實(shí)用的小學(xué)的作文【匯總5篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的作文 篇1
周五的晚上，窗外涼風(fēng)習(xí)習(xí)、星光閃爍，我坐在電腦前跟米絲魚老師學(xué)做《會(huì)吸水的杯子》的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，我真是既興奮又期待。
米絲魚老師開門見山，饒有神秘地問大家：“你們相信有會(huì)吸水的杯子嗎？”杯子會(huì)吸水？我心里半信半疑，恍惚疑惑間，跟著老師拿出了杯子、盤子、蠟燭、打火機(jī)、藍(lán)色的水若干。
我學(xué)著老師的樣子先將盤子放好，再拿出打火機(jī)“噗嗤”一聲打開點(diǎn)燃蠟燭，頓時(shí)，蠟燭上的小火焰不斷地在跳躍，像一個(gè)個(gè)舞者爭(zhēng)先恐后地展示著自己的本領(lǐng)，又像看穿了我心思的'小精靈，雀躍地說：“小主人，快點(diǎn)試試吧，我會(huì)好好配合你的。”“好的，拭目以待！”我快樂地回答道，于是我將蠟燭傾斜滴一兩滴燭油在盤子中央，接著順手把蠟燭粘在盤子中央，然后倒上一厘米左右的水，最后將杯子倒扣在蠟燭中央。心想：會(huì)怎么樣呢？這樣的話，蠟燭不是窒息了么？當(dāng)我看見蠟燭像一條快要奄奄一息的魚兒在杯子里使勁掙扎著，我的心也跟著蠟燭“撲通撲通”地劇烈跳動(dòng)。
奇跡出現(xiàn)了，蠟燭雖然熄滅了，但是盤子里的水卻像案板上的蛤蟆——任剁，水慢慢地、慢慢地被吸進(jìn)了杯子里，“咕嚕咕�！钡孛八荩駜商鞗]有吃過東西的小豬一樣狂喝。真是太神奇了，我像發(fā)現(xiàn)新大陸似得，一蹦三尺高。
蠟燭為什么會(huì)有這么神奇的作用？原來啊，蠟燭燃燒消耗杯子內(nèi)的氧氣，使杯子內(nèi)的氣壓強(qiáng)小于杯外的大氣壓，在大氣壓的作用下，盤子內(nèi)的水會(huì)被壓入杯子內(nèi)，杯子內(nèi)的水也隨之升高。
今晚的米絲魚老師帶來的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)真是太神奇了，讓我收獲了無(wú)與倫比的樂趣！
小學(xué)的作文 篇2
我的媽媽三十多歲，中等身材，瘦瘦的，她是一名郵遞員。她不管嚴(yán)寒酷暑總是風(fēng)雨無(wú)阻地給用戶送郵件。
有一個(gè)星期天，媽媽要帶我去公園玩。就在我們準(zhǔn)備要出發(fā)的時(shí)候，突然，有一位用戶給媽媽打來電話，說他家訂閱的《空中英語(yǔ)》沒收到特別著急。媽媽放下電話跟我說：“媽媽今天不能陪你去公園了”。聽了媽媽的`話，我興奮的心情一下跌了谷底。我嘴里嘟囔著：“是自己的女兒重要還是哪一本書重要?”可是當(dāng)我看到媽媽著急的樣子，我只好同意了媽媽的決定。
到了中午，媽媽才回來，看到媽媽高興的樣子，就知道用戶的問題解決了。媽媽跟我說：“用戶的信箱壞了，雜志丟了，這是一個(gè)上高三的學(xué)生訂的，對(duì)他的學(xué)習(xí)很有幫助，所以特別著急�！眿寢寧椭脩襞芰撕脦讉�(gè)報(bào)刊亭都沒有買到，最后媽媽找別的用戶借了一份去復(fù)印，及時(shí)的把材料交到了用戶的手里。
聽了媽媽講述的事情經(jīng)過，我非常受感動(dòng)，我雖然沒有去成公園，但我為有這樣一個(gè)偉大的媽媽而感到自豪。
小學(xué)的作文 篇3
今天早上我緊張得手心都是汗，因?yàn)閶寢屢獛胰ヂ殬I(yè)體驗(yàn)，我對(duì)職業(yè)體驗(yàn)這個(gè)東西一無(wú)所知。
當(dāng)我和媽媽到達(dá)目的地的時(shí)候，已經(jīng)有幾個(gè)小朋友到達(dá)了，老師把我們分配到各個(gè)專賣店中，我和一個(gè)姐姐被分配到了波普勒櫥柜店，這時(shí)候顧客還不算多，所以我們先打掃店面衛(wèi)生，我負(fù)責(zé)掃地，大姐姐負(fù)責(zé)擦櫥柜。我認(rèn)真地打掃，心想我一定要把這個(gè)職務(wù)做得很完美，地上臟東西很多，尤其是門口地上，有很多頭發(fā)、塵土、垃圾，竟然還有口香糖，我用掃帚和簸箕配合著掃了很多遍，還使勁地反復(fù)摳，才總算清掃干凈了，對(duì)自己的.勞動(dòng)成果我很滿意。突然想起每天吃飯時(shí)，我也是掉一地渣子，媽媽總會(huì)一邊清掃一邊嘮叨我，現(xiàn)在想來嘮叨算不錯(cuò)了，如果我辛苦清掃干凈的成果被破壞成這樣，我一定會(huì)沖上去打他一頓！
打掃完之后，店負(fù)責(zé)人安排我和姐姐站在門口迎接顧客，并教給我們，顧客來的時(shí)候，先要眼睛直視對(duì)方，保持45度角鞠躬行禮，頭不要低下去，然后微笑并有禮貌地說：“歡迎光臨！”顧客離開的時(shí)候，要說：“歡迎下次再來！”在沒有顧客的時(shí)候，右手要搭在左手的上面，規(guī)矩得在門口站直。每一個(gè)細(xì)節(jié)我們都努力要做得很標(biāo)準(zhǔn)。
我和姐姐互相加油打氣，決心一定要比對(duì)面店鋪的小妹妹做得好，要面帶笑容地面對(duì)每一位顧客。
一個(gè)小時(shí)時(shí)間一眨眼就過去了，要發(fā)工資啦，剛發(fā)給我工資的時(shí)候，我感覺特別有成就感，因?yàn)樾量嗟呐蛣趧?dòng)終于有了收獲！我還想再多工作會(huì)兒，可活動(dòng)就這樣結(jié)束了，我依依不舍地和媽媽離開了。
小學(xué)的作文 篇4
我的家里有爸爸、媽媽、妹妹和我。
我的媽媽是愛漂亮的人。她每天都會(huì)穿上一件漂亮的衣服，走過來問：“林幸悅，我漂不漂亮呀？”如果我說漂亮的話，她就會(huì)在鏡子里看一看。如果我說不漂亮，她就會(huì)立馬換一件衣服再來問我。只要我們一出門，媽媽就會(huì)打扮得非常漂亮再出門。
