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一堂語(yǔ)文課作文
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范文一：一堂語(yǔ)文課
今天，張老師給我們上了一堂語(yǔ)文課，這是我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我從小語(yǔ)文就不好，雖然我讀了許多閱讀理解短文，背了許多字詞，可只是我抵住了退步的潮水，沒有進(jìn)步。語(yǔ)文成了我學(xué)習(xí)的短板，一次次把我拉了下來(lái)。我對(duì)此十分苦惱，上課時(shí)總想回答問題，自己卻膽小如鼠，只能吃現(xiàn)成飯。今天這堂語(yǔ)文課，終于使我有了信心。
“韓麥爾先生的講話，連用了兩個(gè)最后，他們的含義是什么?”老師說(shuō)著說(shuō)著，突然看著我，使我直嘀咕。雖然心中早有了答案，但多次的回答經(jīng)驗(yàn)告訴我：不是“理解不對(duì)”就是“再好好想一想”。不過，這一次，我決定賭一把。“沒正確也有態(tài)度！”我勇敢地舉起手。啊，不好，沒有“大部隊(duì)”，我急忙把手收回，可老師早已鎖定目標(biāo)。“張子賢，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！蔽抑缓谜酒饋�(lái)回答了問題。一共兩個(gè)點(diǎn)的問題，我剛說(shuō)了一點(diǎn)，老師就高興地幫我解釋給大家聽，他又興致勃勃地問我另一點(diǎn)。看著他興奮的目光，怎有不說(shuō)的道理?結(jié)果全部命中到了標(biāo)靶，還正中靶心。我高興極了，心中大叫“闖過來(lái)了，闖過來(lái)了�！睆埨蠋煾吲d，一連四次贊美了我。
這節(jié)課不錯(cuò)，不錯(cuò)！這是我語(yǔ)文新學(xué)期的美好開始。我的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)有所進(jìn)步！作者：張子賢
學(xué)校：山東省東營(yíng)市勝利十六中學(xué)
聯(lián)系電話：18561AAAAAA
范文二：一堂語(yǔ)文課
“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了�！爆槵樀淖x書聲從我們教室里傳出。原來(lái)，我們正在進(jìn)行一堂語(yǔ)文交流課呢！為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。
馮老師有些胖，大大的將軍肚挺了起來(lái)，稀拉的頭發(fā)搭在頭上，一雙眼晴閃著光釆。慈祥中透著嚴(yán)厲，讓人不敢造次。
我們都挺想見一見這一位老師上課時(shí)將會(huì)是怎樣的。
開始上課了，和平常一樣的程序讓我們本來(lái)緊張的心情漸漸放松下來(lái)。而馮老師則是像在自己班授課一樣，神色自如，臉上沒有一點(diǎn)慌張的神色。真不愧是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，我在心底暗自佩服。
到了課程的白熱化階段了，我們一個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試�；卮鹆艘粋�(gè)又一個(gè)問題，大家都覺得挺簡(jiǎn)單的，便更加斗志高昂。突然，大屏幕上出現(xiàn)了一段話，第一句是用藍(lán)色畫了重點(diǎn)。我們正不知道干什么時(shí)，馮老師發(fā)話了�！斑@段話什者運(yùn)用了什么修辭手法，來(lái)把這段寫得更具體？”馮老師連問了兩遍，我們也沒有一個(gè)人舉手，因?yàn)榇蠹乙郧皼]有做過類似的題，所以都不知道怎么辦。馮老師滿懷希望地看著我們。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊鎖眉頭，冥思苦想。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)答案，可惜不正確，馮老師也沒說(shuō)什么，而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。
馮老師引領(lǐng)我們讀課文的最后一段時(shí)，好像威尼斯就在我們面前，我們就在這瑯瑯書聲中下課了。
希望學(xué)校以后能外開展交流課，豐富我們的課堂生活，提高課堂效率。
作者：張智佳
指導(dǎo)老師：羅仁剛
范文三：一堂語(yǔ)文課
從小學(xué)到現(xiàn)在，老師曾給我們講過許多小故事與大道理，每個(gè)故事與道理我都不會(huì)忘。然而，在中學(xué)的第一堂語(yǔ)文課上，老師也給我們講了幾個(gè)故事。
鈴聲響起，語(yǔ)文老師抱著課本，面帶笑容的走進(jìn)了教室，說(shuō):“同學(xué)們，今天我講幾個(gè)小故事，你們要認(rèn)真聽�！蔽覀兗娂婞c(diǎn)頭�！坝幸粋�(gè)高三的男生，他成績(jī)很好，是班里名列前茅的。一回家，他媽媽就讓他學(xué)習(xí)，從不給她做任何家務(wù)，他也很聽話，一直認(rèn)為媽媽是對(duì)的，認(rèn)為現(xiàn)在自己的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，家務(wù)活什么的自己通通不要理。于是，他每天一放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，一個(gè)勁的學(xué)習(xí)。到了要高考的那天，他是第一個(gè)完成試卷的人，走出校門，他與媽媽來(lái)了個(gè)大擁抱，他自我感覺良好。到了公布成績(jī)的那天，他如愿以償?shù)乜忌狭诵膬x的學(xué)校，他高興得整夜未眠。大學(xué)生活很快來(lái)臨，他在學(xué)校里住了一天后，才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)什么都不會(huì)做，洗衣服啊，洗碗啊，統(tǒng)統(tǒng)不會(huì)做，第二天，他不去上課，而是回家去了，他對(duì)媽媽說(shuō):‘媽，我想退學(xué)�！瘚寢寙査趺戳�，他哭著說(shuō):‘我什么都不會(huì)做，同學(xué)們嘲笑我�！搅俗詈螅派狭艘粋�(gè)星期的學(xué)，就不讀了。”老師講完故事后，同學(xué)們驚嘆不已:“哇，都是大學(xué)生了還不會(huì)洗衣服！太丟人現(xiàn)眼了！”“我十歲時(shí)就會(huì)洗衣服和洗碗了�！蔽覀儼喽荚诔靶@個(gè)大學(xué)生。老師做了個(gè)“�！钡氖謩�(shì)，說(shuō):“從剛才那個(gè)故事，我們可以得出結(jié)論:智商高的人情商不見得會(huì)有多高，所以你們不要只顧著學(xué)習(xí)，要做個(gè)多才多藝、什么都會(huì)做的人�！薄�
