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我的語(yǔ)文老師作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的我的語(yǔ)文老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的語(yǔ)文老師作文1
陽(yáng)光透過(guò)香樟樹(shù)灑了下來(lái)，落下斑駁的翠綠色的影子。微風(fēng)輕輕搖曳著樹(shù)枝，紅色的墻上映出了一個(gè)瘦瘦的身影。適中的個(gè)子，齊肩短發(fā)，紅潤(rùn)的臉頰和一雙時(shí)而漾著笑意的眼睛。這就是我的班主任徐老師。
徐老師既是個(gè)嚴(yán)格的人，也是個(gè)溫柔的.人。還記得三年級(jí)的時(shí)候，有一次她布置作業(yè)，讓我們寫觀察日記，我為此泡了豆芽來(lái)觀察。一開(kāi)始我興致勃勃，但到后來(lái)幾天，我可把豆芽給忘得一干二凈。那天交上作業(yè)后，我就被徐老師叫到辦公室訓(xùn)了一頓。首先，她說(shuō)我寫的太短，沒(méi)仔細(xì)觀察怎樣把豆芽生長(zhǎng)過(guò)程描寫好。其次，我寫的不是觀察日記，而是流水帳。然后她給我看了其他人的作業(yè)。相比之下，我的可不能算是觀察日記，那時(shí)我恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。
那是我第一次被老師這樣批評(píng)，心情自然不開(kāi)心。但回了家，我又仔細(xì)地想了想我做作業(yè)的態(tài)度，并沒(méi)有認(rèn)真思考、觀察，而且描寫也硬邦邦的，只是為了能完成作業(yè)。當(dāng)天，我又去超市買了三條金魚來(lái)寫觀察日記。這次我可是很認(rèn)真地在寫我的觀察和發(fā)現(xiàn)，還有給金魚換水、喂食的經(jīng)過(guò)。態(tài)度、結(jié)果和之前顯然不同。
通過(guò)那一次的教訓(xùn)，我明白了懶惰的壞下場(chǎng)，也知道做一件事情用心投入的樂(lè)趣。更知道了老師的良苦用心。雖然已經(jīng)慢慢把這事淡忘，但驀然回首，我才已發(fā)現(xiàn)就要度過(guò)這六年小學(xué)時(shí)光了，而我，也已然長(zhǎng)大。
一想起徐老師，就想起她在黑板上一行一行的清秀大方的字跡，想起她對(duì)我們的教育和鼓勵(lì)，還有她批作業(yè)的仔細(xì)和一絲不茍。
老師是什么，老師是一把打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙，是黑夜中為行人指明方向的路燈，是最芬芳清香的玫瑰，還像太陽(yáng)像雨露般照耀我們，澆灌我們。
真希望多年之后，當(dāng)我再次踏上時(shí)光列車，還能牢牢記起那個(gè)美麗的校園，那個(gè)讓我深受啟發(fā)的下午，還有那個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的身影。
我的語(yǔ)文老師作文2
今天，我要介紹一下我的語(yǔ)文滕老師。她身材中等，戴著一副棕色的眼鏡，愛(ài)微笑。
滕老師的性格是變化多樣的，像天上的云彩一樣。上課的時(shí)候，她既嚴(yán)肅又和藹；下課之后，她有時(shí)高冷，有時(shí)歡快。
她教學(xué)特別棒！教給了我們很多，很多。
她教我們閱讀。
每當(dāng)學(xué)一篇新的課文的時(shí)候，語(yǔ)文老師總會(huì)讓我們富有感情地朗讀一遍，可以讓我們大體的知道課文寫的主要內(nèi)容。老師還會(huì)把里面的寫作手法教給我們，還會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)去講臺(tái)上進(jìn)行演講。這種方式的好處就是可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以給我們更多去講臺(tái)演講的機(jī)會(huì)。
她教我們寫作。
語(yǔ)文老師在每次寫作前，都會(huì)給我們做一節(jié)作文指導(dǎo)課。當(dāng)寫完作文后，老師都會(huì)把我們寫的每一篇作文認(rèn)真仔細(xì)地批閱，還會(huì)以優(yōu)秀作文為例教給我們寫法。例如：李子賢同學(xué)寫的《那棵樹(shù)》很好，滕老師讀給我們聽(tīng)，教我們寫“寫景抒情”類文章的手法。老師的種種努力，都是為了讓我們的寫作能力得到提高。
印象最深的，是她教我們寫筆記。
當(dāng)遇到重要內(nèi)容的時(shí)候，她會(huì)要求用雙色筆來(lái)記。黑色是普通的記錄，紅色是重點(diǎn)的內(nèi)容，或者標(biāo)記各種符號(hào)。她說(shuō)：符號(hào)雖然簡(jiǎn)單但是有豐富的語(yǔ)言。有時(shí)還要使用熒光筆。這樣的`筆記，重點(diǎn)醒目，復(fù)習(xí)的時(shí)候非常便捷。漸漸熟悉記筆記的方法后，我們就能快速條理地記錄知識(shí)了。
她總是會(huì)讓我們把語(yǔ)文書寫得非常多，就好像一點(diǎn)空都不要我們留。她甚至?xí)颜n本的單元封面充分利用好，單元封面都是用來(lái)記考試題型、經(jīng)典例題、解題方法等等。
在學(xué)文言文時(shí)，要拿熒光筆來(lái)畫老師講的重要詞語(yǔ)的意思，在作業(yè)本上把這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思默寫一遍。然后老師會(huì)把里面的寫作手法和思想感情一一梳理，記在題目旁邊。每學(xué)完一篇文言文，老師總會(huì)讓我們拿一張便利貼貼在這課的空白處，整理這課的重點(diǎn)內(nèi)容。
