[經(jīng)典]語(yǔ)文作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的語(yǔ)文作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文作文 篇1

　　在我上幼兒園時(shí)，我就著魔般地愛(ài)上了書。只要一有空，我就開始“啃”書。一直到現(xiàn)在，我看過(guò)的書已經(jīng)擺滿了滿滿一書架。

　　上四年級(jí)的一天晚上，我正津津有味地看著《海底兩萬(wàn)里》，媽媽卻在耳邊毫不厭倦地開始了每日必念的“緊箍咒”： “可以睡覺(jué)啦，再不睡明天起不來(lái)了�！蔽覍�(duì)她的.話依舊置之不理。見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，她便軟的不行來(lái)硬的，一把搶過(guò)我手里的書，眼睛氣鼓鼓地瞪著我，兇神惡煞般用高八度聲音命令：“趕快睡覺(jué)!”我雖然心里有一百個(gè)不愿意一千個(gè)不愿意，但也只好心不甘情不愿地爬上了床，眼睜睜地看著媽媽把書拿走了。

　　躺在床上，我翻來(lái)覆去怎么也睡不著，腦子里總是想著剛才沒(méi)有看完的故事情節(jié)：阿龍納斯教授最后怎么樣了呢?他和康塞爾獲救了嗎?“林肯”號(hào)是不是沉了?忽然，我腦袋里靈光一閃，冒出了一個(gè)主意：媽媽不讓我看，我可以偷偷看啊!我趕緊坐起來(lái)，手輕輕按在開關(guān)上，慢慢地向下壓�！芭尽！睒O其輕微的一聲，燈開了。我躡手躡腳地走向書架。咦?媽媽把它放在哪里了呢?我伸出手，手指在空氣中輕輕滑動(dòng)，眼光隨著手指的移動(dòng)，在一層層書架上急切地尋找著目標(biāo)。這本不是，這本也不是……啊，原來(lái)它被媽媽藏在最上面的一層了!我輕輕地搬來(lái)一張椅子，小心翼翼地踩上去，生怕發(fā)出一點(diǎn)聲音。我使勁踮起腳尖，讓手一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近那本書。終于碰到了!我興奮極了，屏住呼吸，把那本書慢慢地抽出來(lái)。我拿到了書，在椅子上慢慢地蹲了下來(lái)，輕輕地溜到了地上，然后直接就坐在地上如癡如醉地看了起來(lái)。

　　“怎么還在看書?不是叫你睡覺(jué)了嗎?!”媽媽的聲音像炸雷一樣在頭頂響起。我猛地一驚，書“啪嗒”一聲掉到了地上，身體不聽(tīng)使喚地一抖，觸電似得跳了起來(lái)，趕緊撿起書，丟在書架上，飛也似的跳到了床上，熄了燈，蒙上被子，心里默念著：母親大人，我下次再也不敢了，您行行好，放過(guò)我吧!還好，媽媽沒(méi)說(shuō)什么就走了。

　　竊讀的感覺(jué)真是既緊張，又快樂(lè)。

語(yǔ)文作文 篇2

　　語(yǔ)文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃！語(yǔ)文！我的最愛(ài)！

　　那一堂語(yǔ)文課是我最愛(ài)的一堂語(yǔ)文課，它充滿了詩(shī)意！充滿了愛(ài)的溫馨。

　　我們?nèi)�班同學(xué)都沉浸在母愛(ài)之中。那一堂課教室里鴉雀無(wú)聲，它好似有一股寒氣侵襲，又好似有一股溫暖包圍著你。

　　那一堂課我們一直期待著語(yǔ)文教師的精彩的演講。他的演講能讓我們時(shí)而歡樂(lè)，時(shí)而悲傷，時(shí)而沉思。

　　終于，開始了，全班都在認(rèn)真，屏氣的聽(tīng)著。他朗誦的是關(guān)于一個(gè)人成長(zhǎng)中與母親的關(guān)系。

　　教室里冷的讓人不禁發(fā)抖。讓我回想起了自己與母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的很慚愧自己的所作所為，我想母親也肯定曾為我悲傷過(guò)吧！想著想著，突然一顆冰冷的，晶狀體的小圓珠終于掉下來(lái)了。我聽(tīng)得也真夠認(rèn)真的，教師已經(jīng)停下很久了也還不知道。突然望了一下四周發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的眼光都在齊刷刷的盯著我，我的臉頓時(shí)紅的像一個(gè)紅蘋果，只好不好意思的低下了頭，悄悄的將眼淚抹掉了。

　　教師要求我們寫下自己想對(duì)母親說(shuō)的話寫下來(lái)，一分、兩分、三分……

　　時(shí)間過(guò)的真快，恍惚才過(guò)一分鐘。教師好像在故意的折磨我，他無(wú)情的點(diǎn)了我的名字。我含著淚將自己的真心話說(shuō)了出來(lái)。之后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多同學(xué)都寫下了自己的真心話，也都流下淚。那是最真誠(chéng)的.淚。

