【精選】我是語文老師作文錦集六篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的我是語文老師作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我是語文老師作文 篇1

　　老師這是一個(gè)多么神圣的職業(yè)。每當(dāng)我聽我們語文老師余老師的課時(shí)，看著她慈祥和藹的面龐，聽著她委婉動(dòng)聽的語言，總是遐想，假如自己是一位語文老師……

　　假如我是語文老師，我要致力于教學(xué)改革，拋開老一套的教學(xué)方法。我要開設(shè)自由活動(dòng)課，讓他們在游戲中尋找知識；開信息傳遞會和知識討論會，互相交流知識，富自我；幫他們建立一個(gè)"班級自制報(bào)"，讓同學(xué)們的一些好作品得到好的賞識，讓同學(xué)們的繪畫等各種才藝不會淹沒，讓同學(xué)們變的更加有責(zé)任心，讓同學(xué)們的態(tài)度會變的更加認(rèn)真，讓同學(xué)們的字體得到很好的改善……我要引導(dǎo)孩子們在課堂上各抒己見，暢所欲言。要訓(xùn)練他們的思維，開發(fā)他們的智力，讓他們用智慧的鑰匙去打開科學(xué)寶庫的`大門，讓他們邁開矯健的步伐，攀登科學(xué)知識的高峰。

　　假如我是語文老師，我會去教同學(xué)們?nèi)绾慰磿�，如何體會書中的語句。讓他們在書中得到快樂，使書成為他們的知心朋友，讓他們富有愛心，善于思考，富有創(chuàng)意。

　　假如我是語文老師，我會帶他們?nèi)ネ度氪笞匀坏膽驯�，盡情領(lǐng)略大自然的美景。春天我們漫步在百花叢中，欣賞姹紫嫣紅的牡丹，純潔嫵媚的芍藥……夏天，我們留戀在浩瀚的海邊，踏著海浪，拾撿貝殼……秋天，我們?nèi)バ蕾p紅葉似火的楓樹林，去山坡上采集標(biāo)本……冬天，我們要去看郁郁蔥蔥的青松碧柏，傲霜斗雪的臘梅……��！一切充滿著詩情畫意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們小小的身影，到處留下孩子們小小的足跡。我要他們在自然風(fēng)景中激發(fā)寫作靈感，在歡笑中手到教育。

　　但是假如畢竟是我今天的一種遐想，明天在向我招喚。為了實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，我愿荊刷斬棘，去追求，去奮斗……

我是語文老師作文 篇2

　　我看我們班的語文老師給我們布置這個(gè)，安排那個(gè)，想到：假如我是語文老師，我會怎么辦？怎么對待我的學(xué)生呢？

　　假如我是語文老師，我會讓我的學(xué)生們不寫作文，說作文。每到了有要寫作文的作業(yè)時(shí)，我會讓同學(xué)們晚上想一篇作文，第二天，每個(gè)人都走上講臺，說一篇作文。這樣，既省力，又不浪費(fèi)時(shí)間（可以躺在被窩里想作文）還不費(fèi)筆墨，不浪費(fèi)紙。用紙就等于砍樹，這樣看來，說作文還是一件環(huán)保的事呢。

　　假如我是語文老師，我會一個(gè)星期至少抽出一節(jié)語文課來給我的學(xué)生上自習(xí)課。好讓他們在家早點(diǎn)寫完作業(yè)，多晚一會。而且如果數(shù)學(xué)或英語作業(yè)很多，我就會布置一些全班大部分人都喜歡的作業(yè)，而且很少。

　　假如我是語文老師，我會每年春天、秋天都舉行一次春游或秋游；假如我是語文老師，我會利用上課時(shí)間給學(xué)生們講笑話，娛樂同學(xué)們；假如我是語文老師，早讀下課的時(shí)間，我一定讓同學(xué)們下課，我會該下課時(shí)就下課，即使課沒講完，一打下克鈴我就讓學(xué)生們下課；假如我是語文老師……

　　如果現(xiàn)在的語文老師也像我想做的'語文老師一樣，可該有多好��！可惜這些都是我的想象，不可能實(shí)現(xiàn)�？墒乾F(xiàn)在，我就很快了，很幸福，現(xiàn)在我們班的語文老師就非常好，我知足了，知足者長樂。

我是語文老師作文 篇3

　　假如我是一名語文老師，我會用我的方法，加快教學(xué)的腳步，為學(xué)生制造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，拓展學(xué)生的各項(xiàng)能力，使學(xué)生們?nèi)�面發(fā)展。