每當(dāng)考完試，老師都會(huì)讓我們把每個(gè)題的考點(diǎn)、答題方法和錯(cuò)誤原因都寫下來(lái)，還讓我們?cè)谡Z(yǔ)文本上重新整理一遍，這樣可以讓我們遇見(jiàn)這樣題型的時(shí)候會(huì)很熟練地解答這道題。
這就是滕老師的筆記要求。若細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)，還能說(shuō)好多。
我非常喜歡我的語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師作文3
說(shuō)到語(yǔ)文老師，腦子里的第一印象便是古板、嗓音洪亮，說(shuō)話字正腔圓，寫字端端正正，讀書搖頭晃腦。可真真是不巧，我遇上的這位語(yǔ)文老師徹底刷新了我的三觀。
別看她瘦瘦小小，氣場(chǎng)可是秒殺一眾明星。她總喜歡筆直地站在那看著我們，烏黑亮麗的頭發(fā)披在肩頭，手里總會(huì)拿上一兩本作業(yè)，仿佛隨時(shí)找兩位同學(xué)算帳。眼神像鷹一樣尖銳，嘴角總是自帶微笑，看起來(lái)十分“嚴(yán)肅”�？芍灰婚_(kāi)口，原本那嚴(yán)肅的形象便消散的一干二凈，轉(zhuǎn)而變成了一個(gè)活潑的少女。
她的話語(yǔ)就像甜甜的跳跳糖一樣，每一個(gè)字都是短促卻總是熱情滿滿的，透露出一絲歡快；她的聲音就像五彩繽紛的哈瑞寶一樣，Q彈飽滿，十分有韌性，甜中溢出點(diǎn)點(diǎn)老師特有的倔強(qiáng)；她的語(yǔ)氣就像草莓味的真知棒一樣，溫柔的味道在空氣中緩緩蔓延，將人一點(diǎn)點(diǎn)包裹起來(lái)，仿佛被甜甜的糖水浸透了全身，讓人情不自禁地認(rèn)真聽(tīng)起課，陶醉在她的語(yǔ)文世界中。
即便是生了氣，老師批評(píng)的語(yǔ)氣也是像一塊咖啡糖，先苦后甜，在最后總能讓被批評(píng)的人忍俊不禁。記得有一次我上課正偷偷和同學(xué)“快樂(lè)”地講話，被老師抓了個(gè)正著，只見(jiàn)她眉頭輕輕皺起，眼中放出嚴(yán)厲的光芒。站在我的身邊，把手里的`紅筆點(diǎn)了點(diǎn)，拍了拍我的試卷，一串串如彈珠般的話語(yǔ)從那張小巧的嘴中蹦出來(lái)，那鏗鏘有力，一針見(jiàn)血的批評(píng)使我不免羞愧地低下了頭，手緊張地攥著衣角，一句話也不敢說(shuō)。就在我想道歉時(shí)，老師卻突然笑著說(shuō)：“下次再講話，我就要把你‘收’了，就像在云棧洞收了豬八戒一樣�！蔽乙豢此α�，心中舒了一口氣，慌忙像小雞啄米一樣點(diǎn)頭，卻看見(jiàn)旁邊的同學(xué)笑的肩一聳一聳的，突然愣了一下，感覺(jué)有哪里不對(duì)啊，轉(zhuǎn)頭又看了一眼正在偷笑的老師，恍然大悟，一下子笑了起來(lái)，剛剛難過(guò)的心情也被拋到九霄云外了。
我的語(yǔ)文老師作文4
我的語(yǔ)文老師幽默風(fēng)趣，對(duì)，我們時(shí)而莊重，時(shí)而詼諧，就和漫畫里的人物一般。他有著烏黑的頭發(fā)，一個(gè)圓滾滾的大啤酒肚，格外引人注目。他就是我的語(yǔ)文老師方志明。
在方老師濃濃的眉毛下，嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，在鼻梁上還帶著一副黑色正方形的眼鏡顯得格外精神，并且平時(shí)方老師總喜歡穿深藍(lán)色或白色的短袖襯衫配藍(lán)色長(zhǎng)褲，顯得非常樸實(shí)無(wú)華。
在平時(shí)上課時(shí)，方老師也會(huì)開(kāi)一些玩笑，或者給我們講一講他以前的農(nóng)村生活與童年趣事，例如有一次方老師說(shuō)在他小時(shí)候上學(xué)時(shí)總喜歡，在寢室里與同學(xué)講事情、聊八卦，有一次寢室的窗外忽然冒出一個(gè)腦袋，那是校長(zhǎng)的腦袋，原來(lái)校長(zhǎng)在查房。然而好巧不巧，方老師的床位就在那窗戶旁，所以方老師與同學(xué)們的談話都被校長(zhǎng)聽(tīng)的一清二楚，在第二天早上早讀時(shí)，校長(zhǎng)叫方老師叫到門外：“說(shuō)，昨天晚上你們?cè)诟陕�？”“在睡覺(jué)�！狈嚼蠋熣f(shuō)了謊，“胡說(shuō)，昨天晚上我就趴在窗戶上，聽(tīng)得一清二楚，就屬你最大聲！”校長(zhǎng)厲聲訓(xùn)斥道，還打了方老師一巴掌，從此方老師再也不敢說(shuō)謊話。
方老師不僅有趣眼還特別尖。在上課的時(shí)候，任何小動(dòng)作也逃不過(guò)方老師的抓捕，別看他眼睛是看右邊的，其實(shí)他的眼睛一直撇向左邊，有一次方老師正在上語(yǔ)文課，當(dāng)時(shí)我非常無(wú)聊，到處東張西望，希望早點(diǎn)下課，這時(shí)我的同桌鄭元晧跟我同感，我們一起在抽屜里玩起了尺子，每當(dāng)方老師轉(zhuǎn)過(guò)身去寫字，我跟鄭元浩就低頭在抽屜里進(jìn)行尺子大戰(zhàn)，在我們興奮之時(shí)，卻不知方老師像老鼠走路似的悄悄來(lái)到我的.身后，用戒尺狠狠地打在了我的桌皮上，發(fā)出了清脆響亮的聲音，把我嚇了一跳，心里七上八下也不敢回頭，接著方老師一把拿出藏在抽屜里的尺子厲聲訓(xùn)斥：“別以為我沒(méi)看到，我不說(shuō)是給你們一次機(jī)會(huì)，沒(méi)想到你們還在玩，給我站起來(lái)聽(tīng)課！”我慢悠悠的站了起來(lái)心里滿是不服氣與不解：“方老師是腦后長(zhǎng)眼睛了嗎，我明明看到他從頭到尾都是背對(duì)著我們的呀？”從那天起，我心中一直有這樣的疑問(wèn)。所以聽(tīng)我的，絕對(duì)不要在方老師的課上妄想搞小動(dòng)作，否則會(huì)吃大虧！