　　終于，度過(guò)了這堂課！雖然這不是一堂激動(dòng)人心的課但它是走向心靈深處的一堂課。是我最愛(ài)的一堂課！

　　它有著教師那詩(shī)一般的語(yǔ)言；有著教師那深情地朗誦；有著教師那親切的目光！

　　這就是難以忘懷的一堂課，更是我最愛(ài)的一堂語(yǔ)文課！

語(yǔ)文作文 篇3

　　王國(guó)維之死

　　王國(guó)維的文化生命中，最深?yuàn)W的一筆是他的死。

　　關(guān)于他的死，趙萬(wàn)里《王靜安先生年譜》有如下記載：“五月初二日夜，閱試卷畢，草遺書懷之。是夜熟眠如常。翌晨(即1927年6月2日)盥洗飲食，赴研究院視事亦如常。忽于友人處假銀餅五枚，獨(dú)行出校門，雇車至頤和園。步行至排云軒西魚藻軒前，臨流獨(dú)立，盡紙煙一支，園丁曾見(jiàn)之，忽聞?dòng)新渌�聲，�?zhēng)往援起，不及二分鐘已氣絕矣，時(shí)正巳正也�！�

　　由此大體可以推測(cè)，王國(guó)維的死，不僅是一種主動(dòng)的選擇，而且平靜得很，如同去赴一位老朋友的約會(huì)，沒(méi)有絲毫激昂的成分。正是這種視死如歸的平靜，為王國(guó)維在文化史的坐標(biāo)系上圈定了一個(gè)獨(dú)特的位置。他并非死于具體的時(shí)事，而極可能是死于對(duì)他身處其中的文化精神的失望，對(duì)于中國(guó)文化中某些無(wú)法補(bǔ)救的缺失的絕望。從大的歷史觀來(lái)看，他的死，不僅不拘泥于一些具體時(shí)務(wù)，更超越了個(gè)體生命;他以死來(lái)將自己同淪落的文化分割開來(lái)——他看到，倘肉體不死，精神必定走向泯滅，所以，只有以肉體的'死，換取精神的永生。這正是他的大清醒、大智慧處。當(dāng)時(shí)恐怕只有少數(shù)有同感者看穿了這一點(diǎn)。

　　分析：寧?kù)o無(wú)悔的選擇，似乎在追求著什么，也許是中國(guó)知識(shí)分子那內(nèi)心深處的一種恬然吧!

　　話題：“選擇和追求”“死亡與永生”

語(yǔ)文作文 篇4

　　從上學(xué)到現(xiàn)在，我碰到過(guò)許多老師，他們都十分優(yōu)秀，今天，我就來(lái)介紹一下我最喜歡的老師其中的一位——親愛(ài)的李老師。

　　我們的李老師教語(yǔ)文。她又高又瘦，一頭烏黑的頭發(fā)閃著亮光。她神采奕奕，滿面笑容，細(xì)細(xì)的柳葉眉下，一雙炯炯有神的大眼睛顯得格外有神。一個(gè)小巧玲瓏的鼻子下面，有兩篇櫻花瓣似的薄嘴唇。

　　李老師講課時(shí)，用她那溫柔動(dòng)聽(tīng)的`聲音配以氣氛活躍的課堂，我們都會(huì)被李老師吸引住。李老師不僅長(zhǎng)得漂亮，聲音好聽(tīng)，講的課也十分生動(dòng)。李老師在上課時(shí)，好像有一種魔力，使我們都能認(rèn)真聽(tīng)講。李老師的語(yǔ)文講得十分精彩，就像有一只無(wú)形的手，時(shí)時(shí)刻刻都把我們的注意力牢牢地抓在她“手上”。我們都非常的喜歡李老師。所以在上課時(shí)，李老師走到哪里，我們的目光便如舞臺(tái)的追光燈一般，緊緊地追隨著她，一會(huì)兒這邊，一會(huì)兒那邊。使我們班不喜歡語(yǔ)文的同學(xué)都愛(ài)上了語(yǔ)文。

　　李老師一點(diǎn)兒也不兇，就像我們的知心姐姐，下課時(shí)經(jīng)常和我們?cè)谝黄鹜嫠�，談�?.....有時(shí)，李老師又像一位溫柔的母親，她那慈母般的心像炭火般溫暖著我們每一個(gè)人......

