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我的語文老師作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的我的語文老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的語文老師作文1
瞧，這位身穿黑色華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他敬佩的語文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。愛聽他的作文課，他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使興趣盎然。在不知不覺中愛上作文，懂得一點寫作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，節(jié)是作文課。陳老師大步跨進教室。他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，我高興，你們知道我為高興嗎？”都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“早上，我到貿(mào)易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽�！�
說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評同學(xué)寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的.描寫多么生動，詞語多么，不的文章是意義的，就好作文�！蔽蚁耄乙渤７该�，如以前寫秋游時，卻寫“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學(xué)們寫作文時，總要細心琢磨，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大了。
又是一堂作文課。一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門外。都嚇得大氣也不敢喘一口。
哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊穿的是顏色、式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋，布鞋，跑鞋？”問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，這才打量起來：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對說：“這就去觀察校園的花圃�！边@次看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都的觀察，還翻查參考書。這次作文，大家都寫得。這件事，懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。
陳老師學(xué)習(xí)和作文的。你說，有一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？作文
我的語文老師作文2
這周一結(jié)束就趕上了教師節(jié),讓我想起了我的老師,現(xiàn)在讓我最敬佩崇拜的還是我們的班主任朱老師；不是因為他為我們做過多少驚天動地的大事,而是他為同學(xué)所做的那些點點滴滴,他的幽默感,親切和藹的話語，還有廣博的知識和很高的修養(yǎng)，這些都讓我佩服得五體投地。
記得上周第一節(jié)語文課，上課鈴響了，我看見同學(xué)們都有還在有說有笑地，大概老生很多吧，我剛到這個班，莫名地感到有點孤寂，心里忐忑不安，七上八下的，心想；“我的新老師會是什么樣的呢？會不會對我們很嚴厲，是討厭我還是喜歡我呢，會不會讓我們輕松的學(xué)習(xí)呢….？”。
正當我浮想聯(lián)翩的時候，一位老師走了進來，只見他精神抖擻，頭發(fā)烏黑，嘴角掛著微笑，戴著副大眼鏡，好像很和藹，知識很淵博似的，還背著個大挎包，這大概就是我們的語文老師吧，我還以為是一個漂亮又氣質(zhì)的女老師呢！結(jié)果，唉……心中有一點莫名的失落感，不過還不到一分 鐘，老師的風(fēng)趣幽默就深深地吸引了我。
老師兩手輕輕地放在講臺上，慢悠悠地開始自我介紹，說到“我姓朱（豬），……”話還沒說完，臺下的我們捧腹大笑，怎么姓豬呢？這姓也太逗了吧，大家都全忘了講臺上的老師，笑聲一浪高過一浪，這時只見老師鼓起掌來，同學(xué)們馬上意識到了這樣做不對，都止住了笑，我連忙捂上嘴，臺上的老師沒有怒氣，依舊那么和藹，我心里暗暗想：“要是我以前的老師恐怕早就對我們大發(fā)雷霆了吧！這個新老師修養(yǎng)真好，” 不由得對這位姓豬的老師充滿了敬意…..。
臺上的老師繼續(xù)說：“呵呵，大家可能誤會了，我本人姓朱，不是豬八戒的豬，而是近朱者赤的“朱”，“哦”大家異口同聲一起答到，老師接著說“現(xiàn)在明確了我的'姓了吧，那就來談?wù)劷煺叱噙@詞的意思，先同桌討論后再說說下句！我心想：這個老師好厲害呀，竟可以一下子從自我介紹轉(zhuǎn)到討論詞語上來；大家熱烈的討論，積極地發(fā)言，下課鈴響了，同學(xué)們都還沉浸在愉快的氣氛中，但是不得不留念地對朱老師說再見了，我暗自期待下堂語文課早點到來，于是朱老師這三個字就印入了我的腦海。