這就是我的“幽默”老師方老師，一位既幽默風(fēng)趣，又眼特別尖的老師。
我的語(yǔ)文老師作文5
結(jié)束了一天的軍訓(xùn)，我們迎來(lái)了步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課。
看！他來(lái)了，一個(gè)矮個(gè)子男士從門外走了進(jìn)來(lái)，一雙小而有神的眼睛迅速地掃視著每個(gè)同學(xué)的面孔，那眼睛似乎可以看透你所有的小心思。這時(shí)，他清了清嗓門開(kāi)始說(shuō)話了。他的'嗓音十分洪亮，倘若走近些，哪怕你昨天半夜三點(diǎn)才睡此刻頓會(huì)睡意全無(wú)。
他開(kāi)始做自我介紹：“大家好！我是你們的語(yǔ)文老師——吳**”吳老師在黑板上寫下了三個(gè)大字：第一個(gè)是“吳”，第二個(gè)隱約可以猜出也是“吳”，可第三個(gè)同學(xué)們就一頭霧水了。吳老師向我們一一介紹了這三個(gè)大字，原來(lái)第三個(gè)字也是“吳”，老師把吳的演變過(guò)程娓娓道來(lái)，讓我們體會(huì)中國(guó)漢字的奇妙！同學(xué)們都瞪圓了眼睛聚精會(huì)神地聽(tīng)著，甚至驚呆了。
后來(lái)，吳老師與我們分享了他與前幾屆畢業(yè)生的故事，讓我們倍感溫馨和幸福。他還時(shí)不時(shí)蹦出幾句方言，逗得大家捧腹大笑。老師似乎可以任意抓一個(gè)點(diǎn)，如聊天一般在不經(jīng)意間寫下一篇“口頭作文”。就在這時(shí)鈴聲響了，吳老師微笑著跟我們揮手作別。
這是一堂難忘而又別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，同學(xué)們?nèi)猿两谏弦惶谜n的旅行中，回味著老師在那短短的45分鐘里帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，來(lái)到20xx多年前的古中國(guó)，領(lǐng)略漢字文化之旅。大家紛紛議論著那個(gè)有著啤酒肚，幽默風(fēng)趣，能逗得全班個(gè)個(gè)開(kāi)懷大笑的老師。雖然語(yǔ)文這門學(xué)科大家再熟悉不過(guò)，可吳老師成功地讓我們感受到小學(xué)時(shí)從未知曉的關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力之處。
后來(lái)，上語(yǔ)文課成為我們每個(gè)同學(xué)一天中最美的聚會(huì)。
我的語(yǔ)文老師，他滿腹經(jīng)綸，博覽群書，他幽默風(fēng)趣，獨(dú)具特色，他用這樣一種特別的形式敲開(kāi)了我初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大門。
我相信，跟著這位語(yǔ)文老師，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中感受到中國(guó)漢文化的其樂(lè)無(wú)窮。
我的語(yǔ)文老師作文6
我的語(yǔ)文老師披著烏黑的長(zhǎng)發(fā)，彎彎的眉毛下是大大的眼睛，配上一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，整個(gè)人顯得特別漂亮。她喜歡小動(dòng)物，家里養(yǎng)了好幾只小貓；她中了好多花花草草，就連辦公室桌上也擺著許多小盆栽。當(dāng)然，老師更喜歡和我們?cè)谝黄穑蠋熣f(shuō)，因?yàn)槲覀兗然顫娍蓯?ài)又調(diào)皮搗蛋，讓她永遠(yuǎn)生活在童年里。
語(yǔ)文老師既嚴(yán)肅認(rèn)真又風(fēng)趣幽默。她說(shuō)自己是孫悟空，有一雙火眼金睛，無(wú)論我們?cè)谀睦�，她都能洞察我們的一舉一動(dòng)，叫我們別指望在家偷懶不看書，別指望在課堂上走神不聽(tīng)課。開(kāi)始我們并不相信，在課堂上的舉動(dòng)逃脫不了她的法眼就算了，沒(méi)想到我們?cè)诩业囊慌e一動(dòng)她竟然真的知道。從那以后，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不被“孫悟空”給鎮(zhèn)住，在家認(rèn)真讀書，在課堂上不敢走神。因?yàn)榭傆X(jué)得這個(gè)“孫悟空”老師拿著金箍棒站在面前，時(shí)刻監(jiān)督著自己，只要我不按要求的`去做，就會(huì)被老師當(dāng)成妖怪給收了。
雖然語(yǔ)文老師很嚴(yán)厲，但是同學(xué)們都喜歡上她的課。有一次課上，她提了個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都搶著舉手回答，老師說(shuō)：“我看誰(shuí)坐得好，我就選誰(shuí)�！痹捯魟偮�，同學(xué)們紛紛坐正，眼巴巴地等著老師叫自己。結(jié)果老師又說(shuō)：“誰(shuí)坐不好，說(shuō)明他沒(méi)自信，我就偏要請(qǐng)他回答問(wèn)題�！甭�(tīng)了這話，同學(xué)們跟泥巴一樣癱在座位上，有的甚至還發(fā)出奇怪的聲音。老師看到了這一幕，忍不住“噗呲”一聲笑了�？傊刻谜Z(yǔ)文課上，老師總是變換招數(shù)提問(wèn)我們，讓我們?cè)谡n堂上一刻也不敢走神。
