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        • 初中語文作文

          時間:2022-01-10 05:31:10 語文作文 我要投稿

          初中語文作文八篇

            在平時的學(xué)習、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的初中語文作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          初中語文作文八篇

          初中語文作文 篇1

            作文是初中語文教學(xué)中基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容,其在中考語文考試中占有極大的分值,使其成為語文教學(xué)中的重點。同時,在新的教育理念下,作文教學(xué)還可以提高學(xué)生的文字表達能力、邏輯思維能力等綜合能力,還能夠進行情感教育。

            在這種背景下,初中語文作文教學(xué)的地位和重要性更加突出,也使之成為眾多初中語文教師不得不重視的問題。但在實踐中,因為受到各種因素的影響使得初中語文作文教學(xué)的效果并不理想,這也成為困擾教師的主要難題。

            基于此,本文在此對初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀問題進行探究,以期能夠為眾多初中語文教師提供有益的參考與借鑒。

            一、初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀問題

           。ㄒ唬⿲W(xué)生的束縛太強

            近年來,新課程改革正在全國范圍內(nèi)如火如荼的進行,但不可否認的是應(yīng)試教育的深遠影響仍然存在,這一點在初中語文作文教學(xué)中體現(xiàn)的尤為明顯。

            作文在中考語文考試中占有極重的分值比例,從一定程度來說,學(xué)生語文成績的高低是由作文成績所決定的。因此,教師為了提高學(xué)生的語文成績、升學(xué)率和個人的業(yè)績,只能將工作重心放在提高學(xué)生的應(yīng)試能力方面。

            在這種背景下,教師開展的初中語文作文教學(xué)大多是為了集中提高學(xué)生在考試當中的作文得分。因此,現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)對學(xué)生的束縛太強。

            首先,從寫作的文體來看,雖然考試中的作文題目都會標注不限文體,代表了鼓勵學(xué)生使用多種文體進行寫作。但從近年來的中考語文試卷中可以發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生會選擇議論文的文體進行寫作。從學(xué)生的作文中可以看出,一些學(xué)生即使是以議論文為文體進行的寫作,卻仍然能夠在文章中看到其他文體的影子。

            造成這種現(xiàn)狀的主要原因就在于教師為提高學(xué)生的應(yīng)試成績而限制了學(xué)生的寫作問題。議論文較為好寫,文章的結(jié)構(gòu)清晰,容易被學(xué)生掌握。同時,議論文不僅有一定的固定模式,更重要的是教師能夠在日常要求學(xué)生積累大量的論點,這也是教師限制學(xué)生選擇議論文的主要原因之一。

            其次,從寫作內(nèi)容來看,教師在作文教學(xué)中往往對學(xué)生的思維進行了限制,這就使得學(xué)生面對同樣的問題卻通常能夠?qū)懗鰞?nèi)容大致相同的文章。例如,以《范進中舉》這篇文章為背景進行作文教學(xué),教師就會要求學(xué)生抨擊傳統(tǒng)的科舉制度,同時對范進這個舊時代的代表產(chǎn)生同情。

            而部分學(xué)生卻有自己的想法,其認為范進雖然是一個悲劇的人物,()但在范進的身上有難以掩飾的亮點。因此,學(xué)生在寫作中贊揚范進難得的毅力。但在作文的批改中,教師對一類的主題卻進行打壓。

            在這種背景下,學(xué)生為了得到教師的贊揚只能順著教師的意愿進行寫作。這就使得初中語文教學(xué)對學(xué)生的束縛和限制較強,學(xué)生無法在寫作中解放自己的思維,無法表達自己的真情實感。

           。ǘ⿲W(xué)生真實的感受較為欠缺

            另一方面,在實踐閱卷的過程中能夠清楚的發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生在作文中表達的情感都相當淺顯沒有真情實感。換句話說,學(xué)生的作文較“假”。

            究其原因而言,同樣是為了提高學(xué)生的成績,教師在初中語文作文教學(xué)中往往要求學(xué)生使用華麗的'辭藻和大量的素材對作文進行填充。甚至一些教師在作文教學(xué)中明確規(guī)定學(xué)生必須在一篇作文中使用幾種修辭手法和幾條素材。

