亚洲人成色7777在线观看不卡,国产精品秘 一二三区,五月开心亚洲综合在线,玖玖国产精品第一页

  • <style id="zna0q"><u id="zna0q"></u></style>

        <center id="zna0q"><input id="zna0q"><em id="zna0q"></em></input></center>
        • 語文優(yōu)秀作文

          時間:2025-02-04 08:17:17 語文作文 我要投稿

          語文優(yōu)秀作文集合【9篇】

            無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都跟作文打過交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家收集的語文優(yōu)秀作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          語文優(yōu)秀作文集合【9篇】

          語文優(yōu)秀作文 篇1

            上課鈴響了,我們小跑著回到自己的座位上,拿著語文書,等著嚴老師給大家上課。

            嚴老師像往常一樣笑容滿面的走進教室,見我們乖乖地坐在座位上,便不住地點頭稱好。

            開始上課了,老師親切的說:“同學(xué)們,這節(jié)語文課我們來點評上次寫得好的習(xí)作!卑嗬镬o悄悄的,仿佛我呼吸的聲音都能聽見。當老師讀到我的習(xí)作時,我心里一陣激動,當老師讀到第二自然段的時候,沒想到同學(xué)們的反應(yīng)這么快,一下子把目光全都投向了我,大聲喊道:“是小虎!是小虎!”老師夸我寫得真實,很好。還讓我上去貼紅花。我心里美滋滋的',決心下一次寫一篇更好更精彩的習(xí)作。

            我們的嚴老師和藹可親,語文課上笑聲蕩漾,我喜歡有趣的語文課,更熱愛我們班的班主任嚴老師!

          語文優(yōu)秀作文 篇2

            我們班有一位嚴厲的老師,她就是我們的語文老師。

            我們的語文老師胖乎乎的,像一個球。她總是穿著千年不變的職業(yè)裝。她的頭發(fā)每天都亂七八糟的,像一根根稻草似的。她的眉毛每天都皺成一團,像一個倒八字,從未舒展開來。她的眼睛是火眼金睛,只要有人在講話,她的眼睛像激光似的一掃他們就不講話了。她的嘴巴是張刀子嘴,會罵得我們頭暈眼花。

            今天,“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課了,我們班上的.“小靈通”又去打探消息,“小靈通”一看,立即跑回來大喊說:“我們換老師了。”大家聽了議論紛紛。有的半信半疑,有的非常高興,還有的再出去看看,隨著“咕咚咕咚”的聲音越來越近,我們立刻安靜下來。

            老師一進門,我們仔細觀察老師并沒有換,但今天穿的和平時不同,今天她穿著一條鮮艷的連衣裙,腳下踩著高跟鞋。她的頭發(fā)染成了金色,還有燙成了卷發(fā),像一位仙女似的。她的眉毛今天終于舒展開來,眉毛還化妝了,真好看。眼睛還充滿了關(guān)愛和溫柔。最不可思議的是她還涂了口紅呢!

            我非常希望語文老師能天天這樣溫柔。

           

          語文優(yōu)秀作文 篇3

            不要認為語文只有老師教的才會,其實語文是無形的,就要看你挖不挖掘。

            音符一 從廣告中學(xué)到的語文。

            我是一個電視迷,從電視的廣告中,我學(xué)到的知識最多。“咳不容緩”這是一支賣止咳水的廣告,只要想一下,就知道這個“咳”字錯了,應(yīng)該是“刻不容緩”。