想起剛到新學(xué)校，遇到了喜歡的新老師，經(jīng)過一周的時間，這喜歡感覺已變得更加濃了，在這教師節(jié)來臨之際，我想對教過我的所有老師說聲“老師你們辛苦了，鮮花的美麗離不開園丁汗水的澆灌，我的成長也沒離開過你們的辛勤栽培，謝謝你們！”
我的語文老師作文3
我進入了中學(xué)，在中學(xué)里，有一個令我印象深刻的老師。他就是我的語文老師——黃文。
在大家的印象里，語文老師一般都長著國字臉，皮膚白凈，戴著一副眼鏡，西裝革履，是非常嚴肅的一個人。而黃文老師卻不一樣，他為人比較樸素，從來不注重打扮，總是穿著一件長袖或是短袖，一般不穿外套。他留著平頭，樸實無華，給人一種親切的感覺。他也戴著眼睛，但他的臉上總是掛著笑容，笑起來很滑稽。他留著小胡渣，長著較圓的臉，身材不胖不瘦，個子不高，走起路來非常大方，矯健而又氣度不凡。
黃老師很有個性，他說話時吐字與別人不一樣，不太標準，又很夸張。他讀翹舌音時那好玩兒的口音，令人有一種想笑的感覺。黃老師有兩句口頭禪，這兩句口頭禪常常把我們逗得開懷大笑。老師是一個幽默的人，他特別喜歡自問自答，瘋瘋癲癲的。他常常說“為什么呢？”“怎么樣呢？”“我呢？”。老師的口頭禪之一便是“呢”。他每次說這個字時都像刻意去讀的`一樣，有厚重的鼻音。后來，我們習(xí)慣了，也就把它當成了黃老師的“標志”。黃老師上課時喜歡與學(xué)生互動，在講完一句話時，他總要壓低身子，伸長脖子對我們說“是滴吧”這三個字老師咬的也奇怪，給人的感覺就像在吸果凍一樣，非�；铮钊司褚徽�，這便是老師的第二句口頭禪。
黃老師講課時很有特點，他講究自學(xué)、互動、檢測，教起課來，大部分是讓我們獨立思考，然后先讓我們來發(fā)表自己的觀點，然后老師再聲情并茂的講著正確的理解，并用靈活的雙手自然地打著手勢，使我們印象更深，能對一篇文章或是一種感情理解的更加深刻。
老師教完課后就要進行當堂檢測。老師講課是跳著講的，因此，當堂檢測的內(nèi)容也常常令人感到意外。其中有一件事令我印象最為深刻：老師上完一堂課后給大家報聽寫，結(jié)果改完后發(fā)現(xiàn)，班上有一大半人都不會標注拼音。老師耐心的輔導(dǎo)了那些人，把他們都教了個差不多。老師還高興地說同學(xué)們都會了，就又報了一次聽寫，并讓一個同學(xué)在黑板上聽寫。結(jié)果那個同學(xué)錯了好多個拼音，老師一看，才教的就有錯了，非常氣憤，老師又一聲一聲地教他聲母韻母的聲調(diào)，可他就是學(xué)不會。老師揚起了巴掌，眼看就要落在了那個同學(xué)的臉上，可還是在離臉一厘米的地方停了下來。我心頭一顫：這是個好老師！耐心又愛學(xué)生！老師頓了一下，嘆了口氣，讓那個同學(xué)趴在了地下支撐了十分鐘。教訓(xùn)完那個學(xué)生，老師就用帶有怨氣的語調(diào)說我們笨。但我們都在內(nèi)心感謝著老師，是他燃起了我們內(nèi)心的火，使我們拼搏上進。
我感謝黃老師，我不會讓老師對我的期望變成失望，我要把老師播在我心中的種子，培養(yǎng)成參天大樹；把老師留下的一滴汗水，涌動成浩瀚江河！
我的語文老師作文4
說起來，嘿！真奇怪，我們學(xué)校有許多老師，年輕的女老師們個個貌美如花，文采飛揚。年輕的男老師們個個帥氣如虹，才華橫溢�？晌移珔s喜歡這年近五十的語文老師——郭春根。
他年紀雖大，但整天樂呵呵的，上課時十分有趣，經(jīng)常逗得我們發(fā)笑，我們都親切的叫他“郭特"。
他嘛，圓圓的臉上總是帶著笑容，圓溜溜的眼睛活靈活現(xiàn)，一張能說會道的嘴里，長著整齊又潔白牙齒。對了，他還有著一雙能寫出優(yōu)美文字的巧手。
郭特，他長相雖普通，但是他卻有著非同一般的文化。他教書時間久，在那知識的`海洋中，在同學(xué)們的歡聲笑語中，度過了一年又一年，一月又一月。他是最快樂，最美麗的，最可愛的。
在他的課上，他時而賣萌，時而嚴肅，時而弄得我們哈哈大笑，我們也非常喜歡上他的課。
有一次我們在課堂上，郭特特意給我們出了幾道有關(guān)于古詩文選擇的題目。他拿著題目走下講臺，報著選項。我的同桌劉洋，悄悄地伸個頭在旁邊偷看答案，“好心”的郭特成全了他，只見劉洋眉飛色舞地說：“D，D，D�！�
有人上當受騙，說：“選D�！�
郭特大喜曰：“恭喜你——答錯了。”
上當了的人大驚，怒氣沖天地瞪了劉洋，好像在說下課后看我怎么收拾你。
有人說：“選C�！�
郭特大喜曰：“恭喜你——答——對了！”
劉洋大驚，然后再次去看看那到底是怎么回事，偷看完畢，他恍然大悟，原來郭特把是C選項答案念成D，把D選項念成了C。郭特也是如此之“狡猾”啊！
我們最喜歡上郭特的作文點評課，念著同學(xué)們的一篇篇好作文。我們總會那么得開懷大笑，不僅僅是作者本人的作文語言上的幽默，更是郭特用語言所表達出的感情。即使是不太完美的片段，從郭特的口中一出來，那還真是別有一番趣味。
例如，李心月的那篇作文其中的一個對話：“要不要我背著你走？”“不要�！碑敃r描繪的是李心月的童年時代。從郭特口里一出：“不要~”幼稚十足，還有點撒嬌之情，弄得我們捧腹大笑。好不容易停下來，郭特又來了一句：“不要~”全場沒有一個不是活躍的。
