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        • 考語(yǔ)文的作文

          時(shí)間:2024-09-06 13:38:26 語(yǔ)文作文 我要投稿

          【推薦】考語(yǔ)文的作文匯總十篇

            在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的考語(yǔ)文的作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

          【推薦】考語(yǔ)文的作文匯總十篇

          考語(yǔ)文的作文 篇1

            給自己一個(gè)理由,去做一個(gè)普通人,感受生命的每一天,包括日常生活中的苦與樂(lè)。

            “風(fēng)來(lái)疏竹,風(fēng)過(guò)而竹不留聲;雁渡寒潭,雁過(guò)而潭不留影。故君子事來(lái)而心始現(xiàn),事去而心隨空!薄恫烁T》中如是說(shuō)。沒(méi)有疏竹、寒潭,在俗世中浮沉的我們,能否也做到內(nèi)心的空明?

            既然此生做定了俗人,就去做一個(gè)普通人吧,照樣會(huì)獲得普通人的快樂(lè)和幸福,這就是活著的理由。每每,我們的心是煩亂的,但因?yàn)樾撵`的開(kāi)放,能夠感受到隨風(fēng)悟竹音和雁去尚留聲的歡樂(lè),也能聽(tīng)到松濤海嘯雪融花開(kāi)的聲音,感受剎那的永恒。聲音需要用心去傾聽(tīng),快樂(lè)也需要用心去感悟。做一個(gè)留心生活的普通人,感受生命中的美好,就會(huì)收獲幸福。

            短暫的失意,有時(shí)也能讓人輕易喪失對(duì)于生命的熱愛(ài)。那就去做一個(gè)無(wú)需煩亂、不怕失意的普通人吧,在生活的每一天成長(zhǎng)。生命中的快樂(lè)和痛苦其實(shí)相輔相成,快樂(lè)固然讓人歡喜,痛苦也應(yīng)值得經(jīng)歷。當(dāng)我們看到春風(fēng)吹落樹(shù)葉的時(shí)候,往往為新生樹(shù)葉短暫的生命而痛惋。終有一天恍然頓悟,不只是春風(fēng)會(huì)吹拂樹(shù)葉,一片樹(shù)葉也會(huì)搖動(dòng)春風(fēng),帶來(lái)今年的春天。這與快樂(lè)和痛苦正是一樣的。若不經(jīng)饑渴怎知水之甘醇,不經(jīng)嚴(yán)冬又怎得春之盎然?只有在歷經(jīng)痛苦,飽覽生活磨礪之后,才會(huì)愈加珍惜平淡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。做一個(gè)熱愛(ài)生命的普通人,守好這份平淡的學(xué)業(yè)和生活,哪怕時(shí)常遭遇苦痛,也會(huì)從平淡中偷取一份屬于自己的快樂(lè),進(jìn)而成為彌足珍視的財(cái)富。

            去做一個(gè)平凡的普通人,同樣可以彰顯生命的價(jià)值。舉世同悲的汶川大地震中,感動(dòng)我們的是無(wú)數(shù)平凡卻又偉大的普通人。他們有的不顧余震威脅沖向前線(xiàn),打通“生命線(xiàn)”;有的忽略個(gè)人安危,用手護(hù)住從不相識(shí)的孩童或老人;也有大愛(ài)無(wú)私的`母親、向解放軍敬禮致謝的孩子……時(shí)間被定格在此時(shí),這些生活中普普通通的人們,用他們的行動(dòng)詮釋人生價(jià)值。我們也應(yīng)看到,在這次奧運(yùn)會(huì)成功的背后,更多活躍著的是每一個(gè)普通的志愿者,他們用自己的熱情和無(wú)私的奉獻(xiàn),演繹出舉世矚目的輝煌盛事。做一個(gè)活得有意義的普通人,在普通的事物中尋找生命價(jià)值,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,就會(huì)收獲成就。

            給自己一個(gè)照樣活出來(lái)的理由,去做一個(gè)普通人,永懷對(duì)生命的熱愛(ài),在俗世的生活中收獲幸福、品味苦痛,在生活的角落中感悟生命,在平淡的生活中收獲成就,也就領(lǐng)悟了生命的真諦。

          考語(yǔ)文的作文 篇2

            世間一切事物都有它的價(jià)值,它或平凡或耀眼,卻都有自己存在的意義。記得那一天我看到了一個(gè)問(wèn)題:生命的價(jià)值是什么?這看似普通的問(wèn)題卻使我為之一振,陷入了沉思。

            其實(shí)這句話(huà)又怎能算錯(cuò)?人的一生,生老病死誰(shuí)能幸免。出生到死亡,無(wú)論你這一生多么輝煌,最后都一樣只剩一具冰冷的尸骨。這樣說(shuō)來(lái),的確如此。但是更多的人還是在為這短暫的生命染上絢麗的色彩。是啊,盡管每個(gè)人都知道,有生就有死,那又能怎么樣呢?這依舊不能改變我們對(duì)生活的熱愛(ài)與追求。生命的價(jià)值不是在于你這一生有多成功,也不是在于你這一生有多璀璨,而在于你是否有努力。

