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        • 語(yǔ)文作文600字

          時(shí)間:2022-05-10 14:01:38 語(yǔ)文作文 我要投稿
          • 相關(guān)推薦

          有關(guān)語(yǔ)文作文600字匯編10篇

            在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文作文600字10篇,希望能夠幫助到大家。

          有關(guān)語(yǔ)文作文600字匯編10篇

          語(yǔ)文作文600字 篇1

            聽雨時(shí),是最能讓我頭腦清晰的時(shí)刻,也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻!}記

            又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié),總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽,是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美,而今,在語(yǔ)文課上,我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽。語(yǔ)文課不只有寫作、詞語(yǔ)的解釋,更有一種情懷、一種情結(jié)、一種精神的升華。

            我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽雨,因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般蕩滌人心。

            聽!“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來”,如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛”,如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽!“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”,如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì)”,如悠悠羌管般的'雨聲。聽!“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池”,如絕塵回響般的雨聲……

            真像雨聲。≌Z(yǔ)文課上的詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者,讓他俘獲人的內(nèi)心,肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠承擔(dān)起那份感恩,那份執(zhí)著。

            雨霧朦朧,讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂,但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開”。

            我感到語(yǔ)文課如一陣雨,每當(dāng)下課,卻總有一種從雨給我?guī)淼幕脡?mèng)中驚醒的暢快和悵然若失的滄桑。

            在語(yǔ)文課上,曾學(xué)過一曲詞,詞云:“少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)。”這是語(yǔ)文在告訴我們:人生境遇不同,看到的聽到的景象也各異。

            頓時(shí),狂風(fēng)起,雷電吼,大雨下,我感受到了語(yǔ)文的生命。狂風(fēng)告訴我,“君子當(dāng)行如風(fēng)”;雷電告訴我,“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我,“人活得當(dāng)淋漓盡致”。

            一切又歸入平靜。窗外,大雨依然,風(fēng)景仍舊,多的只是心靈的喘息,歲月的回響和靈魂的升華。

            語(yǔ)文課上,書聲依舊,雨聲悠遠(yuǎn)……

          語(yǔ)文作文600字 篇2

            語(yǔ)文,不同于別的學(xué)科。她有著一份靈氣,無時(shí)無刻不充盈在我們身邊。不管是風(fēng)花雪月,還是世事變遷,都蘊(yùn)含著語(yǔ)文。可是,現(xiàn)在很多語(yǔ)文老師只是會(huì)讓我們抄字詞之類的作業(yè),如果我是語(yǔ)文老師,我可要大改革!

            如果我是語(yǔ)文老師,我不會(huì)布置很多作業(yè),而是挑經(jīng)典的題目,能發(fā)散學(xué)生們的思維,開拓他們的想象力與寫作能力。我不會(huì)布置呆板題目,而是要他們多看些文學(xué)作品,我甚至?xí)靡惶斓腵時(shí)間把所有的節(jié)目都看一遍,把好的節(jié)目挑出來要他們看。比如:《子午書簡(jiǎn)》,它是由一個(gè)朗讀人員讀名作家寫的文章,那可都是經(jīng)典之作。可以提高我們的傾聽能力及寫作能力,很適合學(xué)生們看。

            如果我是語(yǔ)文老師,我在每次上語(yǔ)文課前都會(huì)讀一篇文學(xué)作品,讓他們擴(kuò)充知識(shí)面。我時(shí)?吹桨嗌嫌植煌瓿勺鳂I(yè)的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)生,老師只是扣操行分并補(bǔ)起來。由于老師心軟,導(dǎo)致一些學(xué)生仍我行我素。如果我是語(yǔ)文老師,我針對(duì)那些不完成作業(yè)的學(xué)生并不會(huì)心太軟,而是從作業(yè)里抽些題目要他們回答,并背詩(shī)。如果問題回答得好,詩(shī)背得多,我會(huì)很高興,若這位同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好,我甚至可以批準(zhǔn)他不做作業(yè),要他多買課外書,做閱讀,讀文章。如果回答得不好,我會(huì)與他促膝長(zhǎng)談,讓他明白:語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科,它將伴隨著我們一生,無時(shí)無刻不在我們身邊。

            如果我是語(yǔ)文老師,我會(huì)仔快樂中傳授知識(shí)。比如:我們學(xué)的戲劇,我會(huì)讓學(xué)生們排練演出,在愉快地氣氛中學(xué)習(xí)。

            如果我是語(yǔ)文老師,我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的教師,相信我,我一定行!

