語文老師作文精選(7篇)
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的語文老師作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文老師作文 篇1
“作文難，作文難，一提作文心就煩�！边@句話是我三年級時的口頭禪，從我升入四年級后，它就和我說拜拜了。這多虧了我的語文老師———葛老師呢！
剛升入四年級，葛老師就給我們講了，文章分開頭，主體和結尾。開頭應該是“鳳頭”，像鳳凰的.頭那樣漂亮。主體應該像“豬肚”，像豬的肚子那樣充實。結尾應該是“豹尾”，像豹子的尾巴一樣好看。以后的時間，葛老師又給我們講了怎樣的文章怎樣寫。
有一次我去參加閱讀比賽，最后作文扣了 分。葛老師在辦公室里給我講了講，那篇作文是讀后感。老師說，讀后感應該先介紹故事，而我沒有介紹故事，還有許多錯字。
葛老師還經(jīng)常給我們講，要想把作文寫好，就要多積累，葛老師還讓我們堅持寫日記，我也認為寫日記是積累素材的最好辦法，所以我堅持每天寫日記。葛老師還引導我們多看書，厚積而薄發(fā)。
我再也不怕寫作文了。我感謝葛老師，她是會教作文的好老師。
語文老師作文 篇2
早晨，我正睡得“口水流下三千尺”呢！媽媽跑過來叫醒我，我問：“媽，幾點了？”媽媽焦急的說：“快七點了！”我又說：“啊，要遲到了！”我匆匆忙忙的穿衣服.洗刷、吃早飯之后，坐上媽媽的車風風火火的往學校趕去。
與往常不同的是語文老師沒有來。所以大家都嘰嘰喳喳，有說話聲、有讀書聲、有嘻戲聲，反正是亂哄哄的'一片狼藉。
第一節(jié)課分明上語文課，數(shù)學老師卻走進來。我先是吃了一驚，但又立即做好。數(shù)學老師告訴我們：語文老師的孩子生病了，老師帶孩子打針去了，沒有時間來給我們上課，這節(jié)課我代上。大家都安安靜靜的看課外書！雖然是這樣說的，但還是有幾個人在竊竊私語。
第二節(jié)品德下課后，要做廣播體操。自從廣播體操比賽得了一等獎，我就一直得意洋洋的，本以為語文老師會來看我們這些學生做操，可出我意料語文老師沒有來。我做完了操玩去嘍!我們像一支支離弦的箭一樣，不約而同的沖了出去。
中午回到家感到無比的輕松�？赡苁且驗橐簧衔鐩]上語文課的緣故！不知道老師的孩子病好了嗎？
語文老師作文 篇3
李老師是我的語文老師。四年級時，我作為插班生轉入到她的班級。初見時，李老師就給我留下了深刻的印象。她有一張標致的瓜子臉，一頭棕黃的頭發(fā)披散兩旁，眼睛笑瞇瞇的，給人一種和藹可親的感覺。
那時的我生性膽小，總是畏懼上臺發(fā)言，也不敢舉手回答問題。是李老師改變了我，一次次的鼓勵我，一次次的鍛煉我，不僅使我與班上同學相處融洽，也讓我的性格有了很大轉變。
有一次，李老師舉辦了“不忘國恥，振興中華”的演講比賽，要求全班同學寫一篇演講稿。經(jīng)過了激烈的初賽選拔，我竟被李老師選上了決賽。聽到這個消息的我既欣喜若狂，心里又十分害怕。欣喜被李老師選中了，害怕演講過程中出丑了怎么辦？忘記演講稿了怎么辦？到了決賽的前一天晚上，我在家里使勁背演講稿，背的差不多了就忐忑不安的.睡著了。第二天，決賽開始了！老師請了幾位“小裁判”來打分。
前面幾位選手都演講的十分不錯，輪到我了。我鼓起勇氣走向講臺，看到臺下黑壓壓的人群，心里不由得緊張起來。李老師站在教室的一旁，面帶微笑地看著我，眼神充滿了鼓勵和期待。我定了定神，開始演講。慢慢地，我進入了狀態(tài)，還時不時的做做動作。演講完畢后，我竟然奇跡般的得了一等獎，還頒發(fā)了獎狀，連李老師也夸獎我：“不錯，演講的繪聲繪色，抑揚頓挫，有進步！”
之后，因為李老師給的種種機會，我不僅參加過辯論賽，還主持過班會……
是李老師改變了我，讓我從膽小怕事變成了大膽行事，也讓我成為了她的得力助手，有了管理班級的能力。謝謝您，李老師！
語文老師作文 篇4
我們有一個非常帥，但也非常嚴厲的語文老師，他就是我們的語文老師—余老師。
余老師高高的個子，大大的眼睛，一頭微黃的頭發(fā)，笑起來嘴角總揚起好看的.弧線，但發(fā)起脾氣來也讓人害怕。
有一次，上語文課的時候，有兩個同學說悄悄話，聲音不是非常大，可也打擾到了別的同學，被騷擾到的同學把這事繪聲繪色的告訴了余老師。余老師聽完后把那兩個同學叫到教室外，了解情況后，批評了他們，讓他們在窗外站著，罰站了好長時間，以后我們就再也不敢再上課的時候開小會了……
又有一回，有一個同學沒有交他的回家作業(yè)，余老師問他原因，他支支吾吾，最后不好意思說“忘記帶了”，余老師罰抄他課文，吃中飯時間交。他沒當回事，下課照常休息。吃中飯的時候，他正想報餐一頓時，給余老師抓了個正著，他灰溜溜的，不好意思合上飯盒，抄好了才吃。