　　李老師，您的關(guān)懷我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在我困難時(shí)，是您給過(guò)我許多幫助。您那溫和的目光，寄托著對(duì)我們的無(wú)限希望。每天晚上，當(dāng)人們進(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，您窗前的燈光還想星星一樣善良。您像園丁，孕育著祖國(guó)的花朵；您像紅燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。您更像一盞燈，照亮了我們前方的道路......��！親愛(ài)的李老師，您是多么的偉大呀！李老師，感謝您，把我從一個(gè)年幼無(wú)知的小女孩兒變成了一個(gè)聰明的小姑娘。謝謝您！親愛(ài)的李老師！

語(yǔ)文作文 篇5

　　瞧，課堂之上，一位大約40多歲的教師正在用知識(shí)浸潤(rùn)著她的學(xué)生們，像一名身經(jīng)百戰(zhàn)的老將指揮著千軍萬(wàn)馬。其口中的知識(shí)像唐僧念緊箍咒一般源源不斷地涌出，而講臺(tái)下的猴兒們卻絲毫也不懼怕，不僅不頭疼，反而還很樂(lè)意聽(tīng)，偶爾有幾個(gè)“六耳獼猴”出來(lái)?yè)v蛋，也都被其收服了……

　　只見(jiàn)那“唐僧”一頭棕色的卷發(fā)，如海苔絲一般微卷著，高鼻梁上架著一部紅框眼鏡。那眼鏡好像生了腿，時(shí)常跑到了頭頂上，那樣子可拉風(fēng)了！一雙炯炯有神的雙眼仿佛是一塊磁力極強(qiáng)的磁鐵，將同學(xué)們的眼球紛紛吸引過(guò)來(lái)�？窗桑�那張能說(shuō)會(huì)道的'嘴又在口若懸河地傳授著知識(shí)呢！聽(tīng)得人如癡如醉……是的，這位“唐僧”就是我的新語(yǔ)文老師——習(xí)斌。

　　據(jù)說(shuō)，習(xí)老師名字的由來(lái)是其父希望其文武雙全。雖然其只能文不能武，但其卻有一種武將的豪邁、霸氣之感！

　　正如其微信名“刁兄”一般，她的確很霸氣。開學(xué)第一節(jié)作文課上，她滔滔不絕地傳授著我們有關(guān)寫作方面的知識(shí)，其中令我最印象深刻的還是這句“不怕你胡說(shuō)，只怕你無(wú)說(shuō)！”不似有的老師，這不讓說(shuō)，那不讓說(shuō)。而“刁兄”卻不一樣了，怎么樣，霸氣吧？“不怕你胡說(shuō)，只怕你無(wú)說(shuō)！”真棒！

　　我們霸氣的語(yǔ)文老師還有著如此幽默的一面呢！一次，由于個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真，老師生氣地道：“唐僧有三個(gè)徒弟，大徒弟悟空，二徒弟悟能，三徒弟悟凈。你們就是他的四徒弟，叫悟書好吧……”全班一震，隨即哄堂大笑，怎樣，夠幽默吧！

　　不僅如此，“刁兄”還很節(jié)約呢！一次，英語(yǔ)默寫發(fā)下來(lái)了，是一張紙寫的，很多同學(xué)就不要了。厚厚的一疊被拋棄了的紙，就在它們即將進(jìn)入垃圾桶的那一刻，一個(gè)聲音響起：“別浪費(fèi)啊，說(shuō)不定以后還有用呢！把它放在前面的桌子里吧！”它們這才保住了性命……

　　這就是我的新語(yǔ)文老師——“刁兄”。

語(yǔ)文作文 篇6

　　考試成績(jī)發(fā)下來(lái)了，不光是語(yǔ)文，還有數(shù)學(xué)我以為考得非常好的。可是你看兩門成績(jī)都考了八十八。我真是非常驚訝，不知所措。真是非常慚愧。

　　首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。怎樣評(píng)價(jià)你的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正呢？一是要看課堂上能否專心聽(tīng)講，能否克制自己不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。二是能否自覺(jué)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)，能否主動(dòng)改正錯(cuò)題。三是在完成規(guī)定作業(yè)后能否主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。四是在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時(shí)間。

　　其次是學(xué)習(xí)方法的反思。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，但科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法是需要我們不斷摸索、總結(jié)的，特別是考試之后對(duì)各門功課的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。

　　其三是應(yīng)試心理和技巧的反思。我沒(méi)有帶著平靜的心情去應(yīng)試，也是我這次沒(méi)有考好的原因，因心理過(guò)度驕傲而導(dǎo)致考試發(fā)揮失常的情況有非常多。我在考試后就需要對(duì)這些沒(méi)有做一個(gè)全面的總結(jié)，避免再犯類似的錯(cuò)誤。

　　同學(xué)們，考后反思固然重要，但是更重要的是靜下心來(lái)重新找到自己的`起點(diǎn)。找到了起點(diǎn)后決不能停在起點(diǎn)不動(dòng)，而要奮斗、前進(jìn)。有的同學(xué)和我一樣考試沒(méi)有考到理想的分?jǐn)?shù)，這時(shí)我們就知道知恥而后勇，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，但是幾天過(guò)后就又像以前一樣了，又失去了動(dòng)力。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要有堅(jiān)定的毅力。