【優(yōu)秀】實(shí)用的語(yǔ)文作文6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文作文6篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文 篇1
語(yǔ)文，是我們的母語(yǔ)，是我們生命中必要的一部分。而想要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最好的方式就是在課堂上。那何為我理想的語(yǔ)文呢？下面，請(qǐng)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
當(dāng)今的中國(guó)采取的是應(yīng)試教育。在這樣的教育環(huán)境下，課堂就避免不了死板無(wú)趣，只傳授給學(xué)生“死知識(shí)”，讓他們?cè)诳荚嚂r(shí)能夠筆下生花，但在知識(shí)積累方面仍如一張白紙。我喜歡的課堂，是生動(dòng)的、活潑的。當(dāng)然，為了接下來(lái)的中考，書上知識(shí)的教學(xué)是必不可少的，但我認(rèn)為那僅僅只能占據(jù)課堂的百分之十五左右，更多的則應(yīng)該脫離書本，帶給我們生活的智慧。
其次，我希望這個(gè)課堂是自由的。它不應(yīng)該給予學(xué)生無(wú)數(shù)的條條框框，例如上課時(shí)腰板要筆直，手必須放在桌面上疊好。在我看來(lái)，我們應(yīng)把百分之百的注意力給予課堂，若注重于這些形式，自然會(huì)分散我們的專注力。課堂上的言論也該是自由的`。當(dāng)然，此言論并非在下面竊竊私語(yǔ)，而是舉手站起來(lái)發(fā)表自己的看法。我認(rèn)為，課堂應(yīng)該給我們鍛煉的平臺(tái)，只要是關(guān)于課堂，關(guān)于老師提出的問(wèn)題所想說(shuō)的，課堂在維持基本秩序的同時(shí)，都應(yīng)給予這個(gè)權(quán)力。
課堂是死的，老師卻是活的。一節(jié)語(yǔ)文課，沒(méi)有老師，就像是群龍無(wú)首一般。那么接下來(lái)，是我心目中理想的語(yǔ)文老師樣子：
首先，這個(gè)老師要有實(shí)力，博學(xué)多才，見(jiàn)多識(shí)廣，能解答學(xué)生提出的任何刁鉆問(wèn)題。其次，這個(gè)老師要為人親和，不能擺架子，在我們發(fā)言或向他問(wèn)好時(shí)能給予微笑，同時(shí)，平等對(duì)待學(xué)生，不戴“有色眼鏡’’看人。再次，他不能帶我們死讀書。他應(yīng)在我們犯錯(cuò)時(shí)抽出時(shí)間給我們分析錯(cuò)誤，用閑暇時(shí)間或上課之時(shí)給我們推薦好的電影，好的書籍。亦或是帶著我們精細(xì)地賞析文字，由課本帶入生活，和我們談?wù)勅松�，分析善惡。我并不反�?duì)一個(gè)老師上課時(shí)扯遠(yuǎn)話題，甚至可以由《濟(jì)南的冬天》扯到人類的形成，這都不打緊，只要這些知識(shí)是我們聞所未聞的，能提升我們知識(shí)積累的，并且應(yīng)通過(guò)這些來(lái)助我們養(yǎng)成良好的品行和道德。
在我看來(lái)，老師的職責(zé)是提升我們的精神修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)，不光光是帶我們考試。我希望的老師能給我們講講“大語(yǔ)文”，而并非被書本局限，被學(xué)校局限。
一節(jié)語(yǔ)文課，只有老師怎么成呢？當(dāng)然，還要有同學(xué)們。我希望擁有的同學(xué)是這樣的：上課時(shí)，一定要積極，涌躍舉手，大膽地發(fā)言。他們應(yīng)有發(fā)散的思維，能從多個(gè)角度考慮問(wèn)題，大多數(shù)人都能有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。在發(fā)言之時(shí)，能和他人擦出思想的火花，磨出新的見(jiàn)解。然后，每個(gè)人都應(yīng)該有良好的表現(xiàn)，不逾矩，這樣就不會(huì)讓老師浪費(fèi)本不應(yīng)浪費(fèi)的時(shí)間來(lái)講大道理，而能用這些時(shí)間給我們講一些有趣的東西。
另外，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)有一門自己擅長(zhǎng)的獨(dú)特的領(lǐng)域，例如這個(gè)精通歷史，這個(gè)了解地理，還有政治或生物學(xué)得很好之類的。這樣的話，每個(gè)人都能從別人那兒學(xué)習(xí)到一些獨(dú)特的東西，大家互幫互助才能共同進(jìn)步。
以上，就是我心目中的課堂、老師和同學(xué)。不過(guò)我知道，我不能要求每一個(gè)人，因此最重要的是我自己的努力。新學(xué)期，加油吧！
語(yǔ)文作文 篇2
所有花兒不會(huì)只在春天綻放，所有的云朵不會(huì)只在原地漂浮。同樣，所有的語(yǔ)文不會(huì)只在課本上體現(xiàn)，而是滲透到生活的每一個(gè)角落。
其實(shí)語(yǔ)文不僅僅是那空洞的言語(yǔ)，而是對(duì)生活充滿美的頌歌。明媚如初的春天時(shí)，我們從“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”感受到語(yǔ)文的生機(jī);驕陽(yáng)如火的夏天時(shí)，我們從“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”尋找到語(yǔ)文的活潑;枯蝶零落的秋天時(shí)，我們從“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”體會(huì)到語(yǔ)文的哀愁;銀裝素裹的冬天時(shí)，我們從“地白風(fēng)色寒，雪花大如手”發(fā)現(xiàn)到語(yǔ)文的生動(dòng)。這些種種優(yōu)美的文字難道不是我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文嗎?