這位笑容可掬的老師生在快樂之中，理所當然就會有許多同學(xué)對語文老師充滿了興趣，又能增長學(xué)習(xí)知識的方法。
他，就是我最喜歡的語文老師——郭春根，也就是我們親切的郭特，我打從心眼里喜歡他。
我的語文老師作文5
夜深了，我還獨自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。而今，我卻一點也不感覺興趣。想到的卻是陳老師略帶微笑的臉龐。提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣然靈感奔發(fā)，寫下了今天的作文——《夸夸我的老師》。
陳老師的眼睛值得夸贊，這明亮的雙眸，似乎會說話，不信，你瞧！隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，陳老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著地上什么東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎？糟了，今天是我值日生，竟沒注意到這醒目的白點，我不由的低下了頭，等著挨老師的批評。只見老師向?qū)懹兄等丈喠鞅淼膲亲呷�，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，陳老師并沒有嚴厲斥責(zé)。只是用深得讓人無法理解的`目光掃視全班，似乎想從同學(xué)們臉上找出些什么。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。
“此時有聲勝無聲”陳老師那深深的目光讓我體會到了老師這兩個字的豐富內(nèi)涵。老師的沉默，替我敲響了警鐘：做好本職工作。
陳老師的嘴值得贊揚，兩瓣唇上下蠕動，滔滔不絕地涌出知識的源泉。
古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，至列寧馬克主義，甚至當今流行的音樂，陳老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對她與眾不同的口才，心服口服。不僅在課堂上她能言善辯，下課后，更是能說會道。有時候，真覺得她更像我們的大朋友。
陳老師非比尋常的教學(xué)方法，值得稱贊。
自從她接手我們班，我們的作文成績，好比芝麻開花—節(jié)節(jié)高。但要你說老師作業(yè)布置的多，那也不。生字，詞匯和基礎(chǔ)知識，老師從不要求我們死記硬背，她的口號是：“求質(zhì)量，不求字量。”我們當然大呼；“理解萬歲�！� 在陳老師的帶領(lǐng)之下，我們班的語文成績從原來的倒數(shù)第一，爬到了年段第一，這可真得感謝陳老師。記得有一首歌這樣寫道：“長大后，我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴……” 歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風(fēng)，拉回了我慢慢思緒。有人說，老師似園丁，辛勤地哺育著祖國未來的花朵�？晌矣X得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩句中的那只求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”
我的語文老師作文6
“坑"老師?百家姓里可沒有這個姓，我也更不敢對老師無禮。老師姓劉，是我們的語文老師。她其貌不揚，教學(xué)水平卻奇高。自從劉老師教我們語文后，讓原本不喜歡語文課的我，也漸漸喜歡上了語文。秘訣，就在這個“坑"里。劉老師的語文課“坑”太多，一不注意就會栽進去。
在一節(jié)語文課上，老師帶著我們分析課文的主題思想，讓我們找出中心句后，問:"這句話告訴我們一個什么道理?”同學(xué)們開始了認真思考。有的托著下巴東張西望等待救援;有的課本翻得嘩啦響裝模作樣;還有的同學(xué)已經(jīng)傲然舉起了手......眼看我就要失去"課堂最佳辯手"的稱號了，就毫不猶豫地舉起了手�！摆w梓宸，你來回答�！边�是老師慧眼識珠呀!我站起來不緊不慢地說出了對這個句子的理解，自我感覺語言邏輯有條不紊，意思表達得也很全面。老師聽完后，并沒有說對也沒有說不對，笑吟吟地反問了一句:"這個答案你確定嗎?”本來我還信心滿滿，被老師這么一問，竟有點疑惑了。再看其他舉手的同學(xué)，都識相地悄悄地放下了手。老師微笑地環(huán)視了一下教室，"還有不同意見嗎?"同學(xué)們你看看我，我看看你，誰也不敢冒然舉手。劉老師轉(zhuǎn)過身，把我的`答案寫在黑板上，說:"同學(xué)們，趙梓宸回答得非常好，可是為什么我一反問，就沒有人敢支持他呢?可見你們還是不夠自信喲!”"切!我就說趙梓宸說的是對的，老師真是太坑人了!"教室里又是一陣嘀咕。從此，“坑老師就成了劉老師的雅號。
還有一次，“坑”老師的語文課上，她正神采飛揚講得熱鬧，突然點了我的名字:"趙梓宸，操場上的籃球賽精彩嗎?”說完，足足盯了我?guī)酌腌�。我站在那兒，囁嚅著嘴，臉漲得通紅，尷尬得真想插個翅膀逃離教室。我能回答“精彩”嗎?那不就等于說明我上課沒認真聽講嗎?但是，如果說“不精彩”似乎也不妥呀，我只好傻傻地站在那里。坑!老師又挖了個坑!不過，老師也確實厲害，抬眼一瞟竟然就看出我魂不守“室”了。難道經(jīng)驗豐富的老師都是這么多"坑"嗎?
