語(yǔ)文作文精品(8篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文作文 篇1
語(yǔ)文和我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，在社會(huì)的每一個(gè)角落，我們常常會(huì)看到語(yǔ)文的影子。
在逛街時(shí)，偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)一些用成語(yǔ)化出店名。比方說“小菜一碟”“我行我素”。這樣的店名既簡(jiǎn)潔又含義深刻，還有藝術(shù)性。從中不也體現(xiàn)出語(yǔ)文的趣味性嗎？
電視的廣告語(yǔ)也有含義深刻的。如：百事可樂的廣告：新一帶的選擇。在這見簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的廣告中體現(xiàn)出了百事可樂與可口可樂競(jìng)爭(zhēng)中，百事可樂終于找到了突破口，它們從年輕人身上發(fā)現(xiàn)了市場(chǎng)，把自己定位為新生代的.可樂。這句廣告語(yǔ)名確了品牌的定位，創(chuàng)造了一個(gè)市場(chǎng)，這句詞居功至偉。
還有黃金酒的廣告語(yǔ)：送長(zhǎng)輩，黃金酒！這句廣告詞鼓勵(lì)人們要孝順，生動(dòng)地要孝順的人送黃金酒給長(zhǎng)輩。
在平常，對(duì)聯(lián)上也會(huì)留下語(yǔ)文的足跡。如：高山流水詩(shī)千首，明水清風(fēng)酒一船……
除此之外，在報(bào)刊。游戲。影視甚至公共汽車上我們也可以找到語(yǔ)文的足跡。
我們的生活離不開語(yǔ)文，就像魚兒離不開水。讓我們多發(fā)現(xiàn)一些生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，讓語(yǔ)文知識(shí)照亮生活中的每一個(gè)地方吧！
語(yǔ)文作文 篇2
聽一首輕婉的曲子，在深夜。忽然想寫一篇關(guān)于她的文章，或許我們都從不曾真正了解過她。在紛擾人世中，她是那樣柔婉又堅(jiān)忍，詩(shī)意又真實(shí)。
姹紫嫣紅的春光，總怕光陰如白駒過隙，將青春拋得甚遠(yuǎn)。她是那個(gè)喜愛拾撿往事的人，也愛上了關(guān)于情感與語(yǔ)言的細(xì)膩。她細(xì)致對(duì)待自己的職業(yè)，將自己所得到的經(jīng)驗(yàn)全盤無(wú)私地托付給了學(xué)子。她喜愛文人墨客的情史，能夠花上近40分鐘亦或是更多的時(shí)間來(lái)談?wù)撽P(guān)于由一首“四月天”引出的愛情故事。她骨子里該是浪漫的，所以在她的話題中，一朵飛絮都有了韻致，一粒微塵都成為向往，一個(gè)擦肩的路人都成為前世的約定。真正熱愛文學(xué)的人，不僅要理性，也能夠多愁善感��！
或許很多人不喜歡她的“詩(shī)意”。因?yàn)樗^不輕易用粗躁厭煩的語(yǔ)氣來(lái)大聲訓(xùn)斥任何人，而是用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言給予警戒，所以這些教訓(xùn)來(lái)得更加銘心�；蚴峭话l(fā)奇想地引用某個(gè)話題來(lái)作個(gè)喻體，而那個(gè)本體便是她想要提醒的人。她不是想讓任何人難堪，而是用心良苦地讓你記住每一次教訓(xùn)，又或許你無(wú)意間傷害了她的尊嚴(yán)，只是出于每個(gè)人維護(hù)尊嚴(yán)的本能，而她來(lái)得更優(yōu)雅。
或許很多人無(wú)法接受她天馬行空的想象。而這一切也只是因?yàn)樗^成熟的心智與太過年輕的心態(tài)。
有時(shí)候，缺憾是一種美麗，隨性更能怡情。太過精致，太過完美，反而要度日驚心。
在美麗的詩(shī)意夢(mèng)境中緩來(lái)，她亦是人母。她不再是以仰望的姿勢(shì)來(lái)企及那對(duì)人生奢望的高度。她只愿相夫教子，在人生路上繼續(xù)行走著，歲歲年年，而如今，多了兩人。這是她一生中除了父母最重要的兩個(gè)人。她精心撫育她的孩子，不僅是物質(zhì)，更是精神上的灌輸�！按饶甘种芯�，游子身上衣……”她用細(xì)致與精心為她的孩子縫制了許許多多充盈母愛的`衣裳，正如天下所有母親的叮嚀珍囑，就像隨身的包袱，不曾卸下。
她有林微因的詩(shī)情浪漫，也有張幼儀的理性、堅(jiān)忍，盡心盡責(zé)。
