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【精華】我是語文老師作文九篇
在日常學習、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的我是語文老師作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我是語文老師作文 篇1
每當我看到敬愛的老師伏案備課或批改作業(yè),每當我聽到老師繪聲繪色地講課,在我的腦海里,總是漫無邊際地想:假如我是語文老師,那該是怎樣一番情景呢?我展開了想象的翅膀……
我懷著無限的深情,忐忑不安地走上了向往已久的講臺。無數(shù)雙晶瑩閃亮的眼睛注視著我,那期待的目光,那甜美的微笑,神奇般地驅(qū)散了我內(nèi)心的緊張。我的心很快就和同學們的心貼在一起了。
!這就是我的第一堂課呀!我要獻給同學們一條清澈的小溪。它潺潺地流淌著,時而掀起朵朵小浪花,叩擊著一顆顆童稚的心;時而泛起水波漣漪,讓人陶醉。我要讓那一顆顆心兒懂得,生活就是這樣美好,祖國就像母親一樣可愛。
染著壯麗明媚色彩的教學生涯,就像一首長長的優(yōu)美的敘事詩,開始了第一頁。
一個又一個的計劃,在腦海中閃現(xiàn)……我有發(fā)揮不完的熱情,有使用不盡的干勁。每一個青年人,都是一團熊熊燃燒的火焰,我要用我心的火,去點燃別人心中的理想之火。
我要親自教同學們朗誦一首詩——《理想》:
理想是石,敲出星星之火;
理想是火,點燃熄滅的燈;
理想是燈,照亮夜行的路;
理想是路,引你走向黎明。
我要領(lǐng)他們?nèi)タ措娪,教他們唱雄渾奔放的歌,看他們用飽蘸激情的筆寫下作文題——《祖國,我愛你》。
講臺前,我為大家講李白、杜甫的詩,冰心、老舍的散文,魯迅的小說。我要使他們領(lǐng)會大文豪們那洶涌豪邁的氣勢,那清麗的風格,那剛健深沉的筆觸,那濃郁淳厚的詩情……
課下我和同學們一起促膝談心,我們還要一同在校園里打球,一同去湖邊春游。學生已成為我生活中不可缺少的一部分。
我要以自己生動精湛的講解贏得同學的信任和愛戴,我要以自己的'品行去熏陶影響他們,讓他們明白怎樣做人。
我還要啟發(fā)他們對語文的興趣,讓他們了解祖國的語言是多么豐富優(yōu)美,我們的祖先為我們留下了多么寶貴的文化遺產(chǎn),培養(yǎng)他們具有美好的感情和思想。我要鼓勵他們?yōu)樽鎳母粡姸鄳?zhàn)攻關(guān)。我要讓語文這門科學成為他們橫渡科學海洋的舟揖。我要用文學藝術(shù)豐富他們的頭腦,使他們在科學研究上富有文學家奇麗豐富的想象和別具一格的獨創(chuàng)精神。
假如我是語文老師,我要讓我的學生永遠能夠回想起他曾經(jīng)有過這樣一位語文老師,她的事業(yè)就像一首壯麗的長篇敘事詩,不會被讀者遺忘,永遠給人以無窮的回味。
假如我是語文老師,這就是我的全部希望。
我是語文老師作文 篇2
每個人都有自己的理想。有人想當救死扶傷的醫(yī)生,有人想當勇敢機智的警察,有人想當?shù)匚伙@赫的市長,總理……而我卻相當一名普普通通的語文老師。假如我是一名語文老師,每逢上課的時候,都會看到我的學生雙手托著下巴,眨著水靈靈的眼睛看著我。從他們的'眼光中,我看到了他們對知識的渴望,就像一朵朵花的幼苗,極其希望得到知識雨露的灌溉。我也就會毫無保留地把知識傳授給他們,讓他們快快長大,將來成為國家的人才。
假如我是一名語文老師,我會對所有的學生都一視同仁。不會把優(yōu)秀的學生視為掌上明珠,一有好的資料就拿來給他們;也不會把差生視為“垃圾”,把他們丟在墻角不管。我會把知識的雨露潑灑到每一個學生的心中,使他們并駕齊驅(qū),共同努力學習,為祖國的美好將來出一份力。假如我是一名語文老師,我不會再讓“考考考,老師的法寶;分分分,學生的命根;打打打,家長的王法”這種現(xiàn)象出現(xiàn)在我們班。我不會以學生的分數(shù)來判斷他(她)的為人和能力。也不會用拳打腳踢的方法來制服學生。我會適當?shù)匕才艑W生的學習和玩的時間,真正地做到勞逸結(jié)合,讓學生在玩中學到知識,在學習中體會快樂。
假如我是一名語文老師,我不會布置太多的作業(yè)給學生,把他們的娛樂時間都占據(jù)掉。我不會像別的老師那樣給學生下達不許看電視的禁令,我要讓學生看九點鐘以前的有知識性的電視,如:《人與自然》、《動物世界》……讓學生增加課外知識,做到學習、娛樂兩不誤。假如我的愿望可以實現(xiàn),那該有多好呀!