通過這堂語(yǔ)文課，我明白了:我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，有許多事自己可以獨(dú)立把它做好，不能只是一味的學(xué)習(xí)，即使你學(xué)習(xí)成績(jī)有多好，但是什么都不會(huì)做，你仍是個(gè)沒用的人。
范文四：也是一堂語(yǔ)文課
在人生的旅途中，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)堂語(yǔ)文課，但最讓我難望忘卻是那一堂蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，在微風(fēng)中像漫天飛舞的細(xì)沙。
只有我和他，慢慢的走在路上，我和他手里都有一把傘可誰(shuí)也沒打開，任雨肆虐的打在我們的臉上，或許這樣我那失落的心可能會(huì)好一點(diǎn)。
眼前是模模糊糊的一片，大樹在細(xì)雨的洗禮下充滿了活力，周圍的一片如仙境般美麗，可我看著眼前的一片卻提不起精神來(lái)。
“你冷嗎？”他問道。
“不冷”我回答道，接著就是一片沉默。
“你為什么不問我回家呢？”我在也沉默不下來(lái)了。
“因?yàn)槟銢]說(shuō)”他不緊不慢的說(shuō)道。
我低下了頭低聲說(shuō)道我這次數(shù)學(xué)才考了“148”說(shuō)的自己才聽的道。
“滿分好像150吧”他半開玩笑的說(shuō)道。
我一聲不吭。
我揚(yáng)氣頭緊閉眼睛讓雨打在我臉上。不小心踩到了石頭，眼看就要跌下，這時(shí)一雙強(qiáng)有力的大手抱住了我。
“你不生氣嗎？”我說(shuō)道。
“我為什么要生氣呢？你不知道我小時(shí)候英語(yǔ)考了“鴨蛋”與你比簡(jiǎn)直是小巫見大巫，父親見兒子�！�
這就是平時(shí)對(duì)我嚴(yán)格的父親嗎？我迷惑了。
“我和媽媽還不是為了讓你長(zhǎng)大有點(diǎn)出息而已，你都這么大了，該知道在哪跌倒就在哪里爬起�！�
“謝什么？”他望了望田野，莊稼，小麥，滿懷期待地說(shuō)道：“夏天到了，秋天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”只有經(jīng)過風(fēng)雨才會(huì)見彩虹！”
霎那間，我釋然了，“長(zhǎng)安城何在，只在馬蹄下！”我應(yīng)該奮勇直前。
凝望著這小雨，忽然感到爸爸的言行就像這小雨伴隨著和煦的微風(fēng)，悄悄的飄灑著大地，無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)著我，影響著我。
湖北鄂州棗陽(yáng)市熊集鎮(zhèn)耿集中學(xué)初三:996775802
范文五：也是一堂語(yǔ)文課
又是春來(lái)時(shí)，我偷偷約了伙伴，騎著單車，來(lái)到草長(zhǎng)鶯飛，流翠瀉玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無(wú)數(shù)飛鳥的鳴叫，我們感到了無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的愉悅。我的心一下子貼近了大自然！
我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次悶坐在令人窒息的臥室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。可我哪里知道，這原野里的天籟之音是在任何文章里都無(wú)法體驗(yàn)到的。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抒寫潺潺的流水，也曾經(jīng)寫過凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土里，總有這樣一個(gè)聲音：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！蔽以�(jīng)無(wú)數(shù)次為大自然謳歌，卻從未如此細(xì)心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運(yùn)食物時(shí)，表現(xiàn)出的頑強(qiáng)與團(tuán)結(jié)；鳥雀巢里，母鳥為雛鳥時(shí)流露出的溫馨；樹木草藤創(chuàng)造的盤根錯(cuò)節(jié)……一切的一切，又豈能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地從課本中領(lǐng)會(huì)得到？即使是生花的妙筆，也未必能詮釋大自然的奧秘。
假使沒有那一次出游，那次“膽大包天”的舉動(dòng)，我不會(huì)如此興奮，不會(huì)寫出充滿激情的優(yōu)美文字。只有在此時(shí)，我可以驕傲而又誠(chéng)懇地說(shuō)：“在莽莽原野中，我與大自然親密接觸，發(fā)現(xiàn)了許多，領(lǐng)悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸�！�
誰(shuí)敢說(shuō)：親近大自然不是一堂語(yǔ)文課！
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