[精選]我是語(yǔ)文老師作文

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的我是語(yǔ)文老師作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我是語(yǔ)文老師作文 篇1

　　語(yǔ)文老師？在我心中的印象也算不錯(cuò)的啦，我也曾想過(guò)長(zhǎng)大后想當(dāng)語(yǔ)文老師，假如我是語(yǔ)文老師……

　　我捧著教科書(shū)，隨和的走進(jìn)教室�！吧险n！”“老師好！”“請(qǐng)坐。”“謝謝老師！”看著這些興致勃勃的學(xué)生，我開(kāi)始講起了課�！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)翻開(kāi)57頁(yè)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第18課，”我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字，“這些是這篇課文的.重點(diǎn)字，讓我們來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)給它們注音�！蔽译S機(jī)點(diǎn)了幾位同學(xué)，他們一蹦一跳地走上講臺(tái)，拿起粉筆就開(kāi)始寫(xiě)。

　　不一會(huì)兒，黑板上就布滿了密密麻麻的字�！白屛覀儊�(lái)看看這幾位同學(xué)寫(xiě)的�！敝灰�(jiàn)這個(gè)“裙”字上，標(biāo)著一個(gè)拼音：“chui”。我看著拼音，隨口說(shuō)道：“今天有位女同學(xué)穿了一條‘錘’子來(lái)了！”瞬間，教室里像投了顆精神原子彈一樣，一下子炸開(kāi)了鍋，有的捧腹大笑；有的笑岔了氣；還有的從椅子上摔下來(lái)。那位寫(xiě)這個(gè)拼音的同學(xué)立馬低下頭，不好意思地抓了抓后腦勺。

　　“健宇，起來(lái)�！蹦赣H叫醒我，哦，原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)。

我是語(yǔ)文老師作文 篇2

　　七彩的童年有七彩的夢(mèng)。每當(dāng)老師站在講臺(tái)上時(shí)，我便經(jīng)常幻想：假若我是語(yǔ)文老師該多好�。�

　　假若我是語(yǔ)文老師，每天便會(huì)帶著教案和書(shū)走進(jìn)教室，而此時(shí)幾十雙明亮而又渴望知識(shí)的眼睛注視著我，站起來(lái)恭恭敬敬地向我敬禮：“老師好！”紅領(lǐng)巾們的臉上充滿了微笑，看著這一幕，我心想：同學(xué)們真乖啊！接著便微微一笑，用我那清脆響亮的聲音，說(shuō)：“同學(xué)們好！”，然后開(kāi)始我生動(dòng)活潑的課堂。

　　假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)認(rèn)真按照教材上的課文教紅領(lǐng)巾。我一定不能像老式教學(xué)方法那樣教孩子們。只是一味地向他們灌輸知識(shí)。這是錯(cuò)誤的教學(xué)方法，我不但會(huì)十分勞累，紅領(lǐng)巾們也不能掌握重點(diǎn)和知識(shí)。我要獨(dú)自創(chuàng)造一種方法——玩中學(xué)，學(xué)中玩，一堂課上我只會(huì)講百分之五十，留一半的時(shí)間讓學(xué)生們獨(dú)自思考，然后再四人一個(gè)小組討論，在討論中學(xué)生可以向小組成員發(fā)表自己的意見(jiàn)，成員也可以提出自己的建議。每次看到我的學(xué)生們討論得熱火朝天，我都會(huì)欣然一笑。我的學(xué)生在自己討論和玩中學(xué)習(xí)，他們便不會(huì)厭煩，我不用多講也能掌握百分之八十的知識(shí)！討論完后，各個(gè)小組的代表起來(lái)發(fā)言，我則只需要引導(dǎo)、糾正就行了。所以，假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)通過(guò)創(chuàng)新把我的課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)，讓每一位同學(xué)都能發(fā)言。

　　假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)安排一節(jié)“創(chuàng)意閱讀課”。同學(xué)們可以在這節(jié)課上帶來(lái)自己喜歡的有益書(shū)籍。然后說(shuō)為什么這本書(shū)好，向大家推薦，再說(shuō)說(shuō)讀了書(shū)后自己的感受。最后，同學(xué)們交換書(shū)籍，互相借閱。只見(jiàn)同學(xué)們讀得津津有味：有得皺眉蹙額，想是在思考其中的問(wèn)題；有的嘴角泛起了微笑，看來(lái)是被書(shū)中的內(nèi)容逗樂(lè)了；還有的緊咬嘴唇，眼睛盯著書(shū)本一動(dòng)不動(dòng)，應(yīng)該是被故事情節(jié)所吸引了……我有時(shí)會(huì)坐在同學(xué)們旁邊和他們一起閱讀，討論討論寫(xiě)法，體會(huì)一下中心，“創(chuàng)意閱讀課”是他們最喜歡的一節(jié)課。