我是語文老師作文 篇3
假如我是語文老師,我會把教學變成活的。我會帶學生們先體驗再上課,先用心理解內(nèi)容再回到理論知識,讓學生們切身感受學習語文的快樂。
假如我是語文老師,我會帶同學們先看江南的荷花、池塘、鯉魚再學習《江南》;先帶同學們在桂花飄香的時候搖一番花樂再學習《桂花雨》。我會帶同學們一起到大自然去追蝴蝶、追蜻蜓、栽花、拔草、溜土窩、吃個黃瓜再回來學習《祖父的園子》。
假如我是語文老師,我會給同學們編一些與課文相關(guān)的小話劇、舞臺劇等,這樣既有趣,又可以讓同學們深入人物角色,理解課文的主題思想。在學習《草船借箭》之前我會讓同學們分工準備,準備好自己的角色和語言,然后再到課堂上表演,讓大家把自己都當作課文中的一份子,然后再講課題、做題等。我會讓同學們自己回去找出喜歡的名著中的一個個故事情節(jié),然后組織大家一起表演,讓大家愛上讀名著。
假如我是語文老師,我會在現(xiàn)在學校獎勵的基礎(chǔ)上再增加一個特殊獎勵--今天我進步了獎,這個獎勵不是獎勵優(yōu)秀的學生,而是獎勵那些學習有困難的.學生,讓他們對獎勵不再望塵莫及,增加學習的動力。有了這個獎勵就算很微小的進步也能給他們自信,能夠讓他們知道自己也可以很棒的,自信才能熱愛學習。
假如我是語文老師,我希望我也能夠像我的語文老師周老師一樣被學生們喜歡。
我是語文老師作文 篇4
假如我是語文老師,面對臺下那么多雙求知的眼睛,我一定會說:“路是自己走出來的,我愿和大家一起走一條新路。 ”
首先我要改革課堂教學,我決不把學生當成“聽書”的。讓每個學生帶著問號去讀書,讓他們質(zhì)疑問難,也可以和書成為朋友,誰的見解獨特,我就在班里廣泛推廣,讓更多的學生從中受益。
其次,我要讓學生和書交朋友,在書的海洋里遨游。用名人的話去教育他們:“熱愛書吧,這是知識的源泉!弊屚瑢W們從小讀世界名著,科普小說等課外讀物。要讓大家及早去結(jié)識詩仙李白、詩圣杜甫……在書中,我要讓他們?nèi)ヂ犘∠,看青山起舞,乘坐宇宙飛船到月宮去和嫦娥姐姐談古論今。
我一定少給同學們布置作業(yè),保證大家每天有充足的時間去做自己喜愛的`事情。在班里,我要定期召開“答辯會“,”讀書心得交流會“。為每一個學生提供施展才華的舞臺。共享成功的喜悅。
寫作文離不開生活,我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天,我和同學們在大自然中一起放風箏,一起到大自然中去寫生夏天,我會帶著同學們白洋淀去觀賞荷花,到河里劃船,游泳;秋天,去田野里郊游,到田野里和農(nóng)民伯伯分享豐收的喜悅,采摘累累的果實;冬天,我們一起在雪的世界里盡情的遨游,在冰河上滑冰,堆雪人,打雪仗。我還要在班里組建“小記者協(xié)會”,鼓勵同學們給學校的校報踴躍投稿,使同學們練就“出口成章”,“下筆成文”的本領(lǐng)。
假如我是語文老師,它寄托著我的一個美好愿望,我相信,經(jīng)過我的不懈努力,在不久的將來,這一切都會成為現(xiàn)實的。
我是語文老師作文 篇5
如果我是一名語文老師,我也應(yīng)該時刻銘記著我的職責。這祖國的花叢中,永遠傾注著我的汗水。我要用我一切的智慧,去把那沉酣于晨曦中的嫩芽喚醒,將我的心與他們連在一起。
