語文老師作文
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的語文老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
誰都有一雙眼睛，可在我心里，唐老師的眼睛卻與眾不同，她的眼睛有“特意功能”。真的，那眼睛就像童話里的寶鏡，能照穿人心。
有一次上語文課，我就暗暗地注意起唐老師的眼睛來。這雙眼睛有特殊的地方————亮，特別的'亮。那一雙水汪汪的眼睛骨碌碌的轉，像閃亮的露珠在綠荷上晃，又象晶瑩的珍珠在玉盤里溜。
當唐老師的目光轉來，跟我的目光相碰，我趕緊低下頭，那目光已經(jīng)照到我心底里去了。
唐老師給人帶來無限的溫暖，就像是大姐姐一樣關心我們。
在我的內(nèi)心了，唐老師就是那圣潔的荷花，永遠美麗，我多想對唐老師說：“唐老師，我愛你！”
語文老師作文 篇2
文質(zhì)彬彬、博學多才、優(yōu)雅、負責任、人人面前平等。你一定想到這個人是誰了吧！他就是我們的楊老師。
楊老師的教學方式大部分是從幽默方向出發(fā)的，教學質(zhì)量百分之百，我們班的大部分同學對語文很感興趣。而且老師對每一個同學都是平等的，從來也不偏向某一個同學。
楊老師有一雙明亮的大眼睛，戴著一副眼鏡，看上去文質(zhì)彬彬，很有修養(yǎng)。老師一笑就像是一朵花綻開了。我很喜歡老師每天都帶著笑容進教室。
說起楊老師的優(yōu)點，那可多了：負責任、為同學的安全著想、關心同學、不嫌棄任何一位同學，還是一個大才子…… 要說田老師的缺點，那還真不太好說，我就提一提建議吧！
楊老師，我希望你多多保護好您的`嗓子，保持自己的好嗓音，給我們更好的講課。
有時候某些同學的作業(yè)沒完成，您陪他們認真的補作業(yè)，有時天黑了，也不能早點回家。沒完成作業(yè)的同學覺得老師太嚴厲了，但這也是一個負責任的老師的行為，如果不負責的老師讓沒完成作業(yè)的同學走了，其實這是害了他們。
楊老師，我愛您，我一定會聽您的話，做一個全面發(fā)展的好學生。
語文老師作文 篇3
答案是否定的。沒被感動：“不就是一首詩嘛！沒什么特別的！”
僅僅是一首詩嗎？再讀這首詩，腦子里產(chǎn)生疑惑：為什么詩人要寫“客舍青青柳色新”？為什么詩人要說“西出陽關無故人”？
帶著問題，查閱資料，走進中國古典詩歌，了解了中國古典詩歌中的意象。
我懂了古詩里的“柳”。柳”不僅是“柳”，那是詩人的情：“渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情”我知道了折柳送別的習俗：“河橋楊柳半無枝，多為行人贈別離” 。我懂了“酒”，那是志同道合朋友心靈相犀無聲的語言，一杯酒，一片情，一杯酒，一世情。
曾經(jīng)以為自己文學功底還不錯，隨著備課的深入，深感自己的淺薄。沒有吃透文本，怎能駕馭了文本？于是，不再為某個環(huán)節(jié)怎么設計更新穎煞費苦心，靜下心來讀書，再讀書。夜深人靜的夜晚，讀章炳麟的《訄書》，讀《詩經(jīng)》，讀《二十四詩品》……
備課的過程，是讀書的過程；備課的過程，是感受中國古典詩歌魅力的過程。愛上了詩，愛上了中國古典詩詞的簡約而不簡單。
再讀詩，又有疑惑：王維為什么要寫這首詩？每個人都有自己的語言風格，語言風格的形成與這個人的性格、閱歷有著密切的聯(lián)系。那么，王維是怎樣的一個人？
帶著問題，走近了王維。
讀《王維生平事跡初探》我了解了他的才情“詩中有畫,畫中有詩”；了解他坎坷的經(jīng)歷“安史亂起，被叛軍俘獲”；了解他的心路歷程“政治上灰心，寄情山水田園和佛教禪理”……讀著，詩佛王維的形象在我心中豐滿起來�！端驮拱参鳌穼懹诎彩分畞y前，那是動蕩不安的年代。西出陽關是壯舉，為國效力是男兒的責任。可是，此一別，再相見遙遙無期��！史料記載，渭城一別六年之后，王維就去世了，西出陽關，真的是無故人了！那是一種怎樣的.辛酸與無奈�。《送蹙S的心，懂了字里行間的情。
再讀此詩，腦海中留下的是兩組畫面：以渭城為代表的陽關以東細雨如酥、客舍青青、楊柳依依……一派生機盎然；陽關以西卻是黃沙漫漫、風吼馬嘶、雜草叢生……一片凄慘荒涼。陽關以東有好友相處時的點點滴滴歡樂的場面，有臨別時好友的殷殷囑咐、戀戀深情，出了陽關卻是孑然一身，孤獨寂寞。詩人像一位技術高超的攝影師，從紛繁變幻的景物中略去次要的部分，將遠山近水，人喧馬嘯，通通舍去了，淡化了，只擷取了送別環(huán)境中最富感染力的景物——蒙蒙細雨中的青青楊柳，最動人心弦的一剎那——“勸君更盡一杯酒”。真切感受到了王維——重情重意的王維，才華橫溢的王維。
我深深愛上了這首詩。聽古箏曲《陽關三疊》，聽歌手童麗演唱《渭城曲》，潸然淚下。由衷感慨：黃金萬兩容易得，人間知己最難尋。
不再追求花哨的環(huán)節(jié)設計，以情感為主線，知識是浸潤著感情的知識，過程是流淌著感情的過程。課堂上，學生和我一起走進古詩，走近王維，讀懂了一首詩，留下了一片情。
完成《送元二使安西》的教學，想起薛法根老師的那句話：字詞知冷暖，語言有溫度，一個語文老師，怎樣能感受到字詞的冷暖，語言的溫度呢？提高文學素養(yǎng)，增加文化的厚度！深深愛上祖國的語言文字，并將這份愛傳遞給學生，這是語文教師一生的功課！
語文老師作文 篇4
教過我的老師有很多，升入初中后，我遇到了一位與眾不同的老師，她給我的印象最深。
她婷婷玉立，舉止端莊，最與眾不同的就是她那一身典雅又有幾分高冷的氣質(zhì)。吳老師說，因為工作過度消耗了她的健康，使得她的身體不好了，可是每次看到她，都給人一種高高在上、氣勢如洪的感覺，完全看不出身體有什么問題。她進教室總是悄無聲息的，走起路來，比明星走透還美，加上那一身的氣質(zhì)和奕奕的.神采，真是讓人過目不忘。
她做事一直都是非常認真、投入的，寫起字來行云流水般，字比畫還美。朗讀課文，聲情并茂，很有震撼力，起伏的音調(diào)隨文字一起直達聽者的心底。就連她的同事也沒有一個不佩服她的。講課的聲音很柔和，說起話來也很婉轉，就連批評人也那么文雅，班里的同學們都喜歡她。
她很會與人交流，總是那么讓人愉悅。上課時，總是能把復雜的道理講得通俗易懂。一個話題，拓展開來，讓我們學到許多課本上不曾有的知識，我非常羨慕她的才華。
這樣的老師，誰會不想擁有呢？這才是優(yōu)秀的老師！
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