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沉默的愛作文1000個(gè)字
摘要：晚風(fēng)徐徐吹來，凝聚著夜的憂傷月的凄涼燈光下，我的影子漸漸拉長，望著地上的自己，如煙的往事便飄入腦海。... 如果覺得寫得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《沉默的愛作文1000個(gè)字》，歡迎大家閱讀交流！
篇一：沉默的愛（高二/1000字）
晚風(fēng)徐徐吹來，凝聚著夜的憂傷月的凄涼燈光下，我的影子漸漸拉長，望著地上的自己，如煙的往事便飄入腦海。
小學(xué)時(shí)的自己，特別喜歡參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，不巧，剛上四年級(jí)，就被學(xué)校選為儀仗隊(duì)隊(duì)員。每天晚上放學(xué)后，我們都要留下來練，很晚才回家。由于我來自農(nóng)村，所以奶奶陪我走讀。伴著月亮回到家時(shí)，奶奶還沒有休息，而且還要給我做飯�？粗峭袒⒀实奈�，奶奶總會(huì)心疼地說：“辛苦就別練了，沒一點(diǎn)兒用處，反而累壞了身體�！钡看蔚降诙鞎r(shí)，奶奶又會(huì)告誡我一定要好好學(xué)習(xí)，好好排練。奶奶就是這樣，做一件事，她就要一定做好。
奶奶的一生過得艱辛，那時(shí)家里很窮，爺爺脾氣暴躁，一家的和睦都是奶奶付出全部的愛與無限的忍讓來維持。含辛茹苦拉扯大自己的孩子，眼看著他們一個(gè)個(gè)成家立業(yè)，奶奶也應(yīng)該享享清福了。然而，一生勤勞的奶奶卻又立即投入到照顧孫兒的繁忙生活中，起早貪黑。每當(dāng)夜深人靜，一家人都已酣睡時(shí)，廚房微弱的燈光下仍閃動(dòng)著奶奶弱小的身影，不知何時(shí)，這個(gè)身影就被遷入了我的夢境爸爸的脾氣和爺爺一樣，所以一家人的和睦生活又需要年邁的奶奶小心維護(hù)著。為了這個(gè)家，奶奶操碎了心。
儀仗隊(duì)排練不到一個(gè)月，就要參加縣上的活動(dòng)了，整個(gè)儀仗隊(duì)都充滿歡樂的氣氛。但老師又一句“明天6點(diǎn)到學(xué)校”讓同學(xué)們呆住了，要知道我們平可是7：30到校的，6點(diǎn)天還那么黑，我一個(gè)人怎么敢去學(xué)校。(不知什么原因，小時(shí)候只要一坐車，就會(huì)覺得頭暈)。第二天奶奶很早就叫醒了我，奇怪，奶奶今天起這么早干嘛?帶著疑惑我爬出舒適的被窩�！摆s緊起要不就遲到了，今天我送送你!”噢，原來如此。
路上，天很黑，奶奶拉著我的手，一直沉默地走著。顯然，年邁的奶奶腿腳已不及孫子我靈便，雖然被奶奶拉著，我還是時(shí)不時(shí)地走到奶奶前頭。到學(xué)校了，奶奶說：“快進(jìn)去吧，不然要遲到了。”我快步跑進(jìn)校園，時(shí)間還早，回頭時(shí)，奶奶仍站在門口看著，看著路燈下,我和奶奶的身影被拉得老長。終于，奶奶彎下腰捶捶站的發(fā)麻的腿，慢慢地往回走了。我又跑出校門望著泛著黃光的馬路，望著馬路上奶奶蹣跚的身影，一步一步，吃力地移動(dòng)著。學(xué)校離家那么遠(yuǎn)，天又還沒亮，奶奶何時(shí)才能回到家。每次每次我會(huì)哪兒，奶奶總忘不了囑咐我打個(gè)電話給她，而現(xiàn)在，我特別想念每次撥通電話時(shí)那頭的聲音，和藹又溫暖。