            雖然努力了不一定成功,但成功一定離不開(kāi)努力。如果你努力了,那么就算沒(méi)有成功,你也問(wèn)心無(wú)愧,因?yàn)槟愕膬?nèi)心得到了充實(shí),反之,如果你沒(méi)有努力,那么結(jié)局必定是失敗的,你也無(wú)力辯解。人的一生,即使你沒(méi)有成功,不代表你沒(méi)有努力,只要努力過(guò)的人生,那么一定不留遺憾,不需要?jiǎng)e人的肯定與稱(chēng)贊,也不需要太多的掌聲與鮮花,你戰(zhàn)勝的一個(gè)個(gè)困難,就是對(duì)命運(yùn)沉默而鏗鏘的回答。當(dāng)一個(gè)人從命運(yùn)的逆境中從容的走出來(lái)時(shí),就是呈獻(xiàn)給生活最美的`姿容,就是完美演繹了給坎坷命運(yùn)的一道恬淡的風(fēng)景。在我看來(lái),他們的人生也一樣成功。在命運(yùn)的天平上,不會(huì)有誰(shuí)輕誰(shuí)重,也沒(méi)有誰(shuí)的價(jià)值會(huì)比誰(shuí)低,每個(gè)人都是等價(jià)的,就是看你如何演繹自己的生命價(jià)值。

            現(xiàn)在的我們,還是一個(gè)中學(xué)生,未來(lái)還有太多的路要走,當(dāng)然,困難是不能避免的,沒(méi)有困難又怎么鍛煉自己的意志?沒(méi)有困難又怎么有恒心和毅力?沒(méi)有困難又怎么會(huì)成功?人的一生,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短。但是要讓這短暫的生命張顯出它最高的價(jià)值,又談何容易。未來(lái)的路,充滿(mǎn)著未知與新奇,我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著擁抱未來(lái),擁抱明天,不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小困難就退縮,只有迎難而上,不懼怕任何風(fēng)雨,才能攀登上高峰,才能鳥(niǎo)瞰自己成功的路,才能為命的價(jià)值重重的添上一筆。

            冬天的梅花因?yàn)椴晃穱?yán)寒所以開(kāi)出了冬日最美的花朵,它有自己的價(jià)值。

            剛出生的雛鷹因?yàn)樽约哼h(yuǎn)大的理想而努力飛翔,它有自己的價(jià)值。

            初春的綠葉因?yàn)閷?duì)生命的渴望而抽出了生機(jī)盎然的那抹綠,它有自己的價(jià)值。

            作為中學(xué)生的我在為自己的美好未來(lái)而努力奮斗,我有我自己的價(jià)值。

            生命的價(jià)值取決于你怎么樣看待它,他可以因?yàn)槟愣凶约旱墓饷,也可以因(yàn)槟愣兊明鋈粺o(wú)光,但只要你努力過(guò),生命之花就會(huì)為你綻放,命運(yùn)的光環(huán)也會(huì)為你而點(diǎn)亮。人的一生那么短暫,青春易逝,我一定要抓住時(shí)光,追逐著時(shí)光的腳步,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。雖然夢(mèng)想很遙遠(yuǎn),總是來(lái)不及做到,但我相信,十年后我便有了十年的堅(jiān)持。這樣,我的生命價(jià)值又怎會(huì)低于他人?

            “天空沒(méi)有鳥(niǎo)的蹤跡,但我已飛過(guò)!辈⒉皇敲恳欢浠ǖ氖㈤_(kāi)都是為了收獲豐碩的果實(shí),它也可以綻放屬于它的價(jià)值;同樣,我們的努力目的也不止是成功,最重要的是內(nèi)心的充實(shí)。只要把人生的價(jià)值綻放在自己一生的路途中,那便是無(wú)憾的人生。

            沒(méi)有一朵花會(huì)因?yàn)樽詈蟮牡蛄愣婚_(kāi)放,明明還沒(méi)有開(kāi)始努力就要輕言放棄的人,他的生命才是沒(méi)有價(jià)值的。

          考語(yǔ)文的作文 篇3

            先說(shuō)一說(shuō)零分作文的幾種類(lèi)型吧。

            其一,作文一字不寫(xiě)(包括作文題目),完全交白卷。中考考場(chǎng)中的零分作文大部分屬于這種情況。

            其二,完全背誦他人的文章,有的是背誦教材中的名家名篇,有的是背誦優(yōu)秀作文選,兩者之中以后者居多。

            其三,作文內(nèi)容百分之八十以上抄襲試卷內(nèi)容,有的是抄襲試卷前面現(xiàn)代文閱讀部分的某一篇,有的是把幾篇內(nèi)容進(jìn)行合并、雜糅,兩種情況所占比例基本相當(dāng)。