          語(yǔ)文作文600字 篇3

            語(yǔ)文。你是詩(shī),感嘆天上人間;你是歌,譜寫喜怒哀樂;你是舞臺(tái),上演悲歡離合……

            第一次對(duì)你產(chǎn)生好奇,是在“二月春風(fēng)似剪刀”的春天里。揣著對(duì)小學(xué)的憧憬,對(duì)教師的向往,我上了小學(xué)。在匆匆忙忙的第一天,我就認(rèn)識(shí)了你。還依稀記得,教師拿著小木棒,指著黑板教我們讀“a,o,e”。我被你繞得哭笑不得,舌頭來不及“打滾”。從那時(shí),我就在心里暗暗發(fā)誓:我一定要學(xué)好你!不久,在嘴巴無數(shù)次的努力下,我終于逮住了調(diào)皮的你。

            真正領(lǐng)悟你,是在“接天蓮葉無窮碧”的夏天里。到了六年級(jí),我開始有點(diǎn)“憎恨”你了,認(rèn)為你變難了,變復(fù)雜了。像寫作文啦,閱讀理解啦。當(dāng)我獨(dú)自面對(duì)這些難題時(shí),你都不會(huì)伸出手來援助我,害得我陷入了題海之中?墒窃谝粋(gè)偶然之間,我仿佛把你識(shí)透了,覺得你不再那樣“難纏”。因?yàn)楫?dāng)我把你答出來時(shí),才知道,無形之中你還在幫著我呢!如果不是你教會(huì)我的那么多生字詞,我就不會(huì)寫下那么優(yōu)美的作文。如果不是你教給我的那些簡(jiǎn)單而深刻的道理,我的閱讀理解也就不會(huì)打上那么多令人羨慕的紅勾。

            和你成為知心朋友,是在“停車坐愛楓林晚”的秋天里。一眨眼,時(shí)間爺爺把我?guī)У搅顺跻。正?dāng)我在為初中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而煩惱時(shí),你給我?guī)砹死畎、杜甫等?shī)人。在他們的熏陶下,我悟到了:人生能有幾多愁,恰似一江春水向東流。

            從好奇,到領(lǐng)悟,到知心朋友。語(yǔ)文,我與你發(fā)生過的'故事,已經(jīng)銘刻在我的記憶深處。然而,我們之間的故事,還沒有結(jié)束。我還在等待著那在大學(xué)里度過的,令人期待的冬天?

          語(yǔ)文作文600字 篇4

            生活中,處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文,無處不在。

            語(yǔ)文是語(yǔ)言文化,而語(yǔ)言又是人們溝通、聯(lián)絡(luò)感情的渠道。生活處處皆語(yǔ)文,生活處處有語(yǔ)文,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)語(yǔ)文就在我們身邊。

            當(dāng)你和父母在一同散步時(shí),當(dāng)你和同學(xué)在一起談笑時(shí),當(dāng)你和朋友在一起玩耍時(shí),你可曾留意過身邊的語(yǔ)文?

            大街上,五花八門的商店以自己各具特色的招牌吸引著行人的目光。那些樸素特別的牌匾也是很有風(fēng)格的,雖然詞藻不是富麗堂皇,但卻給人一種親切感和輕松感!耙患右弧薄ⅰ癚一代”、“扮靚坊”一個(gè)個(gè)鮮活中透著生機(jī)的招牌比比皆是。乍一看,似乎異常平凡,其實(shí)呀,這里短短的幾個(gè)字卻讓不少人絞盡腦汁,既詼諧又形象地展現(xiàn)了店里的特色。這里面不就蘊(yùn)含著無盡的語(yǔ)言文化嗎?

            網(wǎng)絡(luò)上,網(wǎng)蟲們都特別愛用簡(jiǎn)潔明了的短語(yǔ)來表達(dá)出自己的意思。那一個(gè)個(gè)“94”(就是)、“7456”(氣死我了)簡(jiǎn)短的'語(yǔ)句中無形中便表明了人們的意思。形形色色的語(yǔ)句多用擬聲詞,象形詞和數(shù)字等等,表達(dá)起來輕松隨便,卻又不失風(fēng)趣幽默,真的是讓人嘆為觀止。如果沒點(diǎn)語(yǔ)文功底,理解它們還真是件難事兒呢!

