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【精選】老師寫人作文錦集7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的老師寫人作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
老師寫人作文 篇1
黃老師是我們這學(xué)期剛剛接手我們班的班主任。在黃老師的嘴邊,常常會(huì)說(shuō)起她上一屆的得意門生——?jiǎng)⑿ρ浴?/p>
黃老師一說(shuō)到劉笑言,都會(huì)得意的笑,眼角的皺紋都清晰可見(jiàn)。黃老師說(shuō),劉笑言有次默寫沒(méi)默100,哭的稀里嘩啦。我想,這哭不代表她不勇敢,而是會(huì)找這個(gè)字為什么會(huì)錯(cuò)。又一次大考,劉笑言竟然考了300分,聽(tīng)黃老師這么得意的一說(shuō),我還真佩服她!
有次劉笑言和幾位同學(xué)來(lái)看黃老師,黃老師簡(jiǎn)直是樂(lè)開(kāi)了花。聽(tīng)到她們一個(gè)個(gè)說(shuō)出自己近期來(lái)的成績(jī),黃老師說(shuō),他的臉上像貼了金子似的。我們班的人看劉笑言,都在夸她呢!而劉笑言并沒(méi)有很得意的樣子,而是淡淡的.一笑。我終于知道了,黃老師為什么那么喜歡劉笑言。因?yàn)閯⑿ρ援?dāng)時(shí)肯定有被黃老師夸獎(jiǎng)很多次,許多人就驕傲起來(lái),而劉笑言呢,大大的不同,她只是虛心接受,把開(kāi)心藏在心里。佩服!
從現(xiàn)在開(kāi)始,我一定要好好學(xué)習(xí),到時(shí)候,也讓黃老師的臉上貼金子。我們班雖然有的時(shí)候會(huì)讓黃老師操心,但我們?cè)趯W(xué)習(xí)上,一定不會(huì)辜負(fù)您的期望的!
老師寫人作文 篇2
我自豪有我這樣一位好老師,她就是我的班主任焦老師。當(dāng)我剛邁進(jìn)中學(xué)的校門時(shí),就聽(tīng)說(shuō)我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師.我懷著幾分激動(dòng)的心情,默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象.
在我焦急的期盼中,終于等到了晚上,焦老師出現(xiàn)在我們的前方,首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任焦老師吧!這么年青.正當(dāng)我在想這一些時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢?
但在以后的日子里我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語(yǔ)老師.她在課堂上非常嚴(yán)格,但是課堂外她就不嚴(yán)了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心,真的她仿佛就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什么心事,只要找她,她就會(huì)和你聊上一會(huì)兒,就不會(huì)在有不開(kāi)心的事了!就好象有的'同學(xué)喜歡犯錯(cuò)誤,也只要到焦老師的手里就什么都不會(huì)有了,也就是她給解覺(jué)的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一樣.
其實(shí)我也是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人,但是有時(shí)可以控制,有時(shí)我也無(wú)法控制,但是焦老師也從未批評(píng)我,只是找我聊上一會(huì)兒,那一件事就算了了!
但我也會(huì)從中記起這一次的小教訓(xùn),以后希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個(gè)規(guī)矩的我.
還有我想對(duì)焦老師說(shuō):如果說(shuō)我是展翅飛翔的小鳥(niǎo),那你就是鼓振我翼翅的風(fēng),如果說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉,那您就是那深埋于大地的根.
知心的話兒總是想對(duì)您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我?guī)е鹁磁c愛(ài)戴,讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎?
在去年我們班常常受表陽(yáng),衛(wèi)生方面總是第一,但我們也是有一位優(yōu)秀班主任!所以什么也干得優(yōu)秀起來(lái),如果說(shuō)只有老師優(yōu)秀而我們不合格,那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢?所以我希望全班同學(xué)要振作起來(lái),讓我們的班級(jí)在老師的帶領(lǐng)更上層樓吧!