            其四,作文書(shū)寫(xiě)極差,從題目開(kāi)始到文章結(jié)束,基本上無(wú)一字可識(shí),有的教師把這種字體戲稱(chēng)為獨(dú)創(chuàng)的象形字或甲骨文。

            本來(lái),中考語(yǔ)文作文閱卷是件十分繁重的事情,如果碰到零分作文,只需一筆帶過(guò),倒也輕松省事,只是這零分背后的問(wèn)題不容忽視,值得思考。

            針對(duì)第一種類(lèi)型的零分作文現(xiàn)象,我們不妨試問(wèn):他們?yōu)槭裁磿?huì)交白卷?有人可能會(huì)這樣認(rèn)為:原因很簡(jiǎn)單,要么是作文題目太難,而學(xué)生的基礎(chǔ)太差;要么是學(xué)生做題速度太慢,導(dǎo)致時(shí)間不夠。對(duì)于新課改背景下的中考而言,這兩個(gè)原因都站不住腳,因?yàn)榻鼛啄甑闹锌甲魑拿}基本上都沒(méi)有設(shè)審題障礙,哪怕是初一的學(xué)生參加中考,也可以寫(xiě)出一篇完整的文章來(lái),學(xué)生有足夠的時(shí)間完成試卷。

            如果我們把作文交白卷的學(xué)生的整份語(yǔ)文試卷拿來(lái)研究一下,就可以發(fā)現(xiàn):這種類(lèi)型的學(xué)生除了作文未做之外,其他內(nèi)容也很少動(dòng)筆,哪怕是再簡(jiǎn)單的默寫(xiě)。反映出來(lái)的問(wèn)題分明只有一種解釋?zhuān)合麡O,十分消極的學(xué)習(xí)態(tài)度引起的。對(duì)于初三的學(xué)生而言,中考本是一件十分嚴(yán)肅而又富有挑戰(zhàn)性的事情,但在他們的眼中是如此地沒(méi)有分量!連考試的過(guò)程都懶得認(rèn)真履行,所以作文交了白卷。

            再看第二種零分作文現(xiàn)象:完全背誦名家名篇或已經(jīng)出版發(fā)行的優(yōu)秀作文選。這里,我們強(qiáng)調(diào)的是完全背誦,是因?yàn)檫@些學(xué)生的作文基本上可以做到與原文一模一樣。有的老師可能會(huì)有疑惑,你們閱卷老師是怎么知道的呢,判斷時(shí)會(huì)不會(huì)太武斷了呢?其實(shí),因?yàn)檫@幾年來(lái)我們采用的都是網(wǎng)上閱卷,只要上網(wǎng)一搜索就可以發(fā)現(xiàn)真相。碰到這樣的學(xué)生,閱卷老師給零分時(shí)往往感嘆是痛下殺手,為何?因?yàn)檫@種類(lèi)型的學(xué)生太不簡(jiǎn)單了,能在考場(chǎng)有限的時(shí)間內(nèi)背出如此完整而又切合題意的文章來(lái),其記憶能力和感知能力都不可小覷,而且,一般情況下這種類(lèi)型學(xué)生的書(shū)寫(xiě)也挺不錯(cuò),很有可能是語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)生。

            對(duì)于這類(lèi)學(xué)生的失敗我們十分惋惜,他們有良好的學(xué)習(xí)能力,只要掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,就完全有可能學(xué)好語(yǔ)文,完全有可能寫(xiě)好作文,可惜太過(guò)于依賴(lài)別人、依賴(lài)范文而變得不自信。

            第三種零分作文現(xiàn)象真的是讓人哭笑不得。以我省去年中考語(yǔ)文試卷為例,試題主要分成三個(gè)部分:一、基礎(chǔ);二、閱讀;三、作文。有的學(xué)生居然全文抄襲閱讀,可以肯定地講,這類(lèi)學(xué)生的寫(xiě)作能力是很差的,不管他們采用哪一種抄法,目的只有一個(gè):千萬(wàn)別交白卷,希望能夠借此蒙蔽閱卷老師的眼睛而獲得一點(diǎn)分?jǐn)?shù)?上У煤,這種做法只能是掩耳盜鈴。

            這些學(xué)生為什么可以這樣毫無(wú)顧忌地抄襲試卷閱讀部分的文章內(nèi)容,他們的勇氣從何而來(lái)?前幾年有一篇文章以這樣的題目來(lái)報(bào)道高考作文閱卷:《高考作文90秒鐘內(nèi)判生死》,單看這篇文章的題目,就已經(jīng)嚇壞很多人了。但很容易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解:閱卷老師一般不會(huì)仔細(xì)讀作文,即使是讀也不過(guò)是讀一下開(kāi)頭和結(jié)尾而已,中間部分是一掃而過(guò)的,抄襲的考場(chǎng)作文有可能僥幸蒙過(guò)去。

