小學(xué)作文錦集九篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)作文 篇1
今天是星期天，我要去上拉丁舞。到了那邊，我在門口等了一會兒，老師讓我和媽媽進(jìn)去，我換好了衣服和鞋子。
老師讓我們把右腿擱到一根欄桿上，老師說：“這樣壓一會兒，再換成左腿壓一會兒�！眽和晖纫院�，老師教我們“摘蘋果”動作，當(dāng)然這 動作不是游戲。老師說：“假裝你被綁在樹上了，但是你要摘蘋果，蘋果在旁邊。你要去摘，你的`屁股和腿都不能動，只有身子可以動，而且手要伸直，然后左右去摘蘋果�！碑�(dāng)然啦，這是假裝的，老師又讓我們合著音樂來做一遍。放音樂之前，老師給我們說過會喊口令，要是喊到“一”的時候不能摘，誰摘就要打手。音樂開始了，老師開始喊口令，我們開始做了。做了好一會兒，老師才把音樂關(guān)掉。老師說現(xiàn)在先休息一會兒，待會兒再繼續(xù)教第二、三個動作。
一讓我們休息，我們就在地上爬來爬去，玩?zhèn)�不停。然后，我們看《熊出沒》。
上課了，我們又排好隊。老師讓我們擺好動作，讓我們屁股左右扭動。老師放起音樂開始喊口令，“一”還是不要動，老師說我跳得好。
該教第三個動作了，這是最后一個動作。老師讓我們兩腿一前一后擺好，手也擺好。讓我們一前一后地做，老師再讓我們合著音樂做。
老師跟我們說下節(jié)課還是要必須記住這三個動作。我跟媽媽說學(xué)拉丁舞真的就像玩游戲。
小學(xué)作文 篇2
我喜歡蒜溪公園，還喜歡白塘湖，但無論是蒜溪公園中孩子歡快的嬉戲聲，還是白塘湖來來往往游客的贊嘆聲，都比不上我最喜歡的崇武古城，帶給我的一片寧靜和文化的氣息。
那天，我們一家人去崇武古城游玩。一路的車途伴著大家的有說有笑，不知不覺就到了崇武古城風(fēng)景區(qū)。走進(jìn)去就看見了許多雕塑：李白、陸游、王維和蘇軾等詩人。右邊還有《水滸傳》中的各路英雄好漢。每一個都形態(tài)各異，有的.手持武器，威風(fēng)凜凜；有的好像正面帶笑容，注視著我們這些來往的游客；有的閉著眼，仿佛陷入了沉思。繼續(xù)向前走，看見了各種各樣的石雕動物：孔雀、馬、獅子——
向東走，我們看見了一尊大約有五層樓高的雕像。下頭刻著他的生平簡介。��！原來他是抗擊倭寇英雄戚繼光�？粗圩擞l(fā)，我仿佛回到了那金戈鐵馬，浴血搏殺的古戰(zhàn)場。媽媽看我看得出神，就給我拍一張照片。
往前走，眼前便是一望無際的大海。海灘上的貝殼不可計數(shù)，五顏六色。它們安詳?shù)靥稍谏碁┥�，曬著太陽，反射出一縷縷光芒。海邊的沙子軟綿綿的，踩在上面像是在跳舞。站在海灘上，向遠(yuǎn)處望，古城的風(fēng)景全部映入眼簾，是多么的壯觀啊！我真想爬上去玩一次！
太陽偏西了，我們也玩累了，帶著滿懷的好心情，踏入歸途。
小學(xué)作文 篇3
今天老師讓我們放學(xué)以后，回到家里幫媽媽做做一些小的家務(wù)，我們在課堂上都異口同聲的答應(yīng)了，可是這件事說起來很容易，但是做起來可是難得很��！
回到家以后，我馬上就撂下了我的書包，就到了廚房里拿起了掃把，掃地這個活雖然沒什么技術(shù)含量，但是做起來還是有一些累人的，要用掃把一個角落一個角落的去認(rèn)認(rèn)真真的的掃，不能夠有絲毫的馬虎要知道這是在考驗我們的細(xì)心。我家里有六個房間兩層樓，這樣掃下來確確實實可把我給累壞了呢！掃一遍下來，把我累的夠嗆腰酸腿疼的。但是最后我依然堅持了下來，我不能夠因為困難就輕易的放棄！
緊接著就是洗碗了，我再一次的來到了廚房，打開了水龍頭，把碗筷給放在了水龍頭的底下用水進(jìn)行沖洗，在這之后我就拿出了洗潔精，給碗筷里擠了一點出來，然后我在用水沖干凈，用抹布擦干凈污漬，就在這個時候，我的`媽媽回來了，她讓我不要再洗了，這些家務(wù)她能夠做完，可是我說“這是老師布置的任務(wù)，我一定要堅持完成作業(yè)！”媽媽無奈的笑了笑就讓我繼續(xù)做家務(wù)了。原來做家務(wù)是這么的累，媽媽平時可真是辛苦了。
小學(xué)作文 篇4
