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關(guān)于記一次辯論作文（精選10篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的記一次辯論作文（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
記一次辯論作文1
今天，語文課一開始，班級里就“火藥味”十足。原來，今天是辯論會，隨著老師的一聲“開始”，正方反方“開戰(zhàn)”了。
正方的觀點是“開卷有益”。正方的主辯手講出了讀書的種種好處，以及各種事例，企圖把反方的氣勢壓下去。
身為反方的我，當(dāng)然也可以看出他的“如意算盤”，當(dāng)聽著小王開始講述本方觀點“開卷未必有益”的種種論據(jù)時，我竟聽出了一個不對的地方：小王的某些話語有漏洞，正好給了正方一個論據(jù)，而她卻渾然不覺，她會是正方的“臥底”嗎
正方辯手小曲大聲說：“孔子是怎么成為辯論家的？因為讀書��！”反方二辯小奧也“騰”地站起來：“那么說，一個小孩看動漫后跳樓，說小鳥會帶他飛，這可不像好處�！彪p方不停爭論著
之后，進(jìn)入到了我最愛的`“自由辯論”環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)，才是真正的唇槍舌戰(zhàn)，可謂是“針尖對麥芒”，誰也不甘示弱。不知不覺，話題變成了漫畫，又變成了古文不好！我們越來越跑題了，一定是正方為我們設(shè)下的“陷阱”！我仿佛已經(jīng)聽到了他們的大笑聲。于是，我充當(dāng)了“救世主”，識破了正方的“陰謀”
因為反方團(tuán)隊協(xié)作不好，本次雙方平局。我懂得了一個道理：那就是團(tuán)隊的重要性。團(tuán)隊里，任務(wù)要共同分擔(dān)，若是只給幾個人任務(wù)，則會適得其反。
記一次辯論作文2
“開卷當(dāng)然有益了，難道看書對我們沒有好處嗎？”“看書是有好處，但有些書不但對我們沒有好處，而且還對我們有害呢！”你聽，這是在干什么呢？原來是五年級二班的同學(xué)在開辯論會。你一定很想知道這是怎么回事吧？不要著急，聽我慢慢給你道來。
星期五的下午，我們班在教室里舉行了一場辯論會。辯論什么呢？辯論的主題是“開卷是否有益”。我是正方的一名辯手，和我在同戰(zhàn)線的辯手還有劉佳瑞、豆睿、李昕晨。反方的四位辯手也都很厲害，他們讀過各種各樣的書，見識也很廣。我們八位辯手自我介紹后，主持人曹瑞祺宣布辯論會正式開始。
辯論會的第一項，由正方和反方陳述各方觀點。第一個站起來陳述的是我的隊友豆睿，他講的頭頭是道。反方的朱睿哲也不甘示弱，講得有模有樣。馬上就要輪到我了，這時我心里忐忑不安，非常懼怕。因為開辯論會的前一天晚上，媽媽的手機(jī)出了點問題，我沒有查閱資料，腦子里空空如也，我懼怕被老師訓(xùn)斥，我懼怕被同學(xué)嘲笑。我心想：“不行，我得做點什么！”于是我根據(jù)我讀書的經(jīng)驗和第一單元學(xué)完課文的總結(jié)，腦海里迅速構(gòu)思著，迅速組織我的語言。
轉(zhuǎn)眼間到我了，我站起來想：“不能緊張，就按平時跟同學(xué)說話一樣，放心大膽的說吧�！敝宦犞鞒秩苏f道：“可以開始了�！蔽也艔埧冢骸拔曳降挠^點是開卷有益。莎士比亞說：書籍是全世界的營養(yǎng)品。我們學(xué)第四課《我的“長生果”》時，作者葉文玲把書比作了長生果，由此可見書籍是多么的重要。因為葉文玲喜歡讀書，所以她寫的作文經(jīng)常得到好評，最終成為了大作家。所以我認(rèn)為開卷有益�！弊屛页龊跻饬系�.是，老師和同學(xué)們竟然給我點贊，并且送給我熱烈的掌聲，有了這掌聲給我鼓勵，我那像灌了鉛一樣沉重、緊張、懼怕、復(fù)雜的心情一下子平靜了。
第二項是自由辯論，我和隊友們齊心協(xié)力，和反方爭論的不可開交。但我覺得反方還是厲害，他們的反駁常使我們無言以對。但是這并不代表他們有必勝的把握。我們組的同學(xué)就在我們無話可說時雪中送炭不時傳上來張紙條輸送辯論資料，使我們化險為夷，有驚無險。