如今，望著自己被月光剪的零碎的影子，不禁想起昔日那個(gè)凌晨的鏡頭，感動(dòng)之余更多的是思念。如果這是一種愛，那該是奶奶與我之間濃濃的沉默之愛吧。
篇二：沉默的愛（初三/1000字）
光陰似箭，在六年的學(xué)習(xí)生涯中所發(fā)生的事情就像海灘上的貝殼數(shù)之不盡。有的暗淡無光，令我不再想舊事重提；有的平淡無奇，早已被我遺忘；有的光彩照人，讓我真想炫耀一翻。但是有一顆最燦爛的，在那兒散發(fā)著耀眼的光芒，那事正體現(xiàn)了我們師生間深沉的愛。
那是二年級(jí)的一天。天空烏云密布，時(shí)不時(shí)“轟隆隆”的響著雷聲，仿佛老天爺重復(fù)著班長的話：吳老師今天不能來幫我們上課了。這話不斷地回蕩在同學(xué)們的耳簾之中。全班同學(xué)都極不情愿地板著臉孔靜靜的上著自習(xí)課，不約而同地把目光投向教室門口，盼望著吳老師的到來，我們真恨不得馬上去探望一下吳老師。
“啪——啪——啪”從教室外傳來一陣緩慢的腳步聲，打斷了我們的思緒。循聲望去，吳老師竟猶如天仙下凡一般，出現(xiàn)在我們眼前。吳老師小心翼翼地扶著墻壁走來。我們不由自主地全體起立，對老師說：“老師好！”你仔細(xì)瞧瞧，吳老師那雙炯炯有神的眼睛失去了平日的光澤；平日那副紅潤的臉色換之而來的是那蒼白的面容。顯而易見，吳老師是“帶病上陣”的。吳老師極力扯大嗓門使勁說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第16課�！边呎f邊用她那無力的雙手撐著黑板，在那兒盡心盡力地為我們一詞一句的講解著。這節(jié)課我們聽得十分認(rèn)真，就連平時(shí)的“搗蛋王”也屈服了，聚精會(huì)神的聽課，因?yàn)槲覀冎肋@來之不易！突然，吳老師停住了講課，一手用力捂住胸口，低著頭，痛苦的呻吟著；另一只手顫抖地?fù)沃v臺(tái)，仿佛立即就要倒下。“老師”我們擔(dān)心地喊著，生怕老師忽然跌倒在地�！皼]事，繼續(xù)上課”吳老師費(fèi)力的說著，可額上滲出幾顆豆大的汗珠，已出賣了她，無聲的告訴我們：我很辛苦。但吳老師卻若無其事的繼續(xù)上課。與剛才相比，講課的聲音明顯弱了。這表明吳老師比剛才還虛弱了。全班同學(xué)都為老師擔(dān)心。吳老師使勁甩了甩頭，好像想要把那頭昏眼花的腦袋搖醒。可“天有不測之風(fēng)云”，吳老師隨著一聲“撲嗵”一聲，倒在了神圣的講臺(tái)上。雖然不能與功德無量的華羅庚教授相提并論，但這足已牽掛著我們每一個(gè)人的心，我們連思考的時(shí)間都沒用便毫不猶豫的沖向吳老師。將老師小心翼翼地?cái)v扶起來，像捧著一個(gè)剛出生的雞仔，生怕把吳老師給撞著了。緩慢地向辦公室一步一步地走去。扶著老師坐在辦公椅上休息。老師用雙手撐著頭，在與病魔頑強(qiáng)地作斗爭。吳老師是如何渡過這漫長的四十五分鐘的？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔茄剑蠋熡盟菬o邊的愛教育著我們，就像母親一樣，全心全意的照顧著我們，不由自主地讓人想起“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”這類詩句。頓時(shí)我們的眼中都閃著點(diǎn)點(diǎn)淚光......