            在這種背景下,學(xué)生為了達到教師的要求只能對素材進行生搬硬套。因此,學(xué)生的作文雖然較為華麗,但卻缺少學(xué)生的真情實感,這也使得學(xué)生的寫作能力無法突破,也無法在寫作中表達自己的情感。

            二、初中語文作文教學(xué)問題的解決對策

           。ㄒ唬┩菩行赂拍钭魑慕夥艑W(xué)生的思維

            針對于初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀問題,教師首先要做的就是落實素質(zhì)教育理念,要在作文教學(xué)中解放學(xué)生的思維提高學(xué)生的綜合能力。

            推行新概念作文正是一種有效的途徑。首先,教師應(yīng)該放開對文體的限制,應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的特點和情感來選擇合適的文體進行寫作,而不是一味地寫議論文。

            其次,教師在作文教學(xué)中應(yīng)該多使用半命題作文這一類較為開放的題目進行教學(xué)。例如, “假如我是……”“如果沒有……”這一類的題目。這些開放性的題目能夠引導(dǎo)學(xué)生進行更好的聯(lián)想,能夠提高學(xué)生的思維能力也能夠提高學(xué)生寫作的空間。

            另一方面,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生從新的角度進行寫作,要引導(dǎo)學(xué)生看到別人看不到的論點和主題,利用新的思維寫出能給人耳目一新感覺的文章。

            最后,教師必須要合理的利用自己的教學(xué)評價,要對學(xué)生不同的構(gòu)思進行肯定和鼓勵,而不是如上文述說中的責罰和打壓。

            在初中語文作文教學(xué)中推行新概念作文,不但能夠讓學(xué)生的作文更具有靈性,更重要的是能夠解放學(xué)生的思維以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

           。ǘ┳寣W(xué)生的寫作返璞歸真

            在初中語文作文教學(xué)中讓學(xué)生的寫作返璞歸真并不是一個全新的概念,而是眾多教師早已提出的發(fā)展方向。

            這里的返璞歸真是指讓學(xué)生充分利用自己真實的經(jīng)歷和真實的情感體驗進行寫作,而不是過度追求華麗的辭藻和充實的素材。即使一篇充滿修辭手法和素材的文章,缺少了真摯的情感都顯得文章的空洞。

            情感,是一篇文章的靈魂,要真正提高學(xué)生的寫作水平為學(xué)生的文章增分,教師就必須清楚的認識到學(xué)生的文章賦予情感的重大意義,而華麗的修辭和充實的素材只是輔助。

            因此,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多在現(xiàn)實生活中進行情感體驗,將平時的積累工作放在日常的學(xué)習生活中。教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生利用平淡的文字進行寫作,一定要在寫作中表達自己的真情實感,才能夠讓文字生動有靈魂。

            在此基礎(chǔ)上,教師才應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生使用更華麗的修辭來修飾自己的文章,但一定不能本末倒置起到事倍功半的效果。

            總的來說,作文教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重點和難點。在現(xiàn)階段,初中語文教學(xué)主要存在學(xué)生的思維受到的束縛太強,以及文章缺乏真情實感的現(xiàn)狀。針對這兩點,教師首先要在作文教學(xué)推行新概念作文理念,以此放飛學(xué)生的思維。其次,教師要在作文教學(xué)中讓學(xué)生的寫作返璞歸真,要引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的真實體驗來表達自己真實的情感,以此給自己的文章賦予靈魂。

          初中語文作文 篇2

            (一)要明確短評的文體性質(zhì)短評,顧名思義就是簡短的評論。

            少則幾十字,多則千字為限,故稱評論文中的“輕武器”。它評論的對象很廣泛,可以評人物、事件、文章、繪畫、戲劇、影視,也可評一種觀點、一種思想、一種現(xiàn)象、一種辦法、一種行為。常見的短評是報紙上配合新聞報道發(fā)表的小文章。短評是議論文的一種,練習短評同樣是訓(xùn)練寫議論文的能力,能為今后寫比較復(fù)雜的議論文打好基矗也可以鍛煉自己的思維,使視野開闊、思想敏銳、頭腦靈活。

