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關(guān)于語文作文錦集六篇
在平平淡淡的日常中,大家都寫過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編整理的語文作文6篇,歡迎大家分享。
語文作文 篇1
讀下面的材料,根據(jù)要求作文
成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不再需要對別人察言觀色的從容,一種終于停止向別人申訴求告的大氣,一種不理會哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無須聲張的厚實,一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵,尖利的山風(fēng)吹過了勁,湍急的細流匯成了海。
人成熟的標志是什么?同學(xué)們在一起最愛討論這個問題.有的說成熟的標志是穩(wěn)重大方,有的說是遇事有主見,有的說是會辦事,有的說是懂得關(guān)心、理解別人,有的說是善于認識自我、否定自我……
請以"成熟"為話題,寫一篇作文,所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。
寫作提示:
中學(xué)生正值風(fēng)華正茂、多思多夢的花季,一方面.渴望獨立、成熟,另一方面,對生活和人生的認識又有著不同的見解,所以,這則話題,學(xué)生會覺得有話可說。
寫作本話題至少要注意以下三點:一是審好題。對所給的語段,要細讀,要細領(lǐng)會。此文把"成熟"這一抽象的概念,用八個詞具體形象地來表達:光輝--明亮而不刺眼,音響--圓潤而不膩耳,從容--毋需對別人察言觀色,大氣--毋需向別人申訴求告,微笑--毋需理會哄鬧,淡漠--毋需偏激,厚實--毋需聲張,高度--毋需陡峭。并用三個淺顯的比喻作了進一步的詮釋?梢,"成熟"是我們所渴望的,是我們所肯定的。二是立好意。"成熟"按《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋,其義項有二:一是指植物的果實等完全長成,泛指生物體發(fā)育到完備的階段;一是指事物發(fā)展到完善的程度。不論是植物、生物,寫作時都要寓含或點明或譬喻人生,從而使這個非常抽象的概念形象化,或用明確的語言揭示其內(nèi)涵。當然,立意的角度很多。比如以此文所形象化的八種中的一種或幾種,所比喻的三種中的一種或幾種作為立意角度都是可以的。三是構(gòu)好思。根據(jù)自己對"成熟"的理解.根據(jù)自己立意的角度,可以采用雜文技巧、散文筆法、書信手法、戲劇小品等各種形式,寫出自己獨特的見解,寫出自己的個性。
可以用記敘經(jīng)歷或編述故事的形式來詮釋"成熟"。從自己或他人的經(jīng)歷中、成長中,寫出由不成熟到成熟的過程。
可以通過托物寓意的手法去寫。把自己對"成熟"的理解或渴望或追求等意旨寓含在動物、植物的具體描繪之中。
可用議論的形式直接表達對"成熟"的見解。比如可以以"心理上、思想上的成熟"為議論的重點,揭示"成熟"的內(nèi)涵。
例文一
談成熟
成熟,是一個美麗的字眼。對于處在青春期的我們.對成熟的渴望之情就跟農(nóng)民對豐收的渴望之情一模一樣。然而,對于成熟,我們又能領(lǐng)悟多少呢?