            事實(shí)上,中考、高考作文閱卷十分嚴(yán)肅。作文從來(lái)都是重頭戲,每次安排的作文評(píng)卷員人數(shù)都達(dá)到了總閱卷員人數(shù)的一半以上,所有作文評(píng)卷員都是精心挑選的經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文老師,閱卷之前都要十分認(rèn)真地學(xué)習(xí)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),并用半天的時(shí)間進(jìn)行作文試評(píng),每位評(píng)卷員每天閱卷至少七個(gè)半小時(shí)(450分鐘以上),每人每天平均閱卷200份左右,所有作文都要進(jìn)行兩評(píng)取平均數(shù),其中還有百分之十五到百分之二十的作文(兩評(píng)分?jǐn)?shù)差距達(dá)到6分)要進(jìn)行三評(píng)取平均數(shù),目的是盡可能保證作文閱卷的客觀與公正。

            所以,抄襲試卷內(nèi)容的作文是不可能逃過(guò)閱卷老師的'“法眼”的。與其投機(jī)取巧做無(wú)用工,不如腳踏實(shí)地展示真實(shí)的自己,即使幼稚、即使笨拙,總不會(huì)以零分收?qǐng)霭?

            再看第四種作文零分現(xiàn)象:因?yàn)槿獣?shū)寫(xiě)無(wú)一字可識(shí)而被判為零分,乍聽(tīng)起來(lái),令人不可置信,其實(shí)卻是眼睜睜的事實(shí),而且這樣的考生絕不止一個(gè)。早有有識(shí)之士公開(kāi)呼吁:要格外重視中小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)。也有一些有心之人通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn):有將近百分之二十的中小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不合要求?梢(jiàn),這種現(xiàn)象的出現(xiàn)絕非偶然,只不過(guò)他們成了書(shū)寫(xiě)不好的學(xué)生中的“佼佼者”。

            學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始(有的甚至從幼兒園開(kāi)始)寫(xiě)字,寫(xiě)到初三以后竟然是讓人一字不識(shí),這究竟是誰(shuí)之過(guò)?對(duì)此,學(xué)生最有發(fā)言權(quán),很多書(shū)寫(xiě)不好的學(xué)生都說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà):以前讀小學(xué)二、三年級(jí)時(shí)寫(xiě)字還不錯(cuò),經(jīng)常受老師表?yè)P(yáng),可是到了五、六年級(jí)以后就不行了,因?yàn)樽鳂I(yè)太多,字不寫(xiě)快一點(diǎn)就做不完,現(xiàn)在讀初中了,就更不用說(shuō)啦!可見(jiàn),作業(yè)量太大是直接導(dǎo)致了學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草的一個(gè)重要原因。作為中國(guó)的學(xué)生,如果連中國(guó)漢字都不能好好寫(xiě),我們的作業(yè)還有什么意義可言?一個(gè)學(xué)生連起碼的書(shū)寫(xiě)素質(zhì)都沒(méi)有,又怎能奢談提高其他方面的語(yǔ)文素質(zhì),我們的語(yǔ)文教學(xué)又如何能稱(chēng)作是成功的?“字是門(mén)樓書(shū)是屋”,讓我們一起為規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)而努力吧!

          考語(yǔ)文的作文 篇4

            每個(gè)人的記憶都是一條秘密的通道,任憑往事自由穿梭。在我的秘密通道里,提到“過(guò)年”,我卻是害怕的。

            我怕過(guò)年,我不喜歡自己每年穿著不一樣的新衣;我怕過(guò)年,我不想看到桌上滿(mǎn)滿(mǎn)的飯菜;我怕過(guò)年,我不喜歡茶余飯后親朋好友圍在一起的即興節(jié)目……

            我真的怕過(guò)年。

            是從什么時(shí)候開(kāi)始害怕的呢?

            剛上初中的新年,我穿著媽媽給我買(mǎi)的新衣跟朋友們?cè)谕獐偼嬉惶。回到家后發(fā)現(xiàn)家里早已坐滿(mǎn)客人,爸爸和他們親切地聊天,媽媽卻在廚房里準(zhǔn)備著晚餐。我不以為然,徑直回到房間打開(kāi)電腦敲出一行字:過(guò)年真是個(gè)吃喝玩樂(lè)的好時(shí)節(jié)。媽媽在廚房的那抹身影卻在我腦海里一閃而過(guò),我沒(méi)在意,自己玩了起來(lái)。

            晚飯時(shí),媽媽是最后一個(gè)上桌子的。身上的圍裙遮住的美麗的新衣,露在外面的又有做菜時(shí)留下的油漬。

            我一不留神,把調(diào)料打翻在新衣上,黑色的液體在我鮮艷的衣服上是那樣不協(xié)調(diào),媽媽趕緊把我?guī)伦雷,熟練地用洗衣液幫我擦拭著?/p>

            這么近的距離,我看到媽媽的臉上留下了歲月的痕跡,一兩根銀絲夾雜在她曾引以為豪的黑發(fā)中體現(xiàn)出一絲悲涼。在燈光下,我清晰地看到原本光滑的`手指常年在水的作用下泛起了皮,手背上還有紅腫的凍瘡。