一次課間，老師正在走廊上和我們談笑風(fēng)生，突然教室里傳來(lái)一聲巨響，仿佛地震一般。老師嚇了一跳，連忙跑進(jìn)教室。一看，才知道是兩個(gè)同學(xué)在打鬧的時(shí)候，把兩張桌子撞倒了。我們以為那兩個(gè)愣頭青肯定要被老師嚴(yán)厲懲罰了。沒(méi)想到老師微笑著說(shuō)：“把教室的桌椅全部擺整齊，而且不準(zhǔn)發(fā)出一點(diǎn)聲音�！笨粗莾蓚�(gè)小心翼翼擺放桌凳的倒霉蛋，我忍不住哈哈大笑。不過(guò)，從那以后，課間休息時(shí)，同學(xué)們?cè)僖膊桓以诮淌易分鸫螋[了，總是保持安靜，或是在教室里看書，或是在走廊上看風(fēng)景，讓眼睛休息休息。
這就是我的最喜歡的語(yǔ)文老師，一個(gè)非常嚴(yán)厲又非常有趣的“孫悟空”。
我的語(yǔ)文老師作文7
老師對(duì)我來(lái)說(shuō)，是除了媽媽之外最愛(ài)我的人。
我印象最深刻的是我們的語(yǔ)文老師，我覺(jué)得她是整所學(xué)校中最獨(dú)一無(wú)二的。她溫暖、善良，關(guān)愛(ài)著班里的每一位同學(xué)。
我的語(yǔ)文老師個(gè)子不算矮，身材瘦瘦的。她高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，看上去博學(xué)多才。她的頭發(fā)卷卷的，時(shí)而扎著馬尾辮，時(shí)而披著卷發(fā)，不過(guò)，我還是更喜歡老師披著頭發(fā)的樣子，老師也是如此，所以，大多數(shù)時(shí)間，她的頭發(fā)總是披著。
在老師那張能說(shuō)會(huì)道的嘴里總能冒出一些有趣或教導(dǎo)我們的話來(lái)。語(yǔ)文老師講課十分精彩。她講課時(shí)總是配合著課件，講得惟妙惟肖，有時(shí)，還會(huì)給我們講一些生活中的知識(shí)或古代的風(fēng)俗，每當(dāng)老師講這些時(shí)，我們總會(huì)聽(tīng)得十分專注，讓我們仿佛身臨其境一般，使我們無(wú)法顧及其他事情。
語(yǔ)文老師在講閱讀題時(shí)，總是講得十分細(xì)致，為了讓更多同學(xué)聽(tīng)懂，總是反復(fù)地講解這道題，如果還有學(xué)習(xí)不好的.同學(xué)仍然聽(tīng)不懂，下課時(shí)，老師便會(huì)專門教他們，直到教會(huì)為止。
老師就像一位心理輔導(dǎo)師。有一次，幾位同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)不好而垂頭喪氣，下課時(shí)，拿著那張卷子愁眉苦臉、悶悶不樂(lè)，老師看到了，便把他們叫到了身邊，溫柔、耐心地對(duì)他們說(shuō)：“不要傷心，只要你們好好學(xué)習(xí)，相信在下一次測(cè)驗(yàn)中，一定會(huì)取得好的成績(jī)。”聽(tīng)了老師的話后，他們心中燃起了信心，果真，在下一次測(cè)驗(yàn)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
老師十分稱職。她批改作業(yè)時(shí)，總是非常認(rèn)真，就算批改到很晚，也會(huì)堅(jiān)持批完。如果有些同學(xué)問(wèn)題很大，老師會(huì)把他們叫到辦公室，不是去懲罰他們，而是幫助他們分析這些題。所以同學(xué)們總會(huì)被她的善解人意所征服。
語(yǔ)文老師是雨露，正用心地滋潤(rùn)著我們這些剛剛發(fā)芽的幼苗。
語(yǔ)文老師是太陽(yáng)，而我們是太陽(yáng)底下的一朵朵花，燦爛的陽(yáng)光伴隨我們盛開(kāi)。
在語(yǔ)文老師的精心培育下，我就像一株小樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)。
我的語(yǔ)文老師作文8
從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我遇到過(guò)許許多多的老師。有溫柔的，有嚴(yán)厲的，有美麗的，有可愛(ài)的，有搞笑的…簡(jiǎn)直是應(yīng)有盡有。而我最喜歡的還是現(xiàn)在的語(yǔ)文老師－－－－－－－高老師。
高老師有著烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)，那一根根發(fā)絲隨風(fēng)飄揚(yáng)。她總是喜歡戴著一個(gè)粉紅色的蝴蝶結(jié)發(fā)卡，那發(fā)卡宛如正要翩翩起舞的蝴蝶。一雙烏黑發(fā)亮的`大眼睛，如同一對(duì)黑色水晶寶石，瘦瘦的臉龐上的櫻桃小嘴給她增添了幾分可愛(ài)。高老師有著令人贊嘆的身材，就連每天的連衣裙和高跟鞋也都不重樣。如果用一個(gè)詞來(lái)形容高老師，我認(rèn)為“美若天仙”再恰當(dāng)不過(guò)。
高老師不僅人漂亮，而且還很關(guān)心我們。有一次，我的同桌生病了。高老師就過(guò)來(lái)問(wèn)她：“你好點(diǎn)兒了嗎？需要喝水嗎？需要給家長(zhǎng)打電話嗎？”等等，總之，不論哪個(gè)同學(xué)生病了，老師總是會(huì)像媽媽一樣問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。老師還很愛(ài)護(hù)我們的眼睛，有一次我們寫作業(yè)的時(shí)候趴在桌子上，像一只青蛙趴在地上一樣，被高老師看見(jiàn)了，高老師便說(shuō)：“你們趴在桌子上像一個(gè)70多歲的老人一樣，好看嗎？”我們齊聲回答：“不好看！”高老師又說(shuō)：“那么你們想近視嗎？”我們齊聲回答：“不想�！薄安幌虢�，為什么還要趴那么近寫作業(yè)呢？”從此以后，我們?cè)僖膊慌吭谧雷由蠈懽鳂I(yè)了。課間高老師還會(huì)帶領(lǐng)我們做眼保健操，我們班的同學(xué)也都越來(lái)越愛(ài)護(hù)自己的眼睛了。高老師也很關(guān)心我們的安全。有一次，幾個(gè)同學(xué)用一根繩子拉住一個(gè)當(dāng)“�！钡耐瑢W(xué)的脖子，幸好被高老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止了他們的行為，還專門抽時(shí)間對(duì)這些同學(xué)和家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育，以保證下一次不會(huì)再出現(xiàn)這樣的事。
