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小魚的命運小學作文
無論是在學校還是在社會中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的小魚的命運小學作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
今天,我看到了一幅漫畫,這幅漫畫讓我想到了很多……
漫畫的內(nèi)容是這樣的:在渾濁不堪的大海里,一條愁眉不展的小魚正打著一把千瘡百孔的小雨傘,步履蹣跚地向前游著,傘上面不時有生活垃圾向下砸過來,突然,那把傘不小心被一個啤酒瓶砸歪了,小魚只好竭盡全力扶住它,繼續(xù)緩慢地向前方游去……
其實,在我們的印象中,魚兒就應該在蔚藍的大海里自由自在地嬉戲、玩耍,而如今,魚兒居然要面臨環(huán)境污染所帶給它們的生命的威脅。我們難道不應該反省反省嗎?平日里,大家都打著“環(huán)境與人類共存,開發(fā)與保護同步”的口號,雖然喊得響亮、好聽,但能夠真正行動的人又有多少呢?如果人類不能做到自覺保護環(huán)境的話,那所有的口號不就等于是空頭支票一張嗎?
說到這里,我不禁想起了一件事,直到現(xiàn)在,我還在為那件事深深地反省著自己。那一次,老師要求每個同學都完成一幅關(guān)于“環(huán)!钡氖殖瓐,我便從網(wǎng)上搜集了一大堆相關(guān)材料,看都沒看就直接抄到了手抄報上。第二天,老師隨意問了我一個關(guān)于“環(huán)境保護”的問題,我頓時懵了,支支吾吾了好半天也沒回答出來,后來我才發(fā)現(xiàn),問題的答案竟然就在我的手抄報上。老師讓我們做手抄報的目的就是為了讓我們掌握更多的環(huán)保知識,培養(yǎng)我們自覺參與環(huán)保的意識,而我們卻是為了完成任務而在敷衍了事,這是多么的荒唐可笑?
再次將那幅漫畫捧至眼前,我不禁為畫中的魚兒擔憂起來:一把小傘,能撐到什么時候呢?如果按畫中的情況發(fā)展下去,人類肯定會讓小魚受到更多的傷害。想到這兒,我不禁倒吸一口冷氣……
“人不給自然留后路,自然也不會給人留后路!钡厍蛑挥幸粋,我們每一個人都應該為我們所生存的環(huán)境做出一點貢獻,要不然,最后遭受像小魚一樣命運的只會是我們自己,不是嗎?
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