最后正方和反方各選出一名辨手，進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。正方是我，反方是朱睿哲。我面帶微笑地說：“開卷有益，開的是健康之卷，也就是好讀書，讀好書�！狈捶揭仓v的很好。最終主持人曹瑞祺宣布：雙方講的都很精彩，并列獲得冠軍。
古人劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！币脶t(yī)愚，那么就要善讀。讓我們?nèi)巳硕紒碜錾谱x書的小書迷吧！
記一次辯論作文3
劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！笔聦嵕烤故遣皇沁@樣的呢？今天，我們班就圍繞“開卷是否有益”這個主題，開展了一次辯論賽。
首先，老師請出了我們正方的一辯同學(xué)�！拔覈糯献泳陀幸环N觀點，事物都有它的兩面性，既然壞書有害，那就一定也有益處”話音剛落，我們正方的啦啦隊就開始沸騰了。肖宇彬同學(xué)更是露出一副得意洋洋的神情，眉毛挑得老高，好像已經(jīng)勝利在望了�？墒牵业男睦锟傆幸环N不安的感覺。
果然，緊接著，反方同學(xué)就反駁道：“大家應(yīng)該都知道《蠟筆小新》這本書吧！這原本是給大人看的休閑讀物，可是后來，有些小孩覺得有趣，就模仿里面的動作，養(yǎng)成了壞習(xí)慣”聽了這些后，我們正方的同學(xué)都瞪大了眼睛、張大了嘴巴，瞬間鴉雀無聲了。肖宇彬同學(xué)也是既驚訝又慌張的'東張西望起來，完全是一副失魂落魄的表情。與之形成鮮明對比的，是反方的啦啦隊代表倪震同學(xué)。只見他咧著嘴，瞇著小眼睛，活像一只偷了腥的大貓。在這樣的氛圍里，正方同學(xué)更加著急，仿佛都在心里默念著：“哎呀！怎么辦，如果再不快點組織好語言，我們就輸了��！”
就這樣，隨著場上的風(fēng)云變幻，有人喃喃自語著什么，有人高興地大吼大叫，有人驚慌失措到說句話都結(jié)巴，有人則自信滿滿的挺著胸膛、翹著二郎腿最終，通過票選，反方獲得了最后的勝利。
雖然我方同學(xué)并沒贏，但我卻覺得很高興，因為經(jīng)過了這次辯論，我們的友誼又增進(jìn)了一步。
記一次辯論作文4
莎士比亞曾說過：“書籍是人類的營養(yǎng)品。”這話，究竟是否正確呢？今天我班圍繞著這個辯題，開展了一次激烈的辯論賽。正方認(rèn)為開卷有益，反方則認(rèn)為開卷未必有益。
首先發(fā)言的是正方一辯張奕誠，他面帶嚴(yán)肅，認(rèn)真地講著，講好后，我們正方啦啦隊就響起了熱烈的掌聲。但，好景不長。緊接著，反方一辯王梓曄便氣勢洶洶的起身迎戰(zhàn)了。她講話的聲音堅定有力，手還不停地擺動著，以加強(qiáng)她的氣勢。她的眼里燃著熊熊烈火，火光直射著正方。她一說完，反方的啦啦隊就樂壞了。有的人興奮地拍手，滿臉喜色；有的人把雙手抱胸，一副勝利在望的樣子。再看看我方，嘆，我方氣勢大衰。有的人已經(jīng)垂頭喪氣地趴在了桌子上，一副沒有希望了的表情；有的`人慌亂的張望著，夸張的擺出一張苦瓜臉。
但是沒關(guān)系，很快，我們正方的二辯揭佳鑫馬上扭轉(zhuǎn)了局面。接著，又有反方二辯張?zhí)匀唤o我們來了個措手不及
經(jīng)過激烈而有趣地辯論，最后反方以五票對一票的壓倒性優(yōu)勢，戰(zhàn)勝了我們正方。雖然輸了，但我一點兒也不沮喪。因為在這場辯論賽中，我學(xué)到了不少辯論的技巧，也收獲了許多的歡樂，這次的辯論會讓我終身難忘。
記一次辯論作文5
“下節(jié)什么課？”
“品德！”
“哦，是嗎？那太好了！”
科學(xué)下課鈴一響，同學(xué)們個人七嘴八舌地談?wù)撝裁�，人人風(fēng)景特別躍躍欲試。到底是什么吸引著同學(xué)們？原來，我們要進(jìn)行新學(xué)期第一次辯論！
待桌椅都擺放整齊后，辯論會就正式開始了。薛老師站在講臺中間，宣布這次辯論的主題：開卷是否有益。先為正反方一辯提出觀點。趙天恒列舉了一些名人讀書而成名的故事，強(qiáng)調(diào)了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。而折方一辯提出“書有好書，當(dāng)然也有壞書，一些青少年也是因為看了不良書籍才沒心思學(xué)習(xí)，走火入魔才荒廢了學(xué)業(yè)，甚至走了上犯罪的道路�！闭Z音未落，女生群中不禁響起陣陣掌聲。