夜晚來臨,黑夜為天幕飾以無數(shù)閃耀著的繁星。我在青帳下,微光里,用知識的犁頭在紙上耕耘著一道道痕跡,把它們都一并裝進心里。我舉頭仰望,凝視天空。!知識的夜空是多么深邃,而責任的`天穹又是多么遙遠。我埋頭于教育之中,兢兢業(yè)業(yè)永不疲倦。
清晨到來,白晝讓第一抹微笑向我揮灑時,我起身工作。我捧著一摞摞書籍,帶來的是一頁頁故事,而更多的是心靈的微笑。我注視著那張張富有朝氣的面孔,心中感到無限的寬慰。
我從不因教育而厭煩,也不因平庸而憂郁。我微笑,是由于內(nèi)心的歡悅;我舒暢——由于滿足。我用全部的精力和淚水,哺育著欲放的花苞。使他們熬過死寂的黑夜,挺過悲愁的風雪。然后將靈魂寄托于語文世界中,投到美的懷抱。
然而我卻不是那無私的春蠶,不能將我吐出的絲絲知識的銀線向?qū)W生們一一饋贈;我也不是那忠實的蠟炬,亦無法用我光芒的熱淚照亮他們的前程。前方的路得由他們自己開,未來的河得由他們自己渡。我只能用我那綿薄的余力把道路指引,別讓他們在路上徘徊躊躇。
當我蹣跚于城市之都,穿行于大山之前的時候,我能望見他們,更能聽見天空回響著這樣的語言:責任讓我挑起了這些稚嫩的靈魂誰能使我卸下?仁愛卻讓我在這里找到了永久的歸宿,誰又能將我們分離?
假如我是一位語文老師,我定當牢記我的職責,將仁愛的種子撒播。在永恒的世界里,唯有其是最可貴的,因為它同人類的思想一樣會一直延伸下去,直至千秋萬代!
我是語文老師作文 篇6
老師是神圣的職業(yè),會受到廣大人民的.尊敬,特別是語文老師,更會得到人民的愛戴。
假如我是一名語文老師,我會在上第一節(jié)課的時候,向你們介紹一位好朋友,它就是“書”。有句名言《書籍是人類進步的階梯》,如果你們能成為好朋友,就可以在書的海洋里遨游,還可以拿到金鑰匙打開知識的寶庫。
假如我是語文老師,我會定期召開一些娛樂活動,比如開一次講故事會、召開一次討論會、玩一次詞語接龍游戲。下課后,還和同學們一起跳繩做游戲,和他們成為真正的朋友。
假如我是語文老師,放學后,我會少布置點兒作業(yè),讓他們有足夠的時間閱讀課外書。讓他們每天堅持寫一篇日記,從而提高寫作能力。
假如我是語文老師,我要成為一名負責人的老師。
我是語文老師作文 篇7
假如我是一名老師,我就要當一名語文老師,我就要以快樂的方式來教我的學生們,我就給學生們布置很少的作業(yè),我就讓學生們心甘情愿的學習;假如我是一名老師……
假如我是一名老師,在我的課堂上,不用坐的很端正,也不用循規(guī)蹈矩,他們可以暢所欲言,可以手舞足蹈(但前提是不許下座位,也不許竊竊私語),我要他們從快樂中學習語文,從語文中找到快樂 ,我不提倡頭懸梁,錐刺股,不能讓他們覺得學習是一種痛苦,我要想方設(shè)法培養(yǎng)學生們的學習興趣,讓他們主動學習。
假如我是一名老師,我會布置很少的作業(yè),剩下的時間都由他們自由安排,我認為學習不是只靠老師,自覺性也是必不可少的,只要它他們愛學習,愛看書,自覺性很強,我相信他們一定能學好的。
假如我是一名老師,我就會讓學生們心甘情愿的.學習,就算我布置的作業(yè)再多,學生們也無半句怨言,不管再苦再累,我都會盡力的,如果到了那時,做作業(yè)對學生而言,那就是張飛吃豆芽——小菜一 碟了。說句心里話,老師多像那默默無聞、深埋地下的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實,卻不要求任何報酬。 長大后,如果我真的成為一名這樣的老師,我無怨無悔!
