生命小學(xué)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編整理的生命小學(xué)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
生命小學(xué)作文1
生命是渺小的,猶如茫茫大海中的一滴水;生命是也是偉大的,猶如懸崖上的一棵挺拔的蒼松。父母給予了我們生命,它很珍貴,是屬于我們的,它只有一次。我們生活在這個(gè)世界上,會(huì)遇到許許多多的挫折。而有人在挫折面前倒下了,更有人在根本就不算挫折的面前,輕易地舍棄了寶貴的`生命。
在非洲炎熱難耐的撒哈拉大沙漠上,只能生存著根系龐大耐熱的植物,可是卻有一株株細(xì)嫩的依米花在撒哈拉大沙漠上頑強(qiáng)的活著。它通常要花費(fèi)五年的時(shí)間來(lái)完成根莖的穿插工作,然后,一點(diǎn)點(diǎn)地積累養(yǎng)分,在第六年春,才在地面吐綠綻翠,開(kāi)出一朵小小的四色花。而且這種極難長(zhǎng)成的依米花,花期并不長(zhǎng),僅僅兩天工夫,它便隨母株一起香消玉殞了。生命如此短暫,可是它卻經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)地跋涉、漫漫地求索,在生命的盡頭,綻放出自己那短暫的絢爛而令人震撼的光彩!
當(dāng)我第一次知道這件事時(shí),我被依米花這種頑強(qiáng)的精神給打動(dòng)了,每個(gè)人來(lái)到世界時(shí)都是一樣的,可是卻有人把自己拋向無(wú)所作為的人生道路,有的人卻像依米花一樣,在挫折不斷的命運(yùn)里,不懈地努力,綻放出人生的意義,生命的光彩。
人的生命只有一次,對(duì)于誰(shuí)都是寶貴的,它是如此脆弱,好像一層薄薄的冰,輕輕一敲就會(huì)碎;可它又是如此的頑強(qiáng),好像寒風(fēng)中勇往無(wú)前的海燕,能夠斬破一切困難。讓我們珍愛(ài)生命,創(chuàng)造出生命的奇跡!
生命小學(xué)作文2
那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的下午,我正走在一個(gè)十字路口,突然,耳邊傳來(lái)一陣又刺耳又讓人毛骨悚然“吱吱吱”的急剎車(chē)聲,緊接著,又傳來(lái)的一聲震耳欲聾“哐”的撞擊聲,我本能地往前一看,原來(lái),一輛大卡車(chē)撞上一個(gè)騎車(chē)人。自行車(chē)變形了,七零八落。人被撞飛了,而后,重重地摔在地上,摔得血肉模糊面目全非……
看到這驚心動(dòng)魄令人慘不忍睹的一幕,我整個(gè)心都緊縮著,一陣陣嘔吐的感覺(jué)時(shí)時(shí)刺激著胃,我閉著眼飛快地跑開(kāi)了。
面對(duì)這刻骨銘心的一切,我不禁要問(wèn):“如果,卡車(chē)司機(jī)不逆道而行,如果,卡車(chē)司機(jī)不闖紅燈,如果,騎車(chē)人不走機(jī)動(dòng)車(chē)道,如果……”面對(duì)這突如其來(lái)的一切,我不禁在想:“卡車(chē)司機(jī)怎么面對(duì)眼前發(fā)生的一切,怎么面對(duì)騎車(chē)人的家人?騎車(chē)人的家人怎么接受家破人亡的現(xiàn)實(shí),以后的.日子怎么過(guò)?”
據(jù)交通部門(mén)不完全統(tǒng)計(jì),去年共發(fā)生車(chē)禍518000起,死亡人數(shù)107000人,也就是說(shuō),平均每分鐘就有一起車(chē)禍發(fā)生。這觸目驚心的數(shù)字,難道還不令人深思?