小學(xué)生作文普遍存在“無話可寫”、“言之無物”的現(xiàn)象，究其原因一方面是學(xué)生缺乏豐富的作文素材。
一、練習(xí)口頭作文，培養(yǎng)說話能力。
口頭語言的發(fā)展總是先于書面語言，兒童只有說得清楚才能寫的通達(dá)。因此，作文要遵循從說到寫的原則。因為有些兒童具有“怕生”“膽小”的共性，所以，應(yīng)加強他們說的能力：
1、隨意性說話，鍛煉學(xué)生的膽量。這種說話一般在課外進(jìn)行。例
如：在課外，首先教師和學(xué)生進(jìn)行感情交流，和同學(xué)隨意性聊聊，師生感情融洽了，無意中提高了學(xué)生的膽量。這時教師就有目的和學(xué)生談?wù)劶彝デ闆r：“你家有幾口人？都在干什么？”讓學(xué)生回答后再站起來說一遍。這樣一個簡單的《我的一家》的口頭作文就完成了。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生說話的膽子也大了，也為課堂口頭作文訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。
2、鼓勵學(xué)生大膽說話。兒童“怕生”是一種常見現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生
的年齡特點，生活實際，精心設(shè)計對話內(nèi)容。諸如：問時間、問地點、問上學(xué)路上所見所聞、問一幅畫的內(nèi)容，對話時要啟發(fā)學(xué)生把話說完整，說明白，每次訓(xùn)練，讓盡可能多的學(xué)生有說的機會，對此就應(yīng)該多表揚一向“膽小”的學(xué)生。這樣訓(xùn)練搞好了，對促進(jìn)學(xué)生“獨自”作文的能力大有幫助。
二、指導(dǎo)觀察與實踐，積累豐富寫作素材。
陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，他離不開生活�！�
孩子們的課余生活是豐富多彩的。但是有些孩子不會觀察生活，每當(dāng)寫作時，就顯得無從下手，無話可寫。所以，我們就必須有計劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會積累，培養(yǎng)寫作興趣。
1、在作文教學(xué)上要培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法，寫作興趣�！芭d趣是
最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會有意識地體驗生活，觀察事物，分析事物，發(fā)現(xiàn)事物。這時，老師提出要求，教給方法，這樣學(xué)生就會按照老師的要求、方法，有興趣、有目的地觀察事物。通過觀察，寫作時，就顯得有話可說，有內(nèi)容可寫。例如：我在教《做小書簽》習(xí)作訓(xùn)練說寫時，我先提出訓(xùn)練要求，然后放手讓學(xué)生自己去做，做后先讓學(xué)生說說自己在什么時間，什么地方做什么，是怎樣做的，做好書簽后心里有什么想法。小學(xué)生爭強好勝，發(fā)言特別踴躍，這時候要求學(xué)生以《做小書簽》為題，便是水到渠成，瓜熟蒂落。這樣的習(xí)作只有多練多做，那么學(xué)生的觀察能力就會不斷得到提高，寫作材料就會不斷得到積累，寫作時有話可寫，文章的內(nèi)容也就豐富了。
2、讓家庭生活走進(jìn)課堂。家庭是學(xué)生生活的重要天地，有很多作文就是寫家庭生活的，但現(xiàn)在的小學(xué)生都是家中的掌上明珠，會真正做家務(wù)的學(xué)生并不多，為鼓勵學(xué)生做生活的小主人，親身參與到生活中，我們開展了豐富多彩的“讓家庭生活走進(jìn)課堂”活動。例如：課堂再現(xiàn)媽媽的一天�；顒忧�，我指導(dǎo)學(xué)生有針對性地觀察媽媽一天的工作，然后課堂再現(xiàn)媽媽的一天，孩子們在忙碌中真正感受到了媽媽的辛苦。讓家庭生活走進(jìn)課堂，既培養(yǎng)了孩子們的動手實踐能力，又激發(fā)了孩子們對家庭、對生活的熱愛之情；既激活了孩子們的思維，又提供了很好的寫作素材。