最精彩的'要數(shù)接下來的自由辯論環(huán)節(jié)了。正方翁振濤神情嚴(yán)肅，他抓住了神農(nóng)嘗百草這個例子，表明看書要經(jīng)過嘗試。這時，我方周佳路“騰”地站起來，她一邊說，一邊把手揮動著，好像為她加強(qiáng)實力；頭也一陣一陣的，時不時用力一點，似乎要特別突出一般�！拔曳街徽f開卷未必有益，而不是一定沒有益，即使只有萬分之一的機(jī)率，但萬一這剛好落在你頭上呢？”頓時，臺下掌聲不斷，而為作為反方的一員，也仿佛打了勝仗一樣。
經(jīng)歷了一個輪回后，很快要輪到我了。聽完高正軒的發(fā)言，我若有所思，信心滿滿地站起來：“劉向曾經(jīng)說過：書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚�！睍�，既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，藥到病除；二是毒藥，致人于列地，不是嗎？然而我們小學(xué)生對書的判斷并不明確，好書壞書，并不能徹底區(qū)分。剛剛說完，我看到正方翁振濤手托著腦袋，眉頭緊鎖思考起來。哈哈，我不禁暗暗得意。
辯論雙方誰也不讓誰，你一言我一語，很快，開始了總結(jié)環(huán)節(jié)。勞戈同學(xué)說：那如果有個人拿了刀去砍人，那到底是怪刀還是怪人呢？臺下一片吹呼，我心里也慌了神，當(dāng)然是對人了�？墒�，這不正說明書是有益的，而重要的是開卷之人嗎？
還好，最后最賦齡同學(xué)以洪亮、有必勝氣息的話語結(jié)束了這場辯論會。薛老師宣布反方獲勝。這場辯論會雖然結(jié)束了，但李賦齡的話還在耳邊回響：“讀書好，好讀書，讀好書，從好書中汲取精華，增長知識，切勿茫然開卷”
記一次辯論作文6
今天，我們第六小組和第五小組展開了一場辯論。辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，我們是正方，第五小組是反方。
辯論開始了，第五小組的趙祥民首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益。因為讀書可以增長知識，還可以積累許多好詞佳句�！蔽覀兘M的張程文反駁說：“現(xiàn)在就有一些同學(xué)迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸俗怪誕的書籍，而把功課‘丟’在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直往下降，最后造成竹藍(lán)打水一場空。試想，‘開’這樣的書‘卷’，能說是‘有益’嗎？”
“高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯�！�，第五小組的趙祥民又補(bǔ)充說。這時，我們組的'汪峰又大聲說：“‘什么書都讀的人，還怕有什么做不來�！@句名言說，什么書都讀的人，什么事都做得來。那么那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會有不良行為�！�
第五小組的丁文凱又說：“書就象寶石一樣非常珍貴，所以我們要多讀書�！�
我說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能，一種是良藥，藥到病除，一種是毒藥，置人于死地�！�
通過這場辯論賽，使我們明白：我們應(yīng)該讀適合自己的書，讀健康的書。
記一次辯論作文7
“開卷有益！”
“開卷未必有益！”
這激烈的爭吵聲從何而來？是從五年八班傳來的。原來，他們在開一場關(guān)于開卷是否有益的辯論會呢！
“叮鈴鈴…。”上課的鈴聲響起來了，王老師拿著語文書走向講臺�！巴瑢W(xué)們，今天我們來開一場辯論會，”王老師說道，并在黑板上寫道“開卷有益，開卷未必有益！”幾個大字“正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。”王老師話音剛落，我們就歡呼了起來。以前都是我們看辯論會，這次我們終于能開辯論會了！接著，王老師給我們講了辯論會的規(guī)則，選了辯手，我們深知：這并不是一場正規(guī)的辯論會，但我們要認(rèn)真對待。
