(精選)語文作文7篇
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的語文作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文作文 篇1
我看過許多書本，有作者是中國的，還有作者是外國的，我第一次看中外作者作品收集在一起的書——《新語文讀本》就是這樣的。
剛接觸這本書的時候是二三年級，讀《新語文5》，直到《新語文8》。但，媽媽在買“7”的時候，就一下子把8、9、10、11、12全買回來了。所以我只要有空閑，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是《新語文讀本》的忠實讀者。
《新語文8》中我最喜歡一篇是“特別的朋友”中的'《看不見的愛》這篇文章是講述一個失明的孩子打七八迷遠的玻璃瓶。這是愛創(chuàng)造的奇跡。文中的母親告訴孩子一個信心：“總是會打中的！”
愛創(chuàng)造了奇跡，一聲音清脆的瓶子碎裂聲，是送給這位母親的最好禮物，而成功對于盲孩子來說，更是意味深長。
這一篇文章講述了一位母親博大的愛，生活中，我的母親也是這樣愛我的。
那是一個早上，爸爸上班去了，媽媽不知道去哪里了，就我一個人在家，我很小，家里人都不見了——太怕了，我就哭了。不一會，媽媽回來，看見我像個淚人兒一樣，抱著我，輕輕地哄：“媽媽在這兒，不哭！”
《新語文讀本》就是這樣令我回味過去，感受今天。
語文作文 篇2
語文是初升的太陽，霞光萬道；語文是草尖上久久不肯滴落的露珠，清澈靈動；語文是傍晚的夕陽，染紅山川。
語文是當陽橋張飛石破天驚的怒吼；語文是水滸好漢闖神州的風風火火；語文是林黛玉淚珠下飛紅萬點愁如海的片片花瓣。
語文是古都洛陽盛開的牡丹；語文是古道邊長亭外無聲的冷月；語文是茫茫大海上一望無垠的點點白帆。
縱觀古今，涌現(xiàn)了多少詩人，多少價值連城的詩詞歌賦，它們中國歷史發(fā)展的見證，是我們中華民族的文化瑰寶。
《三國演義》，作為中國古代四大名著之一，它的文學價值就不言而喻了。不僅有利于為我們了解歷史，還可以在書中感受曹操的雄才偉略，豁達偉岸；諸葛亮的深謀遠慮，運籌帷幄；周瑜的羽扇綸巾，意氣風發(fā)。這對我們后世是一筆巨大的精神財富。
《駱駝祥子》，通過講述祥子怎樣由樸實憨厚經(jīng)過一系列剝削、打擊，最終成為一個整天只知道吃喝嫖賭，無所事事的痞子的故事，反映了當時基層人民被黑暗勢力壓迫、吞噬的現(xiàn)象，抨擊了惡勢力的無良行為，喚醒了被壓迫人民的反抗意識。他的文學價值是無價的`。
《論語》，一部凝結了中國傳統(tǒng)文化思想的巨作。它教導我們樂而好學，不恥下問，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，知之為知之，不知為不知，而非不懂裝懂，自欺欺人。對我們而言《論語》中的每句話都發(fā)人深省，值得我們細細琢磨。
語文，是一門藝術，它色彩繽紛，形式多樣，需要仔細體會，挖掘它的內涵，方可體驗到它的價值。有人說它枯燥，無趣，毫無研究價值。但并非如此，是因為你沒有耐心品讀，只有認真讀過，你才會明白其中的奧秘，體驗到探索成功后的喜悅。
語文，是歷代文壇哲圣智慧的結晶是我們中華民族五千年文化積累，是不論何時何地都不可丟棄的無價之寶。
所以，語文不可丟。
語文作文 篇3
“語文”這個詞，大家并不陌生，它在《現(xiàn)代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是說，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。
