小學(xué)作文錦集九篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)作文 篇1
今天是星期天，我要去上拉丁舞。到了那邊，我在門(mén)口等了一會(huì)兒，老師讓我和媽媽進(jìn)去，我換好了衣服和鞋子。
老師讓我們把右腿擱到一根欄桿上，老師說(shuō)：“這樣壓一會(huì)兒，再換成左腿壓一會(huì)兒�！眽和晖纫院�，老師教我們“摘蘋(píng)果”動(dòng)作，當(dāng)然這 動(dòng)作不是游戲。老師說(shuō)：“假裝你被綁在樹(shù)上了，但是你要摘蘋(píng)果，蘋(píng)果在旁邊。你要去摘，你的`屁股和腿都不能動(dòng)，只有身子可以動(dòng)，而且手要伸直，然后左右去摘蘋(píng)果。”當(dāng)然啦，這是假裝的，老師又讓我們合著音樂(lè)來(lái)做一遍。放音樂(lè)之前，老師給我們說(shuō)過(guò)會(huì)喊口令，要是喊到“一”的時(shí)候不能摘，誰(shuí)摘就要打手。音樂(lè)開(kāi)始了，老師開(kāi)始喊口令，我們開(kāi)始做了。做了好一會(huì)兒，老師才把音樂(lè)關(guān)掉。老師說(shuō)現(xiàn)在先休息一會(huì)兒，待會(huì)兒再繼續(xù)教第二、三個(gè)動(dòng)作。
一讓我們休息，我們就在地上爬來(lái)爬去，玩?zhèn)�不停。然后，我們看《熊出沒(méi)》。
上課了，我們又排好隊(duì)。老師讓我們擺好動(dòng)作，讓我們屁股左右扭動(dòng)。老師放起音樂(lè)開(kāi)始喊口令，“一”還是不要?jiǎng)�，老師說(shuō)我跳得好。
該教第三個(gè)動(dòng)作了，這是最后一個(gè)動(dòng)作。老師讓我們兩腿一前一后擺好，手也擺好。讓我們一前一后地做，老師再讓我們合著音樂(lè)做。
老師跟我們說(shuō)下節(jié)課還是要必須記住這三個(gè)動(dòng)作。我跟媽媽說(shuō)學(xué)拉丁舞真的就像玩游戲。
小學(xué)作文 篇2
我喜歡蒜溪公園，還喜歡白塘湖，但無(wú)論是蒜溪公園中孩子歡快的嬉戲聲，還是白塘湖來(lái)來(lái)往往游客的贊嘆聲，都比不上我最喜歡的崇武古城，帶給我的一片寧?kù)o和文化的氣息。
那天，我們一家人去崇武古城游玩。一路的車(chē)途伴著大家的有說(shuō)有笑，不知不覺(jué)就到了崇武古城風(fēng)景區(qū)。走進(jìn)去就看見(jiàn)了許多雕塑：李白、陸游、王維和蘇軾等詩(shī)人。右邊還有《水滸傳》中的各路英雄好漢。每一個(gè)都形態(tài)各異，有的.手持武器，威風(fēng)凜凜；有的好像正面帶笑容，注視著我們這些來(lái)往的游客；有的閉著眼，仿佛陷入了沉思。繼續(xù)向前走，看見(jiàn)了各種各樣的石雕動(dòng)物：孔雀、馬、獅子——
向東走，我們看見(jiàn)了一尊大約有五層樓高的雕像。下頭刻著他的生平簡(jiǎn)介。�。≡瓉�(lái)他是抗擊倭寇英雄戚繼光�？粗圩擞l(fā)，我仿佛回到了那金戈鐵馬，浴血搏殺的古戰(zhàn)場(chǎng)。媽媽看我看得出神，就給我拍一張照片。
往前走，眼前便是一望無(wú)際的大海。海灘上的貝殼不可計(jì)數(shù)，五顏六色。它們安詳?shù)靥稍谏碁┥�，曬著太�?yáng)，反射出一縷縷光芒。海邊的沙子軟綿綿的，踩在上面像是在跳舞。站在海灘上，向遠(yuǎn)處望，古城的風(fēng)景全部映入眼簾，是多么的壯觀��！我真想爬上去玩一次！
太陽(yáng)偏西了，我們也玩累了，帶著滿懷的好心情，踏入歸途。
小學(xué)作文 篇3
今天老師讓我們放學(xué)以后，回到家里幫媽媽做做一些小的家務(wù)，我們?cè)谡n堂上都異口同聲的答應(yīng)了，可是這件事說(shuō)起來(lái)很容易，但是做起來(lái)可是難得很��！
回到家以后，我馬上就撂下了我的書(shū)包，就到了廚房里拿起了掃把，掃地這個(gè)活雖然沒(méi)什么技術(shù)含量，但是做起來(lái)還是有一些累人的，要用掃把一個(gè)角落一個(gè)角落的去認(rèn)認(rèn)真真的的掃，不能夠有絲毫的馬虎要知道這是在考驗(yàn)我們的細(xì)心。我家里有六個(gè)房間兩層樓，這樣掃下來(lái)確確實(shí)實(shí)可把我給累壞了呢！掃一遍下來(lái)，把我累的夠嗆腰酸腿疼的。但是最后我依然堅(jiān)持了下來(lái)，我不能夠因?yàn)槔щy就輕易的放棄！
