【實(shí)用】小學(xué)生想象作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的小學(xué)生想象作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生想象作文 篇1
“叮鈴鈴”，鬧鐘響了，我起床了。機(jī)器人“卡比”給我做好了早餐。我吃了早餐，準(zhǔn)備上班了。機(jī)器人“卡比”把皮包給我提來，然后把屋子打掃干凈，跟我一起去上班。我開著汽車式的飛艇，吸進(jìn)去的是二氧化碳，吐出來的是氧氣，而且不用發(fā)動機(jī)。由于汽車太多，人們發(fā)明了這種飛艇。
公司到了，我開始工作。我需要什么文件，就讓機(jī)器人“卡比”去拿，因?yàn)樗梦募挚煊譁?zhǔn)確。中午，該吃飯了。我用手機(jī)打了一個(gè)電話給飯店，讓他們馬上送盒飯來。他們送飯開的也是汽車式的飛艇。我一邊吃飯，一邊打字，發(fā)現(xiàn)以后的發(fā)展會更快、更好。
下班我回到家，正準(zhǔn)備把門關(guān)上，對了，門也是最新的`自動門。一個(gè)小偷用槍對著我，讓我把錢交給他，我馬上拿出一支紅外線槍對著他問：“還要錢嗎?”，“不敢了�！毙⊥嫡f完把槍主動交給我，飛快地跑了。我把他那支xx放進(jìn)專門裝槍的倉庫，槍放進(jìn)后，倉庫門自動關(guān)上了。吃了晚飯，我對機(jī)器人“卡比”說：“你快把東西收拾好，早點(diǎn)休息，明天早餐不用煮了，明天一早開車到媽媽家，把媽媽接來住幾天。”
我真希望快點(diǎn)到未來去，了解未來，探索未來，過未來的生活。
小學(xué)生想象作文 篇2
一天，猴媽媽叫小猴去摘一些水果回來。
小猴從家里出發(fā)了，它決定摘很多很多的水果帶回家吃。突然，它看見前面有一棵桃樹，上面結(jié)滿了又大又紅的桃子。小猴見了口水流個(gè)不停，立馬爬到了樹上摘了兩個(gè)又大又紅的桃子。然后，它繼續(xù)往前走著，看看還有什么新發(fā)現(xiàn)。小猴才走了沒幾步，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜，它丟下桃子，就抱著西瓜往家走的時(shí)候。突然，一只兔子從它的.眼前跑了過去，小猴立即扔下西瓜，去追兔子了，兔子嗖的一聲，跳進(jìn)了草叢里。
結(jié)果，小猴兩手空空地回家了。
小學(xué)生想象作文 篇3
假如你借我一番柔情，
可我并不知道該如何面對，
只會在暗暗的角落里，
為生命祈福，為靈魂洗禮。
如果你送我一回浪漫，
可我并不能去選擇什么，
只會在悠揚(yáng)的歌聲里，
為愛情禱告，為心靈滌塵。
或者你還不解懵懂，
我已站在你的身旁，
可是你卻發(fā)現(xiàn)不了，
我的.存在以及詩歌中的余味。
所以我不去惶恐，不去哀憐，
生如春花，死如翩鴻。
也許明日何其多，
但只要我愛的心，
不生不滅；
也許未來太遙遠(yuǎn)，
但只要我夢的人，
不離不棄。
因此我流連在，
三月的風(fēng)中，
幻想九月的悲秋，
可我從不放棄，
因愛而生的驚嘆。
因此我遙望在，
皚皚的雪中，
臆念暑夏的冰釋，
可我從不埋怨，
因恨而生的祝福。
小學(xué)生想象作文 篇4
“快睡覺吧，寶貝。”一個(gè)輕柔的聲音從我身后轉(zhuǎn)過來。啊，原來是媽媽，我像火箭般“嗖”地一下跳上了床，閉上了雙眼，不知不覺中睡著了。
我突然夢到了我變成了英雄女超人，我驚呆了，剛一抬腳，我的心差點(diǎn)從嗓子里跳出來—我竟然會飛了，我試著從這座樓飛到另一座樓，哇！這簡直是異想天開呀！
后來，我在天空飛時(shí)，看見有一個(gè)小孩子飛快地從樓上掉下，我像老鷹一樣的速度，像閃電一樣的光芒飛到小孩底下，一把抓住了他，他對我說：“小女超人，謝謝你救了我。”“沒關(guān)系，沒關(guān)系，不用謝！”我連忙對他說。我把小男孩，放回家后，我又看見有一座樓房里火星四濺，像太陽一樣紅，我又像飛船一樣趕了過去，里面的`人都快被火星燒著了，我先是從斗篷里拿出一桶又一桶的水，終于把水撲滅了，人們也得救了，他們七嘴八舌地說著：“謝謝你，謝謝你，小女超人�！睆拇�，世界和平了，安寧了。
我也從夢中醒了，我看看自己，又看看家里，一切都沒有變化，我心里想，我不是女超人嗎，為什么和以前一樣呢？媽媽這時(shí)開口了：“你昨晚干什么呢手舞足蹈的？”我跟媽媽講了事情的經(jīng)過，我問媽媽：“你說這夢是不是很奇怪呢？”“是啊，要是你能當(dāng)女超人就好了。”我也一致認(rèn)為這個(gè)夢的確很奇怪。
小學(xué)生想象作文 篇5
風(fēng)飄飄，水飏飏，撣一路風(fēng)塵，駕一葉扁舟，于清秋的黃昏，你向我走來，在墨香裊裊間，在詩詞韻律中，詩人！
這個(gè)清秋，我與于謙相遇。
“千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間�！边@是你在被奸佞殘害之際，誦出的千古名詩《石灰吟》。正是你那不愿屈服于貪官污臣，與奸詐小人誓死抗?fàn)幍哪枪闪x氣，使你名留青史，成為自古硬漢學(xué)習(xí)的典范。于是，歷史豐碑上刻上了你的'名字——于謙！是的，你曾經(jīng)身擔(dān)朝庭重任，要像文天祥那樣“留取丹心照汗青”。你在國家危亡之際，挺身而出，由一名文官自封為武將，在戰(zhàn)場奮力搏殺，帶領(lǐng)眾官員挽回了大明王朝的興盛。你沒有因此自豪，推去封賞，依舊兩袖清風(fēng)。你可以說得上是歷史之巨人。我打心眼兒里佩服你！
