我的語(yǔ)文老師作文3篇【推薦】

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的我的語(yǔ)文老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。

我的語(yǔ)文老師作文 篇1

　　我們的語(yǔ)文老師是非常出名的，語(yǔ)文老師的“本事”全班同學(xué)都曉得多厲害啊~語(yǔ)文老師可是的歷史可是很“厲害”的。

　　一：慢脾氣

　　語(yǔ)文老師的慢脾氣可以說(shuō)是到了一定層次了，脾氣很好，不急不躁，不發(fā)火。記得有一次，大休的那天上午的最后兩節(jié)課都是語(yǔ)文老師的，此時(shí)語(yǔ)文老師昏天暗地的講著知識(shí)，講的可謂是慷慨激昂，同學(xué)們?cè)诘紫乱彩恰皧^筆疾書(shū)”，只不過(guò)同學(xué)們都在急忙的做家庭作業(yè)，哪有時(shí)間聽(tīng)語(yǔ)文老師講課，老師就講啊講啊，一節(jié)課過(guò)去了，下一節(jié)課的時(shí)候，老師笑著問(wèn)同學(xué)們：你們上節(jié)課誰(shuí)做作業(yè)的，沒(méi)聽(tīng)老師講課的都站起來(lái)！或許老師根本沒(méi)想到結(jié)果是這樣的——全班同學(xué)齊刷刷的都站了起來(lái)！包括班長(zhǎng)在內(nèi)，一個(gè)不剩。語(yǔ)文老師哭不得笑不得啊，只能無(wú)奈的讓我們都坐下了。要是其他老師的話(huà)，我敢說(shuō)一扔課本就走了，絕對(duì)不再給我們上課了。

　　二：“拖堂”高手

　　我們班和41班的同學(xué)都受過(guò)其此，誰(shuí)不知道俺們語(yǔ)文老師拖堂厲害啊。不知道那我就說(shuō)說(shuō)吧~昨天中午就是一個(gè)很好的例子。昨天我們都等待著下課鈴的響聲，終于——下課鈴響了，哎呀，我們都解放了！可是——語(yǔ)文老師一定會(huì)拖堂，果然，脫了大約10好幾分鐘呢。我們都等急了，可老師還是不急不躁的`講著課。哦買(mǎi)噶的，我服了。我已經(jīng)絕望了。等下課了，整個(gè)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)人了，連樓梯門(mén)都鎖上了，只能繞道走了，那些住校的們更是可憐，說(shuō)的吃不上飯了，只能回去吃面包了...唉...何必拖堂呢？

　　三：講課激情高

　　其實(shí)我覺(jué)得語(yǔ)文老師講課激情真的很高，而且語(yǔ)文老師的知識(shí)非常豐富，經(jīng)常給我們題詩(shī)一首，引得我們掌聲四起，這點(diǎn)你不得不佩服。只不過(guò)，老師一般最高激情的時(shí)候還是在下課鈴打了之后，打了下課鈴給我們語(yǔ)文老師更多的“力量”和“激情”，一般老師們打了下課鈴就下課了，可語(yǔ)文老師不一樣，越是下課講的越富有激情，這點(diǎn)有誰(shuí)不服？

　　咳咳，這就是我們的語(yǔ)文老師。描寫(xiě)不客觀(guān)，請(qǐng)?jiān)�諒�?/p>

我的語(yǔ)文老師作文 篇2

　　在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上了六年的我，在考試中看到一個(gè)作文，要求是這樣的：哪個(gè)語(yǔ)文老師留給你的印象最深？你對(duì)她是愛(ài)還是恨？看到這，那種“愛(ài)恨交織”的感覺(jué)便涌上心頭！

　　我愛(ài)她是因?yàn)樗�教學(xué)有方，她上課總是繪聲繪色，妙趣橫生，輕輕松松我們就學(xué)會(huì)了。記得在二年級(jí)的'時(shí)候，她教我們《小池》這首詩(shī)。她在講臺(tái)上美美地讀了一遍，然后又在黑板上畫(huà)了“小池”版的彩色粉筆畫(huà)：粼粼的池水，挨挨擠擠的碧綠的荷葉，粉色、白色形態(tài)各異的荷花，嫩綠色的可愛(ài)的蜻蜓。不知不覺(jué)中我們一起讀起了這首詩(shī)，好像我們都飛進(jìn)了這幅畫(huà)中，你變成了荷花，我變成了蜻蜓，他變成了荷葉……教我們“池”字時(shí)，她一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)：“小池里面也有水”一下子我們就把“池”字給記住了。一會(huì)兒教我們蜻蜓的“蜓”字，她說(shuō)：“有一種昆蟲(chóng)是綠色的，夏天時(shí)愛(ài)在庭院里邊兒飛，大家猜是什么？”我們異口同聲地說(shuō)：“蜻蜓！”不知不覺(jué)中這首詩(shī)我們背過(guò)了，字也會(huì)寫(xiě)了。