            (二)要把握短評的文體特點

            1.篇幅短小,內(nèi)容卻充實、豐富。

            短評要針對事實剖析原由,挖掘它所蘊含的深層含義。篇幅雖然有限,但所評論的事情不一定簡單。因此,評論不能簡單化,必須對所評論的事情進行認真、細致、具體的分析,對其中最有深刻意義的一兩點加以評論,觀點鮮明,說理透徹,才能給人以啟發(fā)和教育。尤其要學(xué)會根據(jù)自己的實際情況,選擇最佳“評論點”,適當滲入自己的獨到見解,否則,評論就無價值可言。如本冊王安石的《讀孟嘗君列傳》,雖然是駁論文,但以現(xiàn)代觀點來看,確實又是一篇典范的短評。全文共四句,僅九十幾個字,第一句概述事實,第二句提出自己的論點,第三句用假定事實駁斥對方論點,第四句正面作結(jié)。篇幅短小精悍,內(nèi)容充實集中,分析具體、深刻,文思嚴密,見解獨到,說服力極強。

            2.引述精劣,重在評析。

            既然是“評”,就必然要引述評論對象,但引述和評析不能平分秋色。引述是手段,評析是目的,故而引述須簡潔扼要、概括明快,三言兩語介紹清楚便可,絕不可以敘代議。短評貴在以事論理,以小見大,要把評析作為文章的主要內(nèi)容。抓住評論對象的某一側(cè)面,提出自己的觀點,給以具體、細致的分析,或評出事物蘊含的道理,或發(fā)掘事物內(nèi)涵的價值,或揭示值得記取的教訓(xùn)。就此而言,短評和讀后感是有區(qū)別的。前者重在“評”,是分析、評價某一問題,強調(diào)客觀性,一般用第三人稱寫;后者重在“感”,以個人種種感受為主發(fā)表議論,談思想認識和體會,是帶有主觀性的借題發(fā)揮,寫法上用第一人稱。

            3.角度要小,觀點要新。

            短評因其篇幅小,對評論對象就不可能作全面分析,所以選取評論角度一定要小,一般只抓住評論對象的某一點、某一側(cè)面,內(nèi)容集中,深入剖析,說深說透。大海萬頃只取一瓢飲,廣廈千間唯用七尺眠。切忌談?wù)撁孢^寬、過多,做“蜻蜓點水”式評論。例如,我們可常見到銷售“中國社會福利有獎募捐券”的地方,有些父母拉著孩子讓其摸獎。就此事,你可贊其獎券銷售有方,全家老少都能被吸引來;也可說小孩抽獎可免去大人猶豫、欲望、患得患失等矛盾心理的煎熬;也可指出,讓孩子抽獎會滋長他們的僥幸心理和不肯發(fā)奮努力的惰性等等。但在短評中,只能側(cè)重一個見解,談深談透。至于究竟選擇哪一個話題,則要根據(jù)解決社會生活問題的表達需要而定。短評的.觀點要新,寫自己在某一點上,從某個角度生發(fā)所得到的獨特見解和認識,不可人云亦云,依葫蘆畫瓢。如王安石的《讀孟嘗君列傳》,作者從“制秦”的高度立論,否定傳統(tǒng)看法、可謂立意新穎、見解精辟。

            (三)要掌握短評的寫作要點

            1.總體把握材料,明確評論對象。

            動筆之前必須對評論對象及材料全面、深刻地分析、領(lǐng)會,把握其精神實質(zhì),從而提出自己的看法。分析事件(或現(xiàn)象)要實事求是,科學(xué)合理,好處說好,壞處說壞,掌握分寸,不要憑個人好惡妄加吹捧或求全責備。

            2.要注意結(jié)構(gòu)的完整。

            短評雖然篇幅不長,但也要注意結(jié)構(gòu)的完整,“麻雀雖小,五臟俱全”不能因為篇幅短小,就可有頭無尾或者可以少講道理。一定要想好先講什么,再談什么,最后說什么,做到思路清晰、論證合理、邏輯嚴密,像一篇小議論文。短評的結(jié)構(gòu)一般由下面三部分構(gòu)成:

            首先交代所要評論的對象,列出要表達的中心論點(一般是開門見山地提出,但也可因文不同而在評析中或評析后水到渠成地得出)。其次引材料、講道理,闡述中心論點。第三做好小結(jié)。

