語文老師作文通用（5篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的語文老師作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文老師作文 篇1

　　歲月在筆尖流淌，日子總在青鳥的鳴叫聲中慢慢走過。人的一生中有好多事情是記不住的，但是也有許許多多的情節(jié)與故事是永遠(yuǎn)也忘不掉的。例如放在記憶最深處的一些人與事。

　　經(jīng)歷了許許多多的老師之后，讓我最難以忘記的還是在我上初中時(shí)教我語文的姚中文老師，那時(shí)的我十四、五歲，正是少年不識(shí)世間愁的心比天高的想象年齡，有海一樣的志向，山一樣高的想象，但是那時(shí)的我缺少的是一種腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)奮斗的精神與氣節(jié)。由于我從小想象力豐富、又喜歡看一些文學(xué)方面書籍，所以語言表達(dá)能力在我們哪個(gè)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)算是出類拔萃的了，自己也夜郎自大、沾沾自喜。如果我的這位語文老師不在我的生活中出現(xiàn)，或許我的人生將是另一片景象。所以在某種意義上說我今生今世都很感激他，使他讓我明白一個(gè)人只有客觀的評(píng)價(jià)自己的能力，正確的認(rèn)識(shí)與總結(jié)自己的人生，認(rèn)清自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，善于經(jīng)營(yíng)自己的生命強(qiáng)項(xiàng)，讓自己在眾多的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想與追求。

　　那時(shí)剛過初二的暑假，帶著對(duì)假期生活的懷戀我到學(xué)校報(bào)到，當(dāng)時(shí)新語文老師就是他，一位二十七八歲，長(zhǎng)的個(gè)子高高，清秀、文氣的男老師。說話總是斯維而雅，講課繪聲繪色、茅盾的一篇白楊禮贊將北方漢子的豪邁、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著演繹的淋漓盡致�？坍嫷呢S滿逼真。語文課對(duì)我們來說是一種精神的享受，思想、理想的升華。于是我不在孤傲、不在自賞。同文學(xué)殿堂的前輩們相比我簡(jiǎn)直什么都不是，我知道自己的錯(cuò)誤，但我并不想讓別人知道，姚老師他很了解學(xué)生，但從來也未曾正面說過我，他讓我看了！,<<《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、安那卡列你那復(fù)活

　　蝴蝶夢(mèng)紅樓夢(mèng) 三國(guó)演義 神秘島戰(zhàn)爭(zhēng)讓女人走開等中外名著，暢游在知識(shí)的海洋里，我的視野非常的.開闊，理想也變的遠(yuǎn)大起來，不知不覺中我成熟起來了，我的眼中不再只是為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就與同學(xué)鬧別扭、與老師、父母搞矛盾的小女孩，我能將自己的前途、自己的愛好與我所處的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，很自然、很順利的解決一些在過去看來是很難解決的事情。我變的很自信、很坦誠(chéng)、我的朋友一天天多起來，我不再孤獨(dú)、我參加學(xué)科競(jìng)賽、長(zhǎng)跑比賽、我演講，我組織文學(xué)社，在這些活動(dòng)中我真正的體會(huì)到了青春的活力與色彩。生命變的可愛，人生成立超越與挑戰(zhàn)。這時(shí)我很愜意：為自己的生活！

　　姚老師是一位可親可敬的老師，他以自己的方式教會(huì)學(xué)生做人的道理與方法。另外他也是一位孜孜不倦、十幾年如一日不輟筆耕的文學(xué)人士，在我居住的小城里他的文章如他的人一樣清新、獨(dú)到。多次他的文學(xué)作品獲獎(jiǎng)發(fā)表，但他從來都是清清淡淡的做人與生活，不看中名利、清淡的氣節(jié)如初中學(xué)校那一院的白楊。

