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【精品】寫秋游的作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的寫秋游的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫秋游的作文 篇1
11月27日天氣很滋潤，空氣很清新，飄著的絲絲小雨讓人逐漸感到冬日的氣息。同學(xué)們高高興興地盼來了游玩的日子，個個興致勃勃地在車上交流著鼓鼓囊囊的書包里的吃食。都說貴人出門就遇水，看來我們都是貴人哪!
半小時后我們來到了廣東科學(xué)館，對于孩子們來說，這是個好地方，館內(nèi)設(shè)有兒童天地、實驗與發(fā)現(xiàn)、數(shù)碼世界、交通世界、綠色家園、飛天之夢、人與健康、感知與思維8個常設(shè)主題展區(qū);三維巨幕、四維、球幕、虛擬航行4座科技影院;數(shù)字家庭體驗館、開放實驗室和多個臨時主題展區(qū)。展品采用多種高新技術(shù)，將科學(xué)性、知識性、趣味性有機融合，讓孩子們在動手參與、親身體驗中獲得科技知識。不像有些地方只能眼睛看，不能動手觸摸或操作。
我?guī)е业暮⒆觽儽M量把室內(nèi)的展館都參加到，想讓孩子們多增長見識多增加知識。同學(xué)們特別喜歡在“兒童天地”玩耍，對展館內(nèi)的設(shè)施興趣盎然，都覺得科學(xué)館真好玩。武家熙、朱霆鈞由于曾經(jīng)來過，熱心地為我和同學(xué)們當(dāng)向?qū)�，不停地向我們介紹著哪兒好玩，哪兒有什么可參觀的地方，我們樂得有兩位這么好的'“導(dǎo)游”!
令我印象最深刻的是武家熙、侯睿霄、黎翰昕帶著我去玩迷宮鏡，進入迷宮前要拿著兩根塑料棒探路，否則就很容易撞到鏡子上。進入迷宮后我很依賴我的孩子們，我很怕就撞到鏡子上，不停地呼喚著他們?nèi)�，孩子們勇敢地領(lǐng)著很快地走出了迷宮。有三個孩子呵護著，那一刻感到真幸福!呵呵!還有就是蕩秋千，我和武家熙、侯睿霄黎翰昕、楊子健坐在秋千上晃蕩著，眼前是不停走動的燈墻。侯睿霄說：“老師，暈不暈?坐在這會很暈的�！蔽疫B忙說：“是的，很暈很暈!”呵呵，小孩子真是可愛!這種情景讓我感到很溫馨。
可愛的同學(xué)們總是問：“老師，什么時候可以吃午餐?”我一看時間還不到十點!我安慰他們說：“快了快了!”終于到了吃午餐的時間，大家興奮不已，迅速地從書包里拿出種零食與干糧，一頓狂吃起來，或者呼朋喚友同享美食。我在一旁看著他們的吃相，樂得不行!
天下著雨又怎樣呢?我們過得仍然很愉快!
寫秋游的作文 篇2
今天，我們學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)デ镉�。我們�(nèi)サ牡胤绞恰笆澜缰啊薄５搅四抢镆院�，我發(fā)現(xiàn)里面有很多景觀。給我印象最深的`是“大峽谷漂流”，從上游漂下來的人，心都怦怦跳，我的心卻一點兒也不怦怦跳。大峽谷漂流實在是太好玩了！還有“金字塔探秘”，我一進去就感覺藏著很多木乃伊。突然，我看見里面有一口棺材，里面裝的居然真的是木乃伊。老師給我們講了木乃伊是埃及法老的尸體。
在“世界之窗”，我看到了很多世界各地的著名景觀，了解了很多國家的歷史和風(fēng)土人情，收獲好大呀！
寫秋游的作文 篇3
秋天來了，老師帶領(lǐng)我們到果園里去游玩。樹葉都紛紛揚揚地落了下來，白白淡淡的云，襯著藍藍的天空，還有芳香的草木，吟唱的蟲子，真是秋高氣爽，令人陶醉。遠處那一片片鵝黃色的草坪多么像一塊塊黃色的地毯��！同學(xué)們一個個忍不住都歡呼雀躍！
來到美麗的果園看！那一個個紅紅的蘋果多么像一個個紅彤彤的小臉在給同學(xué)們害羞地微笑！我最喜愛的是那片柿子林，一個個小燈籠似的柿子掛的.滿樹都是，漂亮極了！
同學(xué)們開心的在果園里唱啊跳啊，有的吃蘋果，有的摘柿子，有的撿起落葉做標(biāo)本？？秋天真是個豐收的好季節(jié)！
寫秋游的作文 篇4
今日天公不作美，下起了雨，但這并不能減少我們出去秋游的`興致。車上我們唱著歌念著詩，歡聲笑語。很快我們來到了上海野生動物園，觀看各種各樣的野生動物。
我們坐著大巴車，駛進了車入?yún)^(qū)。首先映入我們眼簾便是七個大字，“食草動物放養(yǎng)區(qū)”。里面有犀牛、鹿、孔雀、長頸鹿、大象、駱駝、斑馬等許多食草動物，令我大開眼界。
我們又到了猛獸區(qū)，我們依次看了獵豹、非洲獅、熊、東北虎、白虎、狼、和馬來熊。其中，給我印象最深的便是獵豹區(qū)里竟然有孔雀，而且它們還和睦相處。
我們還看了海獅表演，小海獅們聰明極了，跟著馴獸員的指揮一會兒鼓掌，一會兒頂球，一會兒水中芭蕾，各種動作都難不倒它們。
這次游玩動物園讓我大開眼界，同時也讓我懂得了：動物是人類的朋友，我們必須與動物和諧相處，要學(xué)會保護動物，保護生態(tài)環(huán)境。