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        • 語(yǔ)文計(jì)劃作文

          時(shí)間:2024-10-26 15:04:58 語(yǔ)文作文 我要投稿

          【推薦】語(yǔ)文計(jì)劃作文四篇

            日子如同白駒過(guò)隙,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧!現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文計(jì)劃作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          【推薦】語(yǔ)文計(jì)劃作文四篇

          語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇1

            一、教學(xué)內(nèi)容分析:

            本冊(cè)教材在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,共安排了八組作文加以訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

            這八組作文內(nèi)容涉及面較廣,有寫(xiě)人的,有寫(xiě)事的,有寫(xiě)景的,有寫(xiě)活動(dòng)的,有寫(xiě)物品的,讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中,重點(diǎn)要通過(guò)讀寫(xiě)例話(huà)的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐。

            二、教學(xué)總要求:

            1、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫(xiě)下來(lái),而且要把想到的寫(xiě)下來(lái),并且要根據(jù)中心選擇材料和組織材料。

            2、讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文,并能做到有中心。

            3、練習(xí)寫(xiě)人、寫(xiě)事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的方法的同時(shí),教師還要提出更高的要求,比如:寫(xiě)人要寫(xiě)出你與他人之間的關(guān)系,寫(xiě)事要寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò),并且練習(xí)寫(xiě)作文提綱。

            4、讓學(xué)生熟練的運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文,培養(yǎng)寫(xiě)完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

            5、認(rèn)真批改學(xué)生的作文,教給學(xué)生修改作文的方法,有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)癥下藥地修改自己的作文。

            三、教學(xué)措施:

            1、充分利用語(yǔ)文課本中的課文進(jìn)行作文教學(xué),結(jié)合具體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。

            2、利用好看圖寫(xiě)話(huà)課本,上好看圖寫(xiě)話(huà)課十分必要,它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

            3、認(rèn)真上好閱讀課,在閱讀教學(xué)中,重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法,把學(xué)到的.方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

            4、在作文教學(xué)中,繼續(xù)執(zhí)行作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案,教給學(xué)生學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時(shí),通過(guò)修改和欣賞別人和自己的作文,真正提高自己的作文水平。

            5、扎扎實(shí)實(shí)搞好作文輔助訓(xùn)練,從每天早晨的說(shuō)見(jiàn)聞和晨讀到閱讀訓(xùn)練以及每周的一篇周記一定要抓好、訓(xùn)練好。

            6、面向全體,因材施教。鼓勵(lì)優(yōu)生拔高,寫(xiě)得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞,以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

            7、在作文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用微機(jī)、投影儀等設(shè)備進(jìn)行教學(xué),以提高他們的寫(xiě)作的興趣。

            8、關(guān)注后進(jìn)生,提高他們的寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中教師要及時(shí)指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

            四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

            第五冊(cè)的作文教學(xué)以寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)活動(dòng)為主,教給學(xué)生方法,讓他們掌握寫(xiě)作要領(lǐng)。

            五、教學(xué)目標(biāo)與時(shí)數(shù)安排

            略

          語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇2

            一、背誦類(lèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)

            寒假時(shí)間是相對(duì)充裕的,而眾所周知,整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要背誦的東西相對(duì)而言是比較多的。在平日的學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的課外班,大量作業(yè),各種考試等等因素忽視背誦,即使背了也背不熟練,從而在考試的選擇題和文言文閱讀兩大塊嚴(yán)重丟分。為避免這種情況,建議學(xué)生們?cè)谡麄(gè)寒假即有意識(shí)地進(jìn)行初一上冊(cè)相關(guān)背誦內(nèi)容復(fù)習(xí),把初一上冊(cè)已經(jīng)背過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。同時(shí)對(duì)初一下冊(cè)的背誦內(nèi)容及中考必考的文言文有選擇的進(jìn)行預(yù)習(xí)背誦。這樣,一方面能夠?yàn)槠饺丈蠈W(xué)時(shí)的繁忙學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間,另一方面,因寒假時(shí)間充裕,背誦效果也是最好的。

