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        • 語文作文

          時(shí)間:2023-12-03 09:30:35 語文作文 我要投稿

          (實(shí)用)實(shí)用的語文作文

            在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的語文作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          (實(shí)用)實(shí)用的語文作文

          語文作文 篇1

            繁華的都市中,車流滾滾,人流匆匆,似乎一切都十分平常,無從索取,無從感激。但自然賜給我們的一切,都足以讓我們學(xué)會(huì)感激,感激自然的慷慨……

            感謝菊花的頑強(qiáng)

            天霧蒙蒙的,雖仍是秋天,卻已是寒氣逼人。

            我嘗試著在這時(shí)尋找一些生機(jī)剛剛消失的氣息,然而,我失望了。邁步要走,突然,一絲淡淡的花香竄入了我的鼻腔。是它,是那并不顯眼的秋菊!淡雅的黃色,堅(jiān)挺的花徑是那樣的平靜,卻又透出一絲絲頑強(qiáng)的氣息。它從不因天氣的寒冷而放棄生長,它用自己獨(dú)有的姿態(tài)告訴所有的人:我是頑強(qiáng)的!

            “寧可枝頭抱香死,何曾嘆落北風(fēng)中!

            感謝菊花,感謝你送給我最有用的禮物——頑強(qiáng)。

            感謝小雨的純潔

            雨又來了。

            淅淅瀝瀝的雨聲猶如一首優(yōu)美的東西,回蕩在天地之間。

            茫茫雨幕中,一切都變得無比美好:遠(yuǎn)處的小樓閃閃發(fā)亮;樹木青翠欲滴;還有嬌艷動(dòng)人的.花兒在雨的洗禮下,褪去身上的塵埃,紅得明艷熱情,藍(lán)得深邃澄明,白得純潔無瑕……

            “天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”。

            感謝小雨,感謝你送給我最有意義的禮物——純潔。

            感謝月亮的無私

            夜深人靜之時(shí),輕輕披衣下床,臨窗觀月,實(shí)為一種享受。在所謂的黑夜中,仰望蒼穹:一輪端莊的玉盤發(fā)著圣潔的白光。原來,它不顧自己的荒涼,把太陽的光輝借來照耀大地,為人間驅(qū)趕黑暗,多么難能可貴!

            “暮云收盡溢清寒,銀漢無間轉(zhuǎn)玉盤”。

            感謝月亮,感謝你送給我最動(dòng)心的禮物——無私。

            我知道這世上有那么多的禮物給予我們,我學(xué)會(huì)了許多,更學(xué)會(huì)了感激。

          語文作文 篇2

            明德小學(xué)新調(diào)來一位姓王的語文老師,接替退休的羅老師,做了五年級(jí)(3)班的班主任.他很年輕,寬寬的額頭,明亮的眼睛,當(dāng)他邁出輕快的'步子走進(jìn)教室時(shí),全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎.

            第一堂語文課,就鬧了笑話.

            課文剛講了一段,提問時(shí),幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手,他們都希望能給新老師一個(gè)好印象.

            王老師看看他們,拿起了座位表:"蔡林同學(xué),請(qǐng)你回答."

            全班哄堂大笑.坐在最末一排的一個(gè)男孩站了起來,他低著頭,一聲不響,惱火地盯著笑得前仰后合的同桌.

            王老師重復(fù)了一遍問題,見蔡林不出聲,才揮手讓他坐下,請(qǐng)其他同學(xué)回答.

            課后,王老師把蔡林找到辦公室.

            "蔡林,我剛才提出的問題你會(huì)嗎?我猜你是會(huì)的."

            蔡林不說話.

            王老師猜對(duì)了,剛才的問題蔡林確實(shí)能答.平時(shí)他不怎么聽課,因?yàn)閾Q了一個(gè)老師,他覺得挺新鮮的,一直在注意聽,提的那問題又不算太難.

            "同學(xué)笑,你好像不太高興.不過,他們?yōu)槭裁匆δ?我做錯(cuò)了什么嗎?"

            蔡林看了看老師,撇撇嘴:"老師,我是差生,沒人提問我的."