其實,成熟是一種心境。如果說生理上的成熟是秋天的金色,那心理上的成熟便是果實的芬芳。一種是外在的,一種是內(nèi)在的。而我們常說的成熟,便是這種內(nèi)在的成熟。
作家池莉曾寫道:"人生有三重境界:看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山還是山,看水還是水。"如果我們真正地對生活、對人生的本質(zhì)領(lǐng)悟到了第三重境界,那我們才能算得上成熟。但事實上,在我們這些青年人中間,大多數(shù)認為自己很成熟的人,卻處在第二重境界。對人生、對社會有了一些看法,便認為自己成熟了,其實這與成熟還差得很遠。成熟就像品茶,喝第一口是那的苦且澀,等喝到第二口、第三口時,就有一種沁人心脾的'芳香從苦澀的后面生出,這就是成熟。
成熟最基本的含義是自立。一個飯不會做,衣不會洗,自己的起居都照顧不了的人,整天將成熟掛在嘴邊,那就像井底之蛙大侃天鵝肉有多鮮美一樣。自己的事情都做不了,卻整天說自己很成熟,這真是讓人無法恭維。成熟還必須擁有一種寬闊的胸懷,一種"海納百川"的胸懷。對人對事不斤斤計較,以博大的胸襟去對待身邊的每一個人,每一件事,這就是成熟。成熟的人所必須具有的另外一個條件,那就是負責任。成熟者應(yīng)該具有健全的人格,有
正確的做人原則。那么他就必須對家人、對朋友、對社會負責,對自己所做的每一件事,說過的每一句話負責。成熟就是做自己的主人。
做一個成熟的人,還必須具有對事業(yè)、理想執(zhí)著追求的精神。英國作家柯蒂斯曾說:"擁護一項非凡的事業(yè)并為之奮斗終生,這就是我對那些追求不朽之名的年輕人的忠告。"人生的成敗,關(guān)鍵是事業(yè)的成敗。挪威有句諺語:"人的靈魂在他的事業(yè)上。"我們正處于人生最美好的時光,為自己的偉大事業(yè)轟轟烈烈地拼搏一次,你會發(fā)現(xiàn)自己成熟了許多。但如果在這大好光陰下,整天大呼"兒女情長,英雄氣短",那你只會變得更加幼稚。
成熟不是學(xué)成年人的模樣,吞云吐霧,猜拳行令,帶著世故和圓滑,整天作沉思狀。也不是偶遇一兩次挫折,就大徹大悟,看透了一切。更不是以凝重的口吻向別人介紹自己的人生經(jīng)驗,哀嘆人生的艱難,路途的坎坷。在成熟者眼中,這些只是"為賦新詞強說愁"的無病呻吟。這種成熟下面掩蓋的是幼稚,是空虛。真正的成熟是自然的瀟灑。
現(xiàn)在的我也不成熟,刻意去模仿成熟已成為一種多余。因為成熟就是相信自己,相信青春,心平氣和地等待未來的日子。而我堅信,成熟真的距我不遠了。
評點:
文章就"成熟"發(fā)表了自己的見解。至少有三大特點:一是層次清,主旨明。作者從"成熟是一種心境"、"成熟最基本的含義是自立"、"成熟的人就是負責任"、"成熟的人具有對事業(yè)、理想執(zhí)著追求的精神"、"真正的成熟是自然的瀟灑"等五個方面闡述了"成熟"的要義,
層次十分清晰。二是論證好。文章恰切地運用了引證、喻證等方法,有力地證明了論點。比如,引用了當代女作家池莉、英國作家柯蒂斯的名言和挪威的諺語來說理。既恰當又新穎。又比如,用農(nóng)民渴望豐收、常人品茶等作比,既恰切又易使人理解、接受。三是語言好。作者行文自如,娓娓而談,自然而親切,尤其是作者表現(xiàn)出的較為深厚的文化積淀令人贊嘆。
語文作文 篇2
橫州公園位于橫州公園路口往北兩百米處,那里風(fēng)景優(yōu)美,景色宜人,是人們休閑娛樂的好去處。
一跨進公園門口,首先映入眼簾的是石頭上的兩個大字:蓮池。蓮池是由石欄圍著的,每隔兩
個石欄上種著剪成圓球的三角梅,石欄中間刻著反腐倡廉的名言:松竹梅,寒歲三友;廉正清,為官三要……石欄里面的花圃種著月季、水仙、吊蘭、三角梅,這些花把蓮池打扮得更加絢麗多彩。蓮池左邊是一棵棵芬芳迷人的桂花樹,右邊是一排蒼翠挺拔的'柏樹,這兩排樹就像兩列士兵長年守護著蓮池。蓮池里種著一棵棵睡蓮,這紅的、白的、紫的睡蓮正如石頭上的《愛蓮說》:出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直……有趣的是睡蓮底下的魚兒,它們正自由自在地嬉戲呢。最引人注目的要數(shù)蓮池中間茉莉花形狀的噴泉,每當夜幕降臨的時候,噴泉就會像利劍一樣直沖云宵,噴出五光十色的水花,又像天女散花灑落水面,美麗極了。
沿著石級往上走,便到莊嚴雄偉的烈士紀念碑。紀念碑四周是一片茂密的樹林。人們在林蔭小道上散步,在林間小亭里下棋、練歌、打太極、跳廣場舞、跳健身操…… 橫州公園不僅風(fēng)景如畫,還是人們休閑娛樂的好地方,我愛橫州公園.