走過春朝秋夕，誰(shuí)還能一如既往，不改模樣？走過歲月的人，總是會(huì)回頭青春枝頭的那一朵燦爛�；剡^神來(lái)，我的腦海中卻只浮現(xiàn)一幅畫面，那是去書城時(shí)，在路上見到的她，那時(shí)她牽著她兒子的小手，緩緩地在人群中行走，依舊是一頭亂而有序的雜發(fā)，一身過膝的樸素長(zhǎng)裙，一個(gè)不顯眼的背影，加上愛，就成了一幅溫馨安靜的畫面，在吵雜的人群中格外顯眼。在我轉(zhuǎn)身之際，她已離去——擁抱著她的往事，離開。
語(yǔ)文作文 篇3
我，一個(gè)平凡的我。平凡的像大海里的一滴水珠般微不足道。但我并不認(rèn)命，我想：人難道就要這樣規(guī)規(guī)矩矩走一輩子嗎？要知道，人只有走出來(lái)的美麗，沒有等出來(lái)的輝煌。你不要覺得我很輕狂，因?yàn)槲蚁嘈拧部善鹄恕�。下面我就向大家介紹一下自己吧。
我，中等個(gè)子、標(biāo)準(zhǔn)體重、相貌平常、成績(jī)穩(wěn)定、性格開朗、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊老愛幼、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)。我的缺點(diǎn)就是愛驕傲，但是我驕傲并沒有退步啊。
我，惜書如命。如果你在大街上見到一個(gè)中學(xué)生抱著一本書如饑似渴的讀著，仿佛那本書是一塊面包，一瓶酸奶。那人肯定就是我啦。我喜歡名著那耐人尋味的道理；我喜歡散文那優(yōu)美的段落；我喜歡議論文那有力的理論；我喜歡神話那離奇滄桑的'情節(jié)。高爾基曾說過‘‘書是人類進(jìn)步的階梯’’。我相信，只要擁有了這把金鑰匙，文學(xué)這扇大門定會(huì)被我打開。
我，覺得活在這世上的一分一秒都是珍貴的，我們理應(yīng)去珍惜，去利用好，不應(yīng)該把它們浪費(fèi)在一些瑣碎無(wú)趣的小事上。因?yàn)樵谌松@條大道上，所有的腳印都應(yīng)該是平平整整的，為什么要留下摔倒的痕跡呢？我知道，這條路固然崎嶇不平，有荊棘，有野獸，但我一定會(huì)讓我的結(jié)局是漂漂亮亮的。因?yàn)�，成功的人一定�?huì)保持完美。
我，一個(gè)平凡的我。也許現(xiàn)在我是一棵微不足道的小樹，但是以后，必將會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。如果成長(zhǎng)的過程我努力地奮斗過的話，那么，即使長(zhǎng)成大樹后，我只是無(wú)用的木材，我的結(jié)局是被人當(dāng)柴火燒掉，或是被害蟲侵蝕，那我也不會(huì)后悔，因?yàn)槲以谖业娜松缆飞狭粝铝俗罹实囊豢獭?/p>
希望大家記住我，那個(gè)驕傲的女孩。
語(yǔ)文作文 篇4
廣闊美麗的自然中，有著語(yǔ)文的身影，說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，說近不近，就在你身邊，語(yǔ)文是茫茫宇宙中的北斗星，照亮人們前進(jìn)之路，語(yǔ)文是自然中的蜂飛蝶舞，把快樂進(jìn)取的心給你�？偠灾�，生活處處有語(yǔ)文。
中國(guó)——一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，漢字——一個(gè)具有風(fēng)味的語(yǔ)言之一，在這個(gè)廣闊的天地中，語(yǔ)文處處不在——陶冶情操的毛筆字，富有情趣的詩(shī)歌，聊天中的語(yǔ)言，個(gè)個(gè)充滿語(yǔ)文知識(shí)。
在大街上語(yǔ)文更是數(shù)不勝數(shù)，‘美人心計(jì)’是一個(gè)電視劇名，載人舟是一家買鞋的，把鞋子比作舟，富有新意，向前走，路旁的牌子上寫‘小小一口痰，勝過原子彈’‘真是栩栩如生阿。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，處處充滿語(yǔ)文色彩，用夸張手法來(lái)告誡人們不要隨地吐痰。
快過年了，人們都在準(zhǔn)備各種各樣的年貨。鮮紅的對(duì)聯(lián)貼在人家的門上，看吧/那家對(duì)聯(lián)寫著’福如東海，壽比南山‘’表達(dá)了晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的敬意，不僅如此，還有一些小孩嘴上說‘吉祥如意，心想事成’‘這說明了什么呢說明了語(yǔ)文換可以給家人帶來(lái)團(tuán)圓的.喜悅之情。