            "差生?"王老師搖搖頭,"誰說你是差生?"

            蔡林想了想:"大家都這么認(rèn)為.我,我自己也承認(rèn)."

            王老師正想說話,上課鈴聲響了.王老師讓蔡林回班上課.

            放學(xué)時(shí),王老師在教學(xué)門口等蔡林,把他叫到一旁,遞給他一個(gè)大信封,讓他回家去看,信封正面是幾個(gè)大字-----差生檔案.

            幾個(gè)同學(xué)圍上來,蔡林推開他們,拿著信封自顧自走了.

            一出校門,他就忍不住拆開信封,里面有兩張紙,上面工工整整地寫著:

            貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí),他的老師說他絕不是當(dāng)作曲家的料.

            <物種起源>的作者達(dá)爾文在自傳里透露:"所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸,與聰明不沾邊."

            愛迪生小時(shí)侯反應(yīng)奇慢,老師認(rèn)為他沒有學(xué)習(xí)能力.

            愛因斯坦四歲才會(huì)說話,七歲才會(huì)認(rèn)字.

            物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績一團(tuán)糟.

            蔡林把信紙放回信封里,小心折疊起來,放進(jìn)口袋,大踏步回家去.他一面走,一面伸手摸著衣袋,好像里邊裝著寶貝似的.

            ……

            <物種起源>

          語文作文 篇3

            她是教語文的,她上臉的表情很嚴(yán)肅,她也喜歡笑,他對(duì)我們也非常負(fù)責(zé),比如說哪天早上某某同學(xué)忘帶作業(yè)了隆老師就會(huì)讓那個(gè)同學(xué)打電話叫他的家長送過來,如果他沒寫作業(yè)那隆老師就會(huì)讓那個(gè)同學(xué)的家長來跟那個(gè)同學(xué)一起補(bǔ)作業(yè)她重來不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生,不管他的成績有多差,隆老師都不會(huì)放棄他,比如說我的成績非常差,但是隆老師很少罵我反而經(jīng)常鼓勵(lì)我,經(jīng)常會(huì)說,沒事慢慢來、不要跟別人比,比自己,自己進(jìn)步就夠了。不要把自己變成一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器。她讀文言文的語氣很豪邁、有氣質(zhì)、有立體感。她在課堂上很少發(fā)脾氣,我們班也沒有一個(gè)人不聽她的。我覺得她很和藹可親。她就是我們班的語文老師隆老師。

            記得七下的時(shí)候我們學(xué)過一篇課文《木蘭詩》,我看班上的同學(xué)都能背下來,我只會(huì)背兩段,不服氣,那天晚上我一段一段背居然背下來,并且默下來了。當(dāng)時(shí)我也沒想到。我還一直記得隆老師說過的一句話。一個(gè)人的考試成績差不可怕,可怕的是明明就知道自己成績差還不是進(jìn)取的人。第二天早上我把我默寫的拿給隆老師看,隆老師看了,很開心。隆老師還叫我背了一遍,我背了,只是有個(gè)地方不太熟。隆老師讓我在下午的班會(huì)課上背一遍,我說好。那天下午,我背了,只是有個(gè)地方忘記了。老師和同學(xué)們都鼓勵(lì)我讓我繼續(xù)加油那天下午,我很開心

            還有一件事,那是七上的一節(jié)閱讀課班上又吵又鬧班干部又管不了這么多人,又沒有老師在班上。班上下位的、隨便說話的、寫黑板報(bào)的應(yīng)有盡有。這時(shí)我聽到了高跟鞋的聲音,也看到了一個(gè)熟悉的身影,隆老師來了,她一來酒吧作業(yè)本扔在地上然后大吼吵夠沒?我檢查了十二個(gè)班,別的班都沒有老師在,但只有你們班才會(huì)這么吵。難道你們的自覺性就這么差嗎?你看看你們,這還是一節(jié)閱讀課嗎?這明明就是一節(jié)活動(dòng)課。就算是活動(dòng)課也不能這么吵。閱讀課是用來安靜的看書的。而不是用來寫作業(yè)的.,更不是用來講話的。以后的閱讀課,任何人不能以任何理由發(fā)出任何聲音。留堂。