            二、閱讀

            閱讀方面,對(duì)于文章類(lèi)型來(lái)說(shuō),仍舊應(yīng)該放在記敘文的閱讀。鑒于大家在秋季班的學(xué)習(xí)中已學(xué)過(guò)很多知識(shí)點(diǎn)。因此,寒假的閱讀理解的學(xué)習(xí)應(yīng)把重點(diǎn)放在如下兩個(gè)方面。一是對(duì)之前秋季班及暑期班所學(xué)習(xí)的`知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與復(fù)習(xí)。把之前學(xué)過(guò)的題型及相應(yīng)的解題思路對(duì)照筆記溫習(xí)一遍,而后按照講過(guò)的解題思路自己再做一遍做過(guò)的閱讀題,檢查自己是否真正掌握了。二是進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí),春季班將不會(huì)再講記敘文,轉(zhuǎn)而講小說(shuō)閱讀。因此需要在寒假進(jìn)行記敘文相關(guān)題型的查漏補(bǔ)缺。在秋季班,對(duì)閱讀的整體感知基本已講完,而局部感知題型還剩下句子類(lèi)的句子作用,句子賞析,景物描寫(xiě)作用三種題型沒(méi)講,建議大家將閱讀理解的訓(xùn)練重點(diǎn)放在這三種題型。訓(xùn)練的時(shí)候最好能夠梳理出這幾種題型的相關(guān)解題思路。

            三、作文

            作文在任何一個(gè)長(zhǎng)假都不能丟,必須進(jìn)行練筆,不然開(kāi)學(xué)時(shí)連基本的語(yǔ)感都會(huì)丟掉。鑒于初一上學(xué)期,大部分學(xué)生都將寫(xiě)作重點(diǎn)放在了如何審題,如何立意,如何讓文章結(jié)構(gòu)更清晰,如何讓語(yǔ)言更優(yōu)美這些宏觀性的構(gòu)思上了,相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練得比較少。而細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練相對(duì)來(lái)說(shuō)比較花時(shí)間。因此,這個(gè)寒假建議學(xué)生將重點(diǎn)放在作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練上。訓(xùn)練的主要方式是:寫(xiě)一篇文章(其中一定要包含有人物的細(xì)節(jié)以及景物的細(xì)節(jié)),洗完之后,讓一位老師幫助批改,按照細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷的修改,直到自己能夠?qū)⒓?xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)得生動(dòng)形象具體了為止。

            初一寒假語(yǔ)文學(xué)習(xí)要做好系統(tǒng)的規(guī)劃,背誦類(lèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí),閱讀方面的復(fù)習(xí),以及作文復(fù)習(xí)都是很有必要的。

          語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇3

            一、教學(xué)思路

            以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中關(guān)于習(xí)作的論述為指導(dǎo),遵從習(xí)作教學(xué)的基本規(guī)則和中年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展基本規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀與寫(xiě)作習(xí)慣,開(kāi)啟學(xué)生的語(yǔ)言智能。著力解決學(xué)生“言之無(wú)物、言之無(wú)序、言之無(wú)法”的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言感悟和積累,豐富生活素材,領(lǐng)悟表達(dá)方式,達(dá)到課標(biāo)所提出的第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo):

            一是留心周?chē)挛,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心;二是不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容;三是愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè);四是能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際;五是嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句;六是根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào);七是修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

            二、學(xué)情分析

            本班40人,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本功比較扎實(shí),習(xí)作能力屬于中等偏下水平。具體表現(xiàn)為:思維不太活躍,想象力豐富;能較注意觀察周?chē)木啊⑽、人、事,?duì)新鮮事物感興趣;大部分喜愛(ài)讀課外書(shū),能大膽使用學(xué)過(guò)的好此佳句;能寫(xiě)比較簡(jiǎn)短的記敘文,基本掌握了記敘、描寫(xiě)等表達(dá)方式,能根據(jù)“六要素”、表達(dá)順序自主完成布局謀篇,能寫(xiě)比較詳實(shí)的片段;能用書(shū)信與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)面交流,練習(xí)寫(xiě)過(guò)導(dǎo)游詞等實(shí)用性文章;能發(fā)揮想象,嘗試寫(xiě)科學(xué)想象類(lèi)小品文,或創(chuàng)編童話(huà)、寓言故事。

            但也存在一些問(wèn)題:一是生活視閾不寬。全班學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,生活圈子狹隘,不能廣泛接觸生活,難免有坐井觀天之感,學(xué)生所見(jiàn)有限,缺乏寫(xiě)作素材。二是習(xí)作交流不夠。多數(shù)學(xué)生不愿意將自己的習(xí)作念給別人聽(tīng),他們普遍缺乏自信心,生怕沒(méi)寫(xiě)好招人笑話(huà),很少主動(dòng)向人請(qǐng)教或互相交換修改習(xí)作。三是構(gòu)思能力不強(qiáng)。表現(xiàn)為老師如果不講就不動(dòng)筆,缺乏獨(dú)立構(gòu)思能力,對(duì)于寫(xiě)什么與如何選材,怎樣寫(xiě)與如何編提綱,為什么寫(xiě)與如何立意等,沒(méi)有比較理性的思考能力。四是修改習(xí)慣不好。寫(xiě)完后不能靜心修改,沒(méi)有這方面的意識(shí),更沒(méi)有這方面的能力,對(duì)自己習(xí)作中的錯(cuò)誤往往視而不見(jiàn)或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問(wèn)題。