            音符二 從廁所中學(xué)到的語文

            在一所飯店的廁所里標著“來也匆匆,去也沖沖”。這是在暗示人們上廁所后一定要沖水。這原句是“來也匆匆,去也匆匆!卑堰@字給該了,意思也就不同了。

            音符三 從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的語文

            隨著時代的改變,電腦走進了家家戶戶,我家也不例外。每天晚飯后,我都會打開電腦,玩1小時的游戲。

            有一天,表姐來我家玩,她見到我在玩游戲,說:“我跟你玩一個游戲。”說完,便打開一個游戲網(wǎng)站,游戲開始了,顯視屏顯視了“書不要送給他”.這是一個用標點符號,改變意思的`游戲.這看似簡單的題目,卻讓我想了好久,突然,我想出來了,便轉(zhuǎn)身對表姐說:“是不是‘書不要送,給他’?”表姐說:“對啦,就是這樣,你是怎么想出來的?”我說:“你看,這個意思是‘不要送給他’,那我改意思,不就是‘送給他啦’!北斫阈χ鴮ξ艺f:“你看吧,你還說語文難,你這不是答出來了嗎?其實語文并不難,只是你不肯學(xué)!甭犞斫氵@些話,我覺得很有道理.

            其實,語文也不過是如此嘛!只要你去想,動動腦筋去挖掘,什么東西都是知識。只是你肯你肯而已。

          語文優(yōu)秀作文 篇4

            端坐課桌前,我的思緒沉入到了老師上課時講述的知識中。我的初中生涯,轉(zhuǎn)眼間便已經(jīng)走過了差不多一個學(xué)期,在這里,我結(jié)交了許多的與我志同道合的朋友,學(xué)習(xí)了很多新的知識,更在這里開始了新一輪的奮斗,面臨新一輪的考驗。

            這里有更多的競爭對手,有更巨大的`考驗,有更殘酷環(huán)境。在這里,幾乎每一個都明白,只有不斷的在困難中奮斗前行,才有可能在時間的狂風(fēng)中屹立不倒,不會被時間的海洋所淹沒的無影無蹤,然而也正是在這種如沸騰開水般緊張嚴肅的氛圍下,我懶散的毛病逐漸的消失的一干二凈。

            最為激烈的,便是在每個月一次的月考中,在這種優(yōu)劣大淘洗的促進下,這中緊張嚴肅的氣氛更是暴露無疑。在這種大浪淘沙的制度下,每一次都會有許多新的面孔出現(xiàn)在勝利者的紅榜之上,自然的,也會有許多老面孔消失;勝者或許會再接再厲,一鼓作氣的在奮斗中成長,在奮斗中前進,或許會在下一次更加殘酷的競爭中跌落,但是不管怎么說,他們都應(yīng)該慶幸,他們已經(jīng)在這一次的考驗下站住了腳跟;當然,這里并不缺乏一些因為失敗而找到目標,奮勇前行者。不過,這些對于所有為了命運而奮斗的人來說,其實并不是至關(guān)重要的,因為這一次次的淘洗,其實只不過是三年后最終淘洗的前兆而已,但仍然沒有敢隱藏而放松,在這種沉重的壓力驅(qū)使下,每一個人都在緩緩的蛻變著。

            在這中如泰山壓頂般的壓力之下,盡管總是疲憊不堪,卻感到前所未有充實,汗水在額頭滑落,我只有奮斗,再奮斗;與小學(xué)時肆無忌憚的玩樂相比,我更喜歡這種不斷超越自我,奮斗前行的生活,在這樣的日子里,我甚至感覺不到時間的匆匆,感覺不到汗水的溫度,更加感受不到本應(yīng)有的枯燥與煩悶,有的只是那種挖掘潛能時精神上的愉悅。

            我喜歡這種奮斗的氣息,正如李白喜歡游歷天下,貝多芬喜歡音樂,達芬奇喜歡繪畫。奮斗使我不斷超越自己,奮斗使我不斷挑戰(zhàn)自己的極限,奮斗使我自信十足。我愿執(zhí)手中得到奮斗之劍,斬斷天下間的困難,踏平天地間的困境。