            我覺得隆老師是我從一年級(jí)到現(xiàn)在遇到過最好的老師,她在我需要鼓勵(lì)的時(shí)候鼓勵(lì)了我,在我需要批評(píng)的時(shí)候眼熟的批評(píng)了我。

            我也知道給你的最好的回報(bào)就是讀好書,學(xué)好習(xí),所以我以后會(huì)努力的讀好語文。

            隆老師,謝謝你。

          語文作文 篇4

            何謂語文?“出口為語,下筆為文”,是為語文;“我筆寫我口,我口說我心”,無論是出口還是下筆,其本質(zhì)都是人思想意識(shí)的輸出;“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,無疑,思想意識(shí)的輸出是以其輸入為基礎(chǔ)的,而思想意識(shí)的輸入,在我看來,主要有三種途徑:一是課上有效的學(xué)習(xí),二是課外大量的閱讀,三是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。把這三點(diǎn)做到位,三管齊下學(xué)語文,語文素養(yǎng)的提升自然水到渠成。

            課上有效學(xué)習(xí)是提升語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。教材編撰者所選的文章,一定是適合這個(gè)年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典。所以,我們一定要對(duì)語文教材給予高度重視,反復(fù)體會(huì),充分吸收文章中的營養(yǎng)。那么,什么樣的課上學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)呢?首先,要在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解,要有問題意識(shí),帶著問題對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,要結(jié)合文章體裁的特點(diǎn),學(xué)會(huì)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面著手分析課文。從結(jié)構(gòu)上說,我們要了解文章的中心思想是什么;由幾部分構(gòu)成;部分與部分之間的邏輯關(guān)系是什么,是如何銜接的;作者是按照什么樣的思路來整合材料、組織語言的;而從內(nèi)容上看,我們要了解作者用到的某個(gè)詞或者某個(gè)修辭手法,起到了怎樣的表達(dá)效果,找出好詞好句予以借鑒,以在我們的文章中使用。再次,要認(rèn)真聽老師是如何分析文章的,從中提煉出分析文章的方法,在自學(xué)課文和課外閱讀中使用。

            課外大量閱讀是提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。“熟讀唐詩三百首,不會(huì)做來也會(huì)吟”,大量的課外閱讀彌補(bǔ)了課內(nèi)閱讀的局限性,拓展了課內(nèi)閱讀的.疆界,是課內(nèi)閱讀最有益的補(bǔ)充。課外閱讀是豐富多彩的。“讀史使人聰慧,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密”,閱讀不同的書籍可以拓寬人的視野,使人們進(jìn)入到以前所不曾涉足的領(lǐng)域。對(duì)中學(xué)生而言,對(duì)中外名著進(jìn)行比較閱讀,可以了解不同作家的寫作特點(diǎn),從而集各家所長,提高自己的寫作水準(zhǔn);對(duì)語言類知識(shí)書籍進(jìn)行涉獵,可以了解到詞與詞之間微妙的差別,從而在技術(shù)層面提升遣詞造句的準(zhǔn)確性;對(duì)文學(xué)鑒賞類書籍進(jìn)行泛讀,可以學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞的相關(guān)知識(shí),體會(huì)詩文的意境和表達(dá)效果,從而在藝術(shù)層面提高自身的審美能力。需要注意的是,課外閱讀書籍浩如煙海,良莠不齊,要仔細(xì)甄別。對(duì)待不同體例的書籍,也應(yīng)選擇不同的閱讀方式,泛讀時(shí)只需觀其大略,“不求甚解”,而精讀時(shí)則需做好讀書筆記,自覺完成讀書心得。