但是從那以后，我喜歡上了語文課，而且，"坑”老師的課堂上我再也不敢溜號了。
我的語文老師作文7
四年級開學(xué)時,我們的班主任和語文老師換成了陳老師。陳老師高高的個子，圓圓的臉，燙著一頭長長的卷發(fā)，長相不算漂亮，但卻有一對可愛的小酒窩，同學(xué)們私下里興奮地說她看起來可親又可愛。
誰知，開學(xué)沒幾天，她就收起了她親切的笑容，整天板著臉，讓我們幾個調(diào)皮的男生再也不敢“胡作非為”。尤其是我，作文寫得不是很好，真擔(dān)心哪天作文不合要求被老師喊去重寫——我想，那種滋味一定不好受�？墒牵咸旌孟裼幸馀c我作對。這一天,我們上作文課，老師要求我們以“我的同學(xué)”為題寫一篇習(xí)作。我選擇了“我們班的哭鼻子大王——謝寧彥”為寫作對象，誰知作文交上去以后被老師劈頭蓋臉地批評了一頓，并要求重新修改。“哭有多種形式，比如嚶嚶哭泣、嚎啕大哭等。謝寧彥的哭很有特點，你觀察到了嗎？還有，圍繞‘愛哭’，你想一想，她經(jīng)常會因為一些什么事情哭？她是怎么哭的？她的嘴巴、眼淚、手、腳在哭泣時什么樣？這些內(nèi)容你是不是需要寫具體、交代清楚呢？從你完成的作文來看，我的指導(dǎo)你根本沒有認真地把它聽進去。”陳老師指著作文本，生氣地說，“趕快拿回去，認真回憶謝寧彥的那么多次哭，思考修改。”她一邊說，還一邊在我的作文上圈圈畫畫。聽了她的指責(zé)，我不由慚愧地低下了頭。是的，老師指導(dǎo)作文時我根本沒有認真聽，作文又怎能寫好呢？
我根據(jù)老師的提示添上了一大段文字再次交上去。這一回，我滿以為老師會滿意了，誰知陳老師又留下了我，指著我寫的“只見她不停地扯著自己的辮子，臉上被她抓得黑一道白一道”一句說：“這一句寫得挺生動，只是‘不停地’改為‘使勁地’更符合她的'特點。還有，她一邊哭會一邊跺腳，不時甩兩下手說‘我就是生氣!’你為什么沒有在文中描寫呢？……”不一會兒，我的草稿又被老師用紅筆寫滿了各種記號和紅字：這邊用波浪線畫了一大段，稿紙的最上面添加了一大段文字，第五小節(jié)還找出許多錯別字……
就這樣，我來來回回跑了三趟，才完成了這篇作文。不過，一分耕耘，一分收獲。最后，我的這篇作文得了優(yōu)星。看著陳老師欣慰的笑容，我忽然明白了她的嚴厲。原來，在陳老師兇巴巴的神情背后，蘊藏的是“恨鐵不成鋼”的關(guān)愛��！難怪媽媽說，陳老師是“刀子嘴豆腐心”，只是我們還小不能理解呢!我不由得開始喜歡這樣的“兇”老師了!
我的語文老師作文8
“老劉”是我的語文老師。
把老師叫做“老…”的很多，但大多都是一種習(xí)慣，就像我們的班主任龍老師，才二十多歲，還是被尊稱為“老龍”、“老班”。不過“老劉”這個“雅號”里“老”字，卻是名副其實的——蠟黃蠟黃的臉，數(shù)不清的眼角紋，滿臉是歲月的`印跡，粗糙的大手，顯得像我四十多的老爸。但據(jù)不可靠消息得知：老劉三十多歲，這個消息讓我們班的同學(xué)都大吃一驚。
“老劉”長得有個性。
雖然有一頭“秀發(fā)”，并且收拾的也挺整潔，但是讓人一眼望上去卻像一個現(xiàn)代版的鳥窩。五官長得比較標致，有美術(shù)書上的“三庭五眼”。他的臉很嚴肅，基本上看不出表情變化，就算是真正地、發(fā)自內(nèi)心地笑起來，也會嚇得我們哆哆嗦嗦。他的衣服不是黑色就是灰色，從沒見過他穿別的顏色的衣服。他的個子只有一米六左右，但是第一眼看不出他的身高。
“老劉”很嚴厲。
他講課時語言幽默，常常讓同學(xué)們?nèi)滩蛔￠_懷大笑。但誰要違反課堂紀律，那氣氛驟變，仿佛空氣都被重壓，讓我們喘不過氣來�！靶！”講課時他突然喊到我同桌的名字。我還沒搞懂發(fā)生了什么，小A就已經(jīng)快要哭出來了，“把你嘴里的東西吐了！”老劉語氣很重，兩只眼睛已經(jīng)擠在一起了，滿臉怒色。原來是小A在上課吃糖，被老劉逮個正著�！澳銈儼嘀魅斡姓f上課吃東西有什么懲罰嗎？告訴你們，在七班上課吃東西被抓一次扣五分，扣到了十分就在我那兒‘領(lǐng)賞’（他是七七班班主任，我們是七八班）”老劉大聲吼道。自此以后，是沒人敢在語文課上“撒野”。
“老劉”很有責(zé)任感。
班主任輪值查寢，別的老師的就是一句“人來齊了沒有？”“好，睡覺�！本妥吡�，唯獨老劉，還要挨個、挨個的數(shù)人，人數(shù)對上了才走。第一次他查寢，我睡在二床下鋪，我和另外兩個同學(xué)擠在一張床上，他數(shù)人時看到了，數(shù)落了幾句。我又被迫移到了三床下鋪。第二周，又是星期三，我睡在八床上鋪，又是三個人擠在一起，想起是老劉查寢時，我先是一驚，但心想哪個老師查寢次次還數(shù)人數(shù)啊，于是我又安心地睡下了，但老劉進來后，就一邊指著，一邊數(shù)“一、二、三……”結(jié)果不用說了，被老師逮個正著，還受到好一通批評。從此，晚上我只敢守在我的三床下鋪了。