車(chē)禍,令多少家庭支離破碎,發(fā)生多少起白發(fā)人送黑發(fā)人的悲劇,多少兒童成為孤兒,多少人負(fù)債累累殘廢終生……
為了他、她的幸福,為了各自家庭的美滿,為了不再悲傷,為了不再像我一樣做惡夢(mèng),請(qǐng)你我他嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,愛(ài)惜生命!
生命小學(xué)作文3
生命是寶貴的,生命是無(wú)價(jià)的,生命只有一次,關(guān)愛(ài)生命,珍惜生命。20xx年4月14日,在我國(guó)遼闊的大地上,青海玉樹(shù)——這個(gè)不幸的城市,被大地震恐怖的.陰影籠罩著
在地震發(fā)生之后,我打開(kāi)電視,收聽(tīng)廣播,翻開(kāi)報(bào)紙看到的,聽(tīng)到的,都是有關(guān)你們?yōu)膮^(qū)的消息。你們知道么?大家都在關(guān)心、牽掛著你們!看到這一幕時(shí),人們流淚了,海外華僑流淚了。一方有難,八方支援。戰(zhàn)士們接到了上面的指令,奔赴受災(zāi)地區(qū),不顧一切搶救受傷的人們。國(guó)家人員帶著各地任命的愛(ài)心來(lái)到了青海玉樹(shù),將錢(qián)捐給了災(zāi)區(qū),讓他們重建家園。塵土滿面的孩子, 低垂著腦袋被抱出廢墟, 模糊的圖像卻深深地刺痛了我們的眼睛。廢墟里的人們正在堅(jiān)持著,等待著救援。生命如此頑強(qiáng)……
我的朋友們,你們稚嫩的翅膀永遠(yuǎn)不會(huì)折斷,因?yàn)闉?zāi)難,它只不過(guò)有了些小小的破損。當(dāng)?shù)卣鸬年幱皬哪銈兊男闹须x去,那原本屬于你們的陽(yáng)光、平安與快樂(lè)終將會(huì)回來(lái),你們也終將會(huì)展翅高飛,飛得更高,更遠(yuǎn)!
生命小學(xué)作文4
夏天到了,是溺水事故頻發(fā)的季節(jié),特別是中小學(xué)生,他們的安全意識(shí)不強(qiáng)。每年的暑假,教育部都頒布防溺水的文件,可每年都發(fā)生很多慘痛的悲劇,不知有多少人因夏天的炎熱而到河里游泳,不幸被被奪走生命。下面這一篇就是一則慘痛的悲劇故事。
20xx年8月19日是一個(gè)令人傷感的日子。臘口的`一位小學(xué)生因?yàn)槟缢肋h(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)世界。那天的天氣火辣辣的,驕陽(yáng)曬著大地,使人們不禁想去游一場(chǎng)。他和兩個(gè)同伴一同去河邊游泳,剛下水的時(shí)候,他們?cè)诤舆吷系臏\水區(qū)游泳,正當(dāng)他們玩得起勁時(shí),淺水區(qū)里的泥土由于被挖土機(jī)挖的很深,一位同學(xué)腳一滑,掉進(jìn)了深坑。因不識(shí)水性,也沒(méi)來(lái)得及喊救命,沒(méi)過(guò)幾分鐘,兩個(gè)同伴就怎么找也找不到那位同學(xué)的蹤影了。他們爬上了岸,心急如焚,四處尋找著,就是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那位溺水的同學(xué)。
不知所措中,兩位同伴悄悄地溜走了。
回到家,那兩位同學(xué)沒(méi)有把這件事告訴家長(zhǎng)。直到三根半夜,溺水的同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁,立刻打了110。等警察找到那位同學(xué)時(shí),他已經(jīng)沒(méi)有呼吸了。
這件事讓我們吸取了教訓(xùn),在這里,我要提醒大家:小孩游泳一定要有大人陪同,看護(hù)。不會(huì)游泳的最好不要下水,特別是不能到深不可測(cè)的地方。大家一定要記住:防溺水,惜生命!