這就是我們的余老師，有溫暖又嚴厲的余老師，我一定要好好學習，不讓余老師在為我們操心了，我喜歡我們的班主任余老師！
語文老師作文 篇5
我的語文老師姓李，她長著烏黑的頭發(fā)，一雙不大不小的眼睛，鼻梁上還架著一副圓圓的眼鏡，看上去很有學問。
李老師上課很特別，她不像其他老師那樣每節(jié)課都講很多的內容，回家還留很多的作業(yè)，而是每節(jié)課抓住重點部分和學生難以理解的內容講，剩下的時間就引導我們自己分析、理解，讓我們早一點認識這樣的題型。不懂的問題我們在課堂上可以及時的提出來，老師幫著或大家一起解決。
李老師的語言也很豐富，教學方法也很靈活，上語文課她朗讀課文引人注目，我們聽她朗讀課文簡直就是一種享受。有一次，出公開課，語文老師朗讀朱自清《春》的時候，神情、態(tài)度、自信、微笑全都在課文上，我們都聽得入迷了，仿佛走進了那美麗的江南春景中。
李老師對班級里的每一位同學都很關心，不論成績好還是成績差她都一樣對待。不管同學打架還是有小矛盾，她都去管。她還告訴我們在一個班級里上課不要針對自己班里的同學，大家要團結。這能看出語文老師心地善良。
語文老師最大的優(yōu)點，也就是我最敬佩的地方，就是她每一次去上課的時候，她的'臉上都充滿笑容，無論班級里的同學怎么對她，她都不生氣，而且臉上還是充滿著笑容，這就是我敬佩語文老師的地方�？梢赃@樣說，微笑代替了語文老師的生活。
從語文老師身上我學到了很多，我為有這樣的好老師而感到無比的開心和自豪！
語文老師作文 篇6
鶯歌燕舞下，她是一只富有真誠與愛心的鶯燕；烈日炎炎下，她是一把涼颼颼的芭蕉扇；金風送爽下，她是一棵果實累累的果樹；寒風刺骨下，她是一朵傲然挺立的梅花；五彩繽紛下，她是一位富有潑辣的木蘭詩人。你猜猜她是誰？對！她就是一位普通的人民教師——師老師。
師老師，有一個圓溜溜的腦袋,戴著一副眼鏡，顯得十分有文化；一雙炯炯有神的眼睛，上面有一對富有戲劇性的眉毛，在上下跳動；一張能說會道的嘴巴。哦！忘和你介紹她的身高了，她高155厘米左右，不算高也不算低。
師老師不僅人長得漂亮，還有無人不曉的“三大法寶”。
“三大法寶”之一：辛勤。她每天就像一只忙碌、停不下來的小蜜蜂。一會兒備課；一會兒寫日記；一會兒寫木蘭詩。她的生活豐富多彩，富有童話色彩。
“三大法寶”之二：和藹。師老師，每次上課都非常有趣、幽默。聲音也非常好聽，一句句普通話，說得非常流暢。如河水，滔滔不絕。每次我回答錯問題時，她不僅不責怪我，還告訴我：“只要你敢于舉手，回答錯了，也沒事�！�
“三大法寶”之三：愛鼓勵別人。當有同學不完成作業(yè)時，師老師會想盡一切辦法，與家長一起想辦法。師老師還經(jīng)常與學生家長互動，這樣可以提高同學們對學習的效率。
同學們，通過師老師的`“三大法寶”，每天也認真的開始完成作業(yè)了，學習真的是突飛猛進。正所謂：“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。
師老師的“三大法寶”可真好用。師老師，還教過我們一片課文《少年中國說》，正如里面說：“少年強，則國強”我會像一匹駿馬，越跑越遠。將來用知識來報答，報答那些教過我的老師們！遇見這么好的老師，是我的福氣！
師老師，您辛苦了！
語文老師作文 篇7
我有一位令人驕傲的老師，她是吳老師。吳老師今年30多歲，可頭發(fā)卻已經(jīng)白了。吳老師最迷人的地方就是眼睛了，長睫毛，雙眼皮，閃亮的眼珠，就像兩顆水晶紫葡萄，老師的眼睛多美啊!
老師的眼睛不但美，而且還有一項特異功能，就是能看出人的心思。不信的話請聽我慢慢道來。
第二節(jié)語文課一開始，我悄悄地注意起吳老師的眼神兒。這雙眼睛是有特別的地方:亮，特別的亮。當吳老師的目光轉回來時，跟我的目光相對，我趕緊低下頭來，真的'，那目光照近了我的心底了。這時，我想起了電影里的探照燈，想起了童話里的寶鏡。
吳老師的眼睛不但特別，講課也很有魅力。如果你在班上做調查：“同學們，你最喜歡哪個老師的課？”想必同學們肯定異口同聲地回答：“吳老師!”吳老師講起課來滔滔不絕，好像一個電視播音員;吳老師寫的字方方正正，一筆一畫，就像用刀子刻在黑板上，可好看了。這時，誰要是在底下做小動作，即使她面對黑板寫字，也能叫出你的名字來。課后，同學們都說吳老師后腦勺上也長著一雙眼睛。
這就是令我驕傲的語文老師，也是我的班主任——吳老師。。
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