　　假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)仔細(xì)地教同學(xué)們寫(xiě)作文。有的同學(xué)“聞文色變”，我要改變這種現(xiàn)狀，讓他們愛(ài)上寫(xiě)作。怎樣教同學(xué)們呢？我會(huì)經(jīng)常搜集一些“作文寶典”，然后整理出來(lái)，對(duì)癥下藥，向同學(xué)們講一些好方法和好范文，然后讓他們學(xué)以致用，寫(xiě)出的作文比作文書(shū)的.還好。就是要把自己的真情實(shí)感來(lái)寫(xiě)在紙上，做到妙筆生花是我的主旨。一個(gè)好的語(yǔ)文老師，不僅僅只是傳授書(shū)本上的知識(shí)，還要讓學(xué)生們有好文筆，會(huì)寫(xiě)作文，懂得如何寫(xiě)作文。

　　假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓學(xué)生明白：想象力比知識(shí)更重要。我要讓他們明白：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我要讓他們知道：一份耕耘，一份收獲。我還要讓學(xué)生了解：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。我還要……

　　最重要的是讓他們明白：學(xué)生是嫩嫩的芽尖兒，而老師就是陽(yáng)光和雨露；學(xué)生是金字塔的頂尖，而老師就是塔身和地基；學(xué)生是一塊潔白無(wú)暇的寶玉，而老師就是雕琢玉的工匠；學(xué)生是耀眼的寶石，而老師就是開(kāi)采他們的礦工……

　　最后，我回到了現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，語(yǔ)文老師是很辛苦的。但假若我是語(yǔ)文老師，我一定會(huì)那樣做！

我是語(yǔ)文老師作文 篇3

　　每當(dāng)我看到敬愛(ài)的老師伏案?jìng)湔n或批改作業(yè)，每當(dāng)我聽(tīng)到老師繪聲繪色地講課，在我的腦海里，總是漫無(wú)邊際地想：假如我是語(yǔ)文老師，那該是怎樣一番情景呢？

　　這正是如愿以償了。老師給了我機(jī)會(huì)，讓我走上了向往已久的講臺(tái)。無(wú)數(shù)雙晶瑩閃亮的眼睛注視著我，那期待的目光，那甜美的`微笑，神奇般地驅(qū)散了我內(nèi)心的緊張。在老師的鼓勵(lì)下，我很順利的把我的課順利的講完了。從這次的講課中，我體會(huì)到了老師的不易，我一定好好學(xué)習(xí)，天天向上。

　　一個(gè)又一個(gè)的計(jì)劃，在我的腦海中閃現(xiàn)……我有發(fā)揮不完的熱情，有使用不盡的干勁。每一個(gè)青年人，都是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，我要用我心中的火，去點(diǎn)燃別人心中的理想之火。

我是語(yǔ)文老師作文 篇4

　　每當(dāng)我看到敬愛(ài)的老師伏案?jìng)湔n、批改作業(yè)，每當(dāng)我聽(tīng)到老師繪聲繪色地講課，在我的腦海里，總是漫無(wú)邊際地想：假如我是語(yǔ)文老師，那該是怎樣一番情景呢？我展開(kāi)了想像的翅膀……

　　我懷著無(wú)限的深情，忐忑不安地走上了向往已久的講臺(tái)。無(wú)數(shù)雙眼睛注視著我，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般地驅(qū)散了我內(nèi)心的緊張。我的心很快就和同學(xué)們的心貼在一起了。

　　啊！這是我的第一堂課呀！我一定要獻(xiàn)給同學(xué)們一條清澈的溪。它流淌著，時(shí)而掀起朵朵小浪花，叩擊著一顆顆稚氣的心，時(shí)而泛起水波，讓人陶醉。我要讓一顆顆心兒懂得：生活是這樣美好，祖國(guó)就像母親一樣可愛(ài)。

　　一個(gè)又一個(gè)計(jì)劃，在我的腦海出現(xiàn)……我有發(fā)揮不完的`熱情，有使不完的干勁。祖國(guó)是每個(gè)人的母親，祖國(guó)的文化值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)她，保護(hù)她。

