個清秋,大家安好。

          小學生想象作文 篇6

            我想化作一朵流浪的云,自由地在天空飛翔,飄過草原,飛過大海,在美麗無邊的世界瀏覽風景。

            我想化作一朵流浪的云,飄過草原。在草原的上空,我看見無邊的綠毯上有幾個彩色小點正在變動,哦,這是羊,是馬,是牛。我也化作其中一匹的模樣,在草原的上空,瘋狂地奔跑,聽著風的聲音在耳邊呼嘯,聞著清鮮的青草味,我覺得我好快樂。

            我想化作一朵流浪的云,來到大海。海邊的貝殼、海螺,都以不同的姿態(tài)、顏色呈現(xiàn)在我的面前。金色的沙灘,太陽升起又落下,我在天空看著這變化。蔚藍的海水,魚蝦們玩耍又嬉戲,整個海岸,向我綻放著自己的魅力,我覺得我好興奮。

            我想化作一朵流浪的云,飛躍山林?茨且欢涠浞曳紜赡鄣幕▋汉,看那一棵棵茁壯的.大樹頂天立地,看那一只只蘑菇探出頭來。調(diào)皮的動物也在和我玩捉迷藏,躲躲藏藏,不亦樂乎。山林的一切就像一幅絕世名作,令我目不暇接,我覺得我好驚訝。

            我想化作一朵流浪的云,自由地在天空飛翔。我要自由地去到我每一個想去的地方,不論是祖國山青綠水的大好山河,不論是外國舉世聞名的西洋風景,我都會瀏覽到。云啊,流浪的云,我多么想化作一朵流浪的云!

          小學生想象作文 篇7

            【設(shè)計依據(jù)】

            兒童的心靈世界里裝著許許多多美好的夢想,有的想成為太空人,有的想變成毛毛蟲,還有的想有一對會透視的眼球……教師可以引導(dǎo)學生通過想像、幻想和夸張,讓學生在作文中把天真的夢表達得千姿百態(tài),妙趣橫生。

            心理學的研究表明:善于想像和幻想,是小學生最寶貴的思維品質(zhì)。他們對世間萬物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去創(chuàng)造,如同原始的古人一般。這是人之初最純真的秉性,如何抓住時機擴展而不抑制其自由發(fā)展和無拘無束地表達,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和語言表達能力,這正是中央教科所課題《中小學生作文個性化的實驗研究》的子課題——想像作文的目的`。

            想像作文的操作思路是:

            (1)科學設(shè)計訓(xùn)練教程。

            (2)創(chuàng)造性地提供合作時機。

            (3)合理安排訓(xùn)練程序。

            (4)綜合開發(fā)學生的思維空間。

           。5)培養(yǎng)獨立構(gòu)思和認真修改的習慣。

            【操作流程】

            一、談?wù)劇ぐl(fā)興趣,對話發(fā)散

            “人之初,性本善”。同學們,每個人的心靈世界里都有一個個善良、美好的愿望,當你看到大衛(wèi)·科波菲爾變幻無窮的非凡本領(lǐng)時,也許會想,假如我是魔法師該多好;當你感到寂寞時,也許會想,假如我所有的玩具都會講話該多好;當你看到車禍奪去一個個生命時,也許會想,假如有一種儀器像張衡的地動儀一樣會預(yù)報危險該多好……如果把各種反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大膽地寫下來,給人以某種啟迪,并能激起別人的情感,使人產(chǎn)生共鳴,將是一件十分有意思的事情。

            二、議議——啟發(fā)點撥,開拓思路

            1、發(fā)散思維,擴充信息。同學們,寫想像作文,寫什么都可以。你可以進行角色想象,把自己想象具有人的思想和行為的物體,一條甲胄魚、一只蒼鷹、一棵果樹、一塊會說話的石頭、一枚導(dǎo)彈……你也可以穿越時空,把自己想象成古代的、現(xiàn)代的、未來的任何人,秦始皇、屈原、薩達姆、哈利·波特、太空人……

            每個人的興趣愛好不同,生活經(jīng)歷不一樣,因此,每個人想像的內(nèi)容也應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

            2、出示命題,合作討論。教師出示 “假如我是——”話題,讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整,然后引導(dǎo)學生分四人小組討論,說說自己選擇這個材料寫的理由。

            三、說說——扶放結(jié)合,合作構(gòu)思

            為了減緩訓(xùn)練的坡度,教師指導(dǎo)學生合作構(gòu)思,重點引導(dǎo)學生在求異思維上下功夫。讓學生明白:同一個愿望,可以想像成多種不同的人或物,同一個人或物,情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。

            1、匯總。學生匯報自己選擇的角色,教師進行分類匯總:植物類、動物類、人物類、怪物類等。

            2、篩選。從每一類角色中選擇有典型意義的角色,交流這個角色的背景信息。

            3、合作。師生圍繞某一個角色,合作編寫一個故事。

            4、互說。圍繞自己選擇的角色,自由練說故事后與同桌交流。

            四、寫寫——自由表達,激勵指導(dǎo)

            要求學生根據(jù)自己的選材,獨立完成習作初稿。教師巡視指導(dǎo),鼓勵學生下筆不停,下筆不語,把想法盡情表達出來。遇到不會寫的字詞不輕易提出,以免打斷別人的思路,可以用各種符號替代,等完稿后集中處理。

            五、改改——指導(dǎo)修改,完善習作

            1.自改——要求明確

            在學生進行錯別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上,教師可引導(dǎo)學生對照下列要求進行獨立修改。

            (1)是否通過假設(shè)中的人或物來實現(xiàn)自己某種愿望的?這些人或物是否具有人的思維和行為?

            (2)想像是否奇特、合理,假設(shè)的推測是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動有趣?

            (3)你的習作是否能給人以某種啟迪?

            2. 交流——說出自己修改的過程和理由,大組總結(jié)歸納改法。

            3. 互改——小小組合作修改。

            為自己的作文確定一個“主治醫(yī)師”!爸髦吾t(yī)師”通讀作品數(shù)遍后,靜心運用學過的方法修改。修改過程中不隨意停止自己的或打斷別人的修改思路。

            4、自改——“主治醫(yī)師”匯報修改情況及再改建議,被修改對象獨立再加工自己的作品。

            六、評評——欣賞佳作,激勵發(fā)表

            1、 分四人小組自評自賞。(教師巡視、篩選、指導(dǎo))

            2、 小組推薦同學上臺朗讀自己的佳作,師生進行示范性評賞。

            3、 鼓勵學生將自己的習作向有關(guān)少兒報刊投稿。

          小學生想象作文 篇8

            我閉上眼睛,我真的變成了一只螃蟹。我的手變成了兩只大夾子、我的腳又增加了六只、我的'身體長出了一層硬殼

            我的身體、形狀、習慣終于有點兒改變了,我真快活?墒,做螃蟹不總是那么好玩。因為我們螃蟹小子喜歡揮著大鉗子在腦袋的兩邊搖來搖去,而且也是橫著走的,這樣就完全看不到路了。

            今天,我一邊舉著大鉗子在腦袋邊晃來晃去,一邊橫著走向東北方向。我根本沒看到前面是懸崖峭壁,等我走到盡頭——撲通!就算我渾身鎧甲也摔了一嘴沙。從此以后,我就再也不敢當螃蟹了。

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