這個(gè)金秋，我與劉邦相遇。
“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方”。劉邦，沒有人不承認(rèn)你是個(gè)英雄，你那逼人的英氣威震四方，你豪言壯志鼓舞著士氣。你的《大風(fēng)歌》寄托著你廣結(jié)善緣，招賢納士的渴想，你這是為了一統(tǒng)天下，建立漢朝的偉大抱負(fù)。你不僅善戰(zhàn)，還是位英明之主。蕭和，韓信之奇才都愿入你的門下。你治理有方，威信無比，帶領(lǐng)著漢朝走向繁榮的盛世。在你的統(tǒng)治之下，漢朝的發(fā)展是何等強(qiáng)盛。我打心眼里敬重你！
這個(gè)深秋，我與李白相遇。
“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。你，李白，不愧是善于暗語的高手，乘帆船之上，望見此情此景，便自如地吟出此句。你托物言志，借帆行江水表達(dá)了你不畏千難萬阻，乘風(fēng)破浪，直到達(dá)成自己的目標(biāo)才肯罷休的信念。你，萬古長青，被人們稱為“詩仙”。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏，連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁，你那瑰麗的想象更讓人稱奇。我打心眼里羨慕你！
墨香裊裊間，詩詞韻律中，我與你們相遇，我與你們相知，愿，這個(gè)清秋，大家安好。
小學(xué)生想象作文 篇6
我想化作一朵流浪的云，自由地在天空飛翔，飄過草原，飛過大海，在美麗無邊的世界瀏覽風(fēng)景。
我想化作一朵流浪的云，飄過草原。在草原的上空，我看見無邊的綠毯上有幾個(gè)彩色小點(diǎn)正在變動，哦，這是羊，是馬，是牛。我也化作其中一匹的模樣，在草原的上空，瘋狂地奔跑，聽著風(fēng)的聲音在耳邊呼嘯，聞著清鮮的青草味，我覺得我好快樂。
我想化作一朵流浪的云，來到大海。海邊的貝殼、海螺，都以不同的姿態(tài)、顏色呈現(xiàn)在我的面前。金色的沙灘，太陽升起又落下，我在天空看著這變化。蔚藍(lán)的海水，魚蝦們玩耍又嬉戲，整個(gè)海岸，向我綻放著自己的魅力，我覺得我好興奮。
我想化作一朵流浪的云，飛躍山林�？茨且欢涠浞曳紜赡鄣幕▋汉�，看那一棵棵茁壯的.大樹頂天立地，看那一只只蘑菇探出頭來。調(diào)皮的動物也在和我玩捉迷藏，躲躲藏藏，不亦樂乎。山林的一切就像一幅絕世名作，令我目不暇接，我覺得我好驚訝。
我想化作一朵流浪的云，自由地在天空飛翔。我要自由地去到我每一個(gè)想去的地方，不論是祖國山青綠水的大好山河，不論是外國舉世聞名的西洋風(fēng)景，我都會瀏覽到。云啊，流浪的云，我多么想化作一朵流浪的云！
小學(xué)生想象作文 篇7
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
兒童的心靈世界里裝著許許多多美好的夢想，有的想成為太空人，有的想變成毛毛蟲，還有的想有一對會透視的眼球……教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過想像、幻想和夸張，讓學(xué)生在作文中把天真的夢表達(dá)得千姿百態(tài)，妙趣橫生。
心理學(xué)的研究表明：善于想像和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。他們對世間萬物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去創(chuàng)造，如同原始的古人一般。這是人之初最純真的秉性，如何抓住時(shí)機(jī)擴(kuò)展而不抑制其自由發(fā)展和無拘無束地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力，這正是中央教科所課題《中小學(xué)生作文個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)研究》的子課題——想像作文的目的`。
想像作文的操作思路是：
(1)科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練教程。
(2)創(chuàng)造性地提供合作時(shí)機(jī)。
(3)合理安排訓(xùn)練程序。
(4)綜合開發(fā)學(xué)生的思維空間。
�。�5）培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改的習(xí)慣。
【操作流程】
一、談?wù)劇ぐl(fā)興趣,對話發(fā)散