            電視上,短小精悍的廣告詞也往往具有深刻含義。一句“原來生活可以更美的”便寫出“美的”空調(diào)對(duì)人們的重要;時(shí)髦的“只溶在口,不溶在手”也體現(xiàn)了巧克力的特性;這個(gè)“成功之

            路,從頭開始”也形象表達(dá)了洗發(fā)水的功勞。家喻戶曉的“生活不能沒有聯(lián)想”也一語(yǔ)雙關(guān),生動(dòng)地寫出了“聯(lián)想”電腦的地位。如果不能掌握這些語(yǔ)文技巧,這形形色色和廣告詞何處而來?

            在人生求學(xué)的這個(gè)知識(shí)海洋里,語(yǔ)文,就是一個(gè)靜謐的港灣,它會(huì)讓你感到無盡的韻味與遐想。

          語(yǔ)文作文600字 篇5

            “太陽(yáng)、太陽(yáng),給我們帶來七色光彩,照得我們,心靈的花朵,美麗可愛……我們帶著七彩夢(mèng)走向未來。”多么美妙的歌詞,多么悠揚(yáng)的旋律,但是,隨著年齡的增長(zhǎng),當(dāng)我再次唱起這首歌的時(shí)候,心里真的還像陽(yáng)光那般燦爛,那樣美好嗎?答案是否定的。

            不知從何時(shí)起,我開始叛逆了,把父母每天對(duì)我的噓寒問暖看成了不可理喻的嘮叨,以粗聲粗氣的回答應(yīng)付了事?赡芤?yàn)樽约涸趯W(xué)校里壓力太大的緣故吧,總覺得自己比不上那些成績(jī)好的學(xué)生,心里時(shí)時(shí)充滿著一種失落感。每當(dāng)媽媽對(duì)我講起她同事的孩子成績(jī)多么優(yōu)秀的時(shí)候,我總是面無表情地聽著,緊皺著眉頭,讓話從左耳朵進(jìn)右耳朵出……

            有幾次,我想主動(dòng)找媽媽溝通一下,說說自己心里的酸與痛,但往往說不了幾句兩人就吵起來了。我知道自己沒有資格和媽媽吵,所以,每當(dāng)我把自己的意見說出來之后,就閉口不言了,任憑媽媽一個(gè)人在那兒嘮叨,自己則坐在一旁靜靜地聽著。等她說完了我就回到自己的房里,把門反鎖,趴在床上大哭一場(chǎng),或者把苦水往日記本里倒。當(dāng)然,我知道媽媽的心里也不好受,畢竟,我是她唯一的.女兒,但自己心里的疙瘩總也解不開。

            一次,我看到一篇報(bào)道:“一個(gè)男孩因?yàn)楦改覆坏卯?dāng)?shù)墓芙蹋氣跑到賭場(chǎng)上賭錢,并且輸?shù)煤軕K,沒辦法,只好去偷去搶,最終淪落為階下囚!笨赐曛,我想,是不是青少年心里所想的有時(shí)自己都摸不透呢?應(yīng)怎樣與父母溝通,才能成功有效而又不傷和氣呢?直到現(xiàn)在,這個(gè)問題還一直困擾著我……

            我多么渴望重新回到從前,回到那無憂無慮、與父母親密無間的少年時(shí)期啊!

            唉!成長(zhǎng)的煩惱。

          語(yǔ)文作文600字 篇6

            它眨巴眨巴這眼睛,亮光星星點(diǎn)點(diǎn),它在裝飾天空。

            人們總覺得天空真的就像一場(chǎng)夢(mèng),好美好美,但又好虛無好虛無,星星在天空生長(zhǎng),眨巴著眼睛,像是爭(zhēng)著炫耀存在,炫耀存在于天空。夜晚,燈火燦爛,星星璀璨,路燈總是為人們開著,不夜城歡快著、瘋狂著,星空睜著大大的眼睛,望著這在它底下的這塊土地,嘟起嘴,說:“這里什么時(shí)候過得這么好啦!”