過生日的時(shí)候，爸爸媽媽，爺爺奶奶等一些人親人，為自己慶賀時(shí)，心情十分喜悅，但是，最重要的不是這些，而是那些美味可口的蛋糕，更吸引人注目的是那些用紅筆寫的’生日快樂‘’就這幾個(gè)字，卻使孩子們盼望中的夢(mèng)想---是，語(yǔ)文，帶來(lái)孩子們的快樂心情。
生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文大的無(wú)法估量，用自己的雙手描繪出絢麗多彩的語(yǔ)文世界吧！
語(yǔ)文作文 篇5
本班共有學(xué)生43人，通過上學(xué)期的作文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能獨(dú)立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的順序，學(xué)生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真切，提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績(jī)，如：鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，一部分學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣、作文能力較差等，亟待提高作文水平。如：黃文、張丹等
教材分析
新編語(yǔ)文教材中寫作，口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平，和口語(yǔ)能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學(xué)生合作意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。
2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。
3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，認(rèn)識(shí)和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的'交流體驗(yàn)，并通過最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、寫作過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃�，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所提高。
教學(xué)時(shí)間安排
1．獻(xiàn)給母親的歌
2．尋覓春天的蹤跡
3．古詩(shī)苑漫步
4．科海泛舟
5．到民間采風(fēng)去
6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí)，其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。
語(yǔ)文作文 篇6
夜已經(jīng)很深了，月亮掛在高高的天空中唱著催眠曲，一顆顆寶石似的星星也進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我趴在桌子上，做著讓我心煩的語(yǔ)文題。慢慢地，慢慢地，我的眼皮打起架來(lái)，終于，我忍不住，緩緩地閉上眼睛……
忽然，我猛地睜開眼睛，啊，變了，周圍的一切都變了。只見一條繁華的大街上，行走著許許多多的漢字，他們?nèi)宄扇旱刈咴谝黄�，瞧：“兄”和“弟”勾肩搭背，變成了親密的兄弟倆；“麥”“當(dāng)”“勞”三人手挽著手，變成了人們都喜歡的小吃……天吶，太神奇了！我忍不住在心里感嘆道。
這時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)地上有一本書，打開一看，原來(lái)是語(yǔ)文王國(guó)的簡(jiǎn)介，我大體看了一下，知道了語(yǔ)文王國(guó)的大概情況。之后，我漫無(wú)目的地在街上走著，心里在想著我為什么會(huì)來(lái)到這里，想著想著，便入了神。