　　于是，我夾著我的語文課本，打著“為祖國培養(yǎng)棟梁之才”的“思想番號”走進(jìn)了教室。

　　只見幾十雙眼睛同時(shí)放出渴望而熾熱的目光，一起聚集中我的身上，似乎在迫切期待著我把知識都一點(diǎn)點(diǎn)地傳授給他們。這些眼神讓我感到一絲的緊張，同時(shí)也體會到無形的心理壓力，可是當(dāng)我完全融入并徹底投入進(jìn)課堂，緊張和壓力便消逝不見了，仿佛整個(gè)課堂就是我主宰的世界。此刻，我只會全神貫注地講課，用簡單易懂的方法，用生動(dòng)活潑的方法，用博古論今的方法，把我的知識淋漓盡致地全部教給我的學(xué)生。

　　此時(shí)此刻，我仿佛暢游在知識的'海洋，我陶醉在這一刻，毫無保留地將知識傳授給他們。我把課文念得栩栩如生、聲情并茂，我把知識點(diǎn)總結(jié)得細(xì)致入微，纖毫畢現(xiàn)，我結(jié)合多媒體，運(yùn)用電腦上豐富的圖文信息，讓我的學(xué)生們手、腳、腦、心并用，讓他們發(fā)自內(nèi)心地愿意接受我講的知識，也更好地吸收這些知識。

　　假如我是語文老師，我不會懲罰學(xué)生，更不會打或罵，也不會挖苦。即使他們犯了錯(cuò)誤，我也要采取有益于學(xué)習(xí)，有益于身心的措施。比如，讓他們背作文，讓他們練字，不但起到了懲戒的作用，也讓他們積累了知識。

　　假如我是語文老師，我會盡量少地給學(xué)生們布置家庭作業(yè)，盡量挑選復(fù)習(xí)重點(diǎn)和課本知識點(diǎn)加強(qiáng)他們的訓(xùn)練，其他的時(shí)間我將帶著他們閱讀，帶著他們郊游，帶著他們體育鍛煉。我要多開展課外的綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織他們演講、辯論，交友，不但可以拓展知識，也可以讓學(xué)生們接近并融入社會與大自然。

　　假如我是語文老師……

我是語文老師作文 篇4

　　假如我是老師，我將懷著飽滿的熱情，邁著輕松的步伐，步入三尺講臺。這時(shí)，我的心情將是多么激動(dòng)。

　　我站在講臺上，看著他們——我的學(xué)生一雙雙求知的眼睛，我克制了心里的膽怯和慌亂。我要用我獨(dú)特的教法贏得他們對我的敬佩。我的第一節(jié)語文課，一定要像一條清澈的`小溪，泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆稚嫩的心，開啟他們渴望知識的大門。

　　假如我是語文老師，那么我的教學(xué)生涯中的精彩的第一頁將被掀開。我激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹立起人生的理想。我給他們朗讀我創(chuàng)作的詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載著你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景�！边@是我給他們上得一堂思想教育課。

　　假如我是語文教師，將教學(xué)生唱那豪邁的《茉莉花》。我要讓他們和我一起，用和諧的筆書寫《祖國，我生命的根》，我要教他們愛祖國，認(rèn)識祖國語言豐富多彩。我要使他們理解李白、杜甫的詩；冰心、朱自清的散文；四大名著小說等。讓他們領(lǐng)會那澎湃磅礴的氣勢，巧妙構(gòu)思的風(fēng)格。

　　假如我是語文老師，我將有奮斗不完的熱情。如課余，我和學(xué)生在一起打籃球、乒乓球、唱歌、跳舞、玩游戲。或許有人不理解我為什么選擇了教師，我會毫不猶豫地回答，因?yàn)榻處熓翘斓紫伦罟廨x的職業(yè)。

　　假如我是語文教師，我多么希望祖國燦爛耀眼的明星里有我的學(xué)生。我希望他們是詩人、作家。但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)之路，要讓他們選擇自己喜歡的事業(yè)，在不同的崗位上，為祖國作出貢獻(xiàn)。我希望他們“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，將來看到他們?yōu)樽鎳�作出成績時(shí)，我會無愧的說，那是我的學(xué)生。

　　這就是我——一位未來的語文教師的全部奢望，但這只是假設(shè)的，難道假設(shè)就不能變成現(xiàn)實(shí)？能的。我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的智慧和汗水更換作文題目前面的兩個(gè)字“假如”，成為名副其實(shí)的一名教師，我希望我的理想能夠?qū)崿F(xiàn)。

我是語文老師作文 篇5

　　星期二早上，語文老師站在講臺上正準(zhǔn)備上課時(shí)，突然我的眼前閃過一道綠光，大概過了三秒鐘后，我再睜開眼睛時(shí)，我的身體怎么變成的了語文老師的身體？哈哈，不管那么多了，不妨讓我替老師上一堂生動(dòng)有趣的語文課吧！