            我很喜歡星空,有人笑我,說,不就星星和天空嗎,有那么美嗎?說的像不得了了似的。確實(shí)是這樣,我不否認(rèn)。其實(shí),實(shí)不相瞞,我有一個(gè)朋友,她叫姚星空,她從小就非常喜歡看天空,特別是晚上的星空,但是,其實(shí)她永遠(yuǎn)也沒有能看到星空的機(jī)會(huì).

            她失明了。

            在一場(chǎng)車禍中徹徹底底的失明了,從此,她的生命里沒有了快樂,直至遇見我。我不像別人般不理她,第一眼見到她,我就和她說好多好多的外面的`事,說她沒見過的大海是多么波瀾壯闊;說她沒見過的櫻花有多么美;說她沒見過的星空有多么可愛……

            顯然,她對(duì)最后一個(gè)話題很感興趣,每天纏著我問,我就笑笑刮刮她的鼻子,她嘟著嘴罵我壞,每天我們都這么快樂、這么快樂,有一天,她走了,就給我留了一張紙條,寫著:月月,我始終沒能看見星空,我不該妄想,我根本看不到星空,不可能看到,我鄉(xiāng)下父親得怪病了,我得回去陪他治療,不能繼續(xù)和你生活了,再見。

            我看著看著,無聲的哭了,眼淚掉下了,天黑了,星空又冒出了頭,我又看見了星空,天上的星空,,還有……姚星空。

            我喜歡星空,每次看到星空,我總是想起她,本該忘了的事,卻一下想起來,我想,我希望,姚星空的人生能好好的繼續(xù)下去,就如星空,真正的星空般燦爛、璀璨,耀眼,,遇到困難也能咬牙堅(jiān)持,一直的一直的往前走,因?yàn)樗兴膲?mèng)。

          語(yǔ)文作文600字 篇7

            生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、磕磕絆絆……都有值得回味和感動(dòng)的瞬間。走進(jìn)歲月的長(zhǎng)廊,風(fēng)雨生命的相冊(cè),重溫了曾令我感動(dòng)的瞬間……

            記得那一次,語(yǔ)文老師上寫字課的時(shí)候,叫我們拿出練字本。我本以為自己帶了課本,就去翻書包。但卻怎么也找不到,我非常著急。生怕找不到老師又要批評(píng)我。我同桌轉(zhuǎn)過身來說:“你怎么了?”我非常傷心地說:“我好像忘記帶課本吧,我害怕被老師批評(píng)。”同桌說:“不如我們一起看吧!彪m然同桌平常不大說話,但那一句“我們一起看吧”卻溫暖著我。那節(jié)課他總是寫錯(cuò)。我發(fā)現(xiàn),原來同桌把書都推到了我這邊。這樣推來推去,同桌假裝生氣說:“你再這樣,我就不給你看了!蔽也缓靡馑嫉卣f了一句:“你都推給我看了,那你怎么辦?”“快到考試了,你的時(shí)間也是很緊張的`。如果我們這節(jié)課寫不好,會(huì)被老師批評(píng)的。不如這樣,把書放到中間來,我們一起寫吧!蓖傈c(diǎn)了點(diǎn)頭,我心里想:還好老師沒發(fā)現(xiàn),如果發(fā)現(xiàn)我就倒霉了。叮鈴鈴……又下課了。

            這節(jié)課雖然很短暫,但回想起來卻使我感到很溫暖。這是人與人之間的最高境界。一股暖流流淌在我們心間,從那以后我們之間的友誼越來越深了。我經(jīng)常有丟三落四的毛病,經(jīng)常忘記帶東西。但是幸好有他在,每次都能躲過一劫。

            后來,我們不在一個(gè)學(xué)校了。但那一幕使人感動(dòng),勾起了我無限的回憶……

            人與人之間,特殊的關(guān)愛。那種愛讓人感到溫暖讓人感到親切。讓人感動(dòng)的那一瞬間。生活中有很多個(gè)感動(dòng)的瞬間,珍惜……

          語(yǔ)文作文600字 篇8

            五年級(jí)剛開始,大家換了一位新的老師,這名老師的眼睛極大地,神采奕奕,又高又挺的鼻梁骨下還有一個(gè)大櫻桃似的嘴唇,波浪紋似的卷頭發(fā)盤了起來,看起來很有氣質(zhì)。