            三、學(xué)期目標(biāo)

            1、按一定順序觀察某處景物,并有條理地寫(xiě)下來(lái)。重點(diǎn)是按順序?qū)懀プ【拔锾攸c(diǎn)寫(xiě)具體。

            2、對(duì)信任的人說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話(huà)。重點(diǎn)是想好從幾個(gè)方面說(shuō),學(xué)習(xí)列提綱。

            3、寫(xiě)出“大自然給人類(lèi)的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過(guò)或心得。難點(diǎn)是選材,即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么故事,要有事情可寫(xiě),要選擇適合自己的內(nèi)容寫(xiě);重點(diǎn)是寫(xiě)通順,寫(xiě)具體。

            4、看圖作文:觀察照片,聯(lián)系照片中的人和景,以及社會(huì)背景,把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。重難點(diǎn)是通過(guò)照片想象故事情節(jié),讓學(xué)生了解日本侵華的.歷史,記下這段難忘的歷史。

            5、記錄感人的生命故事,抒發(fā)獨(dú)特的生命感受,在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,選擇感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。關(guān)鍵是選材,找到哪些是感受最深的;恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)手法,對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等進(jìn)行生動(dòng)描述。

            6、以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為素材,寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞與感受?梢允敲利惖木拔铩㈧届坏娘L(fēng)光,也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等。突破點(diǎn)是學(xué)生有沒(méi)有鄉(xiāng)村田園生活體驗(yàn),如果沒(méi)有,可以向家長(zhǎng)打聽(tīng)、聽(tīng)同學(xué)介紹、從資料圖片上了解等。

            7、寫(xiě)一個(gè)自己最敬佩的人,展現(xiàn)人物風(fēng)貌,突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn),緊扣某件具體事例,用事實(shí)說(shuō)明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

            8、不定內(nèi)容,自由習(xí)作。要突出習(xí)作創(chuàng)新:寫(xiě)以前寫(xiě)過(guò)的,要超越自己;選以前沒(méi)寫(xiě)過(guò)的,要敢于挑戰(zhàn)自我;寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)的,要張揚(yáng)個(gè)性;寫(xiě)自己怕寫(xiě)的或不太會(huì)寫(xiě)的,要提高自己。關(guān)鍵是選材,重點(diǎn)是要進(jìn)行習(xí)作交流,練習(xí)修改作文,運(yùn)用修改符號(hào)。

            四、教學(xué)方法

            1、“雙快”教學(xué)法,即快樂(lè)、快速教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的習(xí)作情景,滲透適合的寫(xiě)作技巧,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,減輕習(xí)作的難度坡度,提高學(xué)生的寫(xiě)作速度和質(zhì)量。

            2、讀寫(xiě)結(jié)合法,即把讀書(shū)和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。提高課堂閱讀教學(xué)效率,發(fā)揮課文作為例子的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文就要想同類(lèi)型的文章怎么寫(xiě);加強(qiáng)課外閱讀,建立班級(jí)圖書(shū)角,為學(xué)生提供經(jīng)典好書(shū),鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),讀整本的書(shū),讀了盡量用上來(lái);在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,練習(xí)寫(xiě)片斷、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等小作文。

            3、觀察引導(dǎo)法,即讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活和大自然,積累鮮活的習(xí)作材料。教給觀察的方法,養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,做好觀察的記錄;要求學(xué)生適量寫(xiě)觀察日記,記敘周?chē)鎸?shí)的生活;繼續(xù)在黑板報(bào)上開(kāi)辟“本周關(guān)注”欄目,嘗試在課前開(kāi)展“3分鐘說(shuō)話(huà)”活動(dòng)(說(shuō)最近的見(jiàn)聞感受)。

            4、口語(yǔ)與書(shū)面、綜合性學(xué)習(xí)與習(xí)作相結(jié)合。根據(jù)需要,把口語(yǔ)交際和習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來(lái),既促進(jìn)學(xué)生能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,又給學(xué)生拓展更加豐富、感性的寫(xiě)作素材。

            5、改革評(píng)價(jià)方法和方式。在注重語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、立意、表達(dá)等方面評(píng)價(jià)的同時(shí),要突出對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),如是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣,是否表達(dá)了真情實(shí)感,對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以鼓勵(lì),還要重視對(duì)協(xié)作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià),不僅具體考察學(xué)生占有什么材料,更考察他們占有各種材料的方法,要引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪(fǎng)談、閱讀、思考等多種途徑,運(yùn)用多種方法搜集素材。要采用“冷講評(píng)”(老師把所有學(xué)生的習(xí)作看完后再講評(píng))和“熱講評(píng)”(學(xué)生寫(xiě)完后當(dāng)即講評(píng),在全班面前點(diǎn)評(píng))、教師面批面改、學(xué)生交換批改等方式,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)慣。