老師寫人作文 篇3
我們班來(lái)了一位新英語(yǔ)老師,她姓錢,我們叫她miss錢。錢老師有著高高的個(gè)子,有著一雙明亮而且會(huì)說(shuō)話的眼睛,顯得很有神。紅潤(rùn)的嘴巴能說(shuō)會(huì)道,常常逗我們開(kāi)心。她的衣著總是樸素大方。錢老師和我們一見(jiàn)面,我就打心眼里喜歡她。
錢老師十分幽默風(fēng)趣,使得課堂也變得有趣歡樂(lè)。每次上英語(yǔ)課,我們都十分高興,因?yàn)樯纤恼n可以在玩中學(xué)習(xí)。每當(dāng)我們說(shuō)對(duì)英語(yǔ)單詞時(shí),錢老師總是溫柔地微微一笑。但是,錢老師對(duì)單詞輸寫和句子發(fā)音都十分嚴(yán)格茍刻。為了單詞書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn),錢老師編了一套口決:頂天立地、橫平豎直、斜度統(tǒng)一。頂天立地指英語(yǔ)四線格字母要頂著落在相應(yīng)的線上。橫平豎直指字母中的'橫要平,豎要直。斜度統(tǒng)一指單詞中每個(gè)字母要有同樣的斜度。我按照這些要求,一筆一劃地寫單詞,寫時(shí)不心急,慢慢地,我的書(shū)寫果然有了大進(jìn)步?粗慌排耪R緊密的單詞,我自己都有些吃驚。而句子發(fā)音,錢老師要求我們要模仿課文中人物和機(jī)器人的語(yǔ)調(diào),然后到她那一一過(guò)關(guān)。我讀熟課文后,信心滿滿地來(lái)到錢老師而前考核,剛讀了課文沒(méi)有多久,錢老師就給我來(lái)了個(gè)下馬威,指出了發(fā)音錯(cuò)誤,我聽(tīng)了之后,覺(jué)得很有道理,語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)多了,真是受益匪淺啊!
錢老師又風(fēng)趣又嚴(yán)厲,真是讓人捉摸不定哪!不過(guò)正所謂嚴(yán)師出高徒步,我們?cè)阱X老師的教導(dǎo)下,一定能更上一層樓。
老師寫人作文 篇4
在我的小學(xué)生活中,有許多的老師陪我一起度過(guò)唯有她是我最愛(ài)的老師2一天我路3;她笑起來(lái)很美,眼睛中散發(fā)著無(wú)限魅力,如果你犯了錯(cuò),她只會(huì)微笑著幫助你,絕不會(huì)罵你,除非你已經(jīng)挑戰(zhàn)到了她的極限,否則她絕不會(huì)罵人或生氣,她的外貌普通卻有著驚人的智慧會(huì)使你目瞪口呆,也許你會(huì)說(shuō)人有智慧是很平常的事而她卻和我們有些不同。
她從沒(méi)體驗(yàn)過(guò)跑步的滋味,她是一位殘疾人,這是天生的,她卻沒(méi)有放棄,一刻也沒(méi)有每天看書(shū)學(xué)習(xí)甚至有比許多的正常人還聰明,她經(jīng)過(guò)不斷的拼搏,沖過(guò)困難開(kāi)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班,因?yàn)樗C明自己的存在,證明自己可以,證明自己是最棒的,在這里老師的心血與汗水還有老師最愛(ài)的學(xué)生。在這里學(xué)習(xí),有著家一般的溫暖,在這里沒(méi)有學(xué)習(xí)的`枯燥只有開(kāi)心溫暖老師的精神打動(dòng)這我的心,我想如果我要是有老師這么成功該有多好,就算是坎坷再多。在在里有老師發(fā)明的游戲,七上八下,這個(gè)游戲既可以學(xué)習(xí),還可以玩,在數(shù)字中遇到7或帶7的數(shù)字就要蹲下,遇到8或者帶8的書(shū)數(shù)字就蹲下其余數(shù)字說(shuō)出來(lái)就可以了當(dāng)游戲結(jié)束的時(shí)候不愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)異口同聲說(shuō)“老師等我學(xué)好了數(shù)學(xué)我們?cè)谕嬉淮巍。老師引我們的興趣,數(shù)學(xué)成為了我們很想學(xué)習(xí)的一課。當(dāng)我的把我們給難住了我們所有人看這老師,只見(jiàn)老師一個(gè)成語(yǔ)脫口而出,我看的是目瞪口呆我不得不默嘆老師的智慧。
她就是—李老師這就是一位與眾不同的老師,老師請(qǐng)您等等我,等我長(zhǎng)大了我要當(dāng)醫(yī)生,為您治好您的腳,可以在天空下一起奔跑。
老師寫人作文 篇5
一幅幅鮮艷美麗的繪畫作品,一份份精致新穎的手工制作……五年級(jí)了,同學(xué)們的繪畫水平有了質(zhì)的飛躍。我想,這其中一大部分原因,是因?yàn)槲覀兊男旅佬g(shù)老師——何老師。
第一次聽(tīng)說(shuō)是隔壁班級(jí)的數(shù)學(xué)老師何老師來(lái)上我們的美術(shù)課,我就不屑地想:數(shù)學(xué)老師?不是專業(yè)的,眼里只有呆板的數(shù)字,能教美術(shù)嗎?不會(huì)要教我們畫幾何圖形吧?