緊接著就是洗碗了，我再一次的來(lái)到了廚房，打開(kāi)了水龍頭，把碗筷給放在了水龍頭的底下用水進(jìn)行沖洗，在這之后我就拿出了洗潔精，給碗筷里擠了一點(diǎn)出來(lái)，然后我在用水沖干凈，用抹布擦干凈污漬，就在這個(gè)時(shí)候，我的`媽媽回來(lái)了，她讓我不要再洗了，這些家務(wù)她能夠做完，可是我說(shuō)“這是老師布置的任務(wù)，我一定要堅(jiān)持完成作業(yè)！”媽媽無(wú)奈的笑了笑就讓我繼續(xù)做家務(wù)了。原來(lái)做家務(wù)是這么的累，媽媽平時(shí)可真是辛苦了。
小學(xué)作文 篇4
小學(xué)生作文普遍存在“無(wú)話可寫(xiě)”、“言之無(wú)物”的現(xiàn)象，究其原因一方面是學(xué)生缺乏豐富的作文素材。
一、練習(xí)口頭作文，培養(yǎng)說(shuō)話能力。
口頭語(yǔ)言的發(fā)展總是先于書(shū)面語(yǔ)言，兒童只有說(shuō)得清楚才能寫(xiě)的通達(dá)。因此，作文要遵循從說(shuō)到寫(xiě)的原則。因?yàn)橛行﹥和哂小芭律薄澳懶 钡墓残�，所以，�?yīng)加強(qiáng)他們說(shuō)的能力：
1、隨意性說(shuō)話，鍛煉學(xué)生的膽量。這種說(shuō)話一般在課外進(jìn)行。例
如：在課外，首先教師和學(xué)生進(jìn)行感情交流，和同學(xué)隨意性聊聊，師生感情融洽了，無(wú)意中提高了學(xué)生的膽量。這時(shí)教師就有目的和學(xué)生談?wù)劶彝デ闆r：“你家有幾口人？都在干什么？”讓學(xué)生回答后再站起來(lái)說(shuō)一遍。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的《我的一家》的口頭作文就完成了。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生說(shuō)話的膽子也大了，也為課堂口頭作文訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話。兒童“怕生”是一種常見(jiàn)現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生
的年齡特點(diǎn)，生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容。諸如：?jiǎn)枙r(shí)間、問(wèn)地點(diǎn)、問(wèn)上學(xué)路上所見(jiàn)所聞、問(wèn)一幅畫(huà)的內(nèi)容，對(duì)話時(shí)要啟發(fā)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)明白，每次訓(xùn)練，讓盡可能多的學(xué)生有說(shuō)的機(jī)會(huì)，對(duì)此就應(yīng)該多表?yè)P(yáng)一向“膽小”的學(xué)生。這樣訓(xùn)練搞好了，對(duì)促進(jìn)學(xué)生“獨(dú)自”作文的能力大有幫助。
二、指導(dǎo)觀察與實(shí)踐，積累豐富寫(xiě)作素材。
陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，他離不開(kāi)生活。”
孩子們的課余生活是豐富多彩的。但是有些孩子不會(huì)觀察生活，每當(dāng)寫(xiě)作時(shí)，就顯得無(wú)從下手，無(wú)話可寫(xiě)。所以，我們就必須有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)積累，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。
1、在作文教學(xué)上要培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法，寫(xiě)作興趣�！芭d趣是