“老劉”這個人啊，雖然總讓我們害怕，但我們都很喜歡他、佩服他，喜歡他的幽默，佩服他的負責(zé)、他的一切……
我的語文老師作文9
我的語文老師有著一雙濃眉大眼，土黃色的皮膚，身高一米七左右。張老師有時幽默，有時嚴厲，有時暴躁，有時親切。尤其是張老師說的一句話更是給我留下了深刻的印象，他說：“不管嘗試什么，都不要嘗試放棄；不管放棄什么，都不要放棄嘗試�！�
有一次上課時，老師正在給我們講諸葛亮的故事，突然，他大喊一聲：“袁xx同學(xué)，”這一聲大叫著實把我嚇了一大跳。“你的手老在下面摸什么呢？別的同學(xué)可都聽得津津有味，你卻在底下搞小動作，這成何體統(tǒng)！”這時，全班同學(xué)的目光都投向袁xx，他的臉頓時通紅通紅的。
我記得還有一次，我們正在上課，這時，一只麻雀飛進了教室里來，教室里立刻炸開了鍋，有些同學(xué)甚至伸出雙手，想去抓住它。只見張老師笑著說：“同學(xué)們，你看麻雀都來聽大家上課了，你們是不是更要認真聽講啊！”頓時，教室里便鴉雀無聲了。
別看張老師是一個大男人，其實他很會關(guān)心人。有一次我們班的`汪xx同學(xué)中午抬飯的時候一不小心把湯潑在了腳上，張老師知道后，連忙問他：“怎么樣？有沒有事？疼嗎？要不我去弄點麻油來給你擦一下……”汪xx說：“老師，沒事�！笨墒抢蠋熯�是不放心，非要汪xx同學(xué)把鞋脫下來，讓他看看腳不可。
在工作上，張老師可真是一絲不茍。每次批改作業(yè)都很仔細，對錯誤較多的同學(xué)，他會抽時間找人到辦公室去改錯題，直到讓他滿意為止才能回教室。記得有一回，張老師將語文作業(yè)發(fā)下來，我打開作業(yè)一看，感到很吃驚，因為“僵”jiāng字的拼音，老師要求我們寫六遍，可我有一個拼音掉了一個“n”，我自己檢查了好幾次都沒發(fā)現(xiàn)錯誤，張老師居然查出錯誤來了，我不得不佩服張老師的火眼金睛。
更讓我佩服得五體投地的是張老師那非凡的記憶能力。在學(xué)習(xí)了《桂林山水》之后，老師要求同學(xué)們背誦全文。一節(jié)課讀下來，老師問：“能背誦全文的同學(xué)請舉手？”我環(huán)視了一下教室，沒有一個人舉手。教室里靜悄悄的，這時，張老師發(fā)話了：“同學(xué)們，我已經(jīng)背下來了�！甭犃死蠋煹脑挘也挥傻眉{悶起來：“在班里，我算是記憶力比較好的了，我都只背來了兩段課文。老師居然說能背誦全文，該不是吹牛吧？”看著我們一個個充滿疑惑的眼睛，張老師開始不緊不慢地背起課文來，“人們都說‘桂林山水甲天下’，我們乘著木船，……”沒想到，幾分鐘過后，張老師真的把全文一字不漏地背誦了下來，我們一個驚得目瞪口呆，我感覺張老師真的好厲害呀，太牛了！
這就是我的語文老師，我喜歡我的語文老師。有這樣一個老師，真好！
我的語文老師作文10
從幼兒園到初中，我遇到的老師也有好幾十個了吧。有的已滿頭白發(fā)，依然精神矍鑠；也有的剛參加工作，熱情似火。有幽默的，也有嚴肅的。每一位老師都有自己的特色，每位老師都在我的成長中留下了濃墨重彩的一筆。
“抬起頭來！”一聲嚴厲的呵斥，將正昏昏欲睡的我一下子驚醒，不用說，這是我們的語文老師實在看不下去，動用“獅吼功”了。這招還真靈，全班同學(xué)立馬挺胸抬頭，精氣神十足地盯著黑板。除了獅吼功，語文老師的眼神一樣可以殺人。正講著課呢，忽然傳來一陣蚊子似的嗡嗡的說話聲。不用說，這肯定又是哪個同學(xué)管不住自己的.嘴了。語文老師的眉頭一皺，兩道犀利的目光從書本上方悄無聲息的射出來，雷達一般掃過教室，定格在說話的同學(xué)身上。其他同學(xué)仿佛得到了信號，不約而同地望了過去。在六十多雙眼睛的逼視下，他的臉一下紅了起來，低下了頭，閉上了嘴，躲開老師和同學(xué)們的目光，羞愧黨的無地自容，再也不敢說話了。
這就是我的語文老師，夠嚴肅吧。其實語文老師平時是很隨和的，她最樂意與我們相處，簡直就是一位慈祥的“鄰家大媽”。在語文老師眼里，班級的事就是她家的事，學(xué)生的事兒簡直就是她家人的事兒。平時誰有個頭疼腦熱，這肯定躲不過語文老師的眼睛，噓寒問暖，關(guān)懷備至；語文老師見了哪個學(xué)生都是熱心有加，牽這個的手，摟那個的肩，撫摸這個的頭發(fā)，笑咪咪地與你交流。
當然，如果有個比賽什么的，這位“鄰家大媽”也是當仁不讓。每次運動會，語文老師都是親自帶領(lǐng)同學(xué)在操場上揮汗如雨。如果是舉行詩歌朗誦比賽，語文老師則是寧肯不吃飯也帶頭朗讀，那陶醉其中的樣子會立即感染在場的所有人。尤其是辦黑板報的時候，語文老師那叫一個認真。先是安排幾位同學(xué)在網(wǎng)上搜索大量資料，然后再經(jīng)過同學(xué)們、班委和主辦黑板報的設(shè)計師們精挑細選，決定出用哪一版的花紋、哪一版的內(nèi)容。黑板報的大致版面就確定好了，終于可以開工了。整個過程中語文老師都是親自在場指揮。只見她時而皺著眉頭指出這個環(huán)節(jié)太過簡單，或者那個色彩有點兒單調(diào)。時而面帶微笑，很欣慰地夸贊同學(xué)畫得逼真，或者書法漂亮。在她的帶領(lǐng)下，每次的黑板報評比總能得到大家的認可。這可與這位“鄰家大媽”的親自指導(dǎo)分不開。