            其中第三部分是主體,即決定短評好壞的關(guān)鍵。只有這部分多下功夫,認真思考,引用材料,講好道理,才能證明中心論點的正確性。

            3.語言要簡潔、流暢,生動活潑。

            短評的“短斜,重要的還表現(xiàn)在語言的簡潔上。寫作時要注意:

           。1)篇首開門見山,點明觀點或進入中心,僅對評論之點交代明白清楚就行了。因此要求切題快、直接了當。

           。2)對語言的基本功要求高。語言必須流暢,不能重復(fù)嗦、拖泥帶水。同時切忌板著面孔訓(xùn)人,要給人以親切感。

          初中語文作文 篇3

            世界上最寬闊的的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。

            ——題記

            俗話說:“退一步海闊天空,忍一時風平浪靜!睂捤∷耍埶∽约,總會有意想不到的結(jié)果。

            一天,意想不到的事發(fā)生了。一個陽光明媚的下午,太陽暖暖的,樹木叢生,百草豐茂,大地上生機勃勃,春意盎然,我們學(xué)校五年級開展了春游活動,在老師的帶領(lǐng)下向著青龍湖出發(fā)。我們行走的是一條偏僻的`小道,同學(xué)們一路上有說有笑,有的哼著今年最流行的小曲:“你是我的小呀小蘋果兒,怎么愛你都不嫌多,紅紅的笑臉溫暖我的心窩……”鳥兒們嘰嘰喳喳,花兒們在春風的吹拂下不停地向我們招手示意,旁邊傳來運河里的水的翻滾聲,田野里的油菜花金燦燦的,麥苗綠油油的,柳樹在旁邊不停的梳理著秀發(fā),一切是那樣美麗,那樣安詳,不一會兒就到達了目的地。“哇塞”旁邊傳來同學(xué)們的贊嘆聲,可是接下來發(fā)生的事情卻打破了這片寧靜。小明和小花在欣賞風景的過程中追逐打鬧,忽然因為一件小事打了起來,小花被小明按在了地上,由于老師上去勸架,兩人害怕老師責罵,在停手的過程中,小花栽倒在地上,臉流了好多血,牙也摔掉了,引起了許多人的觀看,老師急忙打120,隨著救護車的到來,小花被送進了醫(yī)院,好多同學(xué)都被嚇哭了,最后聽說沒什么大礙,只是臉刺破了,事情過后,我們以為小花的媽媽會去讓他家賠錢,可卻超乎了我的想象,小花的媽媽十分善解人意,反而去給小明家道歉,說是自己管教不嚴,不應(yīng)該去罵小明,說全部的醫(yī)藥費都由自己出,小明的媽媽也道歉了,時間久了,兩人成了好朋友,小明和小花也互相道了歉,兩家并沒有發(fā)生爭執(zhí),吵架。

            這次的春游并沒有符合我們的心意,但卻教人一個道理:人的胸懷是比天空更寬闊的,假如人人都多一點寬容,多一點擔待,那么我們的世界將會變得更加美好。

          初中語文作文 篇4

            初中生活好像五彩繽紛的萬花筒一樣,多姿多彩。在這段多姿多彩的初中生活中,我們上過許多有趣的課,搞過許多有趣的活動,但最使我難忘的是一次語文綜合實踐活動——班干部述職報告會。

            那是一個陽光明媚的早晨,我班的同學(xué)陳瑾大步流星地走上講臺宣布:“同學(xué)們,大家都知道,這個學(xué)期,我們班實行了班干輪值制。許多同學(xué)都在這種制度中體會到做班干的酸甜苦辣,下面,讓我們讓這些同學(xué)講一下自己的體會吧!”

            陳瑾的題詞剛結(jié)束,老師笑著說:“大家分組討論吧!蔽覀兯娜诵〗M進行了討論,我們組的陳麗君同學(xué),進行了述職,她述職完以后,我們小組的其他三人,對她進行了評論。就在這時,老師說:“述職時,應(yīng)該充滿自信、聲音洪亮,還要不但說出自己的優(yōu)點,并且要說出自己的不足之處,并且要指明今后努力的方向!