　　伴隨陽光，伴隨笑容，我手持新學(xué)期的課本，我喊了一聲：“上課”，班長接著喊：“起立”。于是，全班同學(xué)站起來說：“老師好！”我心里暗想，哈哈！當(dāng)老師的感覺可真好。我先找了幾位同學(xué)分自然段有感情地朗讀課文，然后給他們講課后生字。我變了一些字謎，比如：“日”對“旦”說：“你什么時(shí)候?qū)W會滑滑板了呀？”“弋”對“戈”說：“你沒事干嗎捅我一刀？”“玉”對“寶”說：“幾天不見還戴上帽子了呢！"“由”對“甲”說：“你什么時(shí)候?qū)W會倒立啦？”通過生動(dòng)形象的`字謎，我讓學(xué)生快速的掌握了形近字的區(qū)別。

　　為了讓同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我組織學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)有趣的游戲——悄悄話，我把學(xué)生分成八組，準(zhǔn)備了八句課文里的話，我逐個(gè)用耳語告訴每組的排頭，然后，我一聲令下，他們開始了激烈的傳話游戲，沒過多久，第五組最后一個(gè)學(xué)生，大聲喊：“我們組傳完了”。我說：快上講臺上來。其他小組也都依次傳完，上到講臺上，公布答案。好多組公布答案后，同學(xué)們哈哈大笑，是因?yàn)橥瑯?strong>一句話，經(jīng)過傳遞，意思竟截然不同。只有一組答案完全正確。我重重的獎(jiǎng)勵(lì)了他們，也得到了熱烈的掌聲。這時(shí)，我問同學(xué)們：“為什么多數(shù)學(xué)生都傳錯(cuò)了呢？”大家說道：“我們太想贏了，就傳快了，就忽略了準(zhǔn)確性了�！蔽倚χ�說；“是呀！讀課文時(shí)，可不能像傳話游戲一樣，不認(rèn)真，你每一句話讀錯(cuò)一個(gè)字，一篇課文你就會讀錯(cuò)幾十或上百個(gè)字，以后學(xué)習(xí)可真要認(rèn)真呀！”一堂課下來，笑聲朗朗，不僅感受到了祖國語言文字的生動(dòng)有趣，也明白了做事要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的道理。

　　下課鈴響了，我眼前閃過一道紅光，我的頭像是被按了一下似的，再一睜開眼睛，我又變到自己的身體里去了。通過這次神奇的角色互換體驗(yàn)，我體會了當(dāng)老師的感覺真好，但是我也真正地體察到老師的辛苦和不易。

　　老師，我愛您！我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我的期望。

我是語文老師作文 篇6

　　看著語文老師在講臺上威風(fēng)凜凜的樣子，我真是羨慕極了！這時(shí)，假想的大門迅速在我腦海中打開：我戴著眼鏡，昂首闊步進(jìn)教室：“上課�！蔽以捯魟偮�，同學(xué)們立即站起來畢恭畢敬地說：“王老師好！”我點(diǎn)頭示意同學(xué)們坐下�！巴瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《憶讀書》，誰來介紹一下作者？”

　　“王晨晨，請你把我剛才的話復(fù)述一遍�！闭Z文老師氣呼呼地說。我緩緩地站起來，用乞求的目光看著老師：“啊？”

　　“上課不認(rèn)真聽講……”我難堪地垂下頭。

　　回到家，我關(guān)上房門，不管作業(yè)有沒有做，倒頭就睡。

　　第二天早上，在媽媽的催促下，我迷迷糊糊地穿上衣服，梳洗完后，拎上書包就往學(xué)校趕�！巴趵蠋熀�！”一路上，同學(xué)們都向我打招呼。就在我納悶時(shí)，校長走了過來：“王老師，看看都幾點(diǎn)了，學(xué)生都等著你上課呢！”啊？什么，我是王老師？我充滿了疑惑：“我是老師？”“對呀，王老師，你該不會睡糊涂了吧！”

　　我拿著一疊試卷面帶笑容地走進(jìn)教室：“現(xiàn)在我分發(fā)期中試卷，最高分，小明，92……小東，這次你又是倒數(shù)第一，你該加把勁了。這次考試，不及格的同學(xué)又是一大片。大家可要加油��！”“我們也想考好點(diǎn)��！”同學(xué)們也一臉憂愁。唉！不及格的同學(xué)這么多，怎么辦呢？好希望他們能迎頭趕上。

　　“晨晨，還不睡覺呀？”媽媽走了過來心疼地問�！班�，媽，這些作業(yè)快改完了。不用管我了，你先去睡吧�！笨粗�這些字跡潦草、亂七八糟的.作業(yè)，我也犯愁了。該怎么改呢？橫豎都看不懂，唉！

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……一陣鬧鐘聲把我吵醒了。噢，是一場夢!不過，做老師的表面上看起來威風(fēng)八面，讓學(xué)生干什么，學(xué)生就得干什么。其實(shí)呀，老師背后苦惱著呢！

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