“人之初，性本善”。同學(xué)們，每個(gè)人的心靈世界里都有一個(gè)個(gè)善良、美好的愿望，當(dāng)你看到大衛(wèi)·科波菲爾變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會想，假如我是魔法師該多好；當(dāng)你感到寂寞時(shí)，也許會想，假如我所有的玩具都會講話該多好；當(dāng)你看到車禍奪去一個(gè)個(gè)生命時(shí)，也許會想，假如有一種儀器像張衡的地動儀一樣會預(yù)報(bào)危險(xiǎn)該多好……如果把各種反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大膽地寫下來，給人以某種啟迪，并能激起別人的情感，使人產(chǎn)生共鳴，將是一件十分有意思的事情。
二、議議——啟發(fā)點(diǎn)撥，開拓思路
1、發(fā)散思維，擴(kuò)充信息。同學(xué)們，寫想像作文，寫什么都可以。你可以進(jìn)行角色想象，把自己想象具有人的思想和行為的物體，一條甲胄魚、一只蒼鷹、一棵果樹、一塊會說話的石頭、一枚導(dǎo)彈……你也可以穿越時(shí)空，把自己想象成古代的、現(xiàn)代的、未來的任何人，秦始皇、屈原、薩達(dá)姆、哈利·波特、太空人……
每個(gè)人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想像的內(nèi)容也應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2、出示命題，合作討論。教師出示 “假如我是——”話題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個(gè)材料寫的理由。
三、說說——扶放結(jié)合，合作構(gòu)思
為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師指導(dǎo)學(xué)生合作構(gòu)思，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想像成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
1、匯總。學(xué)生匯報(bào)自己選擇的角色，教師進(jìn)行分類匯總：植物類、動物類、人物類、怪物類等。
2、篩選。從每一類角色中選擇有典型意義的角色，交流這個(gè)角色的背景信息。
3、合作。師生圍繞某一個(gè)角色，合作編寫一個(gè)故事。
4、互說。圍繞自己選擇的角色，自由練說故事后與同桌交流。
四、寫寫——自由表達(dá)，激勵指導(dǎo)
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，獨(dú)立完成習(xí)作初稿。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生下筆不停，下筆不語，把想法盡情表達(dá)出來。遇到不會寫的字詞不輕易提出，以免打斷別人的思路，可以用各種符號替代，等完稿后集中處理。
五、改改——指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1.自改——要求明確
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。
(1)是否通過假設(shè)中的人或物來實(shí)現(xiàn)自己某種愿望的?這些人或物是否具有人的思維和行為?
(2)想像是否奇特、合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動有趣?
(3)你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪?
2. 交流——說出自己修改的過程和理由，大組總結(jié)歸納改法。
3. 互改——小小組合作修改。
為自己的作文確定一個(gè)“主治醫(yī)師”�！爸髦吾t(yī)師”通讀作品數(shù)遍后，靜心運(yùn)用學(xué)過的方法修改。修改過程中不隨意停止自己的或打斷別人的修改思路。
4、自改——“主治醫(yī)師”匯報(bào)修改情況及再改建議，被修改對象獨(dú)立再加工自己的作品。
六、評評——欣賞佳作，激勵發(fā)表
1、 分四人小組自評自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）
2、 小組推薦同學(xué)上臺朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評賞。
3、 鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
小學(xué)生想象作文 篇8
我閉上眼睛，我真的變成了一只螃蟹。我的手變成了兩只大夾子、我的腳又增加了六只、我的'身體長出了一層硬殼
我的身體、形狀、習(xí)慣終于有點(diǎn)兒改變了，我真快活�？墒牵鲶π凡豢偸悄敲春猛�。因?yàn)槲覀凅π沸∽酉矚g揮著大鉗子在腦袋的兩邊搖來搖去，而且也是橫著走的，這樣就完全看不到路了。
今天，我一邊舉著大鉗子在腦袋邊晃來晃去，一邊橫著走向東北方向。我根本沒看到前面是懸崖峭壁，等我走到盡頭——撲通！就算我渾身鎧甲也摔了一嘴沙。從此以后，我就再也不敢當(dāng)螃蟹了。
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