走出自然的靜謐，來(lái)到繁華的都市。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的廣告語(yǔ)目不暇接，令人捧腹大笑。某當(dāng)鋪廣告——“當(dāng)之無(wú)愧!”;某帽子公司廣告——“以帽取人!”;“某理發(fā)店廣告——“一毛不拔!”;“某打字機(jī)廣告——“不打不相識(shí)!”;某眼鏡店廣告——“眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)為您的窗戶安上玻璃。這些讓我覺(jué)得語(yǔ)文不僅僅是人與人之間溝通的'橋梁，還是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工具。但是這樣一來(lái)，語(yǔ)文那種美感與魅力就被隨之而來(lái)的庸俗與虛偽所代替，某些被利益沖昏頭腦的廠家就以大眾媒體弄虛作假，欺騙和誤導(dǎo)消費(fèi)者，所以產(chǎn)生了連連不斷地官司，釀成悲劇的發(fā)生。
如果說(shuō)生活像一把難解的鎖，那么語(yǔ)文恰恰就是解鎖的鑰匙。要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)文，這樣不但可以讓你更深入的了解生活，還能讓你更深切的感受到語(yǔ)文更多的魅力，體驗(yàn)到語(yǔ)文更多的樂(lè)趣。
語(yǔ)文作文 篇3
新的學(xué)期開始了，我來(lái)到英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校認(rèn)識(shí)新的語(yǔ)文老師，我真是太高興了。
我的語(yǔ)文老師姓李，他的個(gè)子高高的'，大約有1米78，老師很瘦，但是特別有精神。老師經(jīng)常穿著休閑服，絨褲子和黑皮鞋。加上他那一頭烏黑的頭發(fā)顯得更加有氣質(zhì)。
在課堂上，老師對(duì)我們寬嚴(yán)有度，愛(ài)無(wú)邊。有一次，我在課堂上做小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師悄悄地走到我的跟前，輕輕地拍了拍我的肩膀。頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。這時(shí)，我的心才走進(jìn)了課堂。每當(dāng)我們做作業(yè)的時(shí)候，老師總是在教室里巡視，看到同學(xué)坐姿不正確，及時(shí)糾正。他不僅教書，更注重育人。
在餐廳里，老師把熱乎乎地飯菜端到我們面前，等我們吃過(guò)后，剩下冷冰冰的飯菜，老師才吃，但是他無(wú)怨無(wú)悔。
在宿舍里，老師對(duì)我愛(ài)無(wú)邊，每當(dāng)我想家的時(shí)候，老師就坐在我的身旁，給我講《革命烈士的故事》，這樣我就不想家了。
老師經(jīng)常說(shuō)：“做人比學(xué)習(xí)更重要�！苯形覀円欢ㄒB(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
老師嚴(yán)的時(shí)候，就像我嚴(yán)厲的父親在教育我；老師愛(ài)的時(shí)候，就像我慈祥的母親在給我講故事。我雖然不是老師家的孩子，但是老師一直把我們當(dāng)作自己的孩子看待。
我們?cè)陉?yáng)光下沐浴，在雨露中成長(zhǎng)，我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文作文 篇4
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)丟掉那些老教師的舊念頭，舊想法，用我全新的方式，去教導(dǎo)那一群群可愛(ài)的學(xué)生。
假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)用呆板的方式上課。我會(huì)打開電腦，從網(wǎng)上搜索圖片、資料，邊看邊學(xué)。
假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)讓同學(xué)們一直呆在教室里，讀著乏味的課本。我會(huì)讓他們?nèi)ゲ賵?chǎng)耍耍、玩玩，從大自然里學(xué)習(xí)更豐富的知識(shí)。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)在課堂上留一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生輕松輕松，休息休息。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)在課間休息時(shí)，和我的學(xué)生聊聊天，交流心得，討論事情。那時(shí)，我們不是師生，是朋友、是知心。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)在中午，念幾篇文章。讓同學(xué)們從小學(xué)會(huì)欣賞，聆聽(tīng)。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)每天都給學(xué)生布置一樣相同的.“作業(yè)”：玩耍。使沒(méi)有時(shí)間玩耍的同學(xué)，也有了一份自由。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)照顧好每一個(gè)同學(xué)，把他們當(dāng)親人對(duì)待。這樣的話，同學(xué)便會(huì)從小學(xué)會(huì)感恩。