高老師在課堂上對(duì)我們很嚴(yán)厲。上課時(shí)如果有同學(xué)在下面說(shuō)話，高老師一定會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他們。所以我們班的紀(jì)律很好，為此校長(zhǎng)還專門表?yè)P(yáng)了我們班呢，別的班的老師也都很羨慕我們班的課堂紀(jì)律好呢！
高老師在課下對(duì)我們也很溫柔。下課時(shí)老師會(huì)和我們談心聊天，我們也把高老師當(dāng)成好朋友看待。有一次我有一道題不會(huì)做，就去問(wèn)高老師，本來(lái)我以為會(huì)被老師批評(píng)，但是沒(méi)想到高老師不但沒(méi)有批評(píng)我，還細(xì)心地給我講解，直到我弄懂為止。
這就是我的語(yǔ)文老師，她溫柔，嚴(yán)厲又關(guān)心我們，我喜歡她！
我的語(yǔ)文老師作文9
凡人老了叫老王，名人老了叫王老。是的，我身邊就有一位老王。
�。ㄒ唬┰�(jīng)的痛苦
剛上初中，最不受歡迎的學(xué)科就是語(yǔ)文。那時(shí)覺(jué)得，語(yǔ)文真的好煩啊——什么是情感聯(lián)系？伏筆與鋪墊，傻傻分不清；線索？能吃嗎？好吃嗎？當(dāng)然，最令我心煩意亂的，非作文不可了。一會(huì)兒想想素材；一會(huì)兒比劃比劃場(chǎng)景動(dòng)作。每次寫篇作文，滿桌子都是我抓下來(lái)的頭發(fā)。
�。ǘ┡c老王的時(shí)光
老王，我的語(yǔ)文教師——標(biāo)準(zhǔn)的中年大叔。肚腩圓圓，鼻子大大，標(biāo)配“勸學(xué)”。而老王的課與我所想，更是大相徑庭。
小時(shí)候上課，老師往黑板前一杵，啪撻啪撻就開(kāi)始寫字，一寫一黑板，抄得我手在顫抖，筆在呻吟�；蚴悄帽揪毩�(xí)冊(cè)，對(duì)答案；只見(jiàn)我的眼皮上下打個(gè)不停。最后，只聽(tīng)得一聲“砰”——我倒在了課桌上。
現(xiàn)在，面對(duì)一位老王，勸學(xué)一持，課上講的天南地北。又是不龜手之藥啦，又是諾貝爾的經(jīng)歷啦，戲稱“雜學(xué)”也，可見(jiàn)老王的“知識(shí)淵博”。當(dāng)然，講課時(shí)，遇到我們不理解的，不貼切生活的，老王調(diào)侃之間，便已信手拈來(lái)些例子，幫助我們理解內(nèi)容。于是，路過(guò)我們班，聽(tīng)到的是笑聲陣陣，看到的是笑臉片片。瞌睡自然無(wú)法戰(zhàn)勝我們。
�。ㄈ┡c老王的戰(zhàn)斗
老王與我們的戰(zhàn)斗，也是日日打響。不論是課上打哈欠的，傳小紙條的，偷雞摸狗的都避著那雙有光的眼睛，以免招惹“勸學(xué)之禍”。
快放學(xué)了，老王給課代表留作業(yè)，“得來(lái)全不費(fèi)工夫”——一個(gè)良機(jī)。
第二天，老王：“都沒(méi)有預(yù)習(xí)嗎？”臉上的.肉抖了抖。同學(xué)應(yīng)，有這項(xiàng)作業(yè)嗎？老王看了看他，眼中閃過(guò)一絲光芒。突然，他轉(zhuǎn)頭看向了課代表。課代表一臉淡然地來(lái)了一句——
“哦！我怎么忘了呢？腦子真的不好使啊。”
�。ㄋ模┏跞磳⒌絹�(lái)
離初三又近了一步，老王的嘴都要磨破了。每日一嘮叨，“進(jìn)入初三狀態(tài)”，“考不上高中”，“我們班的人不僅長(zhǎng)得糊弄人，學(xué)習(xí)也很應(yīng)付差事”。這些話，不全聽(tīng)進(jìn)去，大多數(shù)都隨風(fēng)消失了吧�？衫贤醪煌诔Ｈ�，耐心很大，“摁”住我們講個(gè)不停。他說(shuō)，只要我們考上高中，他就心滿意足了。
這就是同學(xué)們的老王，我的“王老”。
我的語(yǔ)文老師作文10
我的語(yǔ)文老師，今年四十多歲了，雖然歲月已在她的臉上刻下了一道道痕跡，但她對(duì)我們的教育卻沒(méi)有絲毫的馬虎。她真是一個(gè)好老師，她不僅教我們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，還教我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>
記得那是在上五年級(jí)時(shí)，一天，老師腋下夾著一打卷子，邁著穩(wěn)健的步伐進(jìn)班后，沉默了一會(huì)兒，靜靜地看著我們。“咦？老師不把卷子發(fā)給我們每一個(gè)人，這是干什么呢？”我們每個(gè)人都一臉茫然地愣在那里，大有風(fēng)雨欲來(lái)的陣勢(shì)。繼而，老師長(zhǎng)舒一口氣，和藹地對(duì)我們說(shuō)：“下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，好嗎？”同學(xué)們一聽(tīng)，立刻歡呼雀躍起來(lái)�！罢�(qǐng)大家跟我做，一定要認(rèn)真觀察哦�！闭f(shuō)完把一支支粉筆掐斷后分給了同學(xué)們，只見(jiàn)她用教鞭把粉筆碾成了粉末。我們也開(kāi)始行動(dòng)了起來(lái)，有的把粉筆包在一張紙里，放在椅子下面擠壓，把椅子弄得“咣咣”亂叫；有的放在桌子上摁，用筆桿在上面翻滾。不一會(huì)兒，一小堆兒粉筆末就大功告成啦！