            五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

            第二、三周:景物描寫(xiě)——美的發(fā)現(xiàn)

            第四、五周:寫(xiě)內(nèi)心話(huà)——真心的訴說(shuō)

            第六、七周:寫(xiě)大自然的啟示——大千世界的奧秘

            第八、九周:看圖作文——揪心的一幕

            第十、十一周:寫(xiě)生命的故事——哦!生命

            第十二、十三周:寫(xiě)鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光——廣闊的天地

            第十四、十五周:寫(xiě)一個(gè)自己最敬佩的人——執(zhí)著的追求

            第十六、十七周:自由習(xí)作——超越自我

            大作文教學(xué)具體安排

          語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇4

            語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程。語(yǔ)文,非課本知識(shí)可囊括。其博大精深是中華民族五千年文化碰撞融合的結(jié)果。所以我們目前對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的途徑只限于課本和卷子是荒謬的。我自己的看法是——語(yǔ)文,不僅是枯燥無(wú)趣的字音字形,更是豐澹華美的文化;是唐詩(shī)漢賦宋詞元曲清明小說(shuō),也是韶華極盛的散文深情款款的現(xiàn)代詩(shī)歌;是儒家經(jīng)典法家著作黃卷古籍老莊言論,亦是龐龍經(jīng)典、犬儒新月。從二言三拍,待月西廂,到滴不盡詳細(xì)血淚拋紅豆,再到優(yōu)雅的(沙揚(yáng)娜拉)再至近代翻譯而來(lái)的(飄)(牛虻)(麥琪的禮物)……那一個(gè)不是語(yǔ)文優(yōu)雅的贊歌?

            關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的計(jì)劃

            鑒于高三是緊張而關(guān)鍵的時(shí)刻,而高考對(duì)語(yǔ)文又是比較片面的,所以我個(gè)人認(rèn)為,字音字形的掌握可訓(xùn)練短時(shí)間快速記憶。而古文詩(shī)歌類(lèi)的學(xué)習(xí)必。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程。語(yǔ)文,非課本知識(shí)可囊括。其博大精深是中華民族五千年文化碰撞融合的結(jié)果。所以我們目前對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的途徑只限于課本和卷子是荒謬的。我自己的看法是——語(yǔ)文,不僅是枯燥無(wú)趣的字音字形,更是豐澹華美的文化;是唐詩(shī)漢賦宋詞元曲清明小說(shuō),也是韶華極盛的'散文深情款款的現(xiàn)代詩(shī)歌;是儒家經(jīng)典法家著作黃卷古籍老莊言論,亦是龐龍經(jīng)典、犬儒新月。從二言三拍,待月西廂,到滴不盡詳細(xì)血淚拋紅豆,再到優(yōu)雅的(沙揚(yáng)娜拉)再至近代翻譯而來(lái)的(飄)(牛虻)(麥琪的禮物)……那一個(gè)不是語(yǔ)文優(yōu)雅的贊歌?

            關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的計(jì)劃

            鑒于高三是緊張而關(guān)鍵的時(shí)刻,而高考對(duì)語(yǔ)文又是比較片面的,所以我個(gè)人認(rèn)為,字音字形的掌握可訓(xùn)練短時(shí)間快速記憶。而古文詩(shī)歌類(lèi)的學(xué)習(xí)必從點(diǎn)滴做起:每日背一篇自己喜歡的詩(shī)詞,看名家解析,了解常建詩(shī)歌的修辭手法,記憶常用的鑒賞詞匯形容詞匯。并且限定每篇詩(shī)歌在10到15分鐘內(nèi)背熟,晚間溫習(xí)。

            現(xiàn)代文閱讀版塊可依照常建答題方法自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)套路。了解常建問(wèn)題及答題技巧。

            作文板塊的素材積累,我會(huì)每月搜索名人事跡。并且多讀散文,記錄優(yōu)美詞句?疵且粋(gè)提高作文分值的好方法,但高三時(shí)間緊可用名著簡(jiǎn)介來(lái)代替。

            同時(shí)多讀報(bào)紙,了解新聞時(shí)事,聽(tīng)名家對(duì)所發(fā)生事件的評(píng)析,了解時(shí)間的影響及其根本原因,使自己的作文增加深度廣度,亦可提高自己的靈活應(yīng)變能力,這對(duì)考場(chǎng)審題答題來(lái)說(shuō)都是十分有利的。

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