　　我要領(lǐng)他們?nèi)タ措娪埃�教他們唱雄渾奔放的歌，看他們用筆寫(xiě)下作文――《祖國(guó)，我愛(ài)你》。講臺(tái)前，我為大家講李白、杜甫的詩(shī)，冰心、老舍的散文，魯迅的小說(shuō)，我要使他們領(lǐng)會(huì)大文豪們那洶涌豪邁的氣勢(shì)，那清麗的風(fēng)格……課下我和同學(xué)們一起促膝談心，我們還一同在校園里打球，學(xué)生成了我不可缺少的一部分。

　　我還要啟發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣，讓他們了解祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富優(yōu)美，我們祖先為我們留下了多么寶貴的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們美好的感情和思想。我要鼓勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)而讀書(shū)。我要用文化藝術(shù)豐富他們的頭腦，使他們?cè)诳茖W(xué)研究上富有詩(shī)人般的想像和創(chuàng)造，就像現(xiàn)在我們班主任老師對(duì)我們一樣。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我要讓同學(xué)記住他們?cè)�有過(guò)這樣一位語(yǔ)文老師，而感到驕傲與喜悅。假如我是語(yǔ)文老師，這就是我的愿望。

我是語(yǔ)文老師作文 篇5

　　每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想之一就是當(dāng)一名語(yǔ)文老師，站在那小小的三尺講臺(tái)，為同學(xué)們傳授知識(shí)，讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)怎樣教育學(xué)生，管理班級(jí)呢？那么，就隨我穿越時(shí)光，看看十年后我作為一名語(yǔ)文老師會(huì)怎樣吧！

　　假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)給我的學(xué)生布置很多的作業(yè)，要布置也要布置一些重點(diǎn)知識(shí)，可能會(huì)是考試中考到的，讓同學(xué)們快速掌握本單元重點(diǎn)。寫(xiě)完作業(yè)，還可以有時(shí)間在家里讀讀書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)文章，做一些自己喜歡的有意義的事，讓同學(xué)們可以不完全淹沒(méi)在題海中，更多的時(shí)間留給他們自己，這樣，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有更大的興趣，努力學(xué)習(xí)。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們自由組合興趣小組，共同思考、創(chuàng)新，把每單元的知識(shí)歸納成一張手抄報(bào)。這樣，既能展現(xiàn)同學(xué)們的繪畫(huà)才藝，更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)一心，扎實(shí)地掌握本單元的知識(shí)，對(duì)知識(shí)有很好的.了解，還能做到“溫故而知新”。另外，同學(xué)們每單元辦完的手抄報(bào)，可以讓同學(xué)們共同評(píng)出一些有新意，概括全面的手抄報(bào)，貼在教室的墻上，或后面的黑板上，這樣既能裝飾教室，又能供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考，一舉兩得。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能有一點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)用品要提前準(zhǔn)備好，預(yù)習(xí)，背誦不能蒙混過(guò)關(guān)，一定要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)要有自己的一套方法，深刻理解課文內(nèi)容，背誦要掌握技巧，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。第二天，我要一個(gè)個(gè)抽查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)和背誦，不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好就不檢查，他學(xué)習(xí)不好，就檢查他。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課快快樂(lè)樂(lè)的玩。上課抓住這40分鐘的時(shí)間，可不要小看這40分鐘，因?yàn)槔蠋熢谶@段時(shí)間內(nèi)，講的全都是重點(diǎn)，要達(dá)到學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，如果有的地方?jīng)]聽(tīng)懂，下課及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，不然，當(dāng)天的知識(shí)消化不完，明天就會(huì)更跟不上。下課的時(shí)間是盡情放松的時(shí)間，同學(xué)們可以玩游戲，跳皮筋等等，活動(dòng)大腦，就可以使第二節(jié)課更容易聽(tīng)懂，有精神。

　　怎么樣？我管理班級(jí)是不是很全面？但是，我現(xiàn)在畢竟還是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能實(shí)現(xiàn)自己的理想，大家一起加油，共同為自己努力的目標(biāo)而奮斗吧！

我是語(yǔ)文老師作文 篇6

　　一天，我像往常一樣早早來(lái)到學(xué)校。走進(jìn)教室，我對(duì)已經(jīng)看著我的同學(xué)們笑了笑。突然，有位同學(xué)說(shuō)：“老師，你怎么這么早就來(lái)教室了，現(xiàn)在才七點(diǎn)，離早讀還早著呢！”哦，對(duì)了！我突然想到：我今天是語(yǔ)文老師啊，我應(yīng)該先到辦公室去。