接著，老師神秘地說(shuō)：“下面我們開(kāi)始化妝了�！薄班�！天哪！不會(huì)吧，用粉筆末當(dāng)化妝品？”正當(dāng)我們疑惑之際，只見(jiàn)老師已經(jīng)在用指頭蘸“化妝品”，然后抹在臉上。這時(shí)，同學(xué)們也顧不了那么多了，開(kāi)始亂畫一氣，有的`畫成了小白臉，有的成了白骨精，有的成了外國(guó)人�？稍倏纯蠢蠋�，臉上卻什么都沒(méi)有。難道是看錯(cuò)啦？我揉了揉眼，再看看，還是沒(méi)有。老師好像看出了我們的疑問(wèn)。提高了聲調(diào)：“看好啦！再畫一遍。”說(shuō)著又用手指，在粉末上蘸了一下，涂在臉上，還是沒(méi)有。咦？到底是怎么回事？老師見(jiàn)我們還是疑惑不解，便說(shuō)出了實(shí)情。原來(lái)老師是用食指蘸，用中指抹的。同學(xué)們大呼上當(dāng)，老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“剛才老師的要求是什么？這就是不認(rèn)真的后果，希望大家能從這次活動(dòng)中吸取教訓(xùn)�！卑Γ∏魄莆疫@腦子，老師剛開(kāi)始的時(shí)候還說(shuō)了讓我們認(rèn)真觀察呢，怪誰(shuí)呢？
這就是我們的老師！通過(guò)這次游戲，教育我們做事一定要認(rèn)真，直到現(xiàn)在，我還記憶猶新。
我的語(yǔ)文老師作文11
他，端坐在一張小凳上，身材是微胖的，一笑起來(lái)，濃濃的笑意與慈祥順著皺紋一圈一圈地，蕩漾到心里去，有那天溫吞吞的陽(yáng)光那樣暖。
這是我第一次見(jiàn)到我的初中語(yǔ)文老師。
上了講臺(tái)，那塊這方圓不大的地盤，便都屬于他的了。仿佛特地為他所設(shè)的那樣，與他渾然一體了。從詩(shī)詞歌賦，到散文小說(shuō)，沒(méi)有他所不知的，沒(méi)有他所不說(shuō)的——他顯然是投入了全部的精力去認(rèn)真愛(ài)上每一堂課的。
他可能會(huì)花整整一節(jié)課研究一個(gè)值得探討的問(wèn)題。而我常常是好好思考一番，盡管答得不夠準(zhǔn)確，卻是樂(lè)在其中。他更可能會(huì)花一整天的時(shí)間讓幼苗不受風(fēng)雨的侵蝕，在陽(yáng)光的照耀下茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。
他告訴我們，新一代的少年，在物質(zhì)生活富有了以后，切記不可做享受主義少年�！皬纳迫绲�，從惡如崩”，《國(guó)語(yǔ)》里的話他也信手拈來(lái)了。他用最溫暖的微笑與話語(yǔ)，讓我們?cè)诼膶W(xué)習(xí)路上，能夠向著正確的方向前進(jìn)——的.確，我們整個(gè)班級(jí)里，都充滿了生機(jī)勃勃的正能量。我想，這是他最樂(lè)意看到的，也是我們父親母親最愿意看到的，更是當(dāng)今教育最需要的。
尚且懵懂無(wú)知的我們，能夠遇到這樣一位老師，像啟明星一樣，指引了我們腳下的路，幸甚至哉！
“學(xué)習(xí)要能夠堅(jiān)持，要能夠培養(yǎng)主觀能動(dòng)性。”在我們想要放棄時(shí)，他激勵(lì)我們。最令人敬佩的是，他自己也能做到言傳身教——每天在清晨的五點(diǎn)起來(lái)，進(jìn)行少則五公里，多則七公里的長(zhǎng)跑鍛煉。
我被這樣驚人的意志力驚到了。
如今他已堅(jiān)持跑過(guò)了九個(gè)月，在不斷前進(jìn)的征途上留下充滿汗水與堅(jiān)持的足跡。屈指算來(lái)，他用雙腿邁過(guò)的路，已是從合肥到北京那樣遠(yuǎn)了。他用微胖的身材為我們塑造一個(gè)最好的榜樣。
我已悄悄欽佩他的一切。他的那個(gè)處變不驚的笑，那個(gè)不斷向前的背影，那些不斷灌溉我們成長(zhǎng)道路的“程氏語(yǔ)錄集”，深深地淬在我的腦海里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
我的語(yǔ)文老師作文12
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像一盞指明燈，指引我們道路的方向；老師像園丁，培育我們成長(zhǎng)。
我的語(yǔ)文老師高老師，也是我的班主任。她中等身材，和我媽媽差不多大。她有一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，好似兩顆閃閃發(fā)亮的寶石，十分美麗！
記得那是在一個(gè)陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗的星期二，一碧如洗的天空中飄著朵朵白云。我早早地來(lái)到了教室早讀，老師和其他同學(xué)來(lái)了以后，老師說(shuō)：“把語(yǔ)文書放在課桌里，我要檢查昨天晚上我布置你們背的日積月累了，你們一個(gè)人一個(gè)人地背�！蔽衣�(tīng)了，心里十分不安，我昨天光顧著玩，忘記這個(gè)作業(yè)了。輪到我了，我吞吞吐吐，半天也背不上來(lái)一句。這時(shí)，老師走到我身邊，說(shuō)道：“下課后，你來(lái)下我辦公室，先坐下吧！”我紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“丁零零，丁零零”下課了，我低著頭跟著老師來(lái)到了辦公室。我忐忑不安，擔(dān)心老師會(huì)批評(píng)我。老師問(wèn)我：“你怎么不會(huì)背呀？在老師心目中你可是最優(yōu)秀的孩子。”“我昨天光顧著和小伙伴玩，就忘記這個(gè)作業(yè)了�！蔽业椭^小聲回答。我偷偷瞟了老師一眼，老師卻微微一笑說(shuō)：“哦，那你以后一定要努力學(xué)習(xí)，我教你一個(gè)快速背誦知識(shí)的.好方法吧！”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是老師說(shuō)：“首先，你一定要大聲朗讀，心里再想象著畫面，這樣，你很快就能背過(guò)了。”我聽(tīng)了老師的話，趕緊試了試，果然，很快就背過(guò)了。我立刻到老師辦公室給老師背誦，老師的臉上，又洋溢著開(kāi)心的笑容，我也十分得開(kāi)心！