這時(shí)，大街上傳來(lái)的吵嚷聲拉回了我的思緒。只見大街上許多人圍成了一個(gè)圈，而他們圍著的，正是語(yǔ)文王國(guó)的三個(gè)重要人物：慈眉善目、知識(shí)淵博的字典爺爺；陰晴不定的標(biāo)點(diǎn)小姐；既快速又準(zhǔn)確的快遞小哥——詞語(yǔ)先生。人們七嘴八舌地吵著，有人說：“字典爺爺，您老歲數(shù)都這么大了，就別管我們了，趕緊找個(gè)深山老林養(yǎng)老去吧�！�
“是啊�！薄熬褪�，別管我們了�！北娙烁胶椭f。
接著：“我說標(biāo)點(diǎn)小姐，你歲數(shù)也不小了，脾氣又陰晴不定，小心嫁不出去�！�
人們正要說詞語(yǔ)先生，詞語(yǔ)先生卻先開口了：“不用說了，我走�！�
三人相繼離開了語(yǔ)文國(guó)。
這下好了，沒人管他們了，語(yǔ)文國(guó)的人們高興的不得了，狂歡了三天三夜。
可是，這樣一來(lái)，人們的`名字都變了。比如：明明是大象，大家偏要讀成太象。因?yàn)樽值錉敔斪吡�，人們不知道怎么讀對(duì)，慢慢地，就想怎么讀怎么讀了。
不光是名字變了，還鬧出了很多笑話呢。有一次，學(xué)校新鋪了大理石地板，怕人們滑倒，便立了一個(gè)牌子：小心地（di）滑。只見一位老人在那拄著拐杖，小心翼翼地走著�？墒�，他的后面跟著一位小伙子，竟然穿著旱冰鞋在滑冰。見狀，老人問他：“你怎么在滑冰呢？沒看到牌子嗎？”小伙子回答：“看到了，小心地（de）滑，我會(huì)很小心的�！�
這會(huì)兒的語(yǔ)文王國(guó)可是混亂得很，人們都盼望著字典爺爺他們回來(lái)，有的竟然要搬到其他國(guó)家去。
這時(shí)，大屏上出現(xiàn)了幾個(gè)字：“老身回來(lái)了。”
接著，又出現(xiàn)了：“我回來(lái)了！”
啊，原來(lái)是字典爺爺他們回來(lái)了！
人們歡呼雀躍，慶祝了九天九夜。
自從他們回來(lái)后，語(yǔ)文王國(guó)又恢復(fù)了原來(lái)，一切都那么美好。
“起床了！”媽媽大聲叫醒了我。原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)啊。我起身檢查我的作業(yè)，果然有很多錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
這個(gè)夢(mèng)使我受益匪淺，做題時(shí)一定要認(rèn)真，千萬(wàn)不要粗心。粗心終究不會(huì)成大事故。
語(yǔ)文作文 篇7
一年一度的期末考試又將如期而至，如何搞好復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的成績(jī)，又成了擺在每一位任課老師面前的頭等大事，結(jié)合以前的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再參考了近幾年來(lái)的試卷命題方向，今年的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備如此進(jìn)行：
“學(xué)而時(shí)習(xí)之”這是平時(shí)的教學(xué)工作中就應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行的，到了復(fù)習(xí)階段就要采取必要的措施，在較短的時(shí)間內(nèi)把那些平時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)的生字詞，以及要背誦的課文、詩(shī)歌再?gòu)男碌臋z查一遍，特別對(duì)于那些程度較差的學(xué)生，要力爭(zhēng)能夠一個(gè)不拉的督促其完成，如果確實(shí)沒有能力完成的，也應(yīng)該把一些名句背誦會(huì)。
看起來(lái)這很功利，但是這又是非常必要的，因?yàn)椋@些在試卷中看起來(lái)分值不大的`題目，卻又是最能把語(yǔ)文成績(jī)拉開的題目。因?yàn)檫@些是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該會(huì)的，如果有哪個(gè)學(xué)生在這上面分?jǐn)?shù)拉了下來(lái)，那就意味著在起跑階段他就已經(jīng)滯后了，而且從歷年來(lái)的考卷分析，在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)上面丟分的同學(xué)不在少數(shù)。所以，這方面的工作無(wú)論從學(xué)生自身的素質(zhì)來(lái)說。還是從教學(xué)成績(jī)來(lái)說都是十分重要的。