篇三：沉默的愛（五年級(jí)/1000字）
光陰似箭，在六年的學(xué)習(xí)生涯中所發(fā)生的事情就像海灘上的貝殼數(shù)之不盡。有的暗淡無光，令我不再想舊事重提；有的平淡無奇，早已被我遺忘；有的光彩照人，讓我真想炫耀一翻。但是有一顆最燦爛的，在那兒散發(fā)著刺眼的光芒，那事正體現(xiàn)師生們那深沉的愛。那是二年級(jí)的一天。天空烏云密布，時(shí)不時(shí)“轟隆隆”的響著雷聲，仿佛老天爺重復(fù)著班長的話：吳老師今天不能來幫我們上課了。這話不斷地回蕩在同學(xué)們的耳簾之中。全班同學(xué)都極不情愿地板著臉孔靜靜的上著自習(xí)課，不約而同地把目光投向教室門口，盼望著吳老師的到來，我們真恨不得馬上去探望一下吳老師。
“啪，啪，啪”從教室外傳來一陣緩慢的腳步聲，打斷了我們的思緒。循聲望去，吳老師竟猶如天仙下凡一般，出現(xiàn)在我們眼前。吳老師小心翼翼地扶著墻壁走來。我們不由自主地全體起立，對老師說：“老師好！”你仔細(xì)瞧瞧，吳老師那雙炯炯有神的眼睛失去了平日的光澤；平日那副紅潤的臉色換之而來的是那蒼白的面容。顯而易見，吳老師是“帶病上陣”的。吳老師扯大嗓門使勁說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第16課�！边呎f邊用她那無力的雙手撐著黑板，在那而盡心盡力地為我們一詞一句的講解著。這節(jié)課我們聽得十分認(rèn)真，就連平時(shí)的“搗蛋王”也屈服了，聚精會(huì)神的聽課，因?yàn)槲覀冎肋@來之不易！突然，吳老師停住了講課，一手用力捂住胸口，低著頭，痛苦的呻吟著；另一只手顫抖地?fù)沃v臺(tái)，仿佛立即就要倒下�！袄蠋煛蔽覀儞�(dān)心地喊著，生怕老師忽然跌倒在地�！皼]事，繼續(xù)上課”吳老師費(fèi)力的說著，可額上滲出幾顆豆大的汗珠，已出賣了她，無聲的告訴我們：我很辛苦。但吳老師卻若無其事的繼續(xù)上課。與剛才相比，講課的聲音明顯弱了。這表明吳老師比剛才還虛弱了。全班同學(xué)都為老師擔(dān)心。吳老師使勁甩了甩頭，好像想要把那頭昏眼花的腦袋搖醒�？伞疤煊胁粶y之風(fēng)云”，吳老師隨著一聲“撲嗵”一聲，倒在了神圣的講臺(tái)上。雖然不能與功德無量的華羅庚教授相提并論，但這足已牽掛著我們每一個(gè)人的心，我們連思考的時(shí)間都沒用便毫不猶豫的沖向吳老師。將老師小心翼翼地?cái)v扶起來，像捧著一個(gè)剛出生的雞蛋，生怕把吳老師給撞著了。緩慢地向辦公室一步一步地走去。扶著老師坐在辦公椅上休息。老師用雙手撐著頭，在與病魔頑強(qiáng)地作斗爭。吳老師是如何渡過這漫長的四十五分鐘的？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔茄�，老師用她那無邊的愛教育著我們，就像母親一樣，全心全意的照顧著我們，不由自主地讓人想起“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！边@類詩句。頓時(shí)我們的眼中都閃著點(diǎn)點(diǎn)淚光，徐徐向老師走去---
篇四：沉默的愛（五年級(jí)/1000字）
