實用的語文初中作文三篇
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的語文初中作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文初中作文 篇1
一、導入
師：有人說，剪不斷，理還亂，是作文，別有一番滋味在心頭。好的文章構思能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。這節(jié)課我想與大家探究片段成篇的構思方式，希望它能為大家的構思獻出點點情誼。（揭示課題）
二、與名家對話
師：楊雄以“能讀千賦，則善為之矣”最早論述讀寫的關系。后也有古人云：“勞于讀書，可逸于作文”“凡作文，須胸中有萬卷書為之根底。
【幻燈出示：“能讀千賦，則善為之矣” “勞于讀書，可逸于作文” 凡作文，須胸中有萬卷書為之根底�！�
師：大文學家魯迅曾經(jīng)感悟?qū)懽鳎骸拔恼略趺醋�，我說不出，因為自己的作文是由于多看和練習，此外并無心得和方法”從幾位名家的話中，同學們悟出年什么了嗎？
生1：讀寫關系密切。
生2：寫應該從讀開始。
師：那我們就從閱讀魯迅作品開始。
�。ㄉ喿x《閏土》）
師：請同學們體會名篇中塑造可愛健康的閏土由哪些小片段組成，分別以小標題的形式概括片段中所敘述的事情。
生1：捕鳥、揀貝殼、刺查
生2：還有看跳魚兒
生3：“雪地捕鳥”“夏日揀貝殼”“月夜刺查”“潮汛時看跳魚”
師：語言大師呂叔湘說：“閱讀的本領學會了，自己寫文章就不難了”是啊，“雪地捕鳥”“夏日揀貝殼”“月夜刺查”“潮汛時看跳魚”這些事情雖不是發(fā)生在同一個時間，同一個地點，但它們卻同時為我門展現(xiàn)了作者美麗有趣的故鄉(xiāng)以及純真自然活潑健康的潤土。
�。ɑ脽舫鍪炯恿诵祟}的潤土片段）
師：看，這樣文章的結構有什么變化？
生1：文章有了小標題。
生2：文章有了小標題給人一目了然，條理清晰的感覺。
三、與名家對話
師：查閱資料，有人給文章的寫作編了三字經(jīng)大家可看看
【寫作文 莫犯難 下苦功 能過關 勤觀察 多體驗 廣閱讀 賞名篇 常寫練集文源 尋規(guī)律 覓經(jīng)驗】
師：那我們就來賞名篇，覓經(jīng)驗，看你是否發(fā)現(xiàn)了文章的寫作思路或巧妙構思。
生1：每篇文章都是以小標題的形式構思文章。
生2：小標題的形式也大不相同，有的就是文字，有的就是數(shù)字，有的是數(shù)字加文字。
生3：《不變的記憶》的小標題更是有意思，作者引用了一些名篇的.題目為小標題，很吸引我。
師：是啊，這讓我們想到，我們?nèi)绻枰祟}，還可以引用哪些呢？
生1：歌名、成語
生2：歇后語
生3：詩句
師：這些恰到好處的引用會讓我們的文章增加不少色彩。
生1：每篇文章雖然由很多片段組成，但是它們都由一個中心組成。如《差生日記》就是向我們傾訴他的委屈和向往。
師：文章以不同特色的小標題把不同的片段連成了一篇篇如珍珠般美麗可愛的文章。為此，我感慨寫作過程中，若能接天蓮葉無窮碧，就能映日荷花別樣紅。怎樣做呢？
歸納【1、猶如糖葫蘆，竹簽中間穿，多片段，一中心。2、片段組織方式可有不同，可標題，可數(shù)字、可標題加數(shù)字等】
四、牛刀小試
師：（文章惟多做始能精熟）老師這有個作文題目，請同學們用以前學過的知識快速審題，并用今天的所得如何構思
（出示：《老師請聽我說》）、
生1：我分別用“你”、“我”、“他”為小標題來歌頌老師的辛勤。
生2：我分別用“我想……”、“我渴求……”、“我需要……”為小標題來吐露自己需要自由、需要輕松的心聲。
生3：我分別用“信客”、“老王”、“背影”為小標題，歌頌老師的無私和對老師的崇敬之情。
師：真是青出于藍而勝于藍，我的構思都羞于出手了，教師出示（《老師，請聽我說》一文中，分別用“黑板的話”、“粉筆的話”、“墻的話”、“日光燈的話”為小標題來歌頌老師，用擬人手法進行側面描述，翻出了新意。）
五、實戰(zhàn)訓練
師：你們已經(jīng)獲得一個支點，我相信你們就能撬動一個地球，我們來一次實戰(zhàn)訓練
語文初中作文 篇2