當(dāng)然，在方法上可以靈活一點(diǎn)，可以在每節(jié)課上留出5-10分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)，形式更可以多樣，聽寫，口述都可以。但一定要讓學(xué)生動(dòng)筆，以往的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生背的滾瓜爛熟的文章、詞語(yǔ)，一動(dòng)筆就錯(cuò)字連篇。另外復(fù)習(xí)的次數(shù)要多，讓學(xué)生反復(fù)的記憶，強(qiáng)化記憶的有效性。
閱讀題，占語(yǔ)文成績(jī)的很大比重，但是復(fù)習(xí)的時(shí)候又往往無(wú)從下手，復(fù)習(xí)的時(shí)候要靠較多的練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練，首先，要把有關(guān)的文體知識(shí)給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的知識(shí)框架，同時(shí)要結(jié)合大量的練習(xí)教給學(xué)生做題的技能，提高閱讀題答題時(shí)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
作文，可以根據(jù)本冊(cè)書上的重點(diǎn)讓學(xué)生注意考試時(shí)的命題傾向，對(duì)于平時(shí)積累的一些名言警句，名人故事等等進(jìn)一步的熟悉、歸類、牢記。并能活學(xué)活用，力爭(zhēng)能夠在考場(chǎng)上用到。同時(shí)可以進(jìn)行幾次限時(shí)作文。以提高學(xué)生考場(chǎng)應(yīng)試能力。
如果條塊化復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)的話，那么還有必要縱向復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生按課文的次序，把書上的知識(shí)按課的次序梳理一遍，主要是課下注釋里的重點(diǎn)字詞，以及課文中涉及的一些知識(shí)點(diǎn)，可以把課后的一些重要題目再重溫一遍，讓學(xué)生把本冊(cè)書的知識(shí)按單元畫出知識(shí)樹，增強(qiáng)條理性。這有利于學(xué)生整個(gè)知識(shí)構(gòu)架的形成。
語(yǔ)文素養(yǎng)重在平時(shí)的積累，語(yǔ)文能力的形成也不是一朝一夕之功，但考前縱橫交錯(cuò)的復(fù)習(xí)對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的提高也是很有幫助的。
語(yǔ)文作文 篇8
想念一起作在教室里吃冰淇淋的樣子，想念一同躺在椅子上哈哈大笑的日子。那些似水流年般的記憶買都曾在小學(xué)，那美好的童年，也曾在小學(xué)。
畢業(yè)了，畢業(yè)了，有幾分欣喜，也有幾分失落，再見了教學(xué)樓;再見了老師;再見了同學(xué);再見了，我們的.童年夢(mèng)。記得，體育課上一起看偶像劇;記得，運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑得汗流浹背;記得，得了獎(jiǎng)狀的那份歡喜;記得，老師繃起臉來(lái)訓(xùn)斥我們的那點(diǎn)點(diǎn)滴滴
不知不覺中，我們一起承受了這么多，經(jīng)歷了這么多，這就是我們的小學(xué)生活，我們的校園嗎?畢業(yè)了，終于畢業(yè)了，走出這山黑漆漆的大門，我們還進(jìn)的來(lái)嗎?畢業(yè)了，總算畢業(yè)了，交出那把白亮閃爍的鑰匙，他還能再回到我的上衣口袋里嗎?我們每天晚上練歌練到口干舌燥，敲鼓敲到雙手紅腫，這些，都還會(huì)在經(jīng)歷嗎?
我們一起哭過，一起笑過，一起唱那流行歌曲，一起在那ktv里強(qiáng)麥克風(fēng)，一起對(duì)過了多少個(gè)春夏秋冬，這就是我們的小學(xué)，這就是我們的校園。
但那美好的童年記憶，美好的小學(xué)時(shí)光，熟悉的臉龐，習(xí)慣的笑容，都似水般流走了，現(xiàn)在等待我們的，卻只剩下了離別。
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