光陰似箭，在六年的學(xué)習(xí)生涯中所發(fā)生的事情就像海灘上的貝殼數(shù)之不盡。有的暗淡無光，令我不再想舊事重提；有的平淡無奇，早已被我遺忘；有的光彩照人，讓我真想炫耀一翻。但是有一顆最燦爛的，在那兒散發(fā)著刺眼的光芒，那事正體現(xiàn)師生們那深沉的愛。
那是二年級(jí)的一天。天空烏云密布，時(shí)不時(shí)“轟隆隆”的響著雷聲，仿佛老天爺重復(fù)著班長的話：吳老師今天不能來幫我們上課了。這話不斷地回蕩在同學(xué)們的耳簾之中。全班同學(xué)都極不情愿地板著臉孔靜靜的上著自習(xí)課，不約而同地把目光投向教室門口，盼望著吳老師的到來，我們真恨不得馬上去探望一下吳老師。
“啪，啪，啪”從教室外傳來一陣緩慢的腳步聲，打斷了我們的思緒。循聲望去，吳老師竟猶如天仙下凡一般，出現(xiàn)在我們眼前。吳老師小心翼翼地扶著墻壁走來。我們不由自主地全體起立，對老師說：“老師好！”你仔細(xì)瞧瞧，吳老師那雙炯炯有神的眼睛失去了平日的光澤；平日那副紅潤的臉色換之而來的是那蒼白的面容。顯而易見，吳老師是“帶病上陣”的。吳老師扯大嗓門使勁說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第16課。”邊說邊用她那無力的雙手撐著黑板，在那而盡心盡力地為我們一詞一句的講解著。這節(jié)課我們聽得十分認(rèn)真，就連平時(shí)的“搗蛋王”也屈服了，聚精會(huì)神的聽課，因?yàn)槲覀冎肋@來之不易！突然，吳老師停住了講課，一手用力捂住胸口，低著頭，痛苦的呻吟著；另一只手顫抖地?fù)沃v臺(tái)，仿佛立即就要倒下。“老師”我們擔(dān)心地喊著，生怕老師忽然跌倒在地�！皼]事，繼續(xù)上課”吳老師費(fèi)力的說著，可額上滲出幾顆豆大的汗珠，已出賣了她，無聲的告訴我們：我很辛苦。但吳老師卻若無其事的繼續(xù)上課。與剛才相比，講課的聲音明顯弱了。這表明吳老師比剛才還虛弱了。全班同學(xué)都為老師擔(dān)心。吳老師使勁甩了甩頭，好像想要把那頭昏眼花的腦袋搖醒�？伞疤煊胁粶y之風(fēng)云”，吳老師隨著一聲“撲嗵”一聲，倒在了神圣的講臺(tái)上。雖然不能與功德無量的華羅庚教授相提并論，但這足已牽掛著我們每一個(gè)人的心，我們連思考的時(shí)間都沒用便毫不猶豫的沖向吳老師。將老師小心翼翼地?cái)v扶起來，像捧著一個(gè)剛出生的雞蛋，生怕把吳老師給撞著了。緩慢地向辦公室一步一步地走去。扶著老師坐在辦公椅上休息。老師用雙手撐著頭，在與病魔頑強(qiáng)地作斗爭。吳老師是如何渡過這漫長的四十五分鐘的？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔茄�，老師用她那無邊的愛教育著我們，就像母親一樣，全心全意的照顧著我們，不由自主地讓人想起“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！边@類詩句。頓時(shí)我們的眼中都閃著點(diǎn)點(diǎn)淚光，徐徐向老師走去---
篇五：沉默的愛（高三/1000字）