話題作文是20世紀末在中國出現(xiàn)的一種全新的作文樣式，是在“立意自足，文體自選，角度自擇，題目自擬”的四自原則下進行寫作形式。自1999年開始連續(xù)多年全國高考作文改為話題作文以來，話題作文就在全國熱了起來，走向初中，影響小學，逐漸向低齡化進軍，成為中國作文命題的大趨勢，話題作文的優(yōu)勢體現(xiàn)在：它是自由的作文，快樂的作文，創(chuàng)意的作文和發(fā)現(xiàn)人才的作文。話題作文的根本目的是開發(fā)創(chuàng)意。近年來的話題作文不但使廣大學子充分發(fā)揮了情稟賦，引出了無數(shù)天才的極富創(chuàng)意的華美篇章，也把中華少年的寫作推向了高潮，可以預測，在今后較長段時期內(nèi)，話題作文將成為我國作文考試及競賽活動的主流命題形式，廣大老師和同學應對它有充分的思想準備，及早掌握話題作文的特點和寫作規(guī)律。 話題作文的特點：自由度寬，但不能離開話題。如果將原來的命題作文比喻為打乒乓球，場地很小的話，那么話題作文就像是踢足球，場地是很大很大的，但是踢足球也不能出界，所以話題作文因然天地廣闊，也不能漫無邊際地寫，不能離開話題的范圍，所以依然存在審題的環(huán)節(jié)。我有一次在我班布置了一道話題作文“責任”，有一位同學先以“太陽的責任是哺育萬物，園丁的責任是照料花草，父母的責任是培養(yǎng)兒女”開頭，引出自己文章表現(xiàn)的中心父母的責任，然后列舉一些生活細節(jié)表現(xiàn)父母對兒女的關心愛護，最后議論抒情：“父母的愛，像太陽的光輝博大深厚，兒女之心如寸草，健康成長，茁壯向上，才是最好的報答�！贝蠹也浑y看出，這位同學的作文頭開得不錯，以類比形式提出：“父母的責任是培養(yǎng)兒女”，緊扣話題，但是接下去的描寫和議論卻偏離了“責任”，轉(zhuǎn)到“父愛母愛”上去了，整篇文章的中心也變成了歌頌父愛母愛的偉大，偏離了話題，最后只能判為四類卷。
話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的，這就反而使人不知從何處下筆，感到茫然無措，興棋難定了，這就要從話題的特點出發(fā)去選擇思路，找到恰當?shù)那腥朦c，下面以“初三”話題為例，探求幾種全新的思路。
1、一詞經(jīng)緯思路。全文以一個“忙”字立骨，通過“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三組畫面寫初三生活的忙忙碌碌。
2、剪輯式思路。全文分四大塊，第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記，四個板塊經(jīng)過剪輯，巧妙地拼合在一起。
3、劇本式思路。全文將鏡頭對準一天午休，用劇本式思路通過四科老師“切割”學生午休時間的故事來表達主題。
4、幅射式思路，全文以若干“初三就是……”的句子展開，一小段鎖定一個“點”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂。
5、作息表思路。全文就是一張自己設置的“初三作息時間表”，以此來透視初三生活的一個窗口。
6、仿擬式思路。仿擬出若干首詩詞，從各個方面來表現(xiàn)初三學生的刻苦努力與不懈追求。
這樣，只要思路一拓寬，我們就能文思泉涌，佳篇迭出。
新教材中的作文教學多以話題作文的形式出現(xiàn)。許多教師認為“話題作文”就應該讓學生揮灑個性，只要不跑題就行，教師不必作過多指導，指導過多反而會束縛學生作文能力的自由發(fā)展。但在幾年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生面對話題，不知如何選材，拿起筆來只是胡亂應付，寫完后讀一讀，連他們自己也不知所云，更不用說緊扣話題了。
針對作文教學中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，我深感引導學生寫好話題作文的關鍵是：指導學生學會選材。沒有真心打動小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說得好“巧婦難為無米之炊”，話題作文教學中指導學生學會選材的過程，就是引導他們尋“米”的過程。我認為啟發(fā)學生面對“話題”展開豐富的聯(lián)想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個學生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動的人、物、事、情、景……這樣學生才會抓住真正優(yōu)質(zhì)的好“米”，做出真正美味的佳肴。 在指導學生寫以“愛”為話題的作文時，我首先啟發(fā)學生展開“追憶聯(lián)想’一回憶：你曾經(jīng)感受到哪些人對你的愛?學生紛紛回答：有爺爺奶奶父母等長輩的，有同學、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發(fā)學生展開“對比聯(lián)想”一哪些人需要愛呢?大自然的'哪些事物需要我們關愛呢?學生的思維活躍起來，有的同學說，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛：有的同學說，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會關愛：有的同學說大自然中的小鳥需要關愛……然后，我讓學生靜靜地思考，從眾多與“愛”相關的材料中選出令自己最受感動的人或事來寫作。