何老師第一堂課說(shuō)的第一句話,是:“不要把美術(shù)課當(dāng)成一門副課。”此話一出,同學(xué)們或多或少都有些詫異。因?yàn)槊佬g(shù)課本來(lái)就是副課,怎么去當(dāng)成重要的課學(xué)呢?估計(jì)是想提升一下她的地位吧!看見(jiàn)同學(xué)們驚訝的眼光,何老師重復(fù)了一遍,說(shuō):“不要把美術(shù)當(dāng)成不重要的課。學(xué)好了美術(shù),你將受益匪淺!比缓,何老師開(kāi)始上課。我卻還在腦海里思索:美術(shù)真的很重要嗎?不要把美術(shù)當(dāng)成一門副課……何老師第一句話,第一次讓我給“美術(shù)”這門課程貼上新的標(biāo)簽——“重要”。
上了幾堂何老師的課,我發(fā)現(xiàn),何老師并不呆板,她有極強(qiáng)的藝術(shù)感悟力,能和我們一起安安靜靜地一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊鑒賞各種各樣的美術(shù)作品。欣賞后,老師總會(huì)鼓勵(lì)我們:“每個(gè)人都是天生的小畫家。只要你愿意努力,就能把畫好你心中的藍(lán)圖。”我在畫畫時(shí),耳畔總是響起何老師的這句話!懊總(gè)人都是天生的小畫家,每個(gè)人都是天生的小畫家……”我輕輕重復(fù)著這句話,自信地畫下了一幅幅生動(dòng)的畫。連我自己都不相信,我竟然能畫得這么好!
兩個(gè)月下來(lái),我對(duì)美術(shù)這門課的.態(tài)度大大轉(zhuǎn)變。這一次,又是一次繪畫課。我刷刷幾筆完成,才用了半小時(shí)的時(shí)間。我自信滿滿地去老師那兒打分。何老師端詳著整幅畫,好一會(huì)兒才說(shuō):“你認(rèn)為這樣就可以了嗎?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘慢工出細(xì)活’這句話嗎?”我瞬間臉紅了,支支吾吾地說(shuō):“我……”何老師頓了頓,說(shuō):“慢工出細(xì)活,這句話是說(shuō),花費(fèi)時(shí)間久的東西才會(huì)是好的。你的畫,只算是剛打了個(gè)草稿,你回去想一想!蔽夷昧水,認(rèn)認(rèn)真真地重畫起來(lái),花了兩節(jié)課的時(shí)間完成了一幅美麗的作品。真正做到了“慢工出細(xì)活”。
手工課也是很重要的一部分,何老師更是對(duì)我們要求嚴(yán)苛。不僅要做得精致,而且要有創(chuàng)意。我是個(gè)笨手笨腳的人,做手工活等于要了我的命。手工課上,我心想:反正也做不出好東西來(lái),去和同學(xué)聊會(huì)兒天吧。我停止了手上的工作,轉(zhuǎn)身和同學(xué)聊起天來(lái)。何老師踱著步子到我的座位旁,說(shuō):“嘴用得多了,手必然用得少了。你嘴上功夫用多了,手上的活兒自然慢下來(lái)了。”我羞愧地轉(zhuǎn)回身,好好地想了想老師的話,然后細(xì)致地做著,終于,完成了一份既精致又新穎的手工作品。
何老師真的是一個(gè)好老師。何老師的四句話,給我,同學(xué)們的,不僅僅是美術(shù)水平上的提高,更是對(duì)我們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)與支持,還有必要的警告與勸誡。
老師寫人作文 篇6
剛上小學(xué)時(shí),我是一個(gè)極度內(nèi)向的小女孩,成績(jī)差,經(jīng)常給同學(xué)當(dāng)話柄,因此我從來(lái)都不愛(ài)抬起頭看著老師講課,更不愛(ài)在課堂上舉手發(fā)言。