當(dāng)主持人王老師說“開始”的時候，我們的辯論會就真正的開始了。只見說“開場陳詞”的同學(xué)們非常直接明了地闡述了自己所在的那一方的觀點，同學(xué)們一陣掌聲。只見一辯手們很有信心地站了起來，正方派出的是“百科全書”安柏銘，他先說了讀書對我們的好處，又說了許多名人事例，名人名言。我們反方也不甘示弱，派出了“伶牙俐齒”尉文文，她的聲音起初很沒底氣，但她越說越來勁，很快把對方的氣勢削弱大半，當(dāng)一辯結(jié)束時，我知道了高手盡在“班”間，當(dāng)?shù)饺q時，比賽已經(jīng)進(jìn)行到了“白熱化”的階段，雙方僵持不下，難分勝負(fù)。最讓我印象難忘的是第五辯，正方李錦程學(xué)習(xí)成績在班里一直不理想，但他辯得十分精彩，反方孫家棟在班里一向默默無聞，可他竟駁得正方啞口無言，他們平分秋色，要不是王老師在組織紀(jì)律，我們早就打起來了。最讓人惋惜的是閆詩杭與張澤生，他們在課堂上發(fā)言積極踴躍，可現(xiàn)在卻緊張得說不出話來。有時，當(dāng)某方的一位辯手說的話出現(xiàn)漏洞的時候，則會引出另一方的'一連珠的反駁。漸漸地，不愿意參加這場辯論的同學(xué)也開始融入到其中了。
在我與王博遠(yuǎn)的“終場陳詞”’中，比賽也接近了尾聲，最后比賽以平局收場，我們都很開心，老師把最佳辯手頒給了朱梓琨與孫家棟，李錦程與展婉婷，沒有獲獎的同學(xué)也很開心，因為重在參與。
最終，王老師說了一句意味深長的話：“總而言之，言而總之，開卷是否有益，都掌握在你們自己的手中！”
記一次辯論作文8
今天是我第三次上作文課了，又到創(chuàng)新思維課的時間了。今天我們要開一場辯論賽，便題是：學(xué)習(xí)是苦還是樂？老師說完規(guī)則后，辯論會就開始了。我支持正方。
經(jīng)過商定：我作為正方主辯手，第一個陳述觀點必須要有充分的準(zhǔn)備，開始了！“我方認(rèn)為：學(xué)習(xí)是快樂的'。魏書生老師曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)是一種享受……”我鏗鏘有力的話語在教室里久久回蕩著……我還沒剛坐下來反方一辯手立馬向我開炮。我們也毫不猶豫的立馬還擊。太悲慘了我方人員沒有查資料就一個女生查了！我們倆拼反方7人。我們倆沉著應(yīng)戰(zhàn)、小心翼翼地進(jìn)行對反方有利的回?fù)�，我的大腦快速飛轉(zhuǎn)著，想出“反間計”于是我立馬進(jìn)行還擊，反方王一博阻擋我繼續(xù)還擊，我一句話就把他搞定了！我繼續(xù)還擊，那個女生和我團(tuán)結(jié)起來，互相看對方資料，合力制作出一個殺手锏！進(jìn)行最后一搏！這一拼果然起效但反方只猶豫了5秒鐘就進(jìn)行回?fù)�，再拼�?/p>
10：11、11：12、12：14、16：17！因為反方人數(shù)多，我們一直處于下風(fēng)，最后反方以18：17勝出！
激烈的辯論賽結(jié)束了，我的口才也提高了不少，希望下次勝利！
記一次辯論作文9
人們常說;開卷有益，但也有人說開卷未必有益。針對這個問題我們五(2)班在鄧?yán)蠋煹闹鞒窒�，開展了一場精彩的辯論賽。
我是反方的一辯，羅濤是二辯，寧熙是三辯，劉丹是四辯。正方謝燁是一辯，賓伊柔是二辯，思琪是三辯，蒲佳是四辯。
鄧?yán)蠋焷頌槲覀冎鞒�。就這樣我們開始了一場激烈的辯論賽。
我大聲說;“報告主席我方的觀點是開卷未必有益!正方謝燁也毫不示弱，她站起來胸有成竹地說;“開卷有益!”羅濤馬上反駁道：“你說開卷有益，那么看別的不良書籍有益嗎?”對方二辯說：“我們是指看好的書!”三辯寧熙反駁道：“開卷有益”是指打開書就會獲得知識，并沒有說是好的書!“頓時我們反方的同學(xué)掌聲如雷。
正方同學(xué)正在左右為難時，謝燁勇敢站起來說：”如果不讀書你會有今天的知識嗎?你會認(rèn)識字嗎?”