從學生交上來的習作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛“老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細節(jié)來表現(xiàn)“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。
八年級上冊有篇話題作文是“橋”。在教學中，我拋給學生一塊小小的磚石即：“相似聯(lián)想”生活中有哪些情感也和橋一樣起溝通和紐帶的作用?結果引出他們心中繽紛的“美玉”，一座座無形的橋鮮明地凸現(xiàn)在學生作文中，它們是“友情”“愛心”“寬容”‘援助之手”……令老師目不暇接。
話題作文教學中，教師有目的、有意識地啟發(fā)學生面對“話題”展開豐富的聯(lián)想，給“話題”插上聯(lián)想的“翅膀”，引導學生圍繞話題選材，這一教學過程就是培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的過程，我想這也是編者設計“話題作文”這種形式的初衷之一吧。
語文初中作文 篇3
透明的雨線在天地間劃過一道道平行線，淺灰褐色的水泥石路上點現(xiàn)了圈圈斑駁，就像是綻放在路上的星點野花，肆意地生長，霸占了土地。
這場初冬之雨來得正讓我有些茫然，有些束手無策。
奔向公交車站，遠遠地便可以看見站臺的避雨處已站滿了人，一輛公交車駛過，一大群人蜂擁而上，兩個人的肢體間發(fā)生著親密接觸，互相推擠，就像打著太極，相持片刻后，終有人勝出，一個頗帶些驕傲的背影在車門的轉(zhuǎn)角處，閃過，消失。不知為何，我的心有淡淡的失落……
我走到了公交車站，看著早已擠滿人的站臺，也無心再去插一腳。只是帶著疲憊，靜靜地立在那里，那細碎碎的雨珠掛在了黑絲上，一陣風狂傲地撲來，像只野獸，冷酷地帶去我身體殘留的溫暖。一輛車從身后駛過，不經(jīng)意間，褲子已比平時深了一個色系——風再次來襲，褲子上雨水的蒸發(fā)又無情地吸噬著溫暖。
好冷。
我下意識地往衣服里縮了縮，可溫暖就像是隨風離去般，無從尋覓。嘴邊不禁掛起了喃喃罵語：“這鬼天氣，真可惡！”身子向前探了探，看著還未來至的703，憤恨之情在心里滋生：“這么慢，烏龜啊！”這些聲音隨及被接連不斷的車鳴聲淹沒……
暴露的耳朵不再有水的觸感，是停止下雨了嗎？可雨絲還是清晰地映入眼簾。下意識地抬頭，一柄鵝黃色的雨傘靜靜地，就像是一朵雛菊，在我的`頭頂綻放。側首，一位二十五六歲的姐姐帶著甜蜜的笑容出現(xiàn)在我的面前�！澳阋苍诘溶嚢�？傘忘帶了？呵呵，這天氣是挺差勁的！”“啊，嗯……”面對陌生人，我竟有些不善言詞，只感覺冰冷的臉頰重新泛上了熱度，是否臉紅，我也不知道。在腦海里拼命地組織著謝語，卻臨到嘴邊又被自己活生生地咽下去，總擺脫不了害羞的困惑。“你是在等哪一路車��？”甜美的聲音扇動了耳膜，我側頭正好對上了她的眼睛，眸里的溫柔似水流淌，流進我的心里，冰冷的感覺消褪，代替它的是抹不去的溫柔暖意。“我……那個，我乘的是703……”我突然低下頭去，不敢再直視她的眼睛，就像個犯錯的小孩——我分明覺得有火在我的臉頰上燃燒�！鞍�！我乘的也是703，我們一起等吧！“她的話就像她的眼睛有魔力，像是滲了蜜的溫水，暖人心扉……
“車來了……”她欣喜地說罷，拉了拉我的衣袖，我們順著人流走到車門口�！爸x謝……”我淡淡地說，像雨絲般輕飄，不知她是否能聽到，順著眼角的余光，她的嘴角又翹起一個可人的弧度，恰此刻，我心中的溫暖在流淌，不知不覺，我的嘴角也映著她的嘴角，譜著甜美的樂章，輕哼著歌曲，踏上公交車，人貼著人，互相傳遞著溫度，身體漸被溫暖包圍。
笑意久久縈繞在嘴角，我知道，那聲“不用謝”消散在了寒風里，感染了風的溫度……
一個微笑，一句絮語，一柄雨傘，初冬的季節(jié)不再冷冰。
原來，溫暖，就是那么簡單……
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