最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)有意識(shí)地體驗(yàn)生活，觀察事物，分析事物，發(fā)現(xiàn)事物。這時(shí)，老師提出要求，教給方法，這樣學(xué)生就會(huì)按照老師的要求、方法，有興趣、有目的地觀察事物。通過(guò)觀察，寫(xiě)作時(shí)，就顯得有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。例如：我在教《做小書(shū)簽》習(xí)作訓(xùn)練說(shuō)寫(xiě)時(shí)，我先提出訓(xùn)練要求，然后放手讓學(xué)生自己去做，做后先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，什么地方做什么，是怎樣做的，做好書(shū)簽后心里有什么想法。小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，發(fā)言特別踴躍，這時(shí)候要求學(xué)生以《做小書(shū)簽》為題，便是水到渠成，瓜熟蒂落。這樣的習(xí)作只有多練多做，那么學(xué)生的觀察能力就會(huì)不斷得到提高，寫(xiě)作材料就會(huì)不斷得到積累，寫(xiě)作時(shí)有話可寫(xiě)，文章的內(nèi)容也就豐富了。
2、讓家庭生活走進(jìn)課堂。家庭是學(xué)生生活的重要天地，有很多作文就是寫(xiě)家庭生活的，但現(xiàn)在的小學(xué)生都是家中的掌上明珠，會(huì)真正做家務(wù)的學(xué)生并不多，為鼓勵(lì)學(xué)生做生活的小主人，親身參與到生活中，我們開(kāi)展了豐富多彩的“讓家庭生活走進(jìn)課堂”活動(dòng)。例如：課堂再現(xiàn)媽媽的一天�；顒�(dòng)前，我指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地觀察媽媽一天的工作，然后課堂再現(xiàn)媽媽的一天，孩子們?cè)诿β抵姓嬲惺艿搅藡寢尩男量�。讓家庭生活走進(jìn)課堂，既培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力，又激發(fā)了孩子們對(duì)家庭、對(duì)生活的熱愛(ài)之情；既激活了孩子們的思維，又提供了很好的寫(xiě)作素材。
三、掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。
學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些困難，而困難又會(huì)使學(xué)生的寫(xiě)作興趣消失，作文教學(xué)中必須幫助學(xué)生排除困難，調(diào)動(dòng)積極性，掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。
1、搞好閱讀指導(dǎo)，提高習(xí)作借鑒。
在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該努力引
導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，打牢基礎(chǔ)，充分發(fā)揮課外閱讀資料，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使他們從課外閱讀中廣泛地吸取營(yíng)養(yǎng)，做到“秀才不出門(mén)，能知天下事”。培養(yǎng)他們做好讀書(shū)筆記的習(xí)慣，把看到和聽(tīng)到的好詞、好句、好段記下來(lái)，在寫(xiě)作中加以借鑒，從而提高寫(xiě)作能力。另外教師還應(yīng)充分發(fā)揮課文范例的作用，大到一篇文章的結(jié)構(gòu)，小到一個(gè)生動(dòng)的詞句，都能成為一個(gè)路標(biāo)，指明寫(xiě)作的方向，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。例如：學(xué)習(xí)了《鳥(niǎo)的'天堂》一文后，學(xué)生掌握了一系列引出聯(lián)想的詞語(yǔ)：“就像”、“好像”、“似乎”、“仿佛”、“大概”等，就讓學(xué)生
3.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)聯(lián)想句。再如《少年閏土》一文，學(xué)習(xí)了少年閏土是一個(gè)見(jiàn)識(shí)多、活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的小男孩形象，就讓學(xué)生寫(xiě)親戚家、鄰居家小孩講話時(shí)，說(shuō)話時(shí)的那種表情和動(dòng)作，感受小男孩活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生多練，提高寫(xiě)作技巧。魯迅先生說(shuō)：“自己的作文就