            還記得新學(xué)期開學(xué)新生報(bào)道的第一天,這名教師走入課室最先對(duì)我們大家干了一份“尤其”的簡(jiǎn)單自我介紹:“各位好!,我是大家五年級(jí)至六年級(jí)的老師,我姓賈”。說著,這名教師在教室黑板上寫出了一個(gè)字——賈。接著,教師又請(qǐng)了倆位同學(xué)們到前邊的教室黑板上寫了2個(gè)與“賈”同音詞的字,分別是“假”和“甲”。

            老師說第一個(gè)“假”,是假冒偽劣產(chǎn)品的假,第二個(gè)“甲”是甲乙丙丁的甲,隨后老師介紹自身的賈說:“我這個(gè)賈,就是指的`姓式,我但是物超所值的老師。 

            這名教師講完這句話以后,我認(rèn)為,她十分的風(fēng)趣,更想不到的是,教師還告知大家“賈”還是多音字組詞,讀作“gǔ”,第三聲,意思是古時(shí)候做生意的人;生意人。原來這般!內(nèi)心暗自費(fèi)盡心思:我還上五年級(jí)了,自覺得了解的字早已許多了,賈[jiǎ]還讀作blue賈[gǔ]卻還真地不清楚,想不到這名新的老師——賈老師居然以這類風(fēng)趣的方法要我記住了這個(gè)字,并且是難以忘懷!賈老師除開風(fēng)趣之外,課講的也是吸引人!她授課前都會(huì)讓我們講一個(gè)故事,講的娓娓動(dòng)聽,大伙兒聽得流連忘返,恍若親臨其境,瞧!第一節(jié)課,賈老師就讓我們講了明代學(xué)府大學(xué)士解縉的故事,他從小聰慧又很好學(xué),七歲能詩(shī)善文……正當(dāng)性大伙兒聽得癡迷時(shí),賈老師的響聲卻嘎然而止,學(xué)生們正迷惑不解時(shí),賈老師就說:“這個(gè)故事我先講一半,直到下節(jié)課,再講給大家聽!薄岸66!毕抡n鈴拉響了,學(xué)生們正提前準(zhǔn)備休息一下,忽然,賈老師說:”這些,先把上堂課提到的一幅對(duì)聯(lián)記下來。呵呵呵,原先賈老師讓我們說故事,便是為了更好地使我們把這一幅對(duì)聯(lián)給記錄下來啊,簡(jiǎn)直良苦用心的一位優(yōu)秀老師!有那樣一位既風(fēng)趣又對(duì)大家那么認(rèn)真的教師,實(shí)在太幸?鞓妨!

          語(yǔ)文作文600字 篇9

            老師對(duì)我來說,是除了媽媽之外最愛我的人。

            我印象最深刻的是我們的語(yǔ)文老師,我覺得她是整所學(xué)校中最獨(dú)一無二的。她溫暖、善良,關(guān)愛著班里的每一位同學(xué)。

            我的語(yǔ)文老師個(gè)子不算矮,身材瘦瘦的。她高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡,看上去博學(xué)多才。她的頭發(fā)卷卷的,時(shí)而扎著馬尾辮,時(shí)而披著卷發(fā),不過,我還是更喜歡老師披著頭發(fā)的樣子,老師也是如此,所以,大多數(shù)時(shí)間,她的頭發(fā)總是披著。

            在老師那張能說會(huì)道的嘴里總能冒出一些有趣或教導(dǎo)我們的話來。語(yǔ)文老師講課十分精彩。她講課時(shí)總是配合著課件,講得惟妙惟肖,有時(shí),還會(huì)給我們講一些生活中的知識(shí)或古代的風(fēng)俗,每當(dāng)老師講這些時(shí),我們總會(huì)聽得十分專注,讓我們仿佛身臨其境一般,使我們無法顧及其他事情。

            語(yǔ)文老師在講閱讀題時(shí),總是講得十分細(xì)致,為了讓更多同學(xué)聽懂,總是反復(fù)地講解這道題,如果還有學(xué)習(xí)不好的.同學(xué)仍然聽不懂,下課時(shí),老師便會(huì)專門教他們,直到教會(huì)為止。