            我鼻頭一酸,在新的一年即將來(lái)臨時(shí),看著人間繁華,你才知道什么叫做時(shí)光飛逝。

            當(dāng)親朋好友圍坐在一起看著弟弟妹妹表演節(jié)目時(shí),我輕聲來(lái)到廚房,看著媽媽嬌小的身軀忙碌著,身上還是那件圍裙。媽媽的手又泡在了水里,我更是心頭一酸。這時(shí)媽媽發(fā)現(xiàn)了我,先是驚訝,隨之而來(lái)的是疑問(wèn):“怎么不跟他們?nèi)ネ嫜?”她說(shuō)這話(huà)時(shí)依舊忙碌著,眼睛不離開(kāi)半秒。

            我紅著眼睛,挽著她的胳膊:“媽媽?zhuān)也幌矚g過(guò)年,我很害怕,我們以后不過(guò)年了好么?”

            現(xiàn)在想想,當(dāng)初的我真是傻得可愛(ài),初中的孩子還跟媽媽撒嬌說(shuō)不過(guò)年了。

            我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)我剛上小學(xué)時(shí),成天拉著一幫同學(xué)在門(mén)口等著,然后像老大一樣說(shuō):“今天是我媽來(lái)接我,等會(huì)給你們看看我媽長(zhǎng)什么樣!

            在同學(xué)們期盼的目光中,她穿著鵝黃色的長(zhǎng)裙出現(xiàn)在校門(mén)口。在同學(xué)的夸贊聲中我撲向媽媽的懷抱。

            所以,我怕過(guò)年,我不喜歡自己穿著新衣你卻把美麗隱藏在沾滿(mǎn)油漬的圍裙下;我怕過(guò)年,我不想看到你辛苦地做滿(mǎn)一桌的飯菜;我怕過(guò)年,不想看到你生滿(mǎn)凍瘡的手。

            我怕過(guò)年,我不愿時(shí)光流逝,我希望你還能停留在那年那天。

            ——你在廚房里,笑了,聲音淺淺的。像早晨剛打開(kāi)窗戶(hù),淺淺的一層陽(yáng)光照在身上卻讓人想要擁抱初晨。

            佳作點(diǎn)評(píng):這是一篇溫馨的,小作者的主題明確,害怕的不是過(guò)年,其實(shí)是年華流逝后的母親容顏的老去,所以由此將主題拓展到內(nèi)心深處,體現(xiàn)了孩子對(duì)母親的愛(ài),語(yǔ)言樸實(shí)而真切。最后的結(jié)尾一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)和作者的感觸極妙地深化了的主題。

          考語(yǔ)文的作文 篇5

            人是不能被打敗的,你可以把他消滅,但你卻不能打敗他。每每看到這句名言,我的腦海里便浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面、洶涌澎湃的大海上,一只小漁船,一只由一位老漁民駕駛的漁船。老人正用他古銅色的身軀,鐵一般的臂膀,揮動(dòng)著船槳,與鯊魚(yú)搏擊。濺起的浪花,灑在老人的身上,射出落日的余輝。這就是桑提亞斯海明威筆下的.響當(dāng)當(dāng)?shù)蔫F骨。(《我要扼住命運(yùn)的咽喉》)

          考語(yǔ)文的作文 篇6

            為官當(dāng)“知惡能去”

            東漢章帝時(shí),竇憲倚仗皇后的庇護(hù)而橫行無(wú)忌,甚至低價(jià)強(qiáng)奪沁水公主的田地,并威脅眾人緘口。章帝得知后,怒責(zé)竇憲,說(shuō)他比指鹿為馬的趙高還要囂張。然而,章帝礙不住皇后說(shuō)情,僅讓竇憲把田地還給公主,卻不治其罪。此后,竇憲更加無(wú)所忌憚,甚至圖謀篡權(quán)。司馬光對(duì)此評(píng)價(jià):“知惡而不能去,人主之深戒也。

          考語(yǔ)文的'作文 篇7

            一、作文思路不清晰

            不好孩子反映,在看到作文時(shí)往往會(huì)感到無(wú)從下手,最后導(dǎo)致作文得分并不是很高,其實(shí),這主要是因?yàn)闆](méi)有把握好作文的思路。

            “”作文訓(xùn)練平常就需要通過(guò)鍛煉孩子寫(xiě)提綱,通過(guò)養(yǎng)成依照提綱寫(xiě)作的習(xí)慣,從而確保作文有條有理,不偏題,不跑題。

            二、作文語(yǔ)言不豐富

            由于學(xué)校重視數(shù)學(xué)程度往往趕超語(yǔ)文,所以,很多孩子并沒(méi)有放太多精力在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,這也導(dǎo)致孩子寫(xiě)東西像記流水賬,語(yǔ)言枯燥乏味,令人生厭。這樣拉家常式的敘述在試卷中,尤其是開(kāi)頭部分,很容易給閱卷老師留下壞印象,最容易被扣分。