　　上課鈴響了，是語(yǔ)文課，我立馬走向教室。有個(gè)男生喊了聲：“老師來(lái)了！”而我卻愣在那：哪呢？老師人呢？這時(shí)，課代表走到我面前，問(wèn)我：

　　“老師，什么時(shí)候上課？”

　　我這才想起，我就是語(yǔ)文老師啊！

　　“額……現(xiàn)在�！蔽揖o張地說(shuō)。

　　我走上講臺(tái)，看著那幾十雙滿懷期待的.小眼睛，心里極度忐忑，學(xué)著顧老師的樣子說(shuō)：“上課！”

　　然后，便聽(tīng)到班長(zhǎng)響亮的聲音：“起立，立正！”

　　“老師好！”全班同學(xué)都大聲的說(shuō)。

　　“把語(yǔ)文書(shū)翻到第七課，把背誦段落讀一遍�！�

　　“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上……”

　　……

　　“課余時(shí)間抓緊把這篇課文背出來(lái)，下課！”

　　“老師再見(jiàn)！”

　　此時(shí)，我心里暗自高興：終于下課了！可以回到辦公室，望著桌上一堆的書(shū)和本子：“天哪，還要備課，還要批作業(yè)。”

　　這真不是美夢(mèng)��！我瞬間驚醒了。原來(lái)，當(dāng)語(yǔ)文老師真是太難了！我發(fā)誓，以后上課一定更專(zhuān)心，絕對(duì)不開(kāi)小差。

　　我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)一名真正的語(yǔ)文老師。

我是語(yǔ)文老師作文 篇7

　　“張~露~丹,你怎么又在發(fā)呆!”聽(tīng)者韓老師的河?xùn)|獅吼,我不由得嚇得渾身一哆嗦,唉!我的語(yǔ)文老師兼班主任又在發(fā)飆,要說(shuō),這語(yǔ)文老師哪兒都好,算得上是一個(gè)難得一見(jiàn)的好老師,但就是叫聲太恐怖了.我不禁想到:假如我是語(yǔ)文老師,我又會(huì)是怎樣的呢?假如我是語(yǔ)文老師,我一定會(huì)信守諾言,答應(yīng)學(xué)生的事情就一定要做到.決不像韓老師那樣說(shuō)話不算數(shù),明明說(shuō)好了要給我們講故事,卻用各種借口而一拖再拖.假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)把我的課堂搬出教室,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,去感受春的`細(xì)雨紛紛;夏的驕旺似火;秋的滿山紅葉和冬的白雪皚皚.假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)讓我的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課,讓我幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,將死氣沉沉的課堂變成一個(gè)快樂(lè)的海洋,讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快中加深對(duì)課文的理解.“張！露！丹！”正當(dāng)我在幻想的天空中遨游時(shí),韓老師的一聲厲喝,把我拉回現(xiàn)實(shí),我抬頭一看,!媽呀,老師正憤怒地瞪著我.好像要把我吃下去似的.神呀!救救我吧!.沙灣路小學(xué)六年級(jí)四班張露丹

我是語(yǔ)文老師作文 篇8

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)把教學(xué)變成活的。我會(huì)帶學(xué)生們先體驗(yàn)再上課，先用心理解內(nèi)容再回到理論知識(shí)，讓學(xué)生們切身感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)帶同學(xué)們先看江南的荷花、池塘、鯉魚(yú)再學(xué)習(xí)《江南》；先帶同學(xué)們?cè)诠鸹�飄香的時(shí)候搖一番花樂(lè)再學(xué)習(xí)《桂花雨》。我會(huì)帶同學(xué)們一起到大自然去追蝴蝶、追蜻蜓、栽花、拔草、溜土窩、吃個(gè)黃瓜再回來(lái)學(xué)習(xí)《祖父的園子》。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)給同學(xué)們編一些與課文相關(guān)的小話劇、舞臺(tái)劇等，這樣既有趣，又可以讓同學(xué)們深入人物角色，理解課文的主題思想。在學(xué)習(xí)《草船借箭》之前我會(huì)讓同學(xué)們分工準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好自己的角色和語(yǔ)言，然后再到課堂上表演，讓大家把自己都當(dāng)作課文中的.一份子，然后再講課題、做題等。我會(huì)讓同學(xué)們自己回去找出喜歡的名著中的一個(gè)個(gè)故事情節(jié)，然后組織大家一起表演，讓大家愛(ài)上讀名著。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)在現(xiàn)在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上再增加一個(gè)特殊獎(jiǎng)勵(lì)--今天我進(jìn)步了獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不是獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，而是獎(jiǎng)勵(lì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)不再望塵莫及，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)就算很微小的進(jìn)步也能給他們自信，能夠讓他們知道自己也可以很棒的，自信才能熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我希望我也能夠像我的語(yǔ)文老師周老師一樣被學(xué)生們喜歡。