            老師就像一位心理輔導(dǎo)師。有一次,幾位同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)不好而垂頭喪氣,下課時(shí),拿著那張卷子愁眉苦臉、悶悶不樂,老師看到了,便把他們叫到了身邊,溫柔、耐心地對(duì)他們說:“不要傷心,只要你們好好學(xué)習(xí),相信在下一次測(cè)驗(yàn)中,一定會(huì)取得好的成績(jī)!甭犃死蠋煹脑捄,他們心中燃起了信心,果真,在下一次測(cè)驗(yàn)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

            老師十分稱職。她批改作業(yè)時(shí),總是非常認(rèn)真,就算批改到很晚,也會(huì)堅(jiān)持批完。如果有些同學(xué)問題很大,老師會(huì)把他們叫到辦公室,不是去懲罰他們,而是幫助他們分析這些題。所以同學(xué)們總會(huì)被她的善解人意所征服。

            語(yǔ)文老師是雨露,正用心地滋潤(rùn)著我們這些剛剛發(fā)芽的幼苗。

            語(yǔ)文老師是太陽(yáng),而我們是太陽(yáng)底下的一朵朵花,燦爛的陽(yáng)光伴隨我們盛開。

            在語(yǔ)文老師的精心培育下,我就像一株小樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)。

          語(yǔ)文作文600字 篇10

            記得小時(shí)候,我最喜歡媽媽帶著我逛街了。不過,并不是因?yàn)槟軌蛸I到喜歡的玩具和食物,而是能夠?qū)W到知識(shí)。

            記得那年夏天,媽媽帶我去了武漢大姨家。武漢的人有個(gè)習(xí)慣,就是:早吃晚飯,然后出去散步,當(dāng)肚子餓了的時(shí)候就去路邊的小店吃頓宵夜。于是,每當(dāng)吃夠晚飯,大姨和媽媽便會(huì)帶著我和哥哥弟弟去街上散步,順便讓我們識(shí)字。怎么識(shí)字呢?這個(gè)辦法是媽媽想出來的,媽媽讓我們兄弟三個(gè)比賽,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。其實(shí)就是路邊商店的廣告牌,讓我們一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)出來。大姨說“誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多,我就給他買零食”一聽這話,我們兄弟三人都“摩拳擦掌”,想要好好的比試一番。為了自己喜歡的零食,我們還有什么可畏懼的呢?

            我們邊走邊看,忽然媽媽指著旁邊說“誰(shuí)認(rèn)識(shí)那四個(gè)字”?哥哥搶著說,“我認(rèn)識(shí),那是振宇兵館。因?yàn)槲业拿志徒姓裼睢!钡艿芤步又f,“是的,那就叫振宇兵館”大姨說,“不對(duì),你們認(rèn)錯(cuò)了”。接著大姨就問我,“承承,你認(rèn)識(shí)嗎?”我笑了笑說,“大姨,我認(rèn)識(shí),那叫振宇賓館,不是振宇兵館。”大姨笑著說,“對(duì),還是你認(rèn)識(shí)的字多。你們兩個(gè)應(yīng)該跟著承承好好的學(xué)學(xué)”。哥哥和弟弟都羞愧的低下了頭。我們繼續(xù)前行,繼續(xù)比賽。當(dāng)然,幾乎每次都是我贏,但我從來不獨(dú)占零食,我還會(huì)分給哥哥和弟弟的。

            每當(dāng)我們遇到不會(huì)的字的時(shí)候,就會(huì)“廢寢忘食”地去查字典。當(dāng)我們查出來的時(shí)候,就會(huì)把這些字牢記于心。

            路上經(jīng)常會(huì)看到一些“奇怪”的招牌,比如“簾簾不舍”,“默默無蚊”,“食全酒美”。這些字都用錯(cuò)了。我問媽媽,“為什么他們非要用錯(cuò)字呢?還不改正。”媽媽給我說“他們并不是無意用錯(cuò)的,而是故意弄錯(cuò)的.。用新鮮的招牌才能吸引更多的顧客。他們是利用了語(yǔ)文上的諧音。”我問媽媽,“什么是諧音呀?”“你上四年級(jí)的時(shí)候就能學(xué)到了”。媽媽回答道。

            語(yǔ)文在生活中出現(xiàn)的最多,我要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

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