三、掌握寫作技巧，提高寫作能力。
學(xué)生在習(xí)作過程中，往往會遇到一些困難，而困難又會使學(xué)生的寫作興趣消失，作文教學(xué)中必須幫助學(xué)生排除困難，調(diào)動積極性，掌握寫作技巧，提高寫作能力。
1、搞好閱讀指導(dǎo)，提高習(xí)作借鑒。
在語文教學(xué)中，應(yīng)該努力引
導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，打牢基礎(chǔ)，充分發(fā)揮課外閱讀資料，加強課外閱讀指導(dǎo)，使他們從課外閱讀中廣泛地吸取營養(yǎng)，做到“秀才不出門，能知天下事”。培養(yǎng)他們做好讀書筆記的習(xí)慣，把看到和聽到的好詞、好句、好段記下來，在寫作中加以借鑒，從而提高寫作能力。另外教師還應(yīng)充分發(fā)揮課文范例的作用，大到一篇文章的結(jié)構(gòu)，小到一個生動的詞句，都能成為一個路標(biāo)，指明寫作的方向，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如：學(xué)習(xí)了《鳥的'天堂》一文后，學(xué)生掌握了一系列引出聯(lián)想的詞語：“就像”、“好像”、“似乎”、“仿佛”、“大概”等，就讓學(xué)生
3.說說寫寫聯(lián)想句。再如《少年閏土》一文，學(xué)習(xí)了少年閏土是一個見識多、活潑可愛、聰明機智的小男孩形象，就讓學(xué)生寫親戚家、鄰居家小孩講話時，說話時的那種表情和動作，感受小男孩活潑可愛、聰明機智的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生多練，提高寫作技巧。魯迅先生說：“自己的作文就
是多看多練，此外并無心得或方法的�！苯虒W(xué)中除了做好每單元的作文外，還應(yīng)借鑒每組重點課文，對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。例如：學(xué)了《憶鐵人》一文后，可以讓學(xué)生練習(xí)三個作文題：《我尊重的一位長輩》、《我的同學(xué)》和《我的妹妹》，意在不同年齡，不同身份，抓人物的不同特點。學(xué)習(xí)《長江三峽》后，可以練習(xí)《我們的校園》、《家鄉(xiāng)的小河》和《我家門前的桃樹》等等，訓(xùn)練學(xué)生按照時間順序，方位順序?qū)懢暗姆椒�。因此，作文其實跟其他�?chuàng)造性勞動成果一樣。文章是在實踐的沃土之上，是作者思維品質(zhì)盛開的智慧之花。所以，平時要多讀書、多練筆。因為多讀書，可以幫助增進(jìn)知識，提高閱讀能力和認(rèn)知水平。多練筆可以幫助鍛煉思維，提高寫作的技能技巧。這兩者是相輔相成的、互為因果的。
四、排序自由，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
由于孩子認(rèn)識的局限性，對許多事物認(rèn)識不太全面，所以教師在作文教學(xué)時，盡可能多的提供一些直觀性材料，把這些材料繪制成投影圖片，讓學(xué)生根據(jù)這些圖片展開合理想象，編出新穎的、與眾不同的故事。
如在前不久的一堂作文課上，我給學(xué)生投影出“一輪圓圓的月亮”、“一只小竹籃”、
“一個臉盆”、“一個茶杯”四幅圖畫，讓學(xué)生結(jié)合生活實際精心安排，通過創(chuàng)造性想象，在它們之間架設(shè)一座“橋梁”，編出一個故事，題目自擬。他們的興趣一下子被激發(fā)，人人信心十足。十分鐘后就有許多同學(xué)爭先恐后地站起來口述。有的說題目是《撈月亮》，故事大意是：“八月十五那天晚上，我們一家人提著一小籃月餅到離家不遠(yuǎn)的草地上賞月，不知不覺天色已晚，爸爸媽媽要小弟弟和我一起先回家睡覺。可小弟弟非要把月亮摘下來帶回家，大家都無可奈何。最后，我想出了一個辦法，先用臉盆裝上水，放在草地上，月亮的倒影就出現(xiàn)在臉盆里，接著再用茶杯從臉盆里舀了半杯水，月亮的倒影又出現(xiàn)在杯子里，弟弟捧著杯子里的月亮高高興興地回家了。爸爸媽媽都夸我聰明�！庇械恼f題目是《送茶》，還有的說是《小豬打水》等等。