　　我很敬佩我的老師，他的為人方式，他的做人原則，時(shí)至今日常�；貞浧鹚�那講課是淡淡的語調(diào)、真摯的情感，以及他的內(nèi)在的東西。很慶幸在我的人生中遇見了這樣一位老師，一位難忘的語文老師，他讓我懂得了：一個(gè)人要真正看重自己，不愿讓自己的人生虛度，他應(yīng)該身居一隅卻心有全天，他應(yīng)該關(guān)心一切是非善惡，探究一切的興衰常變。

　　如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)去母�？次业恼Z文老師。

語文老師作文 篇2

　　我的語文老師是張學(xué)萍老師，她也是我的班主任。她的臉圓圓的，留著一頭短發(fā)，眼睛很有神采，看上去十分親切。

　　張老師平時(shí)非常和藹可親，如果有同學(xué)向她請(qǐng)教問題，她會(huì)耐心地為其解答，直到那個(gè)同學(xué)聽懂為止。張老師的課很生動(dòng)，課文中的主人公經(jīng)過她繪聲繪色的描述一下子變得生動(dòng)立體起來，課文中的事物經(jīng)過她的講述也變得清晰明了。她會(huì)在黑板上寫下課文的重點(diǎn)線索讓我們根據(jù)線索來透徹地理解課文。她還讓我們劃出每個(gè)小節(jié)的中心句或重點(diǎn)詞，以加深對(duì)課文的理解與掌握。張老師平時(shí)溫文爾雅，但在學(xué)習(xí)上對(duì)大家要求很嚴(yán)格。當(dāng)有的同學(xué)作業(yè)完成情況不好時(shí)，張老師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他們，對(duì)他們進(jìn)行教育，讓學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)加以改正，讓成績(jī)好的同學(xué)要加以保持，不可松懈。

　　張老師在嚴(yán)格要求我們成績(jī)的同時(shí)，也會(huì)關(guān)注我們能力的培養(yǎng)。她讓我和陳鑰瑤當(dāng)老師“小助手”，幫助同學(xué)的“小老師”。我們平時(shí)會(huì)負(fù)責(zé)收取同學(xué)們的各項(xiàng)作業(yè)，統(tǒng)計(jì)作業(yè)的完成情況，協(xié)助老師做一些力所能及的事情。當(dāng)一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，我們都會(huì)去幫助他們解答難題。我一開始做這些事情的時(shí)候，沒有什么信心，比較膽怯，有些畏手畏腳的，但當(dāng)看到老師鼓勵(lì)的眼神，聽到她對(duì)我的'肯定及贊揚(yáng)的話語時(shí)，我心中充滿了信心，干勁越來越足，自信心也越來越強(qiáng)，終于成為了老師的好幫手，而自己的管理能力也得到了很大的提升。

　　張老師是我心中的好老師，她的每一句話都是為我們好，我們不能惹老師生氣，要認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，配合老師完成每一項(xiàng)學(xué)校和班級(jí)的事務(wù)。我喜歡張老師的和藹與嚴(yán)厲，希望能通過自己優(yōu)異的成績(jī)和表現(xiàn)讓她臉上露出更多的笑容。

語文老師作文 篇3

　　她長(zhǎng)著一頭烏黑的卷發(fā)，一張瓜子臉，還有一對(duì)如黑珍珠的眼睛，“黑珍珠”的下面有一個(gè)翹翹的鼻子，和一張能說會(huì)道的嘴巴。她就是我的語文老師肖老師。

　　因?yàn)樾だ蠋熣Z言很幽默，平時(shí)上課也不會(huì)經(jīng)常生氣，所以我們十分的喜歡她。

　　在晴朗的一天，肖老師正在給我們上語文課，我偷偷的在桌子下看漫畫書。老師發(fā)現(xiàn)了就帶著一點(diǎn)兒生氣和笑意說：“如果你們是老師，發(fā)現(xiàn)一個(gè)正在看漫畫書的學(xué)生，會(huì)生氣嗎？”這個(gè)問題引起了我的注意，臉便不由自主的紅了。

