小魚的命運小學作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的小魚的命運小學作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　今天，我看到了一幅漫畫，這幅漫畫讓我想到了很多……

　　漫畫的內(nèi)容是這樣的：在渾濁不堪的大海里，一條愁眉不展的小魚正打著一把千瘡百孔的小雨傘，步履蹣跚地向前游著，傘上面不時有生活垃圾向下砸過來，突然，那把傘不小心被一個啤酒瓶砸歪了，小魚只好竭盡全力扶住它，繼續(xù)緩慢地向前方游去……

　　其實，在我們的印象中，魚兒就應該在蔚藍的大海里自由自在地嬉戲、玩耍，而如今，魚兒居然要面臨環(huán)境污染所帶給它們的生命的威脅。我們難道不應該反省反省嗎？平日里，大家都打著“環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護同步”的口號，雖然喊得響亮、好聽，但能夠真正行動的人又有多少呢？如果人類不能做到自覺保護環(huán)境的話，那所有的口號不就等于是空頭支票一張嗎?

　　說到這里，我不禁想起了一件事，直到現(xiàn)在，我還在為那件事深深地反省著自己。那一次，老師要求每個同學都完成一幅關(guān)于“環(huán)�！钡氖殖瓐�，我便從網(wǎng)上搜集了一大堆相關(guān)材料，看都沒看就直接抄到了手抄報上。第二天，老師隨意問了我一個關(guān)于“環(huán)境保護”的問題，我頓時懵了，支支吾吾了好半天也沒回答出來，后來我才發(fā)現(xiàn)，問題的答案竟然就在我的手抄報上。老師讓我們做手抄報的目的就是為了讓我們掌握更多的環(huán)保知識，培養(yǎng)我們自覺參與環(huán)保的意識，而我們卻是為了完成任務而在敷衍了事，這是多么的荒唐可笑？

　　再次將那幅漫畫捧至眼前，我不禁為畫中的魚兒擔憂起來：一把小傘，能撐到什么時候呢？如果按畫中的情況發(fā)展下去，人類肯定會讓小魚受到更多的傷害。想到這兒，我不禁倒吸一口冷氣……

　　“人不給自然留后路，自然也不會給人留后路�！钡厍蛑挥幸粋�，我們每一個人都應該為我們所生存的環(huán)境做出一點貢獻，要不然，最后遭受像小魚一樣命運的只會是我們自己，不是嗎？

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