我是語(yǔ)文老師作文 篇9

　　假如有一天，能讓學(xué)生變成老師，老師變成學(xué)生，我就要當(dāng)一名語(yǔ)文老師。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)給我的學(xué)生布置很少的家庭作業(yè)。我要充分利用好課堂上有限的時(shí)間。這樣，既減輕了學(xué)生們學(xué)習(xí)中的疑惑和作業(yè)問(wèn)題，不讓他們每天沉浸在漫天海地的作業(yè)堆里，又能讓學(xué)生們放學(xué)以后多些體育鍛煉和讀書(shū)的時(shí)間。針對(duì)學(xué)習(xí)上較弱的學(xué)生，就要給他們適當(dāng)增加些作業(yè)，主攻他們不會(huì)的弱點(diǎn)知識(shí)，比如：閱讀短文題不會(huì)做，就讓他們?nèi)ザ嘧鲎雒恳黄诘摹缎�學(xué)生閱讀之南》上的四級(jí)跳，多看看上面的文章。如果經(jīng)常這樣針對(duì)弱點(diǎn)去學(xué)習(xí)，相信差學(xué)生的`成績(jī)也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地提高。成績(jī)差的學(xué)生也有優(yōu)秀的品質(zhì)，在與同學(xué)交往的時(shí)候，有時(shí)候一件小事也能體現(xiàn)出他們的別樣光彩。每個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我不會(huì)歧視任何一名學(xué)生。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我絕不會(huì)拖堂或占課。其實(shí)占課是想給學(xué)生們多講些知識(shí)，可他們不知道是為他們自己好。誰(shuí)會(huì)大熱天平白無(wú)故跑去給他們講課？誰(shuí)會(huì)把嘴巴都說(shuō)“爛”了讓一位學(xué)生來(lái)改錯(cuò)？說(shuō)不想在辦公室坐著而去寒冷的教室等著講課？有人會(huì)說(shuō)：世界上不可能有這樣的人。可這樣的人就在我們身邊———是老師！其實(shí)學(xué)生們年齡還太小，不明白老師這樣做的理由。所以我要是語(yǔ)文老師的話，就會(huì)充分利用上課時(shí)間上好每一節(jié)語(yǔ)文課，不會(huì)讓學(xué)生們不喜歡我的課。而且不能拖堂，下課十分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間已經(jīng)夠短的了，要是再拖堂，學(xué)生們還能放松什么啊？下課的鈴聲一響，學(xué)生們都已經(jīng)快要“爆發(fā)”了，他們才不會(huì)聽(tīng)老師在講臺(tái)上苦口婆心的講課呢。因此，我會(huì)按時(shí)上下課，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)定好自己班級(jí)的班規(guī)，并配置一些教學(xué)設(shè)施。班規(guī)一定要條理清晰、層次分明，讓學(xué)生有一目了然的感覺(jué)。比如：班長(zhǎng)拿一把班級(jí)鑰匙，每天早上早點(diǎn)開(kāi)門(mén)，老師不在的話，要主動(dòng)管理班級(jí)；體育課上，體育委員要及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，體育委員要協(xié)助班長(zhǎng)選出適合的參賽學(xué)生……。我會(huì)在教室里安置圖書(shū)角，把一些優(yōu)秀書(shū)籍存放于此，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀自己喜歡的書(shū)籍。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)和我的學(xué)生做知心朋友，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，為他們及時(shí)解除煩惱；假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)和我的學(xué)生一起漫步在書(shū)的海洋，領(lǐng)略四大名著的經(jīng)典魅力、童話書(shū)的夢(mèng)幻神奇、科學(xué)書(shū)的深?yuàn)W廣博、漫畫(huà)書(shū)的開(kāi)心幽默……；假如我是語(yǔ)文老師，我希望我的學(xué)生都能邁入高等學(xué)府，在世界的每個(gè)城市實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想！

　　假如我是語(yǔ)文老師，我要做最最優(yōu)秀、讓學(xué)生最最喜歡的老師！