我的爸爸是愛玩手機(jī)的人。吃飯前玩，吃飯的時(shí)候也在玩，真讓人受不了！吃飯的時(shí)候，他吃一口就玩一下，等我們都吃完飯了，他還在一邊玩手機(jī)一邊吃。要等我洗碗的'時(shí)候，他才能吃完。
我的妹妹是一個(gè)愛哭鬼。在她睡覺的時(shí)候，我悄悄地動(dòng)了一下她，她就大聲哭了起來。于是，我給她講故事，給她吃零食，她還是不斷地哭。最后，我讓媽媽來哄她，妹妹才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
我最喜歡看書，一看書就廢寢忘食。有一次中午，媽媽爸爸一起叫我：“林幸悅，吃飯了！”叫了我十幾次，我都沒有聽到。最后，爸爸跑到我的房間叫我吃飯，我才戀戀不舍地放下書，去吃午飯了。
我愛我的家庭。
小學(xué)的作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過寫具體。
2、學(xué)會(huì)列作文提綱。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定寫作材料，列好作文提綱。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確習(xí)作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。
2、懂得作文的步驟。
3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。
課前準(zhǔn)備：
回憶生活中難忘的事情、小黑板。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，在校園生活，家庭生活、社會(huì)生活中，一定發(fā)生過許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢？
2、交流，適當(dāng)板書。
二、確定材料
1、比較事情，哪一件更難忘？
�。�1）沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結(jié)果跑丟了。
（2）不聽爸爸的.話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。
�。�3）不遵守交通規(guī)則，騎車闖紅燈，被警察批評(píng)。
（4）不遵守交通規(guī)則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。
2、四人小組討論、全班交流。
�。ㄒ陨纤e四個(gè)事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來就可以發(fā)現(xiàn)：1、2雖然事出原因都是不聽家長(zhǎng)的話，但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則，但一個(gè)只是被警察批評(píng)，另一個(gè)是以“血”換教訓(xùn)，顯然，后者比前者令人難忘。
3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實(shí)的寫在草稿本上。
三、列提綱、指導(dǎo)方法
1、要想把文章寫得清楚、明白，應(yīng)該按一定的順序?qū)��？刹捎玫箶ⅰ㈨樞�、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。
2、自學(xué)習(xí)作提示，初步列好作文提綱。
3、交流，及時(shí)指正不足。
4、學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》，列出提綱。
5、對(duì)照課文，查漏補(bǔ)缺。（經(jīng)過部分的提綱要列具體一些）
提綱只是一個(gè)框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個(gè)小同學(xué)寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個(gè)線索，同時(shí)又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。
同學(xué)們，不妨你也試著來寫一寫吧。
四、開始作文
學(xué)生列好提綱，開始作文。教師巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的習(xí)作情況。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生繼續(xù)作文，完成習(xí)作《一件難忘的事》。
2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，進(jìn)一步明確把事情的過程寫具體的重要性。
教學(xué)過程
1、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。（所列提綱能不能發(fā)揮最大作用）
2、選評(píng)佳作和有問題的作文。
評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn)：（1）選事是否準(zhǔn)確；（2）是否按事情發(fā)展順序列好提綱；（3）事情的過程是否寫具體。
板書：
一件難忘的事
選取事例（難忘）
列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。
整體感覺：真實(shí)而不虛偽，具體而不羅嗦。
�。ㄟ@次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是寫出這件事為什么是難忘的，所以選材是關(guān)鍵，著力指導(dǎo)。）
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