在指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的同時，還要及時肯定學(xué)生的成績，對寫作內(nèi)容真實、形象逼真的好作文，在班里要作為范文來點評，號召同學(xué)們學(xué)習(xí)，以此激勵同學(xué)們的寫作勁頭，點燃學(xué)生心中創(chuàng)造的火焰。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生的觀察能力、思維能力與作文水平都有了很大的提高。
總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生作文能力的方法很多，只要我們教師努力探索、嘗試，學(xué)生作文無話可說，無處下筆的問題就會迎刃而解。
小學(xué)作文 篇5
六年的小學(xué)生活接近了尾聲，小學(xué)的盡頭，就像落日前最后一抹余暉照在我心頭，暖暖的，卻又有說不出的無限感傷。
從背著書包邁入校園時的懵懵懂懂，到現(xiàn)在已是意氣風(fēng)發(fā)的少年。我們一起走過無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨。郊游路上的歡聲笑語，課堂上老師嚴(yán)肅的批評。與同學(xué)們之間的.打打鬧鬧，這些將會成為我們小學(xué)時代的美好回憶，不復(fù)存在。就在我們相處得最為如魚得水的時候，就要分開，各奔東西。這是多么令人悲傷的事��！
好像是元旦吧，學(xué)校里組織了一場跳長繩比賽。我們班的同學(xué)們努力練習(xí)，跳了一遍又一遍，每個同學(xué)都不想為班級拖后腿。一次練習(xí)中，我迫不及待地沖入了被長生籠罩的陰影中，跳過了繩子就向外沖。不知長繩又從什么地方飛出，飛快的在我眼前掃過，絆住了我的腳尖。我頓時覺得天旋地轉(zhuǎn)，頭重腳輕�！皳洹钡氐乖诘厣�。膝蓋火辣辣的地疼，我試著站起來，腳又倒下了�！摆w嘎，你沒事吧？”我抬頭一看，原來是老張，啊，趙大川，老王，周大仙他們都來啦！他們扶著我到角落里坐下，張老師也詢問我的情況。還好沒破皮，僅僅摔了一下，走路時免不了有一些一瘸一拐。寒冬臘月，還有什么比這更為溫暖的呢？
還是去年的運動會上，在同學(xué)們的鼓勵下，我報了800米長跑。盡管我做了充分的準(zhǔn)備，還是有些跟不上。第二圈，我的步伐漸漸沉重了。我數(shù)不清有多少人從我身邊跑過，我落后了。這時，觀眾席上傳來了“加油”聲。我定了定神，看向觀眾席。那個跳起來的是老張吧，老張旁邊向我揮手的是梅大頭吧。我知道了，我代表的不僅是我自己，還有背后那為我歡呼的同學(xué)們，整個606班，我再一次調(diào)整步伐向前沖去。
這些事仿佛還是昨天發(fā)生的，我至今記憶猶新。愿同學(xué)們珍惜小學(xué)最后一段快樂的時光。夕陽無限好，只是近黃昏！
小學(xué)作文 篇6
重陽節(jié)到了，老師叫我體驗一下我當(dāng)時在媽媽肚子里媽媽的感受。
我把一個七斤重的.物品綁在自己的肚子上，我本以為很輕，結(jié)果過了一會兒我就感到很難受，走起路來也很不方便。我坐在板凳上寫作業(yè)感覺很別扭，寫起字來很難受。作業(yè)好不容易寫完，出去走走，還沒走一會，就感覺非常累。
好不容易到了晚上我說：“媽媽，能不能幫我解掉啊，原來做一個孕婦真的很辛苦啊!”媽媽，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，報答您的養(yǎng)育之恩。
小學(xué)作文 篇7
親愛的遇難同胞們：