            這里有奮斗,也就有成長。

          語文優(yōu)秀作文 篇5

            一、引導(dǎo)學(xué)生走進社會生活

            社會生活具有豐富多彩的特點,教師要積極培養(yǎng)學(xué)生勤思考以及多觀察的習(xí)慣,從而全面提升學(xué)生的作文寫作水平。教師在平時可以組織學(xué)生積極地走進社會生活,走進大自然,在社會和自然中對人生的美好進行感悟。比如在春天的時候,教師就可以組織學(xué)生在田野中踏春,對花朵、梨園、麥田進行認真觀察,學(xué)會用自己的語言對春天進行描述,這樣學(xué)生就能夠?qū)⒁环阂獍蝗坏拇壕皥D描繪出來。教師在對學(xué)生觀察事物的習(xí)慣進行培養(yǎng)的時候要引導(dǎo)學(xué)生不只是局限于事物的表面,必須抓住事物的特征和閃光點。比如在對冬天的小草進行觀察的時候,大部分學(xué)生只會看到小草雜亂的葉子以及枯黃的外表,這時候教師就要對學(xué)生進行積極的引導(dǎo),使學(xué)生透過小草的外表而聯(lián)想到地下深埋的根,再由根聯(lián)想到其所具備的默默奉獻的精神和頑強的生命力。在對人物進行描寫的時候也是一樣,人物美好的心靈往往能夠在外表的平凡中更有效地襯托出來。所以教師應(yīng)該積極組織學(xué)生去對繁華的街道以及高大的廠房等進行觀察,使其在不斷接觸人和物的過程中抓住其各自的特點,并且隨時將記錄好,這樣自然能夠有效提高學(xué)生的作文寫作水平。

            二、選擇靈活多樣的教學(xué)方法

            如果教師采用單一的教學(xué)方法就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)作文寫作的興趣,因此教師必須要對靈活多樣的教學(xué)方法進行充分利用,從而全方位以及多角度地對學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力以及參與能力進行鍛煉,讓學(xué)生能夠在高漲的熱情中不斷提升自己的作文寫作水平。比如教師可以將班級的界限打破,以學(xué)生的興趣愛好為根據(jù)使學(xué)生組織作文興趣小組,并且可以對每周五下午兩節(jié)課的時間進行充分利用,讓學(xué)生共同對作文寫作中遇到的各種問題進行積極探討。在這個自由討論的時間中,教師必須要保證不要用應(yīng)試教育的方式對其進行束縛,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時,教師在對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計的時候必須要不斷更新,積極地采用新的教學(xué)方法,將學(xué)生的創(chuàng)作靈感激發(fā)出來。在作文活動課中,教師要鼓勵學(xué)生說出來,讓學(xué)生針對某個事件或者一個題目,展開踴躍的討論和發(fā)言,從而能夠有效增強學(xué)生的作文思辨能力。教師還可以利用多媒體播放一些故事片,讓學(xué)生在看完之后談?wù)勂渲械那楣?jié),并且說一說自己的感受,同時也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品挑選出來進行配樂朗誦,這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生的作文寫作興趣,使學(xué)生能夠在作文寫作中積極地參與進來。通過這種教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生欣賞相互之間的'佳作,同時還能相互學(xué)習(xí)和促進,在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中對學(xué)生的作文寫作能力進行培養(yǎng),必然會取得事半功倍的效果。

            三、結(jié)語

            對學(xué)生的寫作能力進行培養(yǎng)的根本目的就是對學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神進行培養(yǎng),因此教師必須要充分重視初中語文作文教學(xué),在具體的教學(xué)過程中積極地拓展學(xué)生的想象能力,鍛煉學(xué)生的思辨思維能力,對學(xué)生善于觀察以及勤于觀察的好習(xí)慣進行有效培養(yǎng),使學(xué)生積極參與社會活動,獲得更多的閱歷經(jīng)驗,從而具備豐富多彩的寫作素材,最終能夠全面地提升學(xué)生的寫作能力,確保初中作文教學(xué)的有效性。

          語文優(yōu)秀作文 篇6

            1、鉛灰色的天空中,烏云密布。鵝毛般的大雪紛紛揚揚的飄落下來,雪落在房子上,房子像是一個十里飄香的蛋糕店里造型精致的奶油蛋糕;雪落在樹上,大樹好像抽出了玉枝,開出了銀花;雪落在大地上,大地好像一張畫紙,小雞踩在上面,畫出了一幅“竹葉圖”,小貓路過這里,印出了幾朵“小梅花”。有趣極了!