瞧，這就是我的語文老師，其實她只是我眾多老師中普普通通的一位。我的老師們可能沒有做出什么卓越的貢獻，但他們的一言一行卻伴隨著我們度過了美好的青春年華。敬愛的老師們，真心的謝謝你們！
我的語文老師作文11
小學(xué)時光總是讓人懷念。在我的小學(xué)里，總有一些人讓我無法忘記。這些人中，有同學(xué)，有老師，還有一些低年級的學(xué)生們。有的知道姓名，有的卻不知道。在這些人中，王炎王老師和我們相處的時間最短。但在這最后一年的時間里，她卻給我留下了很深的印象。
王老師是教導(dǎo)處的教導(dǎo)主任。她第一次教我們班是在我們上六年級的時候，也是在學(xué)校待的最后一年。通過她的自我介紹，我知道她是教六年二班語文的`。而我和她的相處，也大多在下學(xué)期。
在下學(xué)期上課的第一天，王老師讓我們回家讀幾本書，而且她還隨機點了五個同學(xué)的學(xué)號，讓他們明天中午到教導(dǎo)處把自己讀的一篇故事復(fù)述下來，她點了2、4、6、8、10號同學(xué)，但是10號是帶著藍牌的（帶有藍牌的同學(xué)，在每天中午都要到自己所負責(zé)的地區(qū)，例如：活動角，讀書角，微機角等），又叫了12號，但他也是“藍牌”，于是就叫到我這個14號了。其實在小學(xué)，我每天寫完作業(yè)都會讀書，所以到了第二天，我就輕易地復(fù)述下來了。不過我也非常緊張，因為這是我第一次復(fù)述文章。
《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》是我在小學(xué)學(xué)的最后兩篇文言文，老師講這篇文言文也非常認真。有一次，在“孰為汝多知乎”中的“知”，有的按照通假字翻譯，有的還是按照“知道”翻譯。為此，老師查閱了很多資料，也詢問了教育局，最后才能確定。
在講完兩篇文言文之后，就開始講朱自清的散文《匆匆》。這篇散文是我在小學(xué)背誦的最后一個課文。每當我想起小學(xué)時，或者想起小學(xué)的某一個人時，我都會想起這篇課文，它不僅蘊含哲理，還包括我對小學(xué)時光的懷念。
在老師講完這篇課文后，她就進行抽查，每天抽查一些人背誦《匆匆》，第一波就有我。當然，這篇課文是我從假期就開始背的，我回家又讀了幾遍。到了第二天中午，我站在老師面前背誦。背完之后，我就感覺非常開心。
轉(zhuǎn)眼間，我們學(xué)到了第六單元。第六單元是我們學(xué)的最后一個單元，也是我們學(xué)的最后一組綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”。在這次學(xué)習(xí)中，王老師有幾次竟然哭了，她說她送走了許多的畢業(yè)生，送一次哭一次。當時我的同桌小聲跟我說：“當我們畢業(yè)的時候，王老師一定會給我們舉行典禮�！�
雖然到了我們畢業(yè)的時候，沒有為我們舉行畢業(yè)典禮，但是王老師卻給我留下了很深的印象。王老師的教學(xué)正像高爾基所說的:“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子�！�
我的語文老師作文12
他是一位好老師，更是一位盡職有愛心的老師。
升四年級的那天早上，我早早地在座位上坐好了，過了一會兒，一位男人走了進來，說：“我是你們的新語文老師。我姓趙，你們以后都叫我趙老師�！蔽覀兌己荏@奇，因為一年級到三年級的語文老師都是女的，而這一次是個男的。我心里在想：老師兇不兇？打手板疼不疼？對我們會不會很嚴厲？可剛想完，趙老師在自我介紹時風(fēng)趣地說：“我的法寶是打手板，那可是一絕。輕則紅腫，重則痛一個星期。”老師這么一說，我們都忐忑不安，心想：一定要乖乖聽話，不然就慘了。
到了現(xiàn)在，我們像天不怕地不怕一樣，作業(yè)沒寫被打手板，照樣不寫作業(yè)，以前的時候，聽趙老師的課節(jié)節(jié)聽講，而現(xiàn)在，都在玩自己的去了。
不用趙老師說，你都可以發(fā)現(xiàn)他是很有趣的人。
星期三下午的作文課，我們在寫作文，突然，有幾個人在扔紙團，剛好被趙老師看見，趙老師把他們叫到了講臺上，過了一會兒，趙老師問：“為什么扔紙團？是想拿紙團當炮彈，把教室當戰(zhàn)場，想把教室炸了，把趙老師炸了，好不上我的作文課嗎？”
站在講臺上的人都特別想笑，坐著的我們都哈哈大笑起來。