            社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提升語文素養(yǎng)的保障。語文源于生活,又回歸于生活。“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”,聽說讀寫不應(yīng)僅僅局限于課本,而要學(xué)會(huì)“聽”生活這首協(xié)奏曲,“讀”社會(huì)這本百科書!耙蝗~落而知天下秋”,如果說課內(nèi)課外閱讀是通過學(xué)習(xí)書本間接認(rèn)識(shí)客觀真理,而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則具體生動(dòng),通過對(duì)客觀存在的感知,更加直觀地了解外部世界。只有仰望泰山之高,登上泰山之巔,你才能切身體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的氣概;只有走在大街上,聽秋風(fēng)呼號(hào),看葉枯凋落,你才能感受到“無邊落木蕭蕭下”的美感;只有在車站經(jīng)歷過與親人朋友的離別,你才能明白朱自清散文《背影》中所飽含的真摯情懷。“事非經(jīng)過不知難”,不參加社會(huì)實(shí)踐,就不會(huì)有切身的生活體會(huì),就不會(huì)有深刻而直觀的情感體驗(yàn),寫出的文章自然難以引起讀者的共鳴。

            語文素養(yǎng)的提升關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展,社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于中學(xué)生而言,課上有效學(xué)習(xí),課外大量閱讀,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是三個(gè)非常重要的提升語文素養(yǎng)的途徑,它們相輔相成,相互促進(jìn)。每個(gè)中學(xué)生應(yīng)靈活運(yùn)用這三種途徑學(xué)語文,用語文。三管齊下,全面提升語文素養(yǎng)。

          語文作文 篇5

            今天是清明節(jié)放假,天氣晴朗,我和爸爸媽媽一起出去自駕游,目的地是文明世界的旅游勝地——九華山。

            據(jù)說九華山拜佛特別的靈驗(yàn),每天都客似云來。今天也是如此,因?yàn)槭谴禾欤源蟮責(zé)òl(fā)出蓬勃的生機(jī),綠草如茵,一路鮮花遍地,泥土中散發(fā)出嫩草的香氣伴著柔和的清風(fēng)叫人神清氣爽,心曠神怡。

            來到山腳我們開始爬山,因?yàn)槠綍r(shí)熱愛運(yùn)動(dòng),所以我們一家人沒費(fèi)什么大勁兒就登上了山頂,那里有很多的.大佛,我們給了錢,就點(diǎn)香拜佛,因?yàn)槿硕,有的還要排排隊(duì)。正在我們閑逛的時(shí)候,我看到一個(gè)有趣的畫面,有一尊彌勒像,游客只要向彌勒佛的肚臍眼里扔錢幣,那么它就會(huì)發(fā)出快樂的笑聲。一位年約三十幾歲的阿姨,拿著硬幣往它的肚臍眼里不斷地塞硬幣,并且樂此不疲的聽彌勒佛發(fā)出愉快的笑聲,聽著聽著她臉上的神情變得眉飛色舞。

            這時(shí)有個(gè)胖乎乎的小男孩跑到阿姨的身邊,打開自己的口袋對(duì)她說:“阿姨,你對(duì)著我的口袋投硬幣吧,我可以比它笑的更開心更好聽!蹦莻(gè)阿姨聽了之后,尷尬的笑了笑,然后從彌勒佛像前走了,小男孩傻傻的摸著自己的腦袋,不知怎么回事。

            這一幕看的我笑的直不起腰來,真是太搞笑了。其實(shí),生活在大城市的人們每天要面對(duì)很多的壓力,出來散散心,拜拜佛讓自己減壓。聽聽快樂的彌勒佛笑笑,興許煩惱全跑掉。只是結(jié)局被那個(gè)不懂事的小朋友給破壞了,不過想來也是一件純真可愛的趣事,值得回味。

          語文作文 篇6

            “當(dāng)局者迷,旁觀者清。”每當(dāng)我做錯(cuò)事情或者有時(shí)誤入歧途時(shí),語文老師這句話就在我耳邊響起。

            語文老師雖然相貌并不出眾,但她猶如我的母親一般,十分照顧我:一頭黑瀑布似的長發(fā),扎成馬尾,干凈而利落;上課時(shí)犀利的目光而課后卻柔情似水;婉轉(zhuǎn)的聲音猶如唱歌的八哥;美麗的身影時(shí)不時(shí)會(huì)在我眼前浮現(xiàn)。