語文作文 篇3
我們的語文老師,雖然個頭不高,但人長得很帥。他講話風(fēng)趣幽默,我們都很喜歡他,更愛上他的語文課。
記得我們在學(xué)習(xí)《撈鐵!芬徽n時,語文老師為了讓我們更好地理解鐵牛是怎樣撈上來的,專門找來了實驗用具,按照課文中介紹的撈鐵牛的步驟進行演示:先將一只加上兩個10g砝碼的方形小塑料盒放入盛滿水的水槽里,再將一個10g的砝碼放入水槽的底部,用一根細線一頭拴住水底的砝碼,一頭系在方形小塑料盒的底部,線要不長不短剛好,然后將塑料盒里的'兩個砝碼迅速取出,這時沉在水槽底部的砝碼被塑料盒拉起,最后沿水平面拉塑料盒,沉在水槽底部的砝碼就被拖出很遠。通過實驗我們都明白了鐵牛是怎樣撈出來的。
我們的語文老師不但課講得精彩,而且對我們的學(xué)習(xí)也很關(guān)心。
我因長期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,在語文第二單元測試時,由全班的第一名一下子降到了倒數(shù)第一。課后老師把我叫到辦公室,讓我自己找出學(xué)習(xí)退步的原因,我見老師這么誠懇,就一點也沒隱瞞——迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,忽略了課后復(fù)習(xí)……老師聽了點點頭,鼓勵我說:“要樹立自信,找回原來的自我……”
老師為了我們能夠健康地成長付出了許多許多,老師像園丁培育花草一樣愛護我們,我們也要以百倍的努力取得優(yōu)異的成績回報老師,讓老師笑得更甜、更開心。
語文作文 篇4
霍金是誰?他是一個大腦,一個神話,一個當代最杰出的理論物理學(xué)家,一個科學(xué)名義下的巨人;蛟S,他只是一個坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運的勇士。
一次,霍金坐輪椅回柏林公寓,過馬路時被小汽車撞倒,左臂骨折,頭被劃破,縫了13針,大約48小時后,他又回到了辦公室投入工作。
雖然身體的殘疾日益嚴重,霍金卻力圖像普通人一樣生活,完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的——這聽起來有點好笑,在他已經(jīng)完全無法移動之后,他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅(qū)動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”;當他與查爾斯王子會晤時,旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來炫耀,結(jié)果軋到了查爾斯王子的.腳趾頭。當然,霍金也嘗到過“自由”行動的惡果,這位量子引力的大師級人物,多次在微弱的地球引力下,躍入輪椅,幸運的是,每一次他都頑強地重新“站”起來。
1985年,霍金動了一次穿氣管手術(shù),從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下,極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》,探索出宇宙的起源。
語文作文 篇5
叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課鈴響了,李老師跟往常一樣夾著備課本走進教室,只見他露出神秘地表情:“同學(xué)們,你們知道今天這節(jié)語文課要干嘛嗎?”
大家都不知道老師葫蘆里賣的什么藥,好奇地問:“不知道,是什么呀?”“今天我們要開展一次特別的觀察活動!崩罾蠋熢掃沒說完,大家就開始在下面嘰嘰喳喳說個沒完沒了,我以為老師會一巴掌拍在講臺上,讓杯子從講臺上蹦起來,可是我明顯想錯了,老師繼續(xù)溫和地說:“這個活動呢,我先不告訴你們,你們先觀察一下ppt上的圖片,看看自己能看出什么,然后我再告訴你們活動的具體內(nèi)容!痹捯魟偮,我便看見眼前大屏幕上呈現(xiàn)一幅圖。
這是什么圖。可厦嬗凶,山上的紋理好奇怪哦,還有一條小溪流淌在山的前面,后面隱約還有一座什么山……就在我出神地時候,老師的問話把我從云游中拽了回來:“你們看到了什么?誰來回答?”同學(xué)們開始踴躍發(fā)言,有人說這幅圖上有座山,山的前面有一條河,有人說山上的'紋理像龍,有人說像雞,還有人說像各種姿態(tài)的馬……五花八門的答案都蹦了出來。李老師說:“好了,可以了,你們其中有一人說對了,接下來跟我一起看看下面這段文字吧!蔽铱焖俚貫g覽了一遍,原來這處風(fēng)景是桂林漓江的某個地方,漓江旁邊的石壁五顏六色,石壁上的紋理非常像馬。
老師又點了一下屏幕,一個傳說便出現(xiàn)在我們眼前:孫悟空當弼馬溫的時候,由于不會管馬,一些天宮神馬就流竄到人間,在它們飲水的時候,一位畫家看到了,就打算把它們畫下來,由于馬群受驚,一下子躥到了石壁上,再也回不了仙界,于是化作馬的形狀。李老師接著又說,要是有人能看到石壁上有很多馬,就說明這個人觀察力非常好。
“同學(xué)們,請你們把看到的馬用水彩筆勾出來。”
大家紛紛開始動筆,我圈了老半天,也只圈出三匹馬。
這時老師又說:“看馬是有方法的,可以從不同的角度看,能看到多少匹呢?其實很多形狀都可以想象成馬,這就要考察你的想象力和觀察力了,當年周恩來到這里的時候,就看到了九匹馬呢!他身邊的元帥也看到了八匹!