            四人小組討論完了,老師就問:“誰出來述職?”我奮勇當先,開了個頭炮。我大步流星地走上講臺,開始述職:“大家好,我是何祺瑋。我曾任六二班的……”我大聲流利地演講著,只見臺下的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地望著我,也很專心聽。

            我演講完以后,臺下爆發(fā)出沸騰的掌聲。我走回座位,然后許泉輝同學(xué)就站起來評論我:“我認同何祺瑋同學(xué)的職務(wù),他述職時能夠做到充滿自信和聲音洪亮。正是因為有他在,我們班的英語總成績才在全年級名列前茅,希望他下學(xué)期能努力!”麥泳琳同學(xué)也站起來評價了我:“我也認同何祺瑋的職務(wù),他是一個稱職的英語科代表。他不但是英語科代表,他還是老師的好助手。平時上英語課,他幫老師開電腦、找課件。”

            下一位班干有出場了,他就是人稱“大聲公”的.高展?jié)K珠_始述職了:“大家好,我叫高展?jié)。我,雖然是平平凡凡的人,但我知道,在平凡里做出不平凡的事,才叫得上偉大的人。……”他大聲、滔滔不絕地演講著,不時還手舞足蹈。等他演講完以后,也有幾個同學(xué)對他提出意見,我就是其中的一個:“我覺得他是一個在平凡里干出不平凡的事的語文科代表,這種人在我們班里少有。他的優(yōu)點是從不姑息任何人,一旦不交作業(yè),就告訴老師?赡軇e人認為他是專打小報告的間諜(別人說,他是“老師的走狗”),可班里的總成績這么高,也少不了他的一份功勞。希望他下學(xué)期能夠再接再厲,做得更好!

            3號班干部出場了,她就是麥泳琳同學(xué)。她開始演講:“大家好,我是麥泳琳。我現(xiàn)任六二班的英語課代表……”她介紹了她自己現(xiàn)在做了英語課代表,上課認真聽講,對這份工作負責任,成績優(yōu)秀,是同學(xué)們的好榜樣,她有時也輔導(dǎo)一些成績低落的學(xué)生,讓他們的成績上去。

            就快接近尾聲了,老師問:“同學(xué)們參與了剛才的報告會,大家有什么收獲?”李智雯同學(xué)站起來說:“使我們更加熱愛集體!蔽艺酒饋碚f:“提高我們的口頭表達能力、評價能力、綜合能力!

            這次活動既增強我們的口頭表達能力,又得多了一篇作文,真是一舉兩得呀!

          初中語文作文 篇5

            “鈴!鈴!”上課的鈴聲響了,同學(xué)們急忙跑進教室,坐到座位上,準備上課。賴老師說:“今天我們學(xué)習第十七課《可貴的沉默》,看了這個題目,同學(xué)們有什么問題嗎?”同學(xué)們異口同聲地問:“為什么這一課寫的沉默是可貴的?”賴老師說,那讓我們一起先來看看課文吧。于是老師領(lǐng)著我們讀了一遍課文,接著賴老師問我們:“為什么課文中問到父母祝賀生日的同學(xué)是驕傲地舉起手,有的還神氣十足地左顧右盼?”同學(xué)們爭先恐后地回答說:“這是因為父母對子女的愛很深厚,孩子們對得到父母的愛感到很驕傲很幸福!辟嚴蠋熃又痔釂柕剑骸澳悄銈冎勒n文中講的他們自己還沒有意識到的、極為珍貴的東西,是指什么嗎?”有的同學(xué)思考著,有的同學(xué)在小聲地討論著,大家異口同聲地回答說:“極為珍貴的東西是指父母對子女的愛!辟嚴蠋熉牭酵瑢W(xué)們的回答臉上露出滿意的笑容。課堂的氣氛也逐漸熱鬧起來。

            賴老師繼續(xù)一邊講課一邊提問:“課文中孩子們?yōu)槭裁闯聊俗阕阋环昼姡吭谒麄兂聊臅r候你們知道他們在想些什么呢?”我們的課堂上也同樣沉寂了,過了一會兒,一位同學(xué)勇敢地舉起了手,其它同學(xué)也全部舉起手爭著回答說:“他們沉默是因為不知道父母的生日,更沒有在父母生日的時候向父母祝賀。”當講到“教室又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了的時候”這一段,賴老師又問我們:“你們誰能說說這是什么意思嗎?”同學(xué)們冥思苦想了半天,也沒想出來,賴老師提示我們到:“第一次熱鬧是孩子們只懂得享受父母付出的'愛,第二次熱鬧孩子們已經(jīng)知道了父母為自己付出愛是很辛苦的,并且孩子們已經(jīng)知道應(yīng)該怎樣回報父母了!