趙老師又問：“你們是寫反思？還是打手板？”
前四個人都說寫反思，趙老師說：“很好。反思就這么寫，題目是我把教室當戰(zhàn)場，主要內(nèi)容就是把教室當戰(zhàn)場，想把教室和趙老師炸了，不想上趙老師的`課�！�
來了一個不怕死的，趙老師問他寫反思還是打手板，他毫不猶豫選擇打手板，我們大笑起來。
趙老師很吃驚：“啊，你要打手板？還真有不怕死的。你想好了嗎？”
那個人點點頭說：“嗯，我想好了�！�
“哎呦，這娃傻掉了。你再好好想想�！壁w老師問了他三遍，他都說打手板。趙老師怕把他手打斷，無可奈何地說：“你還是寫反思吧。放你一馬。”
趙老師做我們語文老師也有一年多了，我們習(xí)慣性地喊他“老趙”，趙老師也不介意，反而還樂呵呵地笑。
我們是很講禮儀的。上語文課，老趙站在門口了我們就要鼓掌歡迎老趙，老趙喊上課，會有一個指定的人喊起立，老趙說同學(xué)們好，我們就齊聲高呼：“趙老師，您好”。即使在路上碰到老趙，也要鞠躬說趙老師好。
有時候老趙打的手板是疼了點，但是我們自己疼在手里，老趙卻疼在心里，下課時后，老趙會把被打手板的人喊到他的辦公室，和他說有沒有打疼？說聲對不住。為了讓學(xué)生原諒自己，要么給一本字貼，要么就是給學(xué)生一顆糖吃。
夏天的時候，體育課，下課的時候，你可以到老趙那里蹭空調(diào)，喝茶，偶爾還會有一粒糖。
要是你有這樣的老師，你一定要好好珍惜，因為不是每個老師都是這樣愛自己的學(xué)生的。
我的語文老師作文13
我小學(xué)的語文老師，也是我六年班主任，六年來的相處我對她感情的深厚不言而喻。
我的英語老師是一位風(fēng)趣幽默的老師，如果課堂氛圍沉默了，英語老師偶爾也會講幾個笑話，說幾個段子來調(diào)節(jié)氛圍。每每上她的課，我的心情就如同一只被囚禁的小鳥重獲自由，輕松而又愜意。正是因為這樣，我的英語成績一直名列前茅，直到現(xiàn)在也毫不遜色。
我們班的數(shù)學(xué)老師別看他是男的，但特別的溫柔，以至于我們能在數(shù)學(xué)課上能“無法無天”、“胡作非為”。同學(xué)們像一匹匹脫韁的野馬，熱情而又奔放。這也是我們班數(shù)學(xué)成績提不上來的主要原因之一。
我的語文老師，和上面那兩位老師的上課方式大相徑庭。她常嚴肅板著一張臉，每次上課總感覺她和我們苦大仇深似的。記得那時候，我們還經(jīng)常給她取外號，“撲克臉”、“冰山冷臉王……”我們上語文課總是沉默寡言，就這樣，我們一直免不了被“撲克臉”罰抄課文的厄運。我們一直都覺得這樣的`老師是教不出好學(xué)生的，但奇怪的是每次考試我們班的語文分數(shù)都是年級第一，這一點讓我們百思不得其解。
盡管我的語文成績一直不錯，“撲克臉”也一直很器重我。但我對“撲克臉”一直都是敬而遠之。有一次，語文測試成績一出來，我一看，才八十六分，我的心猶如晴天霹靂，五雷轟頂般絕望。這是我在小學(xué)階段語文所有考試中的最低分一次，光作文我就被扣了六分。那一天，我很傷心，老師講評的時候，我恍惚著，不知所云下課后，語文老師把我叫去了辦公室，問我為什么會考得那么差，當時我一言不發(fā)，因為我知道，考試時我一直在和同桌聊天，沒認真寫試卷，作文沒寫完就被收了上去。我的頭低低的，等待著“撲克臉”的圣旨——罰抄課文了呢。但“撲克臉”卻說：“其實你不說我也知道，我希望這次的教訓(xùn)能讓你有所感悟，不要在考試時粗心大意，不要考試時開小差，如果是是小升初，這是中考，這是高考，那你又該怎么辦呢？很多時候人生只有一次機會，錯過了就再也挽回不了了……”
那天語文老師跟我說了很多很多，從她辦公室出來后，我抬頭仰望著天空，竟然浮現(xiàn)“撲克臉”溫和的面孔，那一刻，我感覺天，不再是那樣灰暗，湛藍的天空，和我的心情一樣，干凈、透徹。
這，就是我的語文老師，是我終生受益的語文老師。
我的語文老師作文14
記憶的膠卷開始倒帶，一張張熟悉而又陌生的面孔在腦海中放映。
小學(xué)六年，現(xiàn)在將近一年的初一，加起來一共七個年頭。這七年里，我的語文老師卻只有三個：有美麗動人的劉老師，和藹可親的王老師，還有孩子氣的趙老師。三個老師各有各的優(yōu)點，但我做喜歡的還是和我們經(jīng)常打鬧，關(guān)系親密的趙老師。
趙老師，說句實話，他再黑一點也可以成為“黑皮”中的一員了。皮膚黑黑的趙老師顯得更加有幽默感，兩顆亮閃閃的大眼睛鑲嵌在黝黑的臉龐上，毫不顯得突兀，反而添加了一抹亮麗。兩顆棕黑色的眼珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，顯得活潑可愛。一張小而厚厚的嘴巴，經(jīng)常用來和我們打鬧。