先說說語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級開始，我便擔任過學校晚會的主持人和各種活動主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從“呀呀學語”起，我便注定與語言結下不解之緣，小時候我認識卡片，便認了許多字，對我可有幫助了，我試著說卡片上的文字，我就是在一張張卡片的'熏陶下，學會了講話，上一、二年級時，剛好又碰上一個好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。
文字，不僅是會寫，還要知道運用它來寫出好文章。有一個成語叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時，并沒有這么厲害，而只是毛皮而已，一年級寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導下，每次總能用上那一兩個成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功�？梢龅健俺隹诔烧隆边�是不行的。在課外，我閱讀了大量的課外書和許多名著，積累了許許多多優(yōu)美的詞句，因此，我的作文有時也會讓老師當范文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。
我現(xiàn)在的語文水平還不高，但我與語文之間有著不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現(xiàn)代社會的各個領域中語文更顯重要，社會無處不充滿著語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關系非同小可，我立志做一位文學家，和語文之間的關系更長久一些。我喜愛語文，我一定要努力在語文上打好基礎，學好語文，為自己的理想而努力。
語文作文 篇4
還記得，我們初中語文的第一課《為你打開一扇門》，它拉著我們的手，輕輕地走近語文。
語文的世界廣袤而遼闊，它是崇山峻嶺，是江海湖泊。世界上可能存在的一切美妙景象，它都能有聲有色地展現(xiàn)。
語文的色彩豐富斑斕，它再現(xiàn)歷史，又映照現(xiàn)在。生活的舞臺上，無論悲喜，它都能生動呈現(xiàn)。
這扇神奇大門的后面，是一個精彩的萬千世界。
經(jīng)過多年的學習，積累，我們已擁有一把可以從容進出這扇門的鑰匙。我們已達到了課標規(guī)定的關于識字、閱讀、寫作等方面的基本要求；我們能對課文的內容表達自己的心得，懂得欣賞和品味，能提出自己的看法和疑問；我們會背數(shù)十篇古代詩詞，能閱讀淺顯的文言文；初中三年，我們還接觸和閱讀了好幾部名著，更重要的是，我們已能夠用筆表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
有人說：語文是一個折射人生的多彩世界。有人說，語文是一棵枝繁葉茂、碩果累累的.知識大樹，學語文就是摘果子。有人說：語文是窺視人類心靈的窗口，語文能陶冶人的情操。有人說：語文是傳承人類文化的載體。也有人說：語文就是語文。
語文是人類存在的家園。親近語文可以提高我們的審美情趣和品味，還能夠讓我們發(fā)現(xiàn)文化的內涵和美麗，認識人類自身。
希望，今后的人生旅途上，我們能以更純粹的心情對待語文，不只為考試為升學而學習語文，更為探索與發(fā)現(xiàn)世界，為感知真、善、美而學習語文，親近語文，享受愛和快樂。
語文作文 篇5
剛上四年級時，解老師接手了我們的語文。那時我的語文是最差的一門課，字寫得漫天飛舞。每一次寫作文都要扣七八分，很多字也不會寫，自從解老師來了之后，我語文的一切方面就有了很大的轉變。