假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)給學(xué)生們布置很多很多的家庭作業(yè)，只要他們學(xué)好了就行。
假如我是語(yǔ)文老師……
語(yǔ)文作文 篇5
大家下午好！
我是168班的張娟，很高興今天能作為初三學(xué)生代表在此發(fā)言，跟大家一起談?wù)剬W(xué)習(xí)與中考這件事。
時(shí)光冉冉，眨眼間在母校的將近四年的時(shí)光即將過(guò)去了，39天后我們將迎來(lái)人生中第一次重大的考核，也許你會(huì)緊張，會(huì)害怕。實(shí)話說(shuō)，其實(shí)我也曾有段時(shí)間茫然過(guò)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，不敢前進(jìn)。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)與老師的多次疏導(dǎo)，我試著慢慢調(diào)整，一點(diǎn)點(diǎn)恢復(fù)正常心態(tài)。是的，心理素質(zhì)真的很重要。在最后的39天里我們要雜念，不要想結(jié)果，要看重的是過(guò)程，并且享受這個(gè)為了夢(mèng)想而毅然奮的過(guò)程。相信吧，天道酬勤！付出了，就會(huì)有收獲，心也就不會(huì)后悔。
有了坦然的心態(tài)，在最后的沖刺階段，我們還要掌握好學(xué)習(xí)的方法和策略，要善于統(tǒng)計(jì)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納與梳理，這邊是科學(xué)學(xué)習(xí)。中考憑借的就是頭腦，靠的就是意志，你不能預(yù)知明天，但可以利用今天，你不能回避挫折，但你可以有“100次摔倒，101次爬起來(lái)”的`勇氣。在此期間我們還要做到勞逸結(jié)合，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)姆潘墒菫榱藙诤蟮膶W(xué)習(xí)成果更好地在頭腦中扎根。
總之，我們需要做到這幾點(diǎn):
1，養(yǎng)精蓄銳，沖刺中考。
2，調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)考。
3，講究策略，查漏補(bǔ)缺。
4,勞逸結(jié)合，積極備戰(zhàn)。
最后感謝領(lǐng)導(dǎo)，老師四年來(lái)對(duì)我們的精心栽培，感謝父母十五年里給予了我們的深沉關(guān)愛(ài)，感謝四個(gè)年頭里一起并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友們！領(lǐng)導(dǎo)，老師家長(zhǎng)請(qǐng)相信我們，我們將在六月創(chuàng)造雙中的奇跡，書寫人生的輝煌！
我的講話完畢，謝謝大家
語(yǔ)文作文 篇6
今年下學(xué)期，我升四年級(jí)了。我們也換了新老師。下面就給你介紹一下我的新語(yǔ)文老師吧！
我的新語(yǔ)文老師是一名非常優(yōu)秀的女教師，她也是我的班主任，我們叫她朱老師。朱老師身高約一米六，身形苗條，說(shuō)話的聲音很好聽(tīng)。老師讀詩(shī)，讀課文的聲音就像電視里的播音員一樣，普通話特別好，特別是講故事的`時(shí)候，全班同學(xué)都聽(tīng)陶醉了，就好像自己也在故事里。
朱老師是一位嚴(yán)厲的老師，開課就給我們定了規(guī)矩。對(duì)于上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于調(diào)皮搗蛋，不寫作業(yè)的同學(xué)，會(huì)被老師請(qǐng)到辦公室里坐一小時(shí)。我反正是不愿意去辦公室做客，以后要認(rèn)真上課學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫作業(yè)了。
雖然跟朱老師上課還沒(méi)有多少天，雖然朱老師很嚴(yán)厲，但是我還是喜歡上朱老師的課。媽媽說(shuō)嚴(yán)師出高徒，她相信跟著朱老師學(xué)習(xí)，我的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)有很大的提高。好吧，老媽巴不得我的任課老師們都這么厲害，哈哈！
這就是我的語(yǔ)文老師，你們喜歡嗎？
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