生命小學(xué)作文5
大家都知道,在世界萬(wàn)物中,唯有生命最為珍貴,沒(méi)有生命就沒(méi)有一切,失去生命,就失去自我,失去生活的權(quán)利,我們要熱愛(ài)生命。
一粒種子,一只螞蟻,都是聯(lián)系著一條小小的生命,在中華五千年文明歷史中,是人類(lèi)用一顆熱愛(ài)生命的恒心,編制了一條文明的生命之河。自強(qiáng)不息的海倫·凱勒終身殘疾,殘而不廢的劉俠,雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬,都在向我們?cè)V說(shuō)著生命的真諦。是什么力量讓他們變得偉大?有什么力量讓他們自強(qiáng)不息?我,是生命,是生命那火一般的力量,讓對(duì)他們而言不公平的命運(yùn)變得熠熠生輝。
生命是一種神秘的力量,說(shuō)它脆弱它就好像薄冰一樣不堪一擊,說(shuō)它堅(jiān)強(qiáng),它又如大山一般堅(jiān)忍不拔。海倫·凱勒是一位雙耳失聰、雙目失明的不幸的殘疾人,但她憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的.毅力和信念,憑著對(duì)生命的熱愛(ài),先后掌握了四門(mén)外語(yǔ),成為哈佛大學(xué)的一名殘疾學(xué)生,你能不說(shuō)這是生命的奇跡嗎?
生命是短暫的,我們?nèi)釔?ài)生命、珍惜生命。用短暫的生命,繪出一副絢麗多彩的畫(huà)!
生命小學(xué)作文6
人的生命只有一次,生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是無(wú)比的重!然而每個(gè)人對(duì)于生命價(jià)值的理解卻各不相同,有的人認(rèn)為生命的價(jià)值在于擁有無(wú)數(shù)的金錢(qián),有的人認(rèn)為能否過(guò)上奢侈的生活是衡量生命價(jià)值的'標(biāo)準(zhǔn),有的人認(rèn)為長(zhǎng)壽是生命的價(jià)值……到底生命的價(jià)值是什么呢?我可以鄭重地回答你:“是熱愛(ài)生命!”
熱愛(ài)生命是人類(lèi)的基本,好像一些服毒自殺,患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛(ài)生命的。而張海迪姐姐患了那么重的病卻并不放棄生命,仍然堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活,她就是一個(gè)非常熱愛(ài)生命的人。
張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤,高位癱瘓,她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校,童年就開(kāi)始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí),她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程。張海迪慶15歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村,但她沒(méi)有懼怕艱苦的生活,而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書(shū),并且克服種種困難,學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí),熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病,在莘縣期間,她無(wú)償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f(wàn)多次,受到人們的熱情贊譽(yù)。
張海迪的這種熱愛(ài)生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔?ài)生命呢?想了很舊我才明白,其實(shí)這是要靠自己的思想:我要好好的活下去,不能只睡在床上等死,那一生就活的沒(méi)有任何意義了,那樣我這個(gè)人生下來(lái)有什么用呢?好像張海迪一樣樂(lè)觀的人也有,好像海倫凱勒等。