反方的同學(xué)都在冥冥苦想時我站起來說：“注意你的.用詞，我方的觀點是‘開卷未必有益’并非絕對無益!”辯論場又響起了雷鳴般的掌聲。
對方三辯向我提問：“歷史上的偉人因為看了大量書才有知識成就，才創(chuàng)造了奇跡!”我反駁道：“古也有盡信書，不如無書紙上談兵之說啊!現(xiàn)在的同學(xué)可能都看武俠，言情之類的小說，書刊，有時會達(dá)到廢寢忘食，手不釋卷的程度。他們一旦看了迷了書，便會走火入魔，那他們上課時就只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。有時還會模仿書中的人物走向犯罪道路。這不是看書害了自己嗎?”反方又響起了一片雷鳴般的掌聲。
這次辯論賽既提高了我們的口才，還使我們懂得了應(yīng)全面認(rèn)識事物的道理，真是受益匪淺啊!
記一次辯論作文10
“我不同意，這事不能這么看……”“不可能，請問對方辯友，如果真是這樣，那么……”教室里傳來了七嘴八舌的爭論聲，這是在干嘛呢？
“今天，我們要打仗�！蓖趵蠋熒衩氐卣f。同學(xué)們暗暗地想：作文課怎么會打仗？這時，老師又說：“我們的打仗其實是唇槍舌劍�！甭牶�，同學(xué)們頓時恍然大悟，原來是辯論賽呀！
這場辯論賽的主題是“開卷是否有益”，正方觀點是開卷有益，反方觀點則是開卷未必有益，我是反方。辯論賽馬上就要開始了！我們反方一個個精神抖擻，一副勝券在握的樣子。正方對手也不示弱，每個人都眉頭緊鎖，嚴(yán)陣以待，讓人不敢小看。首先，由正方和反方的隊長來發(fā)言，之見雙方隊長都說得妙語連珠，滔滔不絕，同學(xué)們聽了他們的發(fā)言都目瞪口呆，嘖嘖贊嘆�！伴_始自由辯論！”老師笑著說。
隨著老師一聲令下，大戰(zhàn)一觸即發(fā)，雙方爭鋒相對，開始辯論起來。這時，我方楊景浩同學(xué)給了正方一個重磅反擊，然后又乘勝追擊，一連“殺”了對方個措手不及。對方頓時亂了陣腳，一時啞口無言，教室里的空氣瞬間凝固了。該我上場了，只見我從容地站起身，迫不及待地說：“如果我們看了一些沒用的書，不僅學(xué)不到知識，而且還會浪費(fèi)時間……”
大家你一言我一語，爭論不休，辯論賽不知不覺就結(jié)束了，老師開始公布結(jié)果：“正方同學(xué)前半段時間表現(xiàn)得很好，但后半段開始亂了陣腳；反方同學(xué)一直表現(xiàn)不錯，觀點鮮明，論據(jù)充足，所以，我宣布：反方獲勝！”我們反方歡呼雀躍，慶祝這來之不易的勝利。
這場辯論賽，告訴了我多讀書是好事，但不能讀那些不好的、沒用的書。反觀自己的'表現(xiàn)，這次我沒有把自己的想法積極地表現(xiàn)出來，要是還有機(jī)會，我一定要積極說出自己的想法，做一名出色的辯手。
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