趙老師身上有著不尋常的親切感，他總是能夠上演”變臉“的戲碼，明明剛剛還在嚴肅的像個光頭的數(shù)學(xué)老師一樣，一到下課，卻在遇到我們的.時候，露出閃亮的大白牙，對著我們”傻“笑著，像個孩子一樣。正是因為這種不尋常的親切感，才會讓我們既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系。
趙老師作為一名老師是稱職的，他總是說不管我們了�？墒鞘聦嵣纤麜谒降紫履年P(guān)注我們，替我們做好安排。瞧，他又在那邊滔滔不絕的說起來：趙老師站在講臺上，講臺上一堆散亂的作業(yè)撲在上面，趙老師沒有像往常一樣微笑，沾滿整張臉的滿是氣憤，連眼睛里都能看出憤怒的火花，臺下的我們緊繃著神經(jīng)，等待暴風(fēng)雨的來臨。果不其然，過了一會兒，幾個被趙老師大聲喊出來的同學(xué)都被訓(xùn)斥了一頓，個個都低下了頭，羞紅了臉，趙老師見狀也是心軟了，只讓他們站在后面補起來，自己平復(fù)了怒氣，冷靜的對著我們說：”以后再出現(xiàn)這種情況絕不會繞過你們�！蔽覀冾D時松了口氣，沒想到平常好相處的趙老師還有這么威嚴的一面��！這就是嚴肅的趙老師。
當然，這不可能完全是趙老師，另一面的趙老師是充滿孩子氣的。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，不一會兒，趙老師就來到鬧哄哄的教室，往里面一喊：“王佳豪，湯文峰幾個踢球的快出來踢球，快點！”說完，趙老師又立馬沖我們笑了一下才離開了，趕緊跑向了球場。我們一行人也跟著湊熱鬧，跑向球場。我們看見球場上的趙老師大喊著“傳球”還一邊來回奔跑著十足的小伙子樣。我們也不盡笑起來，這樣的趙老師才是真正的趙老師吧。
一邊是嚴肅心軟的趙老師，一邊是熱血小伙子趙老師，你們更喜歡哪個呢？我想兩個相結(jié)合才是最好的趙老師吧。
也許在你們心里，趙老師不是最理想的語文老師，但是至少他在我們心里是最可愛、最帥的語文老師。
我的語文老師作文15
有人給了我一張潔白的畫紙，讓我在上面勾勒我心目中的好老師。我不假思索，拿起了起畫筆，因為你的形象早已深深地刻進了我的心里。
你一頭長長的墨發(fā)總是披在身后，直垂腰際；皮膚白皙，齊眉劉海下一雙眼睛清澈透亮，泉水般靜謐，似有靈性，始終深深地吸引著我。
“故人具雞黍，邀我至田家……”伴著朗朗書聲你走進教室，拿起書就文采飛揚地講解起來。不管是誰，只要上了你的語文課，我保證他肯定會像貓一樣叫“妙，妙，妙！”你寫的每一幅板書都
像用尺精心測量過一樣，干干凈凈；你講的每一篇賞析都仿佛是被精心雕琢過的工藝品，用詞華麗，美輪美奐；你上的每一堂語文課都像是在讀短篇小說，一環(huán)扣一環(huán)，扣人心弦。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣：做事干凈利索、出口成章、博聞多，思路清晰，縝密。
課堂上你總是孜孜不倦地教導(dǎo)我們“學(xué)習(xí)是不可一蹴而就的，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。不積累又怎么能取得好成績呢？而積累自然離不開背誦記憶。所謂‘用力多者收功遠。
開始，我并不懂這個道理。直到有一次考試，一看題目我見過呀，可怎么想都想不起來，不知從何答起，當時我就手心冷汗直冒，心中追悔莫及。這次考試讓我明白了：學(xué)是學(xué)了，如果沒在理解的基礎(chǔ)上記下來，等于沒學(xué)；我也終于明白了你時常說這番話的苦心。你在告誡我們要戒驕戒躁，腳踏實地，要有堅忍不拔的學(xué)習(xí)毅力。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣不僅教書育人
更是一位靈魂工程師。
你的語文課絕不僅僅只是一堂語文課，它還是你分享故事，分享生活的美好時光。有一回你給我們講解王維的《相思》：“愿君多采擷，此物最相思�！蹦憔筒唤肫鹆艘患�，便跟我們娓娓道來。
你說當時你在異地求學(xué)，到了母親節(jié)，因為路途遙遠無法回家與母親相見，你就在一個信封里裝上一把紅豆，封好后寄給你的母親。幾個星期后，你說你收到了你母親的回信，居然是你寄出去的`那把紅豆。雖然因為時間久了，紅豆都有點發(fā)黑了，但你說你仍感受到了你母親已收到了你對她的祝福和深深的思念。一邊品讀著《相思》，邊想著你給我講的故事，自然而然也就理解了許多情感。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣：帶我們從詩詞歌賦、文學(xué)作品中感受生活的奇妙與樂趣，讓語文與生活同在，讓樂趣與學(xué)習(xí)同在
此時，你已躍然紙上，惟妙惟肖。我畫的正是吳老師你一一我的語文老師，你就是我心目中的好老師。
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