解老師一來就殺了我懶的毛病。一開始我每個星期一幾乎都會說一句話：“老師，我作業(yè)忘帶了！”每次我這么說，老師的'表情都會非常嚴肅，每次都不會輕易放過我。要么再寫一次，要么回去拿。自然，我再也不敢不寫作業(yè)了。
后來跟隨我快四年的寫字姿勢也被老師給“殺”了。原來我的手腕是彎著寫字的，就像鉤子一樣，寫出來的字實在太丑，歪歪斜斜。老師無數(shù)次對我說：“手腕不能彎著寫”。說著，就會拿筆給我做示范。有時也會突然對我的脖子來一記嚇人的“如來神掌”，再手把這手糾正姿勢。久而久之，解老師一到我后面，我就趕緊改正了姿勢。一學期下來，我的握筆姿勢有了很大的改變，字也漂亮了許多。
最重要的是作文，以前我的作文就是湊字數(shù)。每一次作文講解，解老師會細心地幫我修改不好的段落，教我怎么樣才能把作文變好�，F(xiàn)在我的作文越來越好，我的作文《神奇的水瓶塞》還在揚子晚報上發(fā)表呢！
十年樹木百年樹人，老師的教誨之恩我終生難忘。
語文作文 篇6
遙遙夢中，在那五千年的長河，點點滴滴，凝聚的是文學的精華。淺斟低唱，吟誦的是不朽的詩章。
遠眺源頭，詩經(jīng)中我們可以看到一個個勤勞善良的勞動人民在田間勞動，那是華夏人民的淳樸。它告訴了我們遠古人類的智慧。
追溯歷史，在論語中我們看到一個學而不厭，誨人不倦的圣人。他告訴我們“溫故而知新“的道理�！皩W而不思則罔，思而不學則殆“，告訴我們學習和思考的關系。
穿越時空，從王勃＇駱賓王＇楊炯＇盧照鄰到李白，到杜甫。李白在官場的失意發(fā)出“蜀道之難，難于上青天“的感嘆，當他縱情于山水之間寫出了優(yōu)美的詩歌。失意如李白，可他卻在沖波逆折中寫出“長風破浪會有時，直掛青帆濟滄�！暗膲阎�，讓我們看到的是雄心�！鞍材艽嗝颊垩聶噘F，使我不得開心顏“！讓我們看到的是意氣，這是一個民族的靈魂。杜甫，到晚年時，家貧如洗，面對“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕“想到的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足“，這種精神，又怎么不能讓人折服？這是一個民族的魄力！
古往今來，多少文人騷客，學者老師，教導我們許多道理，如師說，如勸學。從他們的文章，我們看到的是五千年歷史文化的燦爛，是中華民族文化的`博大精深。她不僅僅是交流的工具，更是星空中最明亮的一顆。
語文，是一種美妙的藝術，她會為所有人帶來微微徐風，就像在干旱的沙漠，滋潤著心靈的荒野，孕育出一片精神的綠洲。
語文作文 篇7
以往，我對語文一點興趣都沒有，認為語文枯燥乏味，上的沒有一點兒朝氣。正當我快徹底對語文失望時，杜老師把我從語文這個盲區(qū)帶出來了。
至今我都還記得杜老師給我們上的那節(jié)語文課。那是杜老師給我們上的第一節(jié)語文課。那時我的心態(tài)挺不錯，因為那是新來的老師，讓我覺得挺新鮮的，所以就聽的還蠻認真。但是我還是保持了個壞毛病，那就是不舉手發(fā)言。這次老師不知道為什么，也和我一樣有個壞毛病，喜歡點那些不舉手的“語文差生”起來回答問題。
這次很不幸我被杜老師“揪”出來了，因為我剛剛在和同桌講話，所以老師提的'問題我一句都沒聽到，我既然沒聽到又怎么會回答問題呢？所以我面紅耳赤的準備“挨板子”，但這位老師特別的幽默的說了一句話：“好小子你聽老師講話的方式還真特別�！边@一句話雖然表面上沒說我怎么�？衫锩婢痛笥袑W問了，他批評了我上課不認真聽講，聽講的方式很特別，是說我聽話沒用耳朵聽，而是用的嘴巴講。
老師的幽默讓我注意了他的課。從此我發(fā)現(xiàn)了語文也不是那樣枯燥乏味，甚至還挺好玩的。
但是語文老師的幽默也把語文弄成了一個“冒險島，稍不留心就會掉進老師的陷阱，語文老師常常用幽默的口吻來提問，讓你在他的問題中丈二和尚——摸不著頭腦。
在語文老師一個又一個饒有趣味的問題里，我們慢慢被語文吸引了，慢慢成長了。
謝謝你，快樂的語文。