            2、那雪花潔白如玉,它是天宮派下的小天將,還是月宮桂樹上落下的玉葉呢?雪花像美麗的玉色蝴蝶,似舞如醉;像吹落的蒲公英;似飄如飛;像天使賞贈的小白花兒;忽散忽聚,飄飄悠悠,輕輕盈盈,無愧是大地的杰作!只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮,一會兒落在屋檐下,一會落在樹枝上,還不時飄在行人的臉上。

            3、看!多美的小雪花!一開始零零落落,小小的,又輕又柔,仿佛那高貴的白天鵝輕輕抖動著翅膀,一片片絨毛飄飄悠悠地落了下來。接著小雪花慢慢變大,變厚了,變得密密麻麻,仿佛月宮里的吳剛用力地搖動著玉樹瓊花,那潔白無暇的花瓣紛紛飛落下來。最后,雪越下越大了,雪花們在半空中你拉我扯,你抱住我,我緊擁你,一團團,一簇簇,仿佛無數(shù)扯碎了的棉絮從天空翻滾而下。

            4、她又仿佛是一位穿著潔白的衣裙的仙女,她的`裙袂所到之處,雪原靜若處子,雪峰冷峻而挺拔,玉樹瓊花怒放,而空氣卻顯得特別的溫柔。在她溫柔的撫慰下,所有的躁動都開始安靜下來了,大地靜謐而安祥,就像一個在母親懷里睡熟的嬰兒。在這個銀妝素裹的世界里,這片耀眼的潔白使天空也黯然失色。在這片寧靜的潔白里,我們還能有什么浮躁的心事放不下呢?

            5、黃昏的雪,深切切的,好象有千絲萬縷的情緒似的,又像海水一般洶涌,能夠淹沒一切,還有一絲揭開藏頭露尾般的裸露感。雪花形態(tài)萬千晶瑩透亮,好象出征的戰(zhàn)士,披著銀色的盔甲,又像是一片片白色的戰(zhàn)帆在遠航……

          語文優(yōu)秀作文 篇7

            語文不僅是傳承人類文化的載體,而且也是一門博大精深的藝術(shù)。

            語文歷史悠久,源遠流長。幾千年前文字就出現(xiàn)了。文字就此繁榮起來。語文,它是我們必修的科目。它是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有學(xué)好語文,你才會讀懂其他科目,理解其中蘊含的深意,從而提高自己的文化水平。生活中無處不存在著語文。如果你不信,不妨留意眼前。當你路過草坪,是否看到草坪上的標志牌“芳草青青,踏之何忍!碑斈懵愤^電線桿時是否看見上面貼著廣告。廣告正向我們宣傳者什么?偠灾钪姓Z文無處不在!

            “語文蘊含了豐富的知識。它能開拓你的視野;豐富你的知識;陶冶你的情操;豐富你的感情……它的影響是潛移默化的。

            每當我吟誦《唐詩三百首》時,我總是想到了詩的作者,想到了作者的處境。進入了詩的意境之中,在意境中陶醉、沉睡。時間仿佛倒流,我幻想著我進入古代。從杜牧寫的“商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花”中,讓我看到了統(tǒng)治者的腐化敗壞無能,作者那憂國憂民的偉大情懷,心中驀然升起一股敬佩之情。

            前段時間我又去讀了《水滸傳》,從中我感受到了梁山好漢的勇猛,那一片赤膽忠心,著實令人欽佩。令我記憶猶深的是:那宋江的領(lǐng)導(dǎo)才能;吳用的神機妙算;李逵的魯莽沖撞;林沖的高強武藝。那一個個驚心動魄的故事,那魯智深的見義勇為,不禁令我激動,也想做一做綠林好漢。

            無數(shù)作家用那神奇的筆,寫下了一篇篇佳作。這些佳作不正體現(xiàn)了作者的'文化修養(yǎng)嗎?那行如流水、宛如天成的語言不正詮釋了語言的無窮魅力嗎?