在爸爸的房間里有兩本書。說是書，其實(shí)也就是報(bào)刊類讀物。除了這兩本書，他的房間里已沒有其他像模像樣的知識(shí)讀物。那兩本書被爸爸保存得完好如初，封面依然嶄新，可里面有一頁卻已翻過，且舊得不成樣兒。其實(shí)，這兩本書是我的母校——外國語學(xué)校發(fā)的，一本是《文翰》，另一本是《英語刊報(bào)》。里面發(fā)表的都是學(xué)生的文章。我只有一篇發(fā)表在《文翰》里，也只有一篇英語短文發(fā)表在《英語刊報(bào)》里。但這足以讓我興奮地拿著兩本書回到家領(lǐng)賞，媽媽犒勞了我一頓美餐，爸爸則看了一遍又一遍，并珍重地放在自己的屋子里。爸爸是農(nóng)民，盡管高中畢業(yè)，但畢竟年邁了，他讀著我的那篇《陽光般的愛》，只有1000多字的文章，他竟看了半個(gè)多小時(shí)�？赐旰�，他笑了笑，說了兩個(gè)字：“不錯(cuò)！”對于沉默的他，那兩個(gè)字是彌足珍貴的。然后，他又仔仔細(xì)細(xì)地從頭到尾琢磨了一遍。在那篇文章里，我寫的只是一件媽媽給我送被子的小事。當(dāng)時(shí)我很怕他說我偏心，從小只對媽媽好。是的，我仍記得6歲過年時(shí)，爸爸要花10元錢買我和他睡一晚上，可我面對這樣的“天文數(shù)字”，竟堅(jiān)決地說了個(gè)“不”字。好不容易等他看完了第二遍，或許都過了幾個(gè)世紀(jì)吧，他才小心翼翼地合上，摸了摸那光滑的封面，又舍不得似的拿起第二本。那里面找不到一個(gè)漢字，全是密密麻麻的英文字母，連我的名字也不例外。他翻了幾下，遞給一旁得意的我，又是一個(gè)字：“讀！”我清了清嗓子，用最流利的語氣給他讀了一遍。他當(dāng)然聽不懂，卻說了個(gè)詞：“好聽。”看他的意思是沒過癮，我又投入地讀了一遍，然后用中文解釋了一遍。第二天一大早，我便起來了。因?yàn)橄掠�，爸爸便休息在家，我看見他還躺在床上，對著那本英語書聚精會(huì)神地看著，只不過拿倒了。我看著他的樣子真想笑，他卻喃喃自語：“臭小子，算沒白養(yǎng)。”直到我走近了，他才察覺到，卻又保持原來的緘默。我怕他尷尬，忙轉(zhuǎn)身走了。直到下次放假，我回到家，看媽媽在做飯，爸爸還沒回來，我便上了樓，一眼便看見爸爸的床頭仍躺著那兩本書，封面完好如初，只不過有我文章的那頁已經(jīng)破舊，若不是膠布粘著，就要飛落了。我想，這都是爸爸翻動(dòng)的“功勞”吧！愛，其實(shí)無需表達(dá)；沉默的愛，別有一番滋味。
評：本文扣住“沉默”二字做足了文章：爸爸拿著刊有“我”文章的書，“只有1000多字的文章，他竟看了半個(gè)多小時(shí)”，然后又“仔仔細(xì)細(xì)地從頭到尾琢磨了一遍”，看完后“才小心翼翼地合上”，“摸了摸那光滑的封面，又舍不得似的拿起第二本”……在“爸爸”的“辛勤翻動(dòng)”下，“有我文章的那頁已經(jīng)破舊，若不是膠布粘著，就要飛落了”。讀著這些句子，一個(gè)對兒子滿載愛意的父親生動(dòng)形象地出現(xiàn)在我們眼前。文章的成功之處還在于細(xì)節(jié)典型。兩本書“封面依然嶄新”，“可里面有一頁卻已翻過，且舊得不成樣兒”，“爸爸要花10元錢買我和他睡一晚上”，爸爸“對著那本英語書聚精會(huì)神地看著，只不過拿倒了”，這些細(xì)節(jié)，很好地突出了“沉默的父愛”的主旨。
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