我的語(yǔ)文基礎(chǔ)很差,每節(jié)語(yǔ)文課上,老師總會(huì)提問(wèn)一些問(wèn)題,但很少會(huì)點(diǎn)到坐在后排的我。記得那一節(jié)語(yǔ)文課,老師問(wèn)了一個(gè)我不懂的問(wèn)題,但班上的同學(xué)卻爭(zhēng)先恐后地舉手,我想,反正我舉手了老師也不會(huì)叫我的。受到了虛榮心的支配,我把右手輕輕地舉起了。沒(méi)想到,真的沒(méi)想到,老師居然提問(wèn)了我。緩緩地,我站直了,但卻啞口無(wú)言,當(dāng)眾出丑,整班同學(xué)立刻哄堂大笑。
此事過(guò)后,我的心情一直都沒(méi)有平伏下來(lái),一直在思考那道可惡的題目。放學(xué)后,語(yǔ)文老師走到了我的身旁,輕輕的,用她那溫馨而甜蜜的語(yǔ)言向我深入地解析了那道可愛(ài)的題目。她撫摸著我的頭,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“文程,做人不能不懂裝懂,這樣是不會(huì)得到知識(shí)的,并且這會(huì)害了你自己。”我的臉紅透了,很想找個(gè)洞磚進(jìn)去,而且我還覺(jué)得自己將會(huì)受到一系列的批評(píng)!澳汶m然成績(jī)差,”她繼續(xù)講,“但你千萬(wàn)不要自卑,正所謂‘天生我才必有用’,以后的每節(jié)課里,每當(dāng)我提問(wèn)遇到你懂的你就舉起你的右手,不懂就舉左手,你懂的題目甚至可以舉得比別人高,那我就知道應(yīng)否叫你回答問(wèn)題!彼脑捠刮疑钌钍艿搅烁袆(dòng),并且以后就按她的話做了。
期中考試前夕,老師對(duì)我說(shuō):“這段時(shí)間里,你舉右手的次數(shù)有33次,而左手卻只有11次,希望你能在下半學(xué)期爭(zhēng)取左手減少到5次。”我暗下決心,要在離期中考的這段時(shí)間里不舉左手。從此,我寧可不吃飯不睡覺(jué)也要把不懂的問(wèn)題搞清楚,搞明白。期中考試我考了全班的第一名,并且語(yǔ)文是全年級(jí)的第三,語(yǔ)文老師感到十分欣慰,激動(dòng)地對(duì)我說(shuō):“你終于都不舉左手啦!”她緊緊的'摟著我,再一次的,鄭重地對(duì)我說(shuō):“你,終于都不舉左手了!
從那以后,我不再低著頭了,我用我的努力,我的優(yōu)點(diǎn)取得了同學(xué)與老師的認(rèn)同,成為了班級(jí)中最耀眼的星星。我明白了老師的用心良苦,她是想讓我超越自己,換只手舉高自己的自信,贏自己一把!老師,I Love You!
老師寫人作文 篇7
在我一生中,對(duì)我印象最深的老師要屬四年級(jí)中教我們語(yǔ)文的李老師。
她頭發(fā)是金黃的,又彎又卷,活像一只獅子的卷發(fā),金燦燦的,在風(fēng)雨中閃耀著;又活像一朵美麗芳香的.菊花,在風(fēng)雨中綻放著。她有著一雙炯炯有神的圓溜溜的大眼睛閃爍著耀眼的光芒。她有一個(gè)大蒜一般的大蒜鼻。鼻子下嵌著一個(gè)火紅的嘴兒。
她工作認(rèn)真。她叫我們?cè)鯓幼鋈,叫我們道理。今天?我同樣能站好路隊(duì)往家里走,就在我們要過(guò)馬路時(shí),一件讓我難忘的事情發(fā)生了。我們站在馬路的一邊,三、四、六年級(jí)們一起過(guò)馬路,路上車來(lái)車往,好不容易才等到了一次車少的機(jī)會(huì),可是又來(lái)了幾輛拖拉機(jī)。大家都嘆息著,搖了搖頭。老師卻跑了過(guò)去,把拖拉機(jī)擋住了,我們順利地過(guò)了馬路?晌覅s在發(fā)呆。老師!您不顧自己生命的安危您用您那寶貴的生命為我們擋住了車輛。難忘!老師!您是我們的好老師。
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