　　肖老師因?yàn)橛哪�而被我們稱為“漫畫老師”。有一節(jié)課，老師說：“我們上節(jié)漫畫課好不好？”“好好好！好好好！”一陣叫好的聲音布滿了整個(gè)教室，可以說是震耳欲聾�！暗�是，”肖老師又說道，“今晚要寫日記�！薄靶行行��！薄昂冒珊冒伞！睉�(yīng)答聲斷斷續(xù)續(xù)的傳出來�！敖裉煳覀冎饕�說的'是漫畫，”肖老師笑瞇瞇地道，“漫畫有一種特點(diǎn)，那就是幽默，漫畫誰都喜歡……”老師的嘴真厲害，真是能說會(huì)道，總會(huì)讓我們笑的合不攏嘴。所以這“漫畫老師”的名稱便落在肖老師的頭上了。

　　肖老師總是讓我很驚喜，我喜歡我們班上的“漫畫老師”。

語文老師作文 篇4

　　在四年級(jí)，我們換了新的語文老師，我以為會(huì)換成一位穿著裙子，扎著辮子的女老師，可沒想到進(jìn)來的卻是一位男老師。

　　他有一對(duì)像是被勾線筆描過的眉毛，又黑又粗，有個(gè)像是過敏的嘴唇，又紅又厚，一身深黃色的皮膚——看起來一本正經(jīng)的樣子。

　　雖然他看上去不茍言笑，但是他上課卻很有趣。

　　瞧！他正站在講臺(tái)上給我們繪聲繪色地講著，有人忽然打斷了他，頓時(shí)，他收起臉上的`笑容，眼睛睜得大大的，瞪著那位同學(xué)。我們都以為他要開始狠狠地罵那位同學(xué)了，可他卻右手托了托眼鏡，然后問到：“剛剛說到哪了？”瞬間，全班的人都笑了出來，就像剛剛不愉快的事沒有發(fā)生過一樣，繼續(xù)上課。

　　盡管他上課有趣，生氣起來還是很可怕的。

　　鈴聲響了，我們班還在自顧自說話，課代表也沒有上去領(lǐng)讀，忽然老師拿著一本書走進(jìn)來，頓時(shí)同學(xué)們都安靜下來。只見老師臉色沉了下來，面無表情，兩眼從左到右掃了一遍，讓人毛骨悚然，同學(xué)們大氣不敢喘一口。“上課。”老師小聲地說，同學(xué)們齊刷刷地站了起來，“同學(xué)們好！”“老師好！”看著老師那張沉下來的臉，我們的動(dòng)作比平常快得多了。

　　這就是我們的語文老師——吳老師，他的幽默你永遠(yuǎn)想不到的，生氣也是你永遠(yuǎn)猜不透的。

語文老師作文 篇5

　　當(dāng)我把作文交上的時(shí)候，我想象中的情景并沒有出現(xiàn)，因?yàn)槲业淖魑念}目是:我討厭語文老師。

　　每天，語文老師都會(huì)布置好多作業(yè)，抄寫短文，背誦文章每天我都要花費(fèi)大量的時(shí)間去完成，當(dāng)然有時(shí)候并沒有完成。

　　今天是作文課，題目是:我討厭的人，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，我寫下了那篇作文，我把我的語文老師說的一無是處，我也寫下了自己對(duì)他的評(píng)價(jià)，當(dāng)然還有自己的想法，就這樣交了上去，于是才有了開頭的一幕，當(dāng)老師看到這篇作文的時(shí)候，竟然笑了。

　　當(dāng)作文發(fā)下來的'時(shí)候，我看到了老師批語:原諒我每天都會(huì)布置那么多的作業(yè)，雖然我是你最討厭的人，但是我是一名老師，沒有一個(gè)學(xué)生不討厭老師的。

　　看到那些批語的時(shí)候，我愣住了，的確，沒有一個(gè)學(xué)生不討厭老師的，討厭他們布置作業(yè)，剝奪自己玩耍的時(shí)間，但是他們是老師。

　　我不知道自己的想法是不是錯(cuò)的，但是我希望并不是只有作業(yè)才能讓學(xué)生進(jìn)步，減少一些東西，何嘗不是一件好事。

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