            因此,應(yīng)該加強(qiáng)“”作文日常訓(xùn)練的重頭戲,那就是要注重閱讀,通過(guò)有目的的閱讀,積累和豐富語(yǔ)言,同時(shí)還要注意學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法,形成學(xué)生自己生動(dòng)豐富的語(yǔ)言庫(kù)。

            三、作文文體不確切

            在考試中,不少孩子存在分不清作文問(wèn)題的情況,作文標(biāo)題表面看起來(lái)是議論文,但是實(shí)際的作文內(nèi)容卻是記敘文,這就叫做“議論文的腦袋,記敘文的身子”,結(jié)果導(dǎo)致作文扣分嚴(yán)重。

            其實(shí),在“”考試中,主要考察的是記敘文,初中以后才注重考察議論文。針對(duì)這一點(diǎn),“”作文訓(xùn)練的第二個(gè)重點(diǎn)就要集中在記敘文,通過(guò)讓學(xué)生就日常生活展開(kāi)話(huà)題作文,逐漸形成自己擅長(zhǎng)的文體,以在考場(chǎng)上自然得心應(yīng)手地發(fā)揮。

            四、作文書(shū)寫(xiě)不規(guī)范

            這具體表現(xiàn)為:字跡不工整,標(biāo)點(diǎn)不正確。作文有固定的格式,如果不嚴(yán)格按照作文的格式寫(xiě)作,就會(huì)被扣分。

            “”作文補(bǔ)習(xí)的第一個(gè)重點(diǎn)就是規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。包括要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)筆序,字跡工整,掌握標(biāo)點(diǎn)的.用法及位置等。通過(guò)這一課,學(xué)生在“”考試中憑卷面整潔度至少能提高3—5分。

            五、作文材料不真實(shí)

            選材是考場(chǎng)作文獲取高分的關(guān)鍵。很多學(xué)生在寫(xiě)作材料方面都是憑空捏造,脫離生活實(shí)際,結(jié)果寫(xiě)得沒(méi)有真情實(shí)感,不是因?yàn)椴牧鲜д娑鴣G分,就是缺乏材料,覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō),整篇文章寫(xiě)不到600字。

            “”作文補(bǔ)習(xí)首先要通過(guò)閱讀培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣點(diǎn),然后就讀后的感受經(jīng)過(guò)一番思考寫(xiě)出讀后感,使學(xué)生逐漸形成自己意識(shí)的積累。

            重慶編輯提醒,的作文提高需要加大平時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)的積累,在到來(lái)之際,多做模擬題。最后,預(yù)祝重慶的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績(jī),進(jìn)入自己理想的中學(xué)!

          考語(yǔ)文的作文 篇8

            巧言令色”留心眼

            史載,漢文帝劉恒有一次游上林苑,問(wèn)陪同的上林尉:“你知道這苑里飛禽走獸共有多少種、多少只嗎?”上林尉一時(shí)答不上來(lái)。有個(gè)管理虎圈的嗇夫,此時(shí)賣(mài)弄伶牙俐齒,對(duì)答如流,說(shuō)得文帝眉開(kāi)眼笑,馬上就要封他為上林令。

            廷尉張釋之勸道,周勃和張相如都是大家公認(rèn)最稱(chēng)職的官員,在回答皇上問(wèn)題時(shí),有時(shí)也答不上來(lái),哪像這小吏夸夸其談呢?如果提拔這樣的人,只怕天下人效仿,都去耍嘴皮子了。所以,提拔這樣的`人要慎重。

            文帝聽(tīng)后認(rèn)為有理,取消了任命。要善于明是非、辨真?zhèn),多?tīng)諤諤之言,少聽(tīng)溢美之詞,尤其是對(duì)那些懷有某種目的的奉承、吹捧和贊美的話(huà),那些明顯過(guò)頭的話(huà),更要留一個(gè)心眼,保持高度警惕,在心中筑起一道有效防范的堅(jiān)固堤壩。

          考語(yǔ)文的作文 篇9

            在德國(guó),有一個(gè)造紙工人在生產(chǎn)紙時(shí),比小心弄錯(cuò)了配方,生產(chǎn)出了一批不能書(shū)寫(xiě)的廢紙。因而,他被老板解雇。正在他灰心喪氣、愁眉不展時(shí),他的一位朋友勸他:“任何事情都有兩面性,你不妨變換一種思路看看,也許從錯(cuò)誤中找到有用的東西來(lái)!