我的老師不僅和藹，而且十分可親。
記得在那一次，上課鈴響了，我往教室跑的時(shí)候，一不小心，就摔倒了。我當(dāng)時(shí)感覺(jué)十分疼痛，就在這時(shí)，高老師正好路過(guò)，急忙把我扶起來(lái)，心疼地說(shuō)：“你沒(méi)事吧？”我說(shuō)：“沒(méi)事的，老師，我自己可以走回去�！崩蠋熣f(shuō)：“你都這樣了，還是我扶著你回去吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師趕快給我媽媽打電話，讓媽媽來(lái)學(xué)校接我。媽媽來(lái)后，老師安慰媽媽說(shuō)：“不要擔(dān)心，也不要緊張，你回去給她抹些藥，過(guò)兩天就好了�！�
老師就如辛勤的園丁，培育我們成長(zhǎng)。此時(shí)，我想對(duì)高老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！我愛(ài)您！”
我的語(yǔ)文老師作文13
我的語(yǔ)文老師姓周，他看上去三十來(lái)歲吧，可是鼻梁上卻架著一副與他實(shí)際年齡并不相稱的“老花眼鏡”。厚厚的鏡片下隱藏著一雙不大但十分有神的眼睛，大大的嘴巴里傳遞著十分豐富的情感：有時(shí)吐出的字就如炮彈一樣，氣得人耳朵直噴煙；有時(shí)講出的話就像催淚散，令人感動(dòng)得抽泣不止；有時(shí)開(kāi)起的玩笑就如相聲小品，聽(tīng)了讓你笑得肚子生疼。
周老師的教育方法十分高超。他天生幽默風(fēng)趣，常常和我們打成一片。他從來(lái)不會(huì)限制我們娛樂(lè)，但也絕不會(huì)耽誤我們學(xué)習(xí)。記得上學(xué)期末，悠悠球正風(fēng)靡全校。別班的老師要么禁止要么嚴(yán)懲，而周老師則不，他特意利用兩節(jié)課的作文時(shí)間，讓我們?cè)谡n堂上盡情展示自己玩悠悠球的絕活。同學(xué)們玩的可帶勁了：什么“海底撈月”、“猴子上樹(shù)”、“柳葉旋風(fēng)”、“環(huán)繞地球”等等，真是花樣百出，奪人眼球。周老師見(jiàn)了，更是贊不絕口。隨即周老師稍作指點(diǎn)，讓我們乘著興致寫作文。最后，周老師說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課，我很開(kāi)心。你們能把一個(gè)普普通通的悠悠球玩出這么多花樣，玩的這么精彩，這說(shuō)明你們很聰明。不過(guò)，玩一樣?xùn)|西，掌握它就行了，不能一味地沉醉其中。馬上就要期末考試了，我們應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，玩悠悠球到今天為止告一個(gè)段落，行嗎？”同學(xué)們一陣歡呼。從那以后，全班同學(xué)就再也沒(méi)有一個(gè)在學(xué)校里玩悠悠球。
雖說(shuō)周老師跟我們的交情很“鐵”，但是我們犯了錯(cuò)誤，他也絕不會(huì)寬容。前不久，我因體訓(xùn)太累，回到家，就草草地完成了當(dāng)天的`日記。我心想：偶爾偷偷懶也不為過(guò)嘛。沒(méi)想到第二天，我去捧日記本時(shí)，周老師一針見(jiàn)血地跟我講：“昨天日記沒(méi)認(rèn)真寫啊，下次再不好好寫，我就要叫你重做嘍！”從那以后，不管是什么原因，我都不敢再怠慢每天的作業(yè)了。
周老師教我近兩年了，他把一個(gè)本來(lái)語(yǔ)文成績(jī)并不是很好的我培養(yǎng)成了一個(gè)喜愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文，并在多次競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的我。在此，我想真心地對(duì)您說(shuō)“謝謝”。
我的語(yǔ)文老師作文14
是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教我們豐富的知識(shí)？是誰(shuí)把調(diào)皮的我們教育幫助別人的人？是誰(shuí)溫暖了我們的心靈？是誰(shuí)把幼小的我們培育成熟、懂事的少年、保護(hù)我們健康成長(zhǎng)？是老師！老師就像春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，吹綠了大地，吹醒了田野的小草。瞧，我們的老師邁著沉穩(wěn)的腳步向我們走來(lái)，她飄逸的頭發(fā)披在肩上，烏黑中帶著一點(diǎn)金黃，美麗極了。
她高高的鼻梁上架著一副扁圓扁圓的眼鏡，眼鏡后面有一雙像鉆石一樣的大眼睛，那是一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，常常使我們?cè)谡n上不敢開(kāi)小差。她還有一張講課生動(dòng)、有趣的嘴巴。她就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任——呂老師。呂老師知識(shí)深淵，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、生動(dòng)、有趣。我特別愛(ài)上語(yǔ)文課，她講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、引人入勝，使我們興趣盎然。