我知道了人的生活是要?jiǎng)?chuàng)造的,好好創(chuàng)造,生活肯定會(huì)美好起來(lái)的。
生命小學(xué)作文7
警鈴響起,桌椅發(fā)出“轟轟”的聲響。一股湖水從班級(jí)涌出。紅煙從一樓向上冒,刺鼻的氣味灌入鼻腔,一陣咳嗽。
同學(xué)們從樓上涌下,四周彌漫著紅煙,視線模糊。盡管是演練,卻十分逼真,悠閑漫步的同學(xué)都加快了腳步,跑了起來(lái)。我看見(jiàn)郁蔥的樹(shù)蔭上空,霧蒙蒙的,飄渺著細(xì)如牛毛的雨水,卻沒(méi)有打熄同學(xué)們認(rèn)真的心。
一個(gè)個(gè)俯下身,捂住口鼻,跑到操場(chǎng)上。連操場(chǎng)都彌散著紅塵。我心中不禁猛地一震,如果誰(shuí)有一個(gè)疏忽,引起細(xì)小的花火,從而變成了瞎了眼的熊熊大火,多么嚇人,多么恐怖。烈火焚燒,烏煙升起,身心俱疲,淚水縱橫······生命,在人生寶塔的底部,是人生大樓的地基,再美的藍(lán)天,再絢爛的'花朵,沒(méi)有一絲珍貴的生命,你也無(wú)法欣賞,無(wú)法品嘗。
忽而,一陣風(fēng)剎然吹起,樹(shù)葉婆娑作響。在春季,樹(shù)葉本該翠綠,卻有許多枯黃的樹(shù)葉沙沙落地,又被風(fēng)吹起,一波三折,我不覺(jué)得這枯葉像一只灰黃的蝴蝶!無(wú)常!燦爛的春光下也會(huì)有枯黃的小草,秋風(fēng)的吹拂下也會(huì)有不謝的鮮花。你不知道天災(zāi)何時(shí)降臨。做好防范,掌握知識(shí)。待到那個(gè)黑暗的他帶著尖刃的大刀來(lái)到時(shí),你卻微笑,望著他離去,因?yàn)椤阋呀?jīng)站在安全之陸上,只因?yàn)槠綍r(shí)的積累,與一顆渴望存活的心。
珍愛(ài)生命,開(kāi)放生命樂(lè)園,譜起生命樂(lè)章,織起生命藍(lán)天。
生命小學(xué)作文8
仙人掌是我見(jiàn)過(guò)最頑強(qiáng)的生命。
夏天,你看那仙人掌,就那么巴掌大一片,插到天臺(tái)角落的一個(gè)干土花盆里。過(guò)了一段時(shí)間,我和幾位同學(xué)又到天臺(tái)去玩?匆(jiàn)那片仙人掌,它屹立在那里,堅(jiān)韌而挺拔。這使我,以及和我一起上來(lái)的人都很驚訝。生命的奇跡在這里誕生了!
那片仙人掌,粗略地瞄一眼不足為奇,仔細(xì)地觀察起來(lái),它顯得與其他植物不同起來(lái)。它的外表布滿一根根尖刺,時(shí)刻嚴(yán)防著外界的侵害;尖刺下面卻有著許多植物都沒(méi)有的堅(jiān)強(qiáng)外殼,以減少水份和營(yíng)養(yǎng)素的散失;外殼下面變細(xì)部份,就是很多植物沒(méi)有的強(qiáng)勁的入土獨(dú)根,這是仙人掌吸取水份和營(yíng)養(yǎng)素的主要器官?梢(jiàn),上天是公平的,如果他關(guān)上一扇門(mén),就一定會(huì)再開(kāi)一扇窗。這是所有生物的生存法則。
仙人掌越長(zhǎng)越大,越來(lái)越美麗了。它的片數(shù)也從一片長(zhǎng)成了五、六片。有的葉片尖,露出了花蕾。
有一天,我看著仙人掌,突發(fā)奇想:我把仙人掌長(zhǎng)出來(lái)的那幾片都肢解下來(lái),另外找個(gè)地方插著,它還會(huì)不會(huì)活得下去呢?出于這個(gè)想法,我把那五、六片仙人掌都分成一片一株,插在了不同的'地方。
我想著:生命力再頑強(qiáng),也總有一株撐不過(guò)一死。但是,幾天后看到了一幕卻真真正正地令我驚訝。那些被我“分尸”的仙人掌單片,都存活了。原來(lái)的母體也未因肢解葉片而腐爛致死。
仙人掌在逆境中成長(zhǎng),在沙土中屹立,練就了頑強(qiáng)的生命力,落到哪里就在哪里生根開(kāi)花,這種頑強(qiáng)不屈的精神,難道不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎?