啊?原來偉人看到的馬這么多?不行,我得加油啊,我使勁揉了揉雙眼,又盯著大屏幕看了一會兒,1、2、3……哇,我居然看到了十匹馬、十匹也!
這時老^帶我們念起了桂林兒歌:看到七匹中榜眼,看到九匹狀元郎。榜眼就是第二名,狀元則是第一名。哎呀呀,那我剛才看到十匹算什么呢?我又開始想入非非啦……
下課鈴很不禮貌地響了起來,伴隨著大家的嬉笑聲結(jié)束了這堂有趣的語文課,意猶未盡的我耳邊仍在回味老師剛說的話:“一個人如果不會觀察想象,就等于丟掉了人生的成功寶典!
語文作文 篇6
我們每個人身邊都時常有語文陪伴,在日常生活中語文隨處可見,不管走到哪里,我們都可以學(xué)習(xí)語文。語文不知不覺地從我們的身邊走過,陪著我們度過春夏秋冬。
我喜歡雨,當天空下起雨時,我會想起“巴山夜雨漲秋池”“、雨打芭蕉濕紅杏”的詩句。傾聽著雨聲,我仿佛聽見林黛玉葬花時的啼哭,仿佛聽到李商隱懷念家人的一聲聲嘆惋……此時此刻,我非常驚訝,驚訝語文如此的有魅力。因為語文,我們的情感變得豐富;因為語文,我們的思想變得深刻;因為語文,我們的心靈變得充實;因為語文,我們的生活變得豐富多彩。語文在世間萬物中輕輕地走過,沒有聲音也沒有氣息,但總是給我們留下美好的回憶。
我喜歡風(fēng),不管春風(fēng)的溫柔、夏天的炎熱,還是秋風(fēng)的蕭瑟、北風(fēng)的凜冽,都能引起人們的情思。語文帶著風(fēng)聲走過四季,春風(fēng)中我時常吟詠“吹面不含楊柳風(fēng)”,因為春天的到來,冰雪融化了,萬物復(fù)蘇。春風(fēng)也像母親的手撫摸著你;夏天,我會和楊萬里一起在風(fēng)中領(lǐng)略西湖的“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的美麗;秋風(fēng)中,我想起了曹操的“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”;冬天北風(fēng)吹來,大雪紛紛而至,讓我想起了岑參的“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的詩句。四季風(fēng)從語文中刮過,留給人別樣的感覺。
我常常對語文懷有感激之情,是它讓我們學(xué)會怎樣表達我們的.心情;是它記載著厚重的歷史,引起人們無限的遐想;是它讓我們感受到世界的美好;是它讓我們認識到更多的祖國文化;是它讓世間萬物閃爍著光彩……
語文一直陪伴我去歡笑,去哭泣,去感動,去尋找……經(jīng)過十多年的學(xué)習(xí),語文引領(lǐng)著我們?nèi)コ砷L,去感悟,去飛翔……
失去信心時,語文教育我們堅強地面對;懈怠時,語文告誡我們“少年不努力,老大徒傷悲”;成功時,語文用許多事例提醒我戒驕戒躁。
當語文從我們身邊走過時,我已經(jīng)長大了。