　　我恨她，是因?yàn)樗�不能一視同仁，也許是因?yàn)槲也煌�——我是她的兒子，她總是�?ài)在我犯錯(cuò)的時(shí)候嚴(yán)厲地批評(píng)我，在上其他課的時(shí)候偷偷地來(lái)瞄我，看我有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，有沒(méi)有記筆記，如果沒(méi)有，下課，那就免不了吃一頓“大餐”了。我希望老師可以一視同仁，公平地對(duì)待每一位學(xué)生。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，教學(xué)有方的老師，不一視同仁的老師，讓我“愛(ài)恨交織”的老師。

我的語(yǔ)文老師作文 篇3

　　告別了小學(xué)生涯，來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校。新的環(huán)境，新的同學(xué)，當(dāng)然還有很多好老師。

　　還未進(jìn)此校園便聽(tīng)說(shuō)此校的老師是同等學(xué)校中的佼佼者，我十分期待我的老師。

　　來(lái)到學(xué)校后，我的語(yǔ)文老師彬彬有禮、落落大方的出現(xiàn)在我們眼前，使我們眼前一亮；與班主任陽(yáng)剛的'聲音相比，語(yǔ)文老師的聲音十分柔美，跟一身連衣裙的裝束十分吻合；都十分富有女人味。

　　我很尊敬我的師長(zhǎng)，這應(yīng)該是我與生俱來(lái)的本性吧。但沒(méi)有說(shuō)從人格上佩服老師。但語(yǔ)文老師是個(gè)例外。在一次課堂中我們和一班互相批改作文，當(dāng)老師把作業(yè)抱過(guò)來(lái)后，老師說(shuō)批閱后在后面寫(xiě)上批語(yǔ)，指出寫(xiě)作方法與不足，但是，在老師說(shuō)“但是”兩個(gè)字的時(shí)候停頓了，語(yǔ)氣加重了，下面肯定是重點(diǎn)，同學(xué)們都豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)了下去，“就算他的作文再不好，也要寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)�！边@就是我的語(yǔ)文老師，民主、公正、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，比媽媽還像媽媽呢。

　　常聽(tīng)人說(shuō)學(xué)無(wú)止境，但以前我常想世上哪兒會(huì)有學(xué)不完的知識(shí)呀。像老師，不是都學(xué)完了啊。但有一天，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。這天，老師讓我到黑板上抄題，題在老師的教案上，當(dāng)我取回教案翻開(kāi)第一頁(yè)，我印象尤為深刻，寫(xiě)著這樣一段話(huà)：作一個(gè)五“一”居士：一手好字，一筆好文章，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一顆永遠(yuǎn)年輕的心。老師的成績(jī)?cè)谂匀搜劾锟磥?lái)已經(jīng)是十分優(yōu)異了，但老師仍不滿(mǎn)足，力求做到“五一居士”，而我們呢？我們這清晨8、9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)不正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)嗎？

　　我是個(gè)喜歡觀(guān)察的人，什么樣的目光我都曾領(lǐng)會(huì)，我也挨過(guò)老師的批評(píng)，十分的難受。但當(dāng)批評(píng)你的地點(diǎn)不是空落落的辦公室，而是在同學(xué)們面前，眾目睽睽之下那就不僅難受了，還有丟人。許多同學(xué)都怕當(dāng)眾挨批評(píng)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，我們的語(yǔ)文老師從不當(dāng)眾批評(píng)你。有一次老師在上面講新課，下面有些不自覺(jué)的同學(xué)便開(kāi)始不住嘴了，老師聽(tīng)到了下面那些微笑的動(dòng)靜，回過(guò)頭來(lái)，她的目光停留在那個(gè)說(shuō)話(huà)的女生身上，但她沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，用目光告訴了她：你不應(yīng)該說(shuō)話(huà)的。哦，原來(lái)語(yǔ)文老師的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)呀！

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