是多看多練，此外并無(wú)心得或方法的�！苯虒W(xué)中除了做好每單元的作文外，還應(yīng)借鑒每組重點(diǎn)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。例如：學(xué)了《憶鐵人》一文后，可以讓學(xué)生練習(xí)三個(gè)作文題：《我尊重的一位長(zhǎng)輩》、《我的同學(xué)》和《我的妹妹》，意在不同年齡，不同身份，抓人物的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江三峽》后，可以練習(xí)《我們的校園》、《家鄉(xiāng)的小河》和《我家門(mén)前的桃樹(shù)》等等，訓(xùn)練學(xué)生按照時(shí)間順序，方位順序?qū)懢暗姆椒�。因此，作文其�?shí)跟其他創(chuàng)造性勞動(dòng)成果一樣。文章是在實(shí)踐的沃土之上，是作者思維品質(zhì)盛開(kāi)的智慧之花。所以，平時(shí)要多讀書(shū)、多練筆。因?yàn)槎嘧x書(shū)，可以幫助增進(jìn)知識(shí)，提高閱讀能力和認(rèn)知水平。多練筆可以幫助鍛煉思維，提高寫(xiě)作的技能技巧。這兩者是相輔相成的、互為因果的。
四、排序自由，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
由于孩子認(rèn)識(shí)的局限性，對(duì)許多事物認(rèn)識(shí)不太全面，所以教師在作文教學(xué)時(shí)，盡可能多的提供一些直觀性材料，把這些材料繪制成投影圖片，讓學(xué)生根據(jù)這些圖片展開(kāi)合理想象，編出新穎的、與眾不同的故事。
如在前不久的一堂作文課上，我給學(xué)生投影出“一輪圓圓的月亮”、“一只小竹籃”、
“一個(gè)臉盆”、“一個(gè)茶杯”四幅圖畫(huà)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際精心安排，通過(guò)創(chuàng)造性想象，在它們之間架設(shè)一座“橋梁”，編出一個(gè)故事，題目自擬。他們的興趣一下子被激發(fā)，人人信心十足。十分鐘后就有許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)口述。有的說(shuō)題目是《撈月亮》，故事大意是：“八月十五那天晚上，我們一家人提著一小籃月餅到離家不遠(yuǎn)的草地上賞月，不知不覺(jué)天色已晚，爸爸媽媽要小弟弟和我一起先回家睡覺(jué)。可小弟弟非要把月亮摘下來(lái)帶回家，大家都無(wú)可奈何。最后，我想出了一個(gè)辦法，先用臉盆裝上水，放在草地上，月亮的倒影就出現(xiàn)在臉盆里，接著再用茶杯從臉盆里舀了半杯水，月亮的倒影又出現(xiàn)在杯子里，弟弟捧著杯子里的月亮高高興興地回家了。爸爸媽媽都夸我聰明�！庇械恼f(shuō)題目是《送茶》，還有的說(shuō)是《小豬打水》等等。
在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文的同時(shí)，還要及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容真實(shí)、形象逼真的好作文，在班里要作為范文來(lái)點(diǎn)評(píng)，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)，以此激勵(lì)同學(xué)們的寫(xiě)作勁頭，點(diǎn)燃學(xué)生心中創(chuàng)造的火焰。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生的觀察能力、思維能力與作文水平都有了很大的提高。
總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生作文能力的方法很多，只要我們教師努力探索、嘗試，學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)，無(wú)處下筆的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