            于是,他發(fā)現(xiàn),這批紙的吸水性能相當(dāng)好,可以吸干家庭器具上的`水分。接著,他把紙切成小塊,取名“吸水紙”,拿到市場(chǎng)去賣(mài),竟然十分暢銷(xiāo)。后來(lái),他申請(qǐng)了專(zhuān)利,獨(dú)家生產(chǎn)吸水紙發(fā)了大財(cái)。

          考語(yǔ)文的作文 篇10

            高考語(yǔ)文第一大題毫無(wú)疑問(wèn)當(dāng)推作文,分值高的達(dá)到70分,低的也有60分。基本符合命題要求的三類(lèi)作文與出類(lèi)拔萃的一類(lèi)作文相差竟然有20分。所以,探討如何提升低分作文很有意義,大有必要。

            對(duì)典型例文的剖析

            我們先看20xx年江蘇一篇?dú)w入三類(lèi)的高考作文:

            品味時(shí)尚

            當(dāng)舞臺(tái)上的小朋友在哼唱周杰倫的《雙截棍》時(shí),我們是不是應(yīng)該品味時(shí)尚,思考時(shí)尚呢?

            當(dāng)街頭上的廣告牌上反復(fù)出現(xiàn)日語(yǔ)、韓語(yǔ)時(shí),我們是不是應(yīng)該品味時(shí)尚、思考時(shí)尚呢?

            當(dāng)人們的交往只有通過(guò)QQ來(lái)實(shí)現(xiàn),而不再通過(guò)書(shū)信時(shí),我們是不是應(yīng)該品味時(shí)尚,思考時(shí)尚呢?

            如今的社會(huì)各種時(shí)尚層出不窮,其間美與丑、好與壞,交錯(cuò)雜陳,所以,我們應(yīng)該不斷品味時(shí)尚。

            品味時(shí)尚,會(huì)讓我們更好地把握時(shí)尚的方向。兒童唱流行歌曲已經(jīng)成為當(dāng)今的一種時(shí)尚潮流,兒童不會(huì)再唱《一分錢(qián)》等經(jīng)典的兒童歌曲。他們失去他們這個(gè)年齡應(yīng)該有的童真,跟上了時(shí)尚的潮流,可是這樣的時(shí)尚已經(jīng)偏離了正確的方向。所以,我們要品味時(shí)尚,讓時(shí)尚回到它應(yīng)有的正確方向上,讓時(shí)尚更好地引領(lǐng)我們追求美好、幸福的生活。品味時(shí)尚,會(huì)讓我們把握住時(shí)尚的方向。

            品味時(shí)尚,會(huì)讓我們不斷地創(chuàng)新。時(shí)尚總是層出不窮的,要想讓世界發(fā)展,我們必須不斷地去創(chuàng)新。某一種時(shí)尚,在某一特定的地點(diǎn),在某一特定的時(shí)間里會(huì)風(fēng)靡起來(lái),但是如果不去創(chuàng)新,這種時(shí)尚不久將會(huì)成為過(guò)眼云煙,淡出人們的視線(xiàn)。所以,我們要?jiǎng)?chuàng)新,但是如何才能真正地做到不斷創(chuàng)新呢?這就需要我們不斷地去品味時(shí)尚,思考時(shí)尚之所以成為時(shí)尚的因素,這樣才能夠做到不斷地創(chuàng)新。品味時(shí)尚,會(huì)讓我們不斷地去創(chuàng)新。

            品味時(shí)尚,會(huì)讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典。在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)里,各種時(shí)尚層出不窮,很多都成為過(guò)眼云煙,淡出了人們的視線(xiàn),卻只有很少的時(shí)尚能夠沉淀為經(jīng)典。那么,我們應(yīng)該怎樣做才能讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典呢?答案是品味時(shí)尚。中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)風(fēng)靡全世界,它既代表著一種時(shí)尚,又代表著一種永勝不衰的經(jīng)典。品味這種時(shí)尚,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)武術(shù)這種時(shí)尚之所以能夠沉淀為經(jīng)典的原因在于它有深厚的文化底蘊(yùn)。所以,品味時(shí)尚,會(huì)讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典。

            品味時(shí)尚,我們會(huì)引領(lǐng)著時(shí)尚向前發(fā)展,而不是讓時(shí)尚引領(lǐng)我們。

            這篇作文,內(nèi)容基本切題,結(jié)構(gòu)完整清晰,語(yǔ)言大致清通,然而打分只有45分,江蘇作文滿(mǎn)分為70分,顯然本文歸入三類(lèi)卷了。這篇文章的主要問(wèn)題在哪里呢?我個(gè)人認(rèn)為,作者思想的膚淺導(dǎo)致內(nèi)容的敷衍,內(nèi)容的敷衍表現(xiàn)為語(yǔ)言的空泛,語(yǔ)言的空泛導(dǎo)致讀后感覺(jué)平淡。

           。ㄒ唬┖诵母拍畹恼`解表現(xiàn)出思想的膚淺

            20xx年江蘇卷作文題是“品味時(shí)尚”,“時(shí)尚”意為當(dāng)時(shí)的或時(shí)興的風(fēng)尚。時(shí)尚必須具備這樣幾個(gè)特點(diǎn):其一,時(shí)尚起源于獨(dú)特的創(chuàng)意,顯示出與眾不同的鮮明個(gè)性;其二,時(shí)尚必須有人追求模仿,形成一定時(shí)期內(nèi)的流行趨勢(shì);其三,時(shí)尚懼怕長(zhǎng)期流行、普遍盛行,因?yàn)槟撤N時(shí)尚一旦占據(jù)統(tǒng)治地位之時(shí),也即此種時(shí)尚滅亡之時(shí)。