我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上了作文，逐步懂得了一點(diǎn)寫作的“奧秘”。呂老師從五年級(jí)就教育我們要多觀察身邊的事。要寫真實(shí)的作文，要仔細(xì)、認(rèn)真深入觀察，才能寫出好文章。呂老師經(jīng)常批評(píng)某些同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。不管文章描寫得多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的'，就不是好文章。每當(dāng)寫作文時(shí)，總是要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到問(wèn)題要弄明白為止，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。呂老師不僅是一位好老師，還是一位慈祥的“母親”。
記得有一次，我的肚子非常疼，那時(shí)老師正津津有味地講著課，我又不敢去打擾老師，就一直忍著不說(shuō)，直到老師見(jiàn)我臉色蒼白，就走過(guò)來(lái)，手搭在我的肩膀上，和藹地問(wèn)：“你怎么樣？”我把肚子疼的事告訴老師，老師馬上從袋子里拿出一瓶油，揭開(kāi)我的上衣，輕輕的幫我揉著肚子，還不時(shí)地問(wèn)：“還疼不疼？”我終于感受到這種從未感受過(guò)的“母愛(ài)”。
老師，您想春風(fēng)，溫暖著我們，您是細(xì)雨滋潤(rùn)這我們；您是一支蠟燭，照耀著我們一雙有強(qiáng)又有力的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。呂老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，關(guān)心我們。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫作怎么不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
我的語(yǔ)文老師作文15
他，是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——朱老師。他個(gè)子高高的，頭上寬下窄，波浪似的眉毛總會(huì)讓我們知道他的心情怎么樣。
那是一個(gè)天氣晴朗的星期一，第一節(jié)課是語(yǔ)文課�！拔覀儊�(lái)講評(píng)一下周末的作業(yè)”老師對(duì)我們說(shuō)。我與同學(xué)都拿出了作業(yè)本。小沈同學(xué)，把第一道題選擇讀音的答案報(bào)一下。“我心里一驚，站了起來(lái)：“哎呀，怎么就交到我了呢?完了完了，要吃批評(píng)了!老師教我們做這道題之前是要查字典的，我之前為了節(jié)省時(shí)間，只是憑著自己的判斷隨便選了幾個(gè)!怎么辦?“我只好硬著頭皮把答案一一報(bào)了出去。“你在做這道題目之前查字典了嗎?”朱老師的眉毛彎了下去，鄒起了眉頭“結(jié)果已經(jīng)知道，我錯(cuò)了好多個(gè)。”我……我沒(méi)有�！拔彝掏掏峦碌�?cái)D出了這句話�！苯o我站到教室后面去!“支老師此刻那嚴(yán)厲的目光正盯著我，我只好低下頭，不敢看他�！蔽艺娌恢滥闶且�?yàn)槭裁丛虿挪徊樽值涞�。“我的心如跌入了萬(wàn)丈深淵，因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)有“享受”過(guò)這個(gè)位置。同學(xué)們不約而同的向我投來(lái)目光，有嘲諷，有譏笑。有的.同學(xué)甚至還在討論“看啊，這不是我們的好學(xué)生嗎，他也有今天啊�！啊闭嫫婀�，學(xué)霸怎么會(huì)連基本的事也不做到呢?“
我只好聽(tīng)從老師，站到了后面。我如木頭一般，麻木的站著，無(wú)比難堪。
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，可是朱老師并不打算就這樣放過(guò)我，非要給我一個(gè)教訓(xùn)才罷休：“到我辦公室里來(lái)，小沈同學(xué)�！蔽乙呀�(jīng)做好心理轉(zhuǎn)唄，迎接一場(chǎng)風(fēng)雨。
我走進(jìn)了辦公室，朱老師先開(kāi)口了：“我覺(jué)得你是老師可以信任的好學(xué)生，最近你的考試成績(jī)?cè)诓粩嗌仙M(jìn)步，我很為你驕傲，但是‘謙虛使人進(jìn)步’我們不能因?yàn)樽鳂I(yè)本上的第一題看似簡(jiǎn)單，而只是隨便選一個(gè)就行了，而放棄了查字典的過(guò)程，不能對(duì)自己太有信心。你是老師眼中的好學(xué)生，我希望你能吸取這次教訓(xùn)，從而在不斷進(jìn)步，老師相信你可以成功�！拔衣�(tīng)完老師的話，深有感觸，下定決心，努力學(xué)習(xí)，一絲不茍，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
我是我感激的老師——朱老師，他通過(guò)一次嚴(yán)厲的批評(píng)讓我努力學(xué)習(xí)。
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