我是語文老師作文 篇8
在那吵鬧的自習課中,我想起了幼時的理想——當一名語文教師。
假如我是語文老師,我會以身作則,為人師表,教給學生做人的道理,使他們微笑面對人生。
假如我是語文老師,我要把我一生所學的知識全部傳授給學生。讓他們將來成為祖國的棟梁之材。
假如我是語文老師,我要讓他們插上理想的翅膀,并為之而奮斗。有道是:“不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香!辈皇菃?就像我國的'短跑運動員劉翔一樣,他的理想不就是為了得到冠軍嗎?為了這個理想,他流了多少汗水,吃了多少苦!
假如我是語文老師,我要把學生引進知識的海洋,讓他們大知識的海洋里暢快遨游,讓他們在那里學習班、探索。
“一日為師,終身為父”。假如我是語文老師,我將會像父母一樣……
“上課”!老師宏亮而親切的聲音把我給驚醒了。想想剛才的事,我不禁笑了起來。不過,我相信將業(yè)我一定是一位盡職盡責的語文老師,因為我正為我自己的理想而努力奮斗著。
我是語文老師作文 篇9
在我上小學一年級的時候,我就一直想當一名語文老師。老師的形象在我的心中,偉大而且高尚,課堂上淺顯易懂的語言,黑板上漂亮的粉筆字,架在鼻梁上的一副眼鏡,伏案工作的樣子,帶領(lǐng)我們參加各項活動的嚴謹和瀟灑是多么令人難忘。我想,假如我是語文老師,我會是一個什么樣子呢?我想,會是這樣……
假如我是語文老師,我會和同學們一起讀許多的書,天文、地理、歷史、小說、漫畫等等,開闊他們的眼界,拓展他們的思路,增加不同的知識。我還會帶領(lǐng)我的學生們,堅持寫博客,鍛煉寫作水平,讓他們在知識的`海洋里盡情暢游,讓他們用自己的一雙巧手描繪內(nèi)心的世界,我會帶領(lǐng)同學們參加“校訊通書香班級”的比賽,爭取每次都能拿到書香班級的證書。
假如我是語文老師,我會上好每一堂課,讓他們掌握每一篇課文。我不會給他們留太多的家庭作業(yè),讓他們有充分的休息時間,讓他們自由自在的去玩耍。
假如我是一名語文老師我會每個星期給同學們上一節(jié)心里教育課,告訴他們怎樣學;如何學;給他們講學習上的勵志故事,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們擁有偉大的理想,讓他們有不斷學習上的動力。
假如我是一名語文老師,我會做同學們的知心朋友,了解每個人的心理特點,糾正他們的缺點,耐心輔導(dǎo)落后的學生,給予他不斷的努力和關(guān)懷,我要有真誠的愛心,教書育人的執(zhí)著精神,用勤勞的汗水、不斷的追求,成為一名優(yōu)秀的語文老師。作文