            記得那時(shí)還是小學(xué),是在結(jié)業(yè)典禮那天,當(dāng)我自信滿滿、傲氣森然地走進(jìn)校門,走進(jìn)教室,坐在座位上等待老師公布前十名的同學(xué)。當(dāng)老師公布第一名時(shí),我得意洋洋,以為還是一如既往,第一名肯定還是我時(shí),老師念出的卻是其他同學(xué)的名字。不!不可能的!沒事沒事,后面肯定有我的!我連忙安慰自己。“第二名……第十名……!本尤贿沒有我,按照我的水平,不可能的,我依然還不相信這一切。我失落極了,看著其他同學(xué)臉上都是喜悅,我傷心起來。

            當(dāng)我留下來大掃除,擦著窗戶時(shí),語文老師似乎也看出來了,便把我叫到辦公室去問我怎么回事,數(shù)學(xué)才考了七十多分,我吞吞吐吐說不出來,老師便把期末考試的試卷拿出來,把題目一道道地仔仔細(xì)細(xì)地給我講一遍。那時(shí)還是夏天,天氣悶熱,望著老師而頭上那細(xì)細(xì)密密的汗珠,我的心不禁溫暖起來。最后,老師跟我說:“當(dāng)局者迷,旁觀者清!蹦闵碓趶]山之中,當(dāng)然看不清自己的錯(cuò)誤,既然有人給你指出你的錯(cuò)誤,就要及時(shí)改正。

            還有一次,那時(shí)的我靦腆、不自信,每次的英語講故事比賽、朗誦比賽之類的想去但是都不敢參加?墒悄谴蔚腵朗誦比賽,語文老師卻叫了我一起參加,并鼓勵(lì)我說:“我知道你是有這個(gè)實(shí)力的,加油!要相信自己,自信起來!”老師這句話給了我信心。比賽那天,我發(fā)揮的還不錯(cuò),我慢慢的自信起來,相信自己!這一切都離不開老師的循循教誨。

            語文老師可不只是個(gè)溫柔、柔情的人,她也有嚴(yán)肅、嚴(yán)厲的一面。

            一次語文小測(cè)中,我碰到了一個(gè)不會(huì)寫的詞語。正當(dāng)我絞盡腦汁思考的時(shí)候,突然一激靈,想起了語文書上有這個(gè)詞語,可是……作弊不好吧……不管了!我忐忑的拿出語文書,正想翻開的時(shí)候,語文老師不知何時(shí)站到了我旁邊,目睹了我所做的一切,可是我卻渾然不知。老師的臉色頓時(shí)變了——對(duì)我作弊行為的憤怒。老師當(dāng)著全班的面嚴(yán)肅地批評(píng)了我。原來,“當(dāng)局者迷,旁觀者清!边@句話是那么重要。

            “當(dāng)局者迷,旁觀者清!边@句話已經(jīng)深深烙印在我的心里,提醒著我千萬不要誤入歧途,及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。

          語文作文 篇7

            古往今來,“成功”這兩個(gè)字一直是人們不懈追求的目標(biāo),但有人在追求的道路上大有作為而有人卻一事無成,這是為什么呢?今天我拜讀了季羨林老先生的《成功》一文。對(duì)“成功”有了新的認(rèn)識(shí)。

            季老先生在文中總結(jié)出了一個(gè)公式:天資+勤奮+機(jī)遇=成功。并且深入淺出地進(jìn)行客觀分析,從而進(jìn)一步指出:只有勤奮才是成功的必經(jīng)之路。季老先生寫道:天資是由天決定的,我們無能為力機(jī)遇是不期而來的,我們也無能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的。我們必須在這一項(xiàng)上狠下功夫。是啊,在我們的生活中不也正是如此嗎?