生命小學(xué)作文9
人生自古誰(shuí)無(wú)死,留下錢(qián)財(cái)贈(zèng)后人。死原來(lái)只有三種類(lèi)型,一是自然死,二是服毒,三是懸梁。但是經(jīng)過(guò)了千秋萬(wàn)代的演變,花樣也就層出不窮,品種繁多了。
割脈——起源于女人,發(fā)病原因絕大多數(shù)為情感問(wèn)題,特別是遭背叛或拋棄時(shí)明顯亢奮。主要特征為麻木;萬(wàn)念俱灰;想死。發(fā)病率在衛(wèi)生間里極高,其次是臥室。一般選擇的工具為鋒利的刃器,譬如裁紙刀等等,菜刀的也有人用過(guò)!
臥軌——比較壯觀的死法,頗有大丈夫的格調(diào)。選擇此類(lèi)的一般為男性,尚不知因何歸西,只知道在崩潰的時(shí)候有些人會(huì)抉擇靜躺,望著藍(lán)闊的天空等火車(chē)經(jīng)過(guò),在幻想完美的那刻瞬間化身肉醬。沒(méi)有一絲的痛苦只有等待前的'煎熬!
T樓——大眾化的格式。社會(huì)進(jìn)步了,樓越蓋越高也并非好事,無(wú)形中給那些公司破產(chǎn),股市套牢的人群提供了方便,同時(shí)也創(chuàng)造了條件。無(wú)論是老板還是工薪階層,一不小心窮困潦倒了一般都喜歡這種調(diào)調(diào),因?yàn)榭梢栽陲w翔中擺脫,落地的那一剎那,所有的事情再也和自己無(wú)關(guān)了,哪怕自己的老婆有多漂亮!
撞車(chē)——
有車(chē)一族的另類(lèi)病變。遭遇到了突發(fā)狀況,首先想到的就是車(chē)。怎樣去的瀟灑?二百邁飛車(chē)下河?但是萬(wàn)一會(huì)游泳怎么辦?難道開(kāi)去工地等落下的鋼材?萬(wàn)一太小又怎么辦?所以一般的求死者都喜歡車(chē)與車(chē)碰撞的那種感覺(jué)。撞的越爛死得也更快,搞不好同時(shí)還有人陪伴,自己在下面也就不孤單!
人的生命只有一次,請(qǐng)好好珍惜。
生命小學(xué)作文10
你們相信奇跡嗎?你們會(huì)創(chuàng)造奇跡嗎?我想說(shuō),只要心存希望,就會(huì)有奇跡發(fā)生。
美國(guó)作家歐·亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里,就講述了這么一個(gè)關(guān)于希望和奇跡的故事:
病房里,有一個(gè)生命垂危的病人。她房間的窗外有一棵大樹(shù)。她每天看著葉子從樹(shù)上一片片地掉落下來(lái),身體也每況愈下。她說(shuō):“當(dāng)樹(shù)葉全部都掉光時(shí),我也就要死了!
一位老畫(huà)家得知后,用彩筆繪出了一片葉脈青翠的樹(shù)葉,掛在樹(shù)枝上。
最后一片葉子始終沒(méi)有掉下來(lái)。因?yàn)樯械倪@片綠,病人竟奇跡般地活了下來(lái)。
如果說(shuō),這還是虛構(gòu)的`故事,那么下面這個(gè)真實(shí)的故事,會(huì)更有說(shuō)服力。
20xx年5月12日四川發(fā)生了大地震。搜救隊(duì)員在廢墟上苦苦地尋找生命的跡象。忽然遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲,他們循著歌聲找到了唱歌的小姑娘。人們問(wèn)她為什么唱歌,她回答:“因?yàn)槲抑溃坏┪沂チ讼M,我肯定活不到搜救?duì)員來(lái)救我的時(shí)候!
在我們的生活中,可以沒(méi)有很多東西,卻不能沒(méi)有希望。一個(gè)人如果失去了希望,那他活著還有什么意義呢?心存希望,是一種樂(lè)觀的人生態(tài)度。所以,千萬(wàn)別讓自己心中的希望之火熄滅,只有不滅的希望,才能創(chuàng)造生命的奇跡。
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