            漸漸地,我對語文有了一份癡迷,我癡迷于它的神奇!語文是一本永遠讀不完的微型百科全書。分門雜類,層出不窮?吹侥切┱Z文作品,我不禁有一擁而上的沖動,真想去慢慢品味其中的意味。慢慢地,我陶醉在了語文的海洋里,逐漸陷入沉睡之中。

            我希望我永遠不會醒,永遠在語文的海洋里徜徉,讓語文伴隨著我成長!

          語文優(yōu)秀作文 篇8

            我有一個活潑開朗樂觀的語文老師,她可不是一般的人哦!

            語文老師個子高高的,有著高高的鼻梁,沒個動作都很優(yōu)雅,有著高貴的氣質(zhì),他待人溫柔,做每一件事從來都不魯莽,好聲好氣的跟個交談,但是有時候做的太過分的.話,她就不會放過你,如果你范了什么錯誤的話,她會讓你現(xiàn)說說自己錯在哪里,才原諒,還有就是老師那甜甜的笑容非常迷人。

            這就是我的語文老師,一個獨一無二的老師。

          語文優(yōu)秀作文 篇9

            初中的生活猶如一眨眼風(fēng)吹過似的,我憑著日積月累的知識說:“語文的實質(zhì)是什么?”有人認為語文的實質(zhì)是工具性。我認為,這種觀點是片面的,它忽視了語文功能的多樣性。在日常生活中,每一個正常的人都很熟練地進行語言交流,甚至有明顯語法錯誤的表達也不影響雙方的交流。我認為,語文的產(chǎn)生、發(fā)展決定了語文的淺層次表達是生活實踐,具有工具性,高層次表達則是精神萬象,具有精神性。

            我想,語文該是熱愛。沒有一顆對生活熾熱的心,怎會有“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”的熱烈浪漫?沒有對祖國山水、人文景物的'癡迷神往,怎會有“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南”的拳拳詩情?怎會有“采菊東籬下,悠然見南山”的怡然陶醉?……

            熱愛生活,熱愛山川景物,更應(yīng)該熱愛我們?nèi)俗约,愛親、愛友、愛人,便會有詩情,便會有語文。

            “近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人”,關(guān)愛親人反使詩情更怯生;“海內(nèi)若知己,天源若比鄰”,友情因詩句而彼此拉近;“勸君更進一杯酒,西出陽關(guān)無故人”,寂寞因詩句而得以慰藉;“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”,詩情因友情更酣暢;“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”,多少萍水相逢的人因此而更具人文關(guān)懷……

            語文不僅表達著熱愛,悠悠千古,浩瀚的文學(xué)海洋,更浮涌著多少憂愁,郁悶甚至或是猛呼抗爭。

            古今中外,燦爛的文學(xué)長卷,都綴滿一個個“情”字,但也不乏冷靜理性。

            陶淵明“問君何能爾,心遠地自偏”折射出冷靜的人生選擇;范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”道出政治家的深重責(zé)任感;杜甫“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山”,已經(jīng)掙脫了超越自己的苦難,顯露出普度眾生的情懷;毛澤東“問蒼蒼大地,誰主沉浮”更是一代偉人對飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響……

            “我以我的歌感動上帝/正如山以瀑布/感動遙遠的大!。泰戈爾沉沉的喉音唱出的詩,感動著世界的每一個角落。用語文抒寫你的心靈,便是你自己的呢喃情話,同時也感動了——你、我、他。

          【語文優(yōu)秀作文】相關(guān)文章:

          語文優(yōu)秀作文【優(yōu)秀】10-29

          (優(yōu)秀)語文優(yōu)秀作文12-29

          語文優(yōu)秀作文【優(yōu)秀】09-05

          (優(yōu)秀)語文優(yōu)秀作文11-13

          語文優(yōu)秀作文(優(yōu)秀)10-10

          【優(yōu)秀】語文優(yōu)秀作文12-25

          語文優(yōu)秀作文[優(yōu)秀]12-21

          (優(yōu)秀)語文優(yōu)秀作文02-11

          [優(yōu)秀]語文優(yōu)秀作文11-16

          語文優(yōu)秀作文(優(yōu)秀)08-29