小學(xué)作文 篇5
六年的小學(xué)生活接近了尾聲，小學(xué)的盡頭，就像落日前最后一抹余暉照在我心頭，暖暖的，卻又有說(shuō)不出的無(wú)限感傷。
從背著書(shū)包邁入校園時(shí)的懵懵懂懂，到現(xiàn)在已是意氣風(fēng)發(fā)的少年。我們一起走過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨。郊游路上的歡聲笑語(yǔ)，課堂上老師嚴(yán)肅的批評(píng)。與同學(xué)們之間的.打打鬧鬧，這些將會(huì)成為我們小學(xué)時(shí)代的美好回憶，不復(fù)存在。就在我們相處得最為如魚(yú)得水的時(shí)候，就要分開(kāi)，各奔東西。這是多么令人悲傷的事��！
好像是元旦吧，學(xué)校里組織了一場(chǎng)跳長(zhǎng)繩比賽。我們班的同學(xué)們努力練習(xí)，跳了一遍又一遍，每個(gè)同學(xué)都不想為班級(jí)拖后腿。一次練習(xí)中，我迫不及待地沖入了被長(zhǎng)生籠罩的陰影中，跳過(guò)了繩子就向外沖。不知長(zhǎng)繩又從什么地方飛出，飛快的在我眼前掃過(guò)，絆住了我的腳尖。我頓時(shí)覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，頭重腳輕。“撲”地倒在地上。膝蓋火辣辣的地疼，我試著站起來(lái)，腳又倒下了�！摆w嘎，你沒(méi)事吧？”我抬頭一看，原來(lái)是老張，啊，趙大川，老王，周大仙他們都來(lái)啦！他們扶著我到角落里坐下，張老師也詢問(wèn)我的情況。還好沒(méi)破皮，僅僅摔了一下，走路時(shí)免不了有一些一瘸一拐。寒冬臘月，還有什么比這更為溫暖的呢？
還是去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我報(bào)了800米長(zhǎng)跑。盡管我做了充分的準(zhǔn)備，還是有些跟不上。第二圈，我的步伐漸漸沉重了。我數(shù)不清有多少人從我身邊跑過(guò)，我落后了。這時(shí)，觀眾席上傳來(lái)了“加油”聲。我定了定神，看向觀眾席。那個(gè)跳起來(lái)的是老張吧，老張旁邊向我揮手的是梅大頭吧。我知道了，我代表的不僅是我自己，還有背后那為我歡呼的同學(xué)們，整個(gè)606班，我再一次調(diào)整步伐向前沖去。
這些事仿佛還是昨天發(fā)生的，我至今記憶猶新。愿同學(xué)們珍惜小學(xué)最后一段快樂(lè)的時(shí)光。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏！
小學(xué)作文 篇6
重陽(yáng)節(jié)到了，老師叫我體驗(yàn)一下我當(dāng)時(shí)在媽媽肚子里媽媽的感受。
我把一個(gè)七斤重的.物品綁在自己的肚子上，我本以為很輕，結(jié)果過(guò)了一會(huì)兒我就感到很難受，走起路來(lái)也很不方便。我坐在板凳上寫(xiě)作業(yè)感覺(jué)很別扭，寫(xiě)起字來(lái)很難受。作業(yè)好不容易寫(xiě)完，出去走走，還沒(méi)走一會(huì)，就感覺(jué)非常累。
好不容易到了晚上我說(shuō)：“媽媽，能不能幫我解掉啊，原來(lái)做一個(gè)孕婦真的很辛苦啊!”媽媽，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答您的養(yǎng)育之恩。
小學(xué)作文 篇7
親愛(ài)的遇難同胞們：
你們好！最近，聽(tīng)說(shuō)四川那一帶發(fā)生了7-8級(jí)的大地震，那邊應(yīng)該死亡的人數(shù)超過(guò)了1.2萬(wàn)人了吧!在電腦上查出來(lái),看見(jiàn)有7841的人失蹤了,這是多么驚人難得數(shù)字啊!而且傷亡的人數(shù)還在不斷增加。這沒(méi)關(guān)系，你們的苦難，就是我們的苦難，你們的希望，就是我捫的希望。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們與你們一起，一起為逝者默念安息，一起為傷者祈禱平安，而更多的`關(guān)懷和力量，正悄悄匯集，天佑中華，眾志成城；抗震救災(zāi)，重建家園。