            以此考量,兒童也唱周杰倫以及多用QQ通信屬于時(shí)尚,而廣告牌上反復(fù)出現(xiàn)日語(yǔ)、韓語(yǔ)則不能算作時(shí)尚,因?yàn)槠洫?dú)創(chuàng)性以及流行性均不足,而因韓國(guó)古裝劇《大長(zhǎng)今》熱播而形成韓劇熱,則看韓劇可以算作時(shí)尚?梢(jiàn)作者對(duì)核心概念的理解還有不盡準(zhǔn)確之處,這當(dāng)然是本文作者思想膚淺的表現(xiàn)。然而,這個(gè)問(wèn)題還不是本文歸入三類(lèi)作文的主要原因。

           。ǘ╆P(guān)鍵動(dòng)詞的淺讀表現(xiàn)出思想的膚淺

            題目的關(guān)鍵在“品味”二字上。品味即思考、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)。所以,如果考生只寫(xiě)什么是時(shí)尚,不寫(xiě)自己對(duì)時(shí)尚的思考、體驗(yàn)、評(píng)價(jià),肯定不合要求。這篇三類(lèi)作文,主要問(wèn)題就出在這里。應(yīng)該說(shuō),本文作者還是有思考的,他的觀點(diǎn)就是篇末點(diǎn)出的“我們會(huì)引領(lǐng)著時(shí)尚向前發(fā)展,而不是讓時(shí)尚引領(lǐng)我們”。然而這個(gè)觀點(diǎn)沒(méi)有能夠貫穿全文、統(tǒng)領(lǐng)全文。仔細(xì)分析,本文三個(gè)分論點(diǎn)大有問(wèn)題。前兩個(gè)分論點(diǎn)“品味時(shí)尚,會(huì)讓我們更好地把握時(shí)尚的方向”與“品味時(shí)尚,會(huì)讓我們不斷地創(chuàng)新”屬于同義反復(fù),因?yàn)楦玫匕盐諘r(shí)尚的方向就是不斷創(chuàng)新,時(shí)尚要求具有獨(dú)特的創(chuàng)意、與眾不同的'個(gè)性,可以流行但不可普遍盛行,這就注定必須不斷創(chuàng)新。分論點(diǎn)應(yīng)該逐層深入,老是原地轉(zhuǎn)圈子不是思想的膚淺又是什么呢?

            再看第三個(gè)分論點(diǎn)“品味時(shí)尚,會(huì)讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典”存在兩個(gè)問(wèn)題:一是“讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典”與“不斷地創(chuàng)新”明顯自相矛盾,不斷創(chuàng)新,就是不斷反叛經(jīng)典而不是不斷制造經(jīng)典;二是與全文中心論點(diǎn)“我們會(huì)引領(lǐng)著時(shí)尚向前發(fā)展,而不是讓時(shí)尚引領(lǐng)我們”重復(fù),重復(fù)表現(xiàn)在二者都是作者對(duì)時(shí)尚的思考、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)的結(jié)果,結(jié)果到底明確為哪一點(diǎn)呢?關(guān)鍵語(yǔ)句的重復(fù)矛盾顯而易見(jiàn)是作者思想的膚淺所致。

           。ㄈ┒蝺(nèi)邏輯混亂表現(xiàn)出思想的膚淺

            在闡述第一個(gè)分論點(diǎn)“品味時(shí)尚,會(huì)讓我們更好地把握時(shí)尚的方向”時(shí),作者有一個(gè)判斷:應(yīng)該引導(dǎo)兒童唱《一分錢(qián)》這樣的經(jīng)典歌曲,而不應(yīng)該引導(dǎo)兒童唱《雙截棍》這樣的流行歌曲。顯然作者并不是主張引導(dǎo)《雙截棍》這樣的流行歌曲走向經(jīng)典,而是禁阻流行,回歸經(jīng)典。引述論據(jù)闡述論據(jù)與分論點(diǎn)截然相反了。

            (四)語(yǔ)言的重復(fù)顛倒表現(xiàn)出思想的膚淺

            最典型的當(dāng)數(shù)第三個(gè)分論點(diǎn)“讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典”。這個(gè)層次,主要應(yīng)該闡述如何讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典。對(duì)此,作者明確表示品味時(shí)尚就能讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典。這樣就形成一個(gè)同義循環(huán)的怪圈:因?yàn)槠肺稌r(shí)尚所以能夠品味時(shí)尚。造成這個(gè)錯(cuò)誤的原因,應(yīng)該是作者的思想膚淺、認(rèn)識(shí)不清,只能“聰明地”不斷重復(fù)題意而已。

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