            聽了老師的這番講解,我立刻明白了,我不也是像課文里的孩子一樣,只知道享受父母對我的愛,但卻沒有回報父母。今后我也要給父母更多的愛,讓他們健康幸福。

            我還在想著,突然響起了“鈴!鈴!”的下課鈴聲,通過這一課的學(xué)習和老師的講解,讓我感到父母的愛是多么偉大。這堂生動而有意義的語文課真讓我難忘!

          初中語文作文 篇6

            初中語文作文教學(xué)反思語文能力是生活、學(xué)習、工作的基礎(chǔ),作文能力是語文能力的綜合體現(xiàn)。作為中學(xué)語文教師清楚地知道:中學(xué)階段作文教學(xué)肩負的重任——要讓學(xué)生掌握三種文體和應(yīng)用文等寫作能力,作文水平達到規(guī)定的層面,以適應(yīng)升學(xué)或就業(yè)的需要。然而具體到實施作文教學(xué),教師往往一口難言,尤其是對于農(nóng)村中學(xué)教師難教、難改;學(xué)生難學(xué)、難寫。作文教學(xué)陷入重重困境。

            困境之一:源于教材。首先,寫作知識和訓(xùn)練點散見于閱讀之后或課文分析之中,缺少片斷等基礎(chǔ)單項訓(xùn)練和梯度性的作文訓(xùn)練。整體上明顯的.現(xiàn)出重讀輕寫,寫作依附于閱讀的情況。第二方面,課本上的寫作知識介紹簡約,作文訓(xùn)練點分布零散,點與點間聯(lián)系疏松、銜接不強;缺乏具體的作文教例、教參、教案等工具書。第三方面,寫作訓(xùn)練量少。

            困境之二:源于教師。教師苦于手中無作文教材,僅憑單元之后的短小作文指導(dǎo)來進行教學(xué)是遠遠不夠的。造成教師作文課難備、難教,故作文課堂教學(xué)彈性大,或多講,或少講,甚至不講,只將作文題目和寫作要求往黑板上寫出,整堂課時間交給學(xué)生支配完成。這樣隨意、自流、無序的作文教學(xué),知識含量低,往往收不到教學(xué)的預(yù)期目的。

            困境之三:源于學(xué)生。大部分學(xué)生怕作文,究其原因:農(nóng)村學(xué)生生活面相對較狹窄,又忽略生活的觀察,因而素材少——沒話寫;沒有掌握各種文體審題、立意和布局謀篇的基本寫作知識及方法——不會寫;認識能力低,語言詞匯單薄,駕駛語言能力不高——寫不好;這是農(nóng)村學(xué)生作文“三大難”問題,其中自然有學(xué)生自身的因素,也有教師和教材原因。

            總之,面對種種境況,農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)確實陷于重重困境之中。那么,應(yīng)如何走出困境呢?尋找出路是不可逃避的問題,這是語文教師務(wù)必面對和肩負反思的職責。要從反思中尋求出路,要勇于正視上述陷我們于困境的種種問題,針對問題,尋求對策。

          初中語文作文 篇7

            今天,聽了董老師一節(jié)《扮亮語言》的作文指導(dǎo)課,這是一節(jié)扎實有效且有特色的課,深感從中受益多多,下面僅從三個方面談自己的粗淺看法。

            一、 本節(jié)課“以學(xué)定教”的理念得到了很充分的體現(xiàn)。老師以學(xué)生的閱讀積累:《老王》《背影》《又是一年粽米》等經(jīng)典片段的再現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生從中感受、總結(jié)其中在“扮亮語言”方面的技法;又以學(xué)生佳作中的精彩片段引導(dǎo)學(xué)生欣賞體會在語言表達方面的妙處;最后在升格練習環(huán)節(jié),老師依然從學(xué)生習作中挑選了典型病例,引導(dǎo)學(xué)生進行升格訓(xùn)練。整堂課,老師以學(xué)情為教學(xué)的起點,學(xué)教相容,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,一步一個臺階往上攀,學(xué)有所悟,學(xué)有所獲。