遇難的同胞們，加油，只要我們?nèi)f眾一心，無(wú)論什么事都能克服。你們不要悲哀，不要詛喪，更不要哭泣，因?yàn)樵谕黄{(lán)天下，你們還有我們?cè)诘厍虻哪骋粋�(gè)角落為你們祈禱平安，不要灰心，也不要喪氣，只要自信，樂(lè)觀。真誠(chéng)的面對(duì)現(xiàn)在所發(fā)生的一切，事情一定會(huì)解決的。
我知道很多人失去了親人，我也知道失去親人比用針刺你的心更痛，但是，你們要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，振作起來(lái)，讓我們大家一起來(lái)重建一個(gè)美麗的家園吧！
最后，祝你們?cè)缫稽c(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，加油！
黃姍姍寫(xiě)
XX年，5月14日
小學(xué)作文 篇8
勇氣不是上天攬?jiān)�，也不是下海捉鱉，而是——
勇氣是和朋友吵架后主動(dòng)和好。
我和好朋友樓亦豪發(fā)生過(guò)一次激烈的爭(zhēng)吵。那天，樓亦豪把我一支非常名貴的筆借走后就不還了。要知道，那筆是我最珍惜的�。∥覛饧睌牡嘏艿剿�，翻臉大罵了他一頓，還放出狠話：“我——恨——你！”他默不作聲地把筆還給了我。吵了架，我心里并不好受，心想：有他沒(méi)筆，有筆沒(méi)他，怎么辦呢？一個(gè)小時(shí)后，我拿著筆走到他面前，一臉的忍痛割?lèi)?ài)：“算了，那……這只筆送你了，咱們還想過(guò)去那樣‘爺們’吧！”
勇氣是做了壞事而不推脫。
媽媽把一盆她心愛(ài)的`蘭花放在我房間的窗臺(tái)上，我在投飛盤(pán)時(shí)，飛盤(pán)就像UFO一樣在房間里飛來(lái)飛去，一不小心，“砰”的一聲巨響，把媽媽連盆帶花的寶貝重重地撞下樓去，它們就這樣無(wú)辜地犧牲了。媽媽回來(lái)給蘭花澆水時(shí)，發(fā)現(xiàn)蘭花不見(jiàn)了，問(wèn)道：“我的花呢？”我不敢拿正眼瞧她，鼓起十足的勇氣承認(rèn)了自己犯下的“滔天大罪”。
勇氣是改掉自己多年的壞習(xí)慣。
以前我在吃飯時(shí)，總覺(jué)得米飯干得難以下咽，所以總要用湯把飯泡軟了才吃。后來(lái)我知道這樣有損健康，每次當(dāng)手伸向湯時(shí)，總有一股力量將我制止。雖然不能立馬改掉，但每次都對(duì)自己說(shuō)：“減少一點(diǎn)，減少一點(diǎn)，再減少一點(diǎn)……”直至最終不再“湯泡飯”。
勇氣不是朋友之間的意氣用事，不是犯了錯(cuò)后的死不認(rèn)賬，更不是將壞習(xí)慣進(jìn)行到底，而是——作為男子漢的“必備武器”！
小學(xué)作文 篇9
提到考試，我就心煩意亂無(wú)精打采，因?yàn)槿绻麤](méi)考好，就會(huì)受到老師的批評(píng)，同學(xué)的冷嘲熱諷和爸爸媽媽苦口婆心的嘮叨。
“雙星杯”選拔賽到了，我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)教室，首先看見(jiàn)一些同學(xué)在專心致志的看書(shū)，他們真是分秒必爭(zhēng)好讓自己考出好成績(jī)�？捎行┩瑢W(xué)卻再搞惡作劇，他們像打了雞血一樣興奮得不得了，時(shí)而把認(rèn)真看書(shū)的同學(xué)的書(shū)抽跑，時(shí)而又用粉筆在黑板上胡寫(xiě)亂畫(huà)，時(shí)而在教室里東奔西跑狂呼亂叫，把教室搞得烏煙瘴氣人仰馬翻的'。他們一定覺(jué)得考試沒(méi)什么大不了的小菜一碟。我在座位上緊張的看著書(shū)，既怕考試考砸了，又怕搞惡作劇的同學(xué)把我的書(shū)“搶”跑。
開(kāi)始發(fā)卷子了，教室里此時(shí)鴉雀無(wú)聲，靜得連空氣都凝固了，我的心像兔子一樣砰砰直跳，隨著卷子發(fā)下來(lái)了，我定睛一看這才松了口氣，把心放回了肚子里。因?yàn)檫@些題我都覺(jué)得眼熟，隨后我馬上想起媽媽的話“一定要認(rèn)真審題，仔細(xì)做題千萬(wàn)不要馬虎。”心還是不由得緊張了起來(lái)。我做題一直很順利，所以我又有些飄飄然了，等到收卷子的時(shí)候，我才想起來(lái)沒(méi)檢查試卷呢？可是為時(shí)已晚沒(méi)有時(shí)間了。
這兩天一直提心吊膽的想那份卷子，我怕有錯(cuò)題。真是度日如年�。�
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