你們好！最近，聽說四川那一帶發(fā)生了7-8級的大地震，那邊應(yīng)該死亡的人數(shù)超過了1.2萬人了吧!在電腦上查出來,看見有7841的人失蹤了,這是多么驚人難得數(shù)字啊!而且傷亡的人數(shù)還在不斷增加。這沒關(guān)系，你們的苦難，就是我們的苦難，你們的希望，就是我捫的希望。當(dāng)災(zāi)難來臨時，我們與你們一起，一起為逝者默念安息，一起為傷者祈禱平安，而更多的`關(guān)懷和力量，正悄悄匯集，天佑中華，眾志成城；抗震救災(zāi)，重建家園。
遇難的同胞們，加油，只要我們?nèi)f眾一心，無論什么事都能克服。你們不要悲哀，不要詛喪，更不要哭泣，因為在同一片藍(lán)天下，你們還有我們在地球的某一個角落為你們祈禱平安，不要灰心，也不要喪氣，只要自信，樂觀。真誠的面對現(xiàn)在所發(fā)生的一切，事情一定會解決的。
我知道很多人失去了親人，我也知道失去親人比用針刺你的心更痛，但是，你們要堅強起來，振作起來，讓我們大家一起來重建一個美麗的家園吧！
最后，祝你們早一點堅強起來，加油！
黃姍姍寫
XX年，5月14日
小學(xué)作文 篇8
勇氣不是上天攬月，也不是下海捉鱉，而是——
勇氣是和朋友吵架后主動和好。
我和好朋友樓亦豪發(fā)生過一次激烈的爭吵。那天，樓亦豪把我一支非常名貴的筆借走后就不還了。要知道，那筆是我最珍惜的��！我氣急敗壞地跑到他跟前，翻臉大罵了他一頓，還放出狠話：“我——恨——你！”他默不作聲地把筆還給了我。吵了架，我心里并不好受，心想：有他沒筆，有筆沒他，怎么辦呢？一個小時后，我拿著筆走到他面前，一臉的忍痛割愛：“算了，那……這只筆送你了，咱們還想過去那樣‘爺們’吧！”
勇氣是做了壞事而不推脫。
媽媽把一盆她心愛的`蘭花放在我房間的窗臺上，我在投飛盤時，飛盤就像UFO一樣在房間里飛來飛去，一不小心，“砰”的一聲巨響，把媽媽連盆帶花的寶貝重重地撞下樓去，它們就這樣無辜地犧牲了。媽媽回來給蘭花澆水時，發(fā)現(xiàn)蘭花不見了，問道：“我的花呢？”我不敢拿正眼瞧她，鼓起十足的勇氣承認(rèn)了自己犯下的“滔天大罪”。
勇氣是改掉自己多年的壞習(xí)慣。
以前我在吃飯時，總覺得米飯干得難以下咽，所以總要用湯把飯泡軟了才吃。后來我知道這樣有損健康，每次當(dāng)手伸向湯時，總有一股力量將我制止。雖然不能立馬改掉，但每次都對自己說：“減少一點，減少一點，再減少一點……”直至最終不再“湯泡飯”。
勇氣不是朋友之間的意氣用事，不是犯了錯后的死不認(rèn)賬，更不是將壞習(xí)慣進(jìn)行到底，而是——作為男子漢的“必備武器”！
小學(xué)作文 篇9
提到考試，我就心煩意亂無精打采，因為如果沒考好，就會受到老師的批評，同學(xué)的冷嘲熱諷和爸爸媽媽苦口婆心的嘮叨。
“雙星杯”選拔賽到了，我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)教室，首先看見一些同學(xué)在專心致志的看書，他們真是分秒必爭好讓自己考出好成績�？捎行┩瑢W(xué)卻再搞惡作劇，他們像打了雞血一樣興奮得不得了，時而把認(rèn)真看書的同學(xué)的書抽跑，時而又用粉筆在黑板上胡寫亂畫，時而在教室里東奔西跑狂呼亂叫，把教室搞得烏煙瘴氣人仰馬翻的'。他們一定覺得考試沒什么大不了的小菜一碟。我在座位上緊張的看著書，既怕考試考砸了，又怕搞惡作劇的同學(xué)把我的書“搶”跑。
開始發(fā)卷子了，教室里此時鴉雀無聲，靜得連空氣都凝固了，我的心像兔子一樣砰砰直跳，隨著卷子發(fā)下來了，我定睛一看這才松了口氣，把心放回了肚子里。因為這些題我都覺得眼熟，隨后我馬上想起媽媽的話“一定要認(rèn)真審題，仔細(xì)做題千萬不要馬虎�！毙倪�是不由得緊張了起來。我做題一直很順利，所以我又有些飄飄然了，等到收卷子的時候，我才想起來沒檢查試卷呢？可是為時已晚沒有時間了。
這兩天一直提心吊膽的想那份卷子，我怕有錯題。真是度日如年��！
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