            俗語云:快船遲開晚進(jìn)港,笨鳥先飛早入林。這是為什么呢?關(guān)鍵就在“勤奮”二字。如果不勤奮,則天資再高也毫無用處。記得過去,我的成績?cè)诎嗌厦星懊,便自以為是,放松了?duì)自己的要求,連老師布置的作業(yè)也草草了事,更別說其他的練習(xí)了。結(jié)果,事實(shí)給了我一個(gè)沉痛的教訓(xùn),不久后的測(cè)驗(yàn),我的成績直線下降;丶液,我懊悔地分析了失敗的原因,其實(shí)是自己沒有保持勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng)才導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的.退步。從此我吸取教訓(xùn),始終孜孜不倦地勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,終于又一次獲得了成功,這不正是季老先生所寫內(nèi)容的有力證明嗎?

            我掩卷沉思,是啊,在通往成功的道路上,我們唯一能做的就是勤奮學(xué)習(xí),讓我們牢記韓文公的警示名言:業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,而毀于隨。并時(shí)刻用

            “衣帶漸寬終不悔”的精神來激勵(lì)自己勤奮學(xué)習(xí),只有它才是成功的必經(jīng)之路!

          語文作文 篇8

            我搬到這遠(yuǎn)離城中心的地方,是的,沒有喧囂,心情不錯(cuò),整理桌上的書,偶爾看到小學(xué)時(shí)買的作文書,心感懷念,翻開看,赫然一個(gè)題目吸引住了我

            ——《酒窩》。

            父親在客廳叫我,說讓我去外面找一個(gè)收廢品的人,把家里的廢品清理掉。我答應(yīng),隨手合上這本作文書便準(zhǔn)備出門了。

            這是臨近郊區(qū)的地方,路人很少,對(duì)面是大排檔,這邊是公園。我便沿著路一邊熟悉周圍的環(huán)境一邊找收廢品的人。不一會(huì)兒,聽到一個(gè)老人吆喝著收廢品,我上前跟他談了幾句他便答應(yīng)去我家收。

            一路上,我們是三個(gè)人:我、老人還有他的孫子;蛟S是互不相識(shí),也或許是不知道該說些什么,一路上我們都默不作聲。天空昏昏沉沉,似乎孕育著一場(chǎng)大雨,老人拉著他孫子的手,一路走著。

            到家了,父親早已經(jīng)將廢品整理好了,他便于老人談起價(jià)錢,于是我走進(jìn)房間,準(zhǔn)備洗個(gè)澡然后去學(xué)校上課,這時(shí)外面已經(jīng)下起了傾盆大雨,父親則把老人與他的孫子留了下來,老人一再推遲不過,便也只好在我家與父親閑聊起來。

            原來,他孫子的父母離異,都不管孩子,他只好靠收費(fèi)品來維持他與孫子組成的無力又不堪風(fēng)雨的'“家”。父親問:“你孫子都這么大了,不上學(xué)怎么辦。俊崩先耍骸皼]辦法呀,我只有收廢品的這點(diǎn)收入,能讓我們也倆吃上飽飯就不錯(cuò)了!备赣H無奈的嘆氣:“他父母難道忍心不管嗎?”“他們啊,他們也要生活,都說養(yǎng)不活自己,怎么養(yǎng)小孩,把孩子丟給我這衣服老骨頭呀!”……

            我穿好衣物,準(zhǔn)備走時(shí),才發(fā)現(xiàn)手表不見了,雖說手表丟了也不足以著急,可把握好時(shí)間對(duì)一個(gè)中學(xué)生來說是多么重要的事!不經(jīng)意間,老人的口袋閃過一下,這是金屬物質(zhì)才發(fā)現(xiàn)發(fā)出的光,我不由的懷疑起這個(gè)老人。我不是瞧不起這樣的人,而是我當(dāng)時(shí)實(shí)在很急,才會(huì)這么想。那時(shí),著急的我竟然硬著頭皮走過去跟老人說:“把手表還給我!崩先藳]說話,一臉困惑。我指了下他的口袋,老人拿出來,竟然是一把金屬小勺子。我頓時(shí)無地自容。父親隨即責(zé)備我,并說:“早上手表不走了,是我拿去修了。”老人竟是微笑著說:“沒事,沒事。”看到她的笑容,我慚愧不已。

            《酒窩》這篇文章我還沒有看,但我從老人的臉上找到了最好的詮釋。