            二、 本節(jié)課在“三學(xué)循環(huán)”的模式建設(shè)方面作了積極有益的探索。在“議學(xué)”“悟?qū)W”環(huán)節(jié),改變了以往“議”“悟”截然分開的模式,采用邊議邊悟邊練,議悟循環(huán)反復(fù)螺旋上升,顯得靈動而不僵化,體現(xiàn)了教學(xué)的智慧。

            三、 讀寫結(jié)合相得益彰,學(xué)以致用扎實有效。老師在方法感悟這一環(huán)節(jié),所引的材料十分精心,皆為閱讀教學(xué)中的名家經(jīng)典片段,打通了閱讀與寫作的聯(lián)系,讀寫結(jié)合相得益彰;在整堂課的'教學(xué)過程中,老師與學(xué)生共同探討小結(jié)語言表達的技法,每一個方法小結(jié)之后,老師都引導(dǎo)學(xué)生運用感悟到的方法進行升格訓(xùn)練,學(xué)生實踐充分,學(xué)以致用扎實有效,收到了良好效果。

            當然,課堂教學(xué)永遠是殘缺的藝術(shù)。我覺得作為“三學(xué)循環(huán)”教學(xué)模式下的示范課,教師在教學(xué)過程中還有以下幾個方面的問題引發(fā)探討:

           。、如何正確處理教師的講與學(xué)生的練的時間分配問題。

           。、“導(dǎo)入”部分內(nèi)容與下面教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不是很緊密,可考慮刪去,這樣內(nèi)容就更集中。

           。、作文教學(xué)過程中是否需要小組“合作學(xué)習”,如何恰當?shù)倪\用“合作學(xué)習”;學(xué)生練習時,是否需要先討論再自已操練。

            以上只是個人粗淺看法,不當之處,請各位同仁批評指正。

          初中語文作文 篇8

            它眨巴眨巴這眼睛,亮光星星點點,它在裝飾天空。

            人們總覺得天空真的就像一場夢,好美好美,但又好虛無好虛無,星星在天空生長,眨巴著眼睛,像是爭著炫耀存在,炫耀存在于天空。夜晚,燈火燦爛,星星璀璨,路燈總是為人們開著,不夜城歡快著、瘋狂著,星空睜著大大的眼睛,望著這在它底下的這塊土地,嘟起嘴,說:“這里什么時候過得這么好啦!”

            我很喜歡星空,有人笑我,說,不就星星和天空嗎,有那么美嗎?說的像不得了了似的。確實是這樣,我不否認。其實,實不相瞞,我有一個朋友,她叫姚星空,她從小就非常喜歡看天空,特別是晚上的星空,但是,其實她永遠也沒有能看到星空的`機會.

            她失明了。

            在一場車禍中徹徹底底的失明了,從此,她的生命里沒有了快樂,直至遇見我。我不像別人般不理她,第一眼見到她,我就和她說好多好多的外面的事,說她沒見過的大海是多么波瀾壯闊;說她沒見過的櫻花有多么美;說她沒見過的星空有多么可愛……

            顯然,她對最后一個話題很感興趣,每天纏著我問,我就笑笑刮刮她的鼻子,她嘟著嘴罵我壞,每天我們都這么快樂、這么快樂,有一天,她走了,就給我留了一張紙條,寫著:月月,我始終沒能看見星空,我不該妄想,我根本看不到星空,不可能看到,我鄉(xiāng)下父親得怪病了,我得回去陪他治療,不能繼續(xù)和你生活了,再見。

            我看著看著,無聲的哭了,眼淚掉下了,天黑了,星空又冒出了頭,我又看見了星空,天上的星空,,還有……姚星空。

            我喜歡星空,每次看到星空,我總是想起她,本該忘了的事,卻一下想起來,我想,我希望,姚星空的人生能好好的繼續(xù)下去,就如星空,真正的星空般燦爛、璀璨,耀眼,,遇到困難也能